關于找春天教案集合10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的找春天教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
找春天教案 篇1
活動目標:
1、初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!
2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。
活動準備:
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
活動過程:
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?
小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問:
、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現自己的'房子怎么了?
小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現房子經過一個冬天到處是灰。
、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?
小結:小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現房間里沒有春天,于是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?
個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。
總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y句)
過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問:你找到春天了嗎?春天有什么?
總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
找春天教案 篇2
教學目標:
1、 會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現的習慣。
教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
信息資料:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。
學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排:兩課時。
第一課時
一、初步了解課文。
1、 談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了大家的身邊,讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到大家身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓大家一起去尋找春天吧!
2、 自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在大家的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現了什么?學生暢談收獲。
3、 識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。(課件展示)
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚,那是春天的`琴聲吧?
二、重點段落朗讀感悟
1、快速讀文,思考:“大家?guī)讉孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現了什么?(學生發(fā)現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
作業(yè)
1.讓父母當評委,練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現。
【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。】
第二課時
復習
1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:大家找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:
例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
找春天教案 篇3
教學目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現的習慣。
教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
信息資料:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排:兩課時。
第一課時
1、談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的'課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現了什么?學生暢談收獲。
識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現了什么?(學生發(fā)現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
作業(yè)
1.讓父母當評委,練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現。
第二課時
復習
1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
拓展
“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫字
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
找春天教案 篇4
活動目標:
1.通過故事的感受,發(fā)現春天的自然氣候變化。
2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。
3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。
活動準備:
圖片、音樂《春天歌》
活動過程:
一、開始部分:
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。
二、基本部分:
1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內容。
2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的.景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。
三、結束部分:
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。
四、活動延伸:
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。
找春天教案 篇5
【設計特色】
創(chuàng)設情境,營造民主和諧的學習氛圍。將讀
的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,培養(yǎng)學生的自主、探究精神,豐富學生的語言積累。
【學習目標】
。薄⒄J識9個生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒄J識春天的特點。
【課前準備】
。、音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
。、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。
。、收集與春天有關的資料(圖片、照片、詩歌、散文)
【教學過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放
CAI
課件的部分內容)
你們看到了什么?聽到了什么?
。、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天
吧。(教師板書課題。)
點評:春天是個五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色,讓學生意猶未盡時萌生找的愿望,此時教師及時揭題,從而激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
。、春天還在什么地方呢?你們聽─(教師配樂范讀。)
2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。
。场⒅该x自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學評一評。(3~4名學生讀,教師注意引導學生從正面評價。)
4、齊讀課文,教師評價。
點評:初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時,有效地進行識字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文,讀中悟文
。、春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)
2、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。
。▽嵨锿队埃础纷匀欢。)
教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。
教師演示課件表演讀。
仿照句式,練習說話:
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
全班起立,表演讀4~7自然段。
點評:這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。
。、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
。、是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學生一起小結過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑
師:春天真是無處不在!
點評:學生在不同形式的讀的過程中認識了春天,從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學生共同的聲情并茂的小結,讓學生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流,強化感受
。、大自然中的`春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友收集的有關春天的資料,都帶來了嗎?
。病⒄埓蠹以谒娜诵〗M內交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學生在四人小組長安排下有序地介紹。)
3、哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關的資料。)
4、評出小小收集家、小小介紹家。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
點評:這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫,不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理材料和合作學習的能力,而且豐富了課文的人文內涵,使課內課外自然地溝通起來,提高了學生思維的廣度和深度。
找春天教案 篇6
教學目標:
通過學唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學生熱愛大自然,對自然環(huán)境的關注。
教學過程
一、欣賞春天的美景
大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊
欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。
[ 聯系學生的生活經驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學生對大自然的親切感,激發(fā)學生的學習興趣。]
二、準備練習
1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。
學生學一學,唱一唱。請春雨姐姐加入。
2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現,并有節(jié)奏地念著 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||
學著青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。
3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習曲。
4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||
1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||
小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。
[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,培養(yǎng)學生的有意注意力。]
三、找春天
1、小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生一邊聽,一邊拍手。
3、跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。
4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感
覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。
5、練習:有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。
四、春天音樂會
1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。
3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的.錄象,學生們戴頭飾表演,用肢體語言贊美春天。
討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)
4、舉行春天音樂會。
春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學生們用自己的方式贊美春天。可以唱歌,可以跳舞,也可以用樂器演奏。
[引導學生用自己的方式贊美春天,使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學生想象、表現、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現能力,使他們感受到藝術之美、自然之美。]
教學反思:
《藝術課程標準》明確提出,以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術課程是一種人文課程,藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內容,培養(yǎng)學生的情感和精神追求。
這節(jié)課所設計的教學活動,緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的熏陶;并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺,讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現自我。
小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現,讓學生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內涵,并通過對音樂內涵的理解,完成隱性的教育目標,熱愛自然,關注環(huán)境。
找春天教案 篇7
【教學目標】
1、會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發(fā)現。
【教學重點】
識記生字,積累詞語,感情朗讀。
【教學難點】
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現的習慣。
【教學準備】
歌曲磁帶、CAI課件。
【教學過程】
一、調動積累,激趣揭題
。、播放歌曲《春天在哪里》
隨機板書
。捍禾
隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。
。、揭示課題:
找春天
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
。、學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
。、在小組交流自學生字的方法。
。、出示句子,檢查自學生字情況:
、
春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
、
樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
⑷
春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
、
她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫:
探
、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
。薄W生讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
。病涯阆矚g的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累:
、
“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”。
、
。础纷匀欢危
、
指名讀句子,相機出示填空題:
。
),那是春天的眉毛吧?(
。,那是春天的眼睛吧?(
),那是春天的音符吧?(
。,那是春天的琴聲吧?
、
師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的.口語訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
③
多種形式的朗讀,積累背誦:
引讀、表演讀等。
、
第8自然段:
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀。
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇8
【教學目標】
1、會認9個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現。
【重點難點】
1、重點:
認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:
課文的感情朗讀、背誦!靶、遮、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。
【設計一】
第一課時
一、古詩引入
出示古詩《早春》,請會讀的學生朗讀,看看早春有什么特點呢?
春天剛剛來到的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我們留心觀察,就會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現的快樂。讓我們讀讀課文吧,看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
二、初讀課文,自學課文
1、教師讀課文。要求:老師在讀時,是什么樣的感情?
2、自學:
記:邊讀邊劃出不認識的字,并想辦法記住它們。
讀:讀通、讀準、讀熟課文。
想:讀懂了什么,還有什么不懂的。
3、小組檢查自學情況,教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文,正音。
2、指讀生字。
3、重點識字。
(學生自學時記不熟的字)
4、同桌互讀,打五角星。
5、讀詞:
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花
6、齊讀課文。
四、再讀課文,感知發(fā)現
自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。
五、指導寫字
1、觀察字的結構特點。
2、你要提醒同學什么?
3、教師書寫,生看后抄寫生字。
六、總結
第二課時
一、復習檢查
1、認讀詞語:
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?
感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。
(指讀──挑戰(zhàn)讀)
2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?
(結合生活經驗,說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現的樂趣。)
(指讀──模仿讀)
3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。
(體驗發(fā)現的樂趣)
(指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)
4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!
從課文結尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現”。
三、選讀課文,自主積累,練習背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用,拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現,然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結束。
【設計二】
一、聽音樂激趣
1、播放歌曲《春天在哪里》,讓學生聽聽旋律,做做動作,說說感受。
2、導入課題:
讓我們到課文里去找找春天吧。
自學方法四步驟:
標:標出自然段
劃:劃出生字并注上拼音,記一記。
記:把美的詞句、不懂的地方作好記號。
想:提提問題,想想收獲。
3、用不同的.方法識記生字:
、 動作表示:遮、掩、躲、探觸
、 謎語、順口溜:
一頭羊長得丑──羞
一朵花藏身后──躲
、 讀音歸類:
前鼻音:掩、探、嫩
翹舌音:遮、觸
⑷ 拓展詞語:
、 近義詞組成的詞語:遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等;
② AABB詞語:“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。
4、第一自然段的教學讓學生讀讀后說說自己發(fā)現了什么?然后抓住兩個“!”讓學生讀出自己的體會和感悟。
5、用換詞和做動作理解“害羞”,再讓學生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點。
6、學生匯報時教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點,如抓住“探”,給它換詞“鉆、伸”,又與它們區(qū)別,讓學生懂得用“探”字的妙處。
7、看課件:用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。
說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。你還能從哪里找到春天?小組討論;全班交流。
〖板書設計〗
找春天
沖出、奔向────────────急切、向往、激動
找(仔細)
發(fā)現(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜
感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜
看 小草
找 聞 野花
春 觸 嫩芽 ……
天 聽 小溪
…………
二、作業(yè)布置
找春天,畫一畫,寫一寫。
【課后反思】
“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領會課文。本課教學時我采用多種方法指導朗讀。
1、聽讀:
學習課文之前,可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學生整體感知課文內容,訓練學生的聽力,讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
2、自讀:
自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前,要提出要求:
、 借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。
、 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。
、 讀通課文后,標出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現的難讀的字和較長的詞組,教師要及時提醒學生注意。如“遮”不少學生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ,我都及時進行了糾正。
3、細讀:
所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓學生找出表示動作的詞!懊摗薄ⅰ皼_”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導:哪些詞應該重讀?為什么?這兩段應帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對春天這美麗的景色,我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前,為春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。
4、賽讀:
經過教師的指導,多數學生能讀熟課文。這時,可安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進行背誦的練習。
找春天教案 篇9
教育目的
讓學生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。
活動準備
1. 舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。
2. 春游時,愛畫畫的,準備一個速寫本;愛照相的,帶上相機;愛寫作的,帶上筆和本子。
3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學,還可以把看到的景物制成模型。
4. 排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。
活動過程
。ㄖ鞒秩思、乙上場)
甲:同學們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的.主題活動,F在,我宣布“找春天”的主題活動開始!
乙:俗話說:“一年之計在于春!贝禾焓且粋重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。
。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況)
(各小組表演節(jié)目)
1.音樂表演。
(第一組:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)
甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)
2.書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。
乙:請小書法家、小畫家上場,現場書寫和作畫。
。ǜ餍〗M派代表表演。略)
甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內容,并由老師和同學評出獎項。(評獎發(fā)獎略)
3.攝影展。
乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。
甲:老師和同學們,請你們評選出最佳攝影獎。
。ǐ@獎照片向全班同學展示以加深同學的印象,激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。)
4.寫作匯報。
乙:我們請各組的小作家上臺表演。
。ˋ同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。)
甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學們的手工作品。
5.模型展。
乙:我們的同學心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)
甲:同學們的手可真巧,請老師和同學們評選出最佳制作獎。(評獎略)
6.總結。
乙:春姑娘來了!輕輕的春風吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。
甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。
甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!
。ㄗ詈簖R唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結束。)
找春天教案 篇10
學習目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現。
教學流程:
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
(二)初讀課文,認讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會本文作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天好像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現的'樂趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字,完成課后練習“找找說說”
1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。
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