【精華】大班教案模板八篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
2、在有趣的活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)音，激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬，小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張，實(shí)物香蕉段（帶皮）人手一份，垃圾箱2-3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒進(jìn)行啟發(fā)性談話
1、你們吃過(guò)水果嗎？你最喜歡吃什么水果？（幼兒泛講）
2、出示香蕉。小豬和小老鼠最喜歡吃的水果是香蕉，我們來(lái)看看它們是怎樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1，（出示圖一）圖片上有誰(shuí)？它在干什么？
2，小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？
我們把小豬吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）
3，（出示圖二）小老鼠和乖小*吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？
幼兒：不對(duì)，因?yàn)榘严憬镀と釉诘厣�，小朋友踩上去要摔跤的�?/p>
老師：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全。
幼兒：不好，香蕉皮扔在地上，會(huì)把蒼蠅、蚊子引過(guò)來(lái)的.。
4，我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊琛９膭?lì)幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌
你們平時(shí)是怎樣吃香蕉的？（幼兒討論）我們現(xiàn)在也來(lái)吃香蕉，然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。
延伸活動(dòng)：
除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里，還有什么東西也可以扔到垃圾箱？
幼兒：擦過(guò)鼻涕的餐巾紙可以扔進(jìn)垃圾箱。
幼兒：喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。
幼兒：爸爸的香煙頭也可以扔進(jìn)垃圾箱。
附兒歌：
吃香蕉
乖小豬，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，在干嗎？
把它扔進(jìn)果皮箱。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
滑個(gè)跟頭淚汪汪。
反思：
現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
大班教案 篇2
七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂(lè)的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物，性格特征鮮明，容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂(lè)。并通過(guò)合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂(lè)趣，增進(jìn)情感溝通。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能夠投入到音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)感覺(jué)，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂(lè)能雙手分角色表現(xiàn)音樂(lè)，迅速保住自己抓住別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音響、MP5、圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并愉快地表現(xiàn)出來(lái)（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。
難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂(lè)，迅速逃離，
準(zhǔn)確抓住。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
隨音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》
師：寶貝們今天杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè)游戲，好不好？
幼：好。
師：那和我一起隨音樂(lè)跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂(lè)）
�。墼诔醪礁惺芤魳�(lè)的過(guò)程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂(lè)做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。
反思主要原因：1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂(lè)接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］
（二）、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？
幼：高興。
師：你覺(jué)得音樂(lè)是什么感覺(jué)的？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）
幼：歡快的，有意思，很好玩，很累
�。塾變旱囊魳�(lè)詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識(shí)將樂(lè)曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)］
2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂(lè)
�。ㄖv故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）
1、撞、害怕
師：a.撞到一起心里什么感覺(jué)？
幼：害怕
b.你是怎樣害怕的？
找出做得好的示范一下（配音樂(lè)）
c.小朋友一起來(lái)隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
�。塾變簩�(duì)害怕的感覺(jué)很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒颍蠹以诤ε碌臅r(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。
反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］
2）、暈
師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣？
幼：疼、暈、兩眼冒金星
師：你是怎樣頭暈？
請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂(lè)）
�。蹠灥膭�(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。
反思：主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導(dǎo)］
3）、抓、逃
師：回過(guò)神來(lái)狼會(huì)怎樣？
幼：抓羊
師：羊會(huì)怎么樣呢？
幼：逃跑
練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂(lè)）
4）、給人物加動(dòng)作
怎樣用手代表狼？怎樣用手來(lái)代表羊？
找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開(kāi)；羊—伸出食指）
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、分開(kāi)角色表演
羊先上場(chǎng)
師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？
幼：好（幼兒伸出食指）
師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右
�。塾變簩�(duì)用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的.動(dòng)作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。
反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］
第一遍音樂(lè)：初步感受動(dòng)作與樂(lè)曲的聯(lián)系及感覺(jué)
第二遍音樂(lè)：主要解決暈、抓了幾次（三次）
灰太狼出場(chǎng)
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng)，注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂(lè)：幼兒隨音樂(lè)做狼的動(dòng)作
第四遍音樂(lè)：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。
�。ㄓ變夯ハ嗤娴煤芨吲d，只是，對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）
師：羊沒(méi)被抓住，擺什么造型？
幼：自主表達(dá)
師：狼沒(méi)抓住羊，會(huì)怎樣？
幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來(lái)”的經(jīng)典造型。）
第五遍音樂(lè)：交換角色再來(lái)一遍（注意結(jié)束造型）
第六遍音樂(lè)：到寬闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈，我們來(lái)游戲
第七遍音樂(lè)：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）
�。y度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天玩得開(kāi)心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
幼：累，好玩
師：為什么不希望羊被抓��？
幼：善良，可愛(ài)，聰明，我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人
師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？
幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭(zhēng)
【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】
五、活動(dòng)結(jié)束
下課，下次再見(jiàn)！
大班教案 篇3
活動(dòng)背景
在一次午間吃西瓜的時(shí)候，我無(wú)意中問(wèn)了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒(méi)想到我的提問(wèn)引發(fā)了孩子們的興趣，有的說(shuō)像月亮，有的說(shuō)像小船，有的說(shuō)像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個(gè)極好的語(yǔ)言素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)相互間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動(dòng)物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。教師出示西瓜皮，提問(wèn)：這半塊西瓜皮看上去像什么?把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?
幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫，并嘗試用語(yǔ)言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
(2)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請(qǐng)幼兒在上面進(jìn)行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰(shuí)用它來(lái)做什么。
(3)請(qǐng)小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來(lái)?yè)跤辍?/p>
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對(duì)幼兒所編的故事給以肯定和評(píng)價(jià)，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng)。
自我評(píng)析
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的`機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
在一次影視欣賞的課余活動(dòng)中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產(chǎn)生了濃厚的興趣。全班自發(fā)開(kāi)展了“超人”的模仿秀活動(dòng)，有的“穿”得像個(gè)超人，有的“走”的像個(gè)超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個(gè)超人。由此我想，何不模擬一個(gè)“翻墻”場(chǎng)景，讓孩子們體驗(yàn)翻越高墻的感覺(jué)呢？《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5—6歲幼兒應(yīng)“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等”。于是活動(dòng)《“墻”去哪兒了》便應(yīng)運(yùn)而生，我將向來(lái)“躺著”的墊子“站”了起來(lái)，讓孩子在幼兒園里體驗(yàn)超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動(dòng)作技能，及手臂、腿部大肌肉的協(xié)同發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能通過(guò)助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。
2。敢于自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)逐步獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五塊海綿墊子（規(guī)格為1。0m*1。9m*0。1）、哨子、起跑線、終點(diǎn)線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、身體總動(dòng)員——通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)，舒展上、下肢及腳腕等部位。
1。渲染情景，幼兒自主抬墊入場(chǎng)。
2。根據(jù)哨音節(jié)奏鍛煉身體各部位。
�。�1）上肢訓(xùn)練（墊子上俯臥撐，臂撐）
（2）下肢訓(xùn)練（俯臥繃腳上踢腿）
�。�3）腳腕訓(xùn)練（仰臥轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕）
二、飛越墊子墻——通過(guò)連續(xù)動(dòng)作的練習(xí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。
1。出示墊子墻，引發(fā)幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。
（1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。
（2）幼兒分享及討論各自的方法。
2。分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)。
（1）教師完整示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）個(gè)別幼兒嘗試借助連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻。
（3）集體練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試通過(guò)連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻，輔助、調(diào)整個(gè)別動(dòng)作不正確的幼兒。
�。�4）男女生分組練習(xí)，提高幼兒動(dòng)作練習(xí)的密度。（教師及時(shí)糾正幼兒動(dòng)作技能，鼓勵(lì)膽怯的幼兒完成翻越。）
3。小組競(jìng)技，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的趣味性。
�。�1）幼兒分藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)進(jìn)行小組對(duì)抗賽。
（2）教師小結(jié)兩隊(duì)比賽的情況。
三、墊上放松行——通過(guò)同伴互助放松身體各部位。
1。幼兒自由坐在墊子上，握拳拍擊小腿手臂等部位，放松肌肉。
師：好了我們小朋友都很勇敢也都很努力，現(xiàn)在我們排好隊(duì)，趴在墊子上，跟著老師用手拍拍自己的肩膀和腿，放松放松。
2。同伴間相互拍擊放松。
3。幼兒抬舉墊子下場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
作為一名年輕的男教師，我尋找到了我的領(lǐng)域教學(xué)興趣點(diǎn)——體育活動(dòng)。信任孩子、充分調(diào)動(dòng)孩子嘗試的愿望、完整把握課的流程、對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)的挖掘以及及時(shí)的抓住幼兒的個(gè)別情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)……都是我在體育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注的要點(diǎn)。
成功之處：
一、普通材料大效應(yīng)。
墊子是我們健康運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械。本次體育活動(dòng)中，我能充分挖掘墊子的功能，讓普通的墊子不再普通。在活動(dòng)中，讓墊子在不同的環(huán)節(jié)里“躺下來(lái)”、“站起來(lái)”、“舉起來(lái)”，與墊子充分互動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次全新的挑戰(zhàn)。
二、多元策略促發(fā)展。
●自主探究，激發(fā)興趣。
在出示“墊子墻”以后，我提供機(jī)會(huì)讓幼兒資助探究如何翻越墊子墻的方法技巧，通過(guò)幼兒的自主探索，激發(fā)他們戰(zhàn)勝墊子墻的欲望。
●同伴互學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，動(dòng)作要領(lǐng)的滲透不是通過(guò)我直白的語(yǔ)言進(jìn)行提示與講解的，而是通過(guò)孩子的動(dòng)作演示，引發(fā)其他幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——尋求方法——解決問(wèn)題這樣的思路來(lái)逐步領(lǐng)悟連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)的。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是通過(guò)同伴的影響力來(lái)間接幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在經(jīng)驗(yàn)的分享中引發(fā)幼兒自然而然地習(xí)得。
●疏密得當(dāng)，技能提升。
體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)密度、強(qiáng)度等是需要我們執(zhí)教者密切關(guān)注的問(wèn)題，因此根據(jù)大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中均衡幼兒運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，并關(guān)注動(dòng)靜交替，
通過(guò)集體——分組——再分組的方式完成動(dòng)作練習(xí)。
現(xiàn)場(chǎng)情況記錄：當(dāng)18名幼兒在第一次助跑縱跳翻越墊子時(shí)，能按動(dòng)作要求成功完成翻越“墻”的幼兒僅為4名。6名幼兒無(wú)縱跳，僅靠手臂的撐力或腿勾住“墻沿”才勉強(qiáng)爬過(guò)“墻”。還有8名幼兒未能完成體驗(yàn)任務(wù)，其中有3名女生直接跑到“墻”邊因膽怯而放棄了。小朋友們?cè)诒舜朔窒砹顺晒?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了分解動(dòng)作的練習(xí)，并在老師帶動(dòng)下進(jìn)行了第二次嘗試。這一次，按動(dòng)作要求完成翻越“墻”的有為12人，4位幼兒“爬”過(guò)“墻”，2名幼兒嘗試后，未能成功。多形式的練習(xí)后，老師及時(shí)對(duì)未能“助跑縱跳”翻越的幼兒及未能成功翻越“墻”幼兒進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。最后一次競(jìng)賽中，孩子們其中按“助跑縱跳”、“手臂撐力”、“單腿翻越”動(dòng)作要求完成體驗(yàn)任務(wù)的幼兒達(dá)到了13位。
三、積極挑戰(zhàn)形品質(zhì)。
本次教學(xué)活動(dòng)中，面對(duì)1米高度的“墻”，幼兒在執(zhí)教老師地引導(dǎo)下，大膽練習(xí)和敢于嘗試的勇氣，讓人刮目相看！這中間，有我及時(shí)給予小朋友的鼓勵(lì)和肯定，更有孩子們之間的相互激勵(lì)、相互影響。在多次的練習(xí)體驗(yàn)中，孩子們對(duì)“墻”不再感到陌生與膽怯，在彼此的加油聲中全部完成了翻越。孩子們的膽量和勇氣不僅把聽(tīng)課老師震撼了，同時(shí)也讓他們自己興奮不已。這是一次真正的挑戰(zhàn)！
不足之處：
1。體育活動(dòng)中幼兒的安全性滲透。翻越墊子墻對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的，同時(shí)也需要我密切關(guān)注孩子翻越過(guò)程中的安全問(wèn)題，身為男教師，在這方面可能需要更多地關(guān)注。
2。體育器械的架構(gòu)限制。墊子每個(gè)幼兒園都有，但是要將墊子豎起來(lái)，并讓幼兒能支撐著翻越，無(wú)形中“讓墊子豎起來(lái)”就成為活動(dòng)中我考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題。最后還是請(qǐng)了兩位老師進(jìn)行輔助，既承擔(dān)了配班的角色，也多了兩雙眼睛來(lái)關(guān)注幼兒的安全。但在此之余，引發(fā)我更深地思考關(guān)于體育器械的架構(gòu)問(wèn)題，后期，我也將嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)架構(gòu)方式，是活動(dòng)更為開(kāi)放與適宜。
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解。
3、能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)問(wèn)題導(dǎo)入，引起興趣
1、導(dǎo)入
(1)小朋友，你們覺(jué)得什么樣的'人才能搬動(dòng)一座大山呢?
(2)那么，如果搬山的人是一個(gè)老公公和他的孩子呢?你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎?;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);引導(dǎo)幼兒重新做出選擇。
(3)古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢?大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧。
2、提問(wèn)
(1)堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字?
(2)愚公又想出了什么辦法來(lái)搬動(dòng)這兩座大山呢?
3、播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)
(1)你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎?你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
(2)智叟和愚公分別是怎么想的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的對(duì)話。
(3)你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話，你想要調(diào)整你的選擇嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩人的話的理解，同時(shí)調(diào)整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
(1)愚公最后把山搬走了嗎?上天為什么要幫助愚公移山呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。
(2)討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理?
(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅(jiān)持到底。就能取得成功。
活動(dòng)反思：
《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來(lái)，這遠(yuǎn)比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，懂得面對(duì)困難應(yīng)該勇于嘗試，不輕易放棄。
2、了解并能表達(dá)遭遇困難時(shí)的不同心理感受，體驗(yàn)擊敗困難的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、幼兒操作的各種材料
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适隆盀貘f喝水”
1、講述故事“從前有一只在沙漠里飛的烏鴉……烏鴉喝不到水”，提問(wèn)幼兒的'心理感受。（第一次讓幼兒體驗(yàn)心理感受）
2、繼續(xù)講述故事“烏鴉開(kāi)始想辦法……烏鴉還是失敗了”再次提問(wèn)幼兒的心理感受。（這是幼兒第二次心理釋放）然后結(jié)合幼兒實(shí)際生活，集體討論自己遇到過(guò)哪些困難，是怎樣去解決的。
3、繼續(xù)講述故事到結(jié)束，提問(wèn)幼兒這時(shí)烏鴉的心理感受，并且講述喜歡這只烏鴉的原因，由此總結(jié)出解決困難的基本因素，即“勇敢面對(duì)——愛(ài)動(dòng)腦筋——堅(jiān)持不放棄”
�。ǘ┙Y(jié)合實(shí)際，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決困難
1、觀看一段錄像并（錄像中拍下了孩子們以往碰到卻沒(méi)有解決的一些困難）說(shuō)說(shuō)自己的心理感受，再一次讓幼兒進(jìn)行心理體驗(yàn)；
2、結(jié)合“烏鴉喝水”的故事，總結(jié)解決困難的方法，并給幼兒放音樂(lè)鼓氣。
3、幼兒分組操作，解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于解決的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，教師不斷鼓勵(lì)幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義，同時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)好自身情緒，帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索活動(dòng)，了解各種不同的水生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物的情操，懂得保持水的清潔的'情感。
3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：PPT（水生動(dòng)物）、哭泣的魚， 有死魚的污水圖片、污水一盆， 污水處理物
幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勊鷦?dòng)物
1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物
3、豐富水生動(dòng)物（觀看PPT）
老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱與特征
介紹一些珍稀的水生動(dòng)物 如：中華鱘
二、討論：關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物
�。ㄒ唬┏鍪尽翱奁聂~”
1、為什么這條魚在哭？ （幼兒發(fā)散討論）
老師引入：要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物
2、我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物？
�。ㄓ變河懻�，教師小結(jié)）
① 不要掠殺、獵殺
② 不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物
③ 國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)
�、� 保護(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境
總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等
三、保護(hù)水資源
1、出示一幅污水與死魚的圖
問(wèn)：這些魚怎么死的？ 這些污水是怎么形成的？
水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活？
2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物，布置環(huán)境“水生動(dòng)物”
1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物
2、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”
大班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
20xx 年元旦悄然來(lái)臨，慶祝新年搞什么樣的活動(dòng)呢？舉辦晚會(huì)吧，天氣太冷，孩子們穿得越來(lái)越多，手腳活動(dòng)太不方便；講故事比賽吧，太單調(diào)孩子們沒(méi)興趣，肯定坐不住。大家一致提議，舉行一次幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，這既鍛煉了身體，又增加了熱鬧氣氛，孩子們一定會(huì)興趣盎然。但這畢竟是三至六歲的孩子，不同于中小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，選擇比賽項(xiàng)目一定要慎重。為了給運(yùn)動(dòng)會(huì)確定合適的比賽項(xiàng)目做個(gè)參考，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2. 使幼兒學(xué)會(huì)按動(dòng)物特征進(jìn)行分類,體會(huì)比賽的合理公平。
3. 按數(shù)字編號(hào)進(jìn)行排序
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是 ：發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
難點(diǎn)是：幼兒學(xué)會(huì)按動(dòng)物特征進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物頭飾，號(hào)碼牌和獎(jiǎng)杯
活動(dòng)過(guò)程
一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
孩子們，今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)好消息，你們想知道嗎？森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！你們?cè)敢鈪⒓訂幔空?qǐng)小朋友們帶上自己喜歡的動(dòng)物頭飾站在這里。小動(dòng)物們你們介紹自己讓大家都認(rèn)識(shí)你們好嗎？嗨！可愛(ài)的小動(dòng)物們，就讓我們隨著音樂(lè)做出你代表的小動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)吧�。ㄟ\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）
二熱身準(zhǔn)備
1 教師宣布本次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的項(xiàng)目有賽跑，游泳，飛行，跨障礙物跑，誰(shuí)能告訴老師你想?yún)⒓幽切╉?xiàng)目？
2 師生做熱身運(yùn)動(dòng)。
三． 幼兒實(shí)際體驗(yàn)，明白按類分組比賽，比賽才合理公平
1、愿意參加賽跑的`運(yùn)動(dòng)員站在起點(diǎn)線上。（強(qiáng)調(diào)要用上你代表的小動(dòng)物的動(dòng)作）
提出問(wèn)題：
（1）小動(dòng)物們這樣比賽合理嗎？
�。�2）誰(shuí)有辦法讓我們的比賽更合理更公平？（分組，比自己最強(qiáng)的本領(lǐng)）
2．你覺(jué)得你代表的動(dòng)物用自己最強(qiáng)的本領(lǐng)可以參加哪一項(xiàng)比賽，請(qǐng)站到對(duì)應(yīng)的分類集合圈內(nèi)。
3．師發(fā)號(hào)碼牌，告訴幼兒號(hào)碼牌的作用。
4．每組小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做賽前練習(xí)。
四．宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，并宣布比賽注意事項(xiàng)。
五．頒獎(jiǎng)儀式：請(qǐng)冠軍上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）
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