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關(guān)于荷葉圓圓教案錦集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的荷葉圓圓教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
荷葉圓圓教案 篇1
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣，引入新課
1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）
2、展示畫(huà)面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小朋友）。
3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)
4、大家一起打開(kāi)14課。教師板書(shū)課題：荷葉圓圓
（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意
1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。
4、文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)）
5、他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽(tīng)準(zhǔn)字音。
6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。
�。ǘ┓纸巧首x，感悟文意，練習(xí)背誦。
1、圖上的這些小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)就選擇寫(xiě)那個(gè)動(dòng)物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。
2、教師出示小動(dòng)物頭飾：誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物？請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演。
3、老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？
4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的`伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。
5、老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃�！币来芜M(jìn)行。
6、同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。
7、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。
8、這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）
9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。
教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。
同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。
（四）課后延伸實(shí)踐‘
1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、課后，請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭填空
�。ǎ┑暮扇~（）的眼睛（）的翅膀
3、背誦課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課，引入新知
1、檢查背誦課文。
2、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
3、接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字。
�。ǘ├米R(shí)字方法，自主識(shí)字
1、四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。
2、全班展示交流。
（1）利用形聲字記憶
�。�2）利用象形字記憶
（3）做游戲識(shí)字：教師說(shuō)生字，學(xué)生完成動(dòng)作。
3、抽讀生字卡，讀字組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
1、讀一讀要寫(xiě)好哪些字？
2、體會(huì)描寫(xiě)，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫(xiě)。
5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。
6、自薦展示。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭猜字。
一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字（）
(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）
2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。
�。�1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。
�。�3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。
荷葉圓圓教案 篇2
教材分析：
《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚(yú)、水滴、蜻蜓
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞（精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)）[5分鐘]
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》
1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)
2、毛毛蟲(chóng)繞線(xiàn)讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音
二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]
1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀（你來(lái)夸）——齊讀
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書(shū)）
3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個(gè)，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀，做做動(dòng)作，跳一跳。
4、學(xué)生自己自由讀課文
三、分段精讀[20分鐘]
學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。
1、第二段
如果是你躺在搖籃里，會(huì)做些什么呢？
指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”
小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺(jué)是多么……
2、第三段
停機(jī)坪是什么？
看停機(jī)坪的照片，師問(wèn)：停機(jī)坪看上去怎么樣？
飛的動(dòng)作讀段，你有什么感覺(jué)（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]
3、第四段
師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧
師：還有誰(shuí)也想登臺(tái)歌唱，做做大歌星的？
指導(dǎo)朗讀
師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語(yǔ)段）行不行？
師小結(jié)：看來(lái)荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用，這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的.特點(diǎn)，是不能隨意替換的。
4、第五段
師：大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣啊？
師：你為什么笑得這么開(kāi)心呢？
師：我發(fā)現(xiàn)
是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚(yú)兒躲在下面游來(lái)游去是多么開(kāi)心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺(jué)來(lái)讀一讀。
四、朗讀全文，表演[10分鐘]
1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂(lè)啊，讓我們和小動(dòng)物們一起再開(kāi)開(kāi)心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂(lè)）
2、寫(xiě)話(huà)練習(xí)[7分鐘]
指名說(shuō)三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的�！保缮吓_(tái)的小朋友說(shuō)自己寫(xiě)的話(huà)。[筆停下反饋，寫(xiě)完的上去臺(tái)上等著]
3.師：同學(xué)們，你們不僅是朗讀高手，還各個(gè)都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫(xiě)的文章讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧，讓更多的人來(lái)欣賞欣賞，好嗎？
下課。
荷葉圓圓教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）
2、（課件出示2）展示畫(huà)面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。）
3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么，又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。（課件出示3）（板書(shū)課文題目：荷葉圓圓）
二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意
1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)�！疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。
3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問(wèn)：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？
學(xué)生甲：大大的。
學(xué)生乙：圓圓的。
學(xué)生丙：綠綠的。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。
4、（課件出示5）文章中誰(shuí)贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。）
5、它們是怎么說(shuō)的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）
6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在字音上。
三利用識(shí)字方法，自主識(shí)字
1、四人為一個(gè)小組，討論交流、記憶生字。
2、全班展示交流。（課件出示6）
�。�1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵
�。�2）利用象形字記憶：
“魚(yú)”是象形字，斜刀頭是“魚(yú)頭”，“田”就是“魚(yú)身”，最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。
�。�3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。
3、抽讀生字卡片，讀字組詞。
四指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀一讀，要寫(xiě)好哪些字。（課件出示7）
�。�、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美）
2、體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。
亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線(xiàn)，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線(xiàn)，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺舒展。
魚(yú)：斜刀頭從豎中線(xiàn)起筆，橫撇止于豎中線(xiàn)。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。
4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。
6、自薦展示。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口頭猜字。
�。�1）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字：（）
�。�2）人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：（）（）（）
2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。
�。�1）“亮”的第4畫(huà)是（）。
�。�2）“朵”的.第2畫(huà)是（）。
�。�3）“美”的第5畫(huà)是（）。
�。�4）“放”的第3畫(huà)是（）。
3、填空。
（）的荷葉
�。ǎ┑难劬�
�。ǎ┑某岚�
�。ǎ┑乃�
答案：
1、（1）晶（2）�；@膀
2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤
3、圓圓亮晶晶透明很美很美
荷葉圓圓教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)析：
荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩(shī)，在這首詩(shī)中，孩子們能感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“是”“朵”等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；
3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞；
2、有感情的朗讀課文、背誦課文；
四、課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的頭飾；
3、池塘錄象片，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、揭示課題
1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》
2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺(jué)得怎樣呢？
3、 小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰(shuí)呢？
請(qǐng)大家快來(lái)借助拼音自己讀讀課文吧!
二、讀文匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字詞
小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢？
1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎？【出示課件帶拼音的生詞】
快讀給同位聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄍ换プx）我們一起來(lái)讀讀吧�。R讀）
2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？
【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】
我們來(lái)請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）
我們開(kāi)火車(chē)讀好不好？看看哪組火車(chē)開(kāi)的最響最亮！(開(kāi)火車(chē)讀)
3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？【出示課件生字寶寶】
�。ㄍ粌扇碎_(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
三、理解課文，激發(fā)情感
（一）整體感知：
請(qǐng)大家再打開(kāi)課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？
【小水珠】 【小蜻蜓】 【青蛙 】 【小魚(yú)兒】 （生說(shuō)師貼）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？
請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段，讀完后說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？
【搖籃】 【躺】 （生說(shuō)師貼）
3、教師小結(jié)：對(duì)�。⌒∨笥褌円�(jiàn)過(guò)搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺(jué)得小寶寶舒服嗎？
是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服��！我們快來(lái)當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？
小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機(jī)坪】，它【立】在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀
2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）
荷葉像什么？（停機(jī)坪）
所以，小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀。
3、小蜻蜓的心情怎樣？（快樂(lè)）
誰(shuí)愿當(dāng)快樂(lè)的.小蜻蜓讀讀這一段呢？
現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！
�。ㄋ模┬〗M合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段
a.第四自然段
1、那么小青蛙、小魚(yú)兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？
下面，請(qǐng)四人小組的同學(xué)商量一下。
2、誰(shuí)愿上臺(tái)來(lái)給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？
生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
【歌臺(tái)】 【蹲】 （學(xué)生邊說(shuō)邊貼）
3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！
小青蛙怎么唱歌？（呱呱） 我們一起唱一唱吧！
4、誰(shuí)想做一只快樂(lè)的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢？（指名讀）
讀完后也可以“呱呱”地唱一唱��！
5、男女生比賽來(lái)讀。
男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒(méi)有信心讀的比他們更快樂(lè)呢？
b.第五自然段
1、小魚(yú)兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？
誰(shuí)愿上來(lái)給大家貼貼、講講呢？
生：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚(yú)兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來(lái)游去呢！
【涼傘】 【游】 (邊說(shuō)邊貼)
2．你看，小魚(yú)兒在傘下笑嘻嘻的游來(lái)游去可真快活，老師真羨慕它們，老師也想做一只小魚(yú)兒讀讀它的話(huà)了，大家說(shuō)可以嗎？
�。ń處熂觿�(dòng)作范讀）
3．大家說(shuō)老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？
老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！
下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧！
4、誰(shuí)愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）
我們都來(lái)做一條快活的小魚(yú)讀讀它們的話(huà)吧�。R讀）
�。ㄎ澹┬〗M分角色朗讀
1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)?lái)了這么多的樂(lè)趣，下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個(gè)角色，看看誰(shuí)讀的最快樂(lè)！
2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰(shuí)愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚(yú)兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）
同學(xué)們用掌聲打分評(píng)選最佳小伙伴
3、老師看到有的同學(xué)都背過(guò)了，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背，看看誰(shuí)是最聰明的小伙伴？
（六）拓展延伸
1、你看，圓圓的荷葉給大家?guī)?lái)了那么多的歡樂(lè)，大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？
2、現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。
�。ǔ鍪舅姆P(guān)于荷葉的圖片）
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)
回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！
荷葉圓圓教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛苡米约合矚g的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
�。�、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
�。�、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：
“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘�！辈乱徊拢@是什么？
（荷葉）
�。病⒔裉�，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題——《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：
夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？
（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
二、探究方法、自主識(shí)字
１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
�。�、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的.１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。
�。�、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
�。础⒍紩�(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：
齊讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀。
指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名帶讀。
�。�、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？
（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）
小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀(guān)察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字�。�
�。丁⑹Ｏ碌倪@些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
７、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導(dǎo)。
�。�、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。
９、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。
�。保�、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：
互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。
�。保�、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。
請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
（開(kāi)火車(chē)）
三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣
�。�、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。
２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
�。▽W(xué)生反饋）
�。�、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？
２、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
�。�、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢？自己試試。
�。�、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀。
五、作業(yè)布置
�。�、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
�。�、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
荷葉圓圓教案 篇6
教材分析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這些理念。
課前準(zhǔn)備
課件一組 大荷葉一片 生字卡片 動(dòng)物圖片等
教學(xué)時(shí)間：第二教時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“美”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
3．在優(yōu)美的童話(huà)意境中展開(kāi)想象，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)流程
一、揭示課題。
1．老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎？閉上眼睛，到了。（播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)千姿百態(tài)的荷葉畫(huà)面）
2．（畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。）你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉嗎？
3．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，齊讀。
4. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 《荷葉圓圓》。出示課題，學(xué)生齊讀。
二、鞏固生字詞。
1.課件出示：荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲
你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！和同桌一塊兒練習(xí)吧。
2. 出示荷葉卡片，指名答。并給“籃、珠、晶”組詞，說(shuō)一個(gè)和“亮晶晶”形式一樣的詞。
3.咱們玩?zhèn)�游戲，我指你說(shuō)。齊讀生字。
三、再讀課文，理清思路。
1.咱們?cè)偃タ纯春扇~姐姐的小伙伴，好嗎？你看見(jiàn)誰(shuí)啦？大聲叫他們的名字，播放課件，學(xué)生喊，師貼。
2.他們把荷葉姐姐當(dāng)成什么？請(qǐng)你自己去讀讀課文。
3.交流。如果你會(huì)貼的話(huà)，就證明你讀懂課文了。
�。�1） “涼傘”該貼在誰(shuí)的后面呀？為什么？帖字“搖籃”呢？帖字 “停機(jī)坪”呢？帖字 “歌臺(tái)”呢？帖字
（2） 四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？ 這里有四個(gè)字，齊讀“眨、立、蹲、捧”，你能上來(lái)擺一擺嗎？ （貼卡片）
4.看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，我讀你接。拿起書(shū)。
四、朗讀、感悟課文。
1.這4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。等會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
2.學(xué)生自由朗讀。
3. 誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？誰(shuí)再來(lái)介紹自己喜歡的`小伙伴？
隨機(jī)出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。” 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 圍繞搖籃展開(kāi)想象，抓住“舒服”。指導(dǎo)朗讀
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！� 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。抓住“快樂(lè)”。指導(dǎo)朗讀
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！� 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
抓住“自豪”。指導(dǎo)朗讀
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！� 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 說(shuō)一說(shuō)小小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
五、師生合作，表演課文。
1.讀著讀著，我仿佛就是那荷葉姐姐了，（舉起荷葉）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)演一演課文好嗎？不過(guò)，荷葉姐姐有個(gè)要求，表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表情，還要有臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書(shū)。你們可以用書(shū)上的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)。這個(gè)要求難嗎？
（1）想演誰(shuí)呢？請(qǐng)每個(gè)小組從四個(gè)小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種。匯報(bào)結(jié)果。
（2）如果想演好的話(huà)就得反復(fù)的讀、表演，接下來(lái)在自己小組里進(jìn)行朗讀表演比賽，最后推選一位最佳選手上來(lái)演一演。
2.生反復(fù)讀，表演，師指導(dǎo)。
3.隨生選擇表演。
例：表演小水珠：（1）小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里，微風(fēng)吹來(lái)，荷葉姐姐就搖呀搖，你舒服嗎？（2）表演讀（舒服的表情）評(píng)價(jià)。
�。�3）指名演，水珠組演。
表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飛累了吧，到我這里來(lái)歇歇。（2）指名演，評(píng)價(jià)。（3）女生齊演。
表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想聽(tīng)你唱歌。誰(shuí)來(lái)呀？（2）唱得好聽(tīng)嗎？（3）男生大聲來(lái)演
表演小魚(yú)：（1）夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小魚(yú)兒你熱嗎？快躲到我下面來(lái)涼涼吧�。�2）指名表演。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)為成功的地方。（3）齊讀�？凑l(shuí)表情好。
六、擴(kuò)展
看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開(kāi)心，荷花也來(lái)了，瞧，（課件）你看到了什么？看到這樣的景色，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里題了這樣一句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”跟讀。
看到這樣的景色，詩(shī)人楊萬(wàn)里又題了這樣一句詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
看到這樣的情景，你想到了什么字？“美”（出示）
七、指導(dǎo)寫(xiě)字 “美”。
1.這個(gè)字怎樣才能寫(xiě)得美觀(guān)呢？
2.范寫(xiě)。
3.生練習(xí)。
八、作業(yè)
美麗的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演，好嗎？
九、總結(jié)
荷葉姐姐不僅帶給小伙伴很多快樂(lè)，也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們一起感謝她：荷葉圓圓的，綠綠的。
荷葉圓圓教案 篇7
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。�、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)思路】
�。薄⒓ぐl(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。
�。�、理解課文內(nèi)容，引入探究性的`合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。
�、� 引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？”
�、� 在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。
�。�、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。
�、� 講自己的故事。
�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
�。�、激趣引入：
黑板上，你看見(jiàn)了什么？
�。病⑦吢�(tīng)邊想：
故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？
出示課件，師范讀課文。
生回答。（師貼圖）
�。�、生字正音：
故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)。
�、� （出示課件）生示范，全班齊讀生詞
⑵ 齊讀生字卡片。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀卡片。
二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)
�。薄⒖春诎�。荷葉是什么樣的？
看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。
出示１段。
指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”）
２、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……
荷葉圓圓教案 篇8
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)思路】
1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：
小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)：
�、� 引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論：
為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?
�、� 在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：
�、� 講自己的故事。
�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
1、激趣引入：
黑板上，你看見(jiàn)了什么?
2、邊聽(tīng)邊想：
故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?
出示課件，師范讀課文。
生回答。
(師貼圖)
3、生字正音：
故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)：
⑴ (出示課件)生示范，全班齊讀生詞。
�、� 齊讀生字卡片。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀卡片。
二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、看黑板：
荷葉是什么樣的?
看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。
出示1段。
指導(dǎo)朗讀。
(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)
2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……
首先出場(chǎng)的是──小水珠。
�、� 出示“小水珠”段(文字課件)：
小聲自讀，你知道了什么?
�、� 小搖籃是用來(lái)做什么的?
�、� 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃?
�、� 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了!
指導(dǎo)朗讀“搖籃”。
�、� 聰明的.小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么?
⑤ 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃?
⑵ 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。
3、了小水珠，其它的小伙伴也有話(huà)要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，用“ ”在書(shū)上勾出來(lái)。
生答，師課件展示
�、� 四個(gè)大組分角色讀。
�、� 觀(guān)察這四句話(huà)，都說(shuō)的是誰(shuí)?
都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚(yú)兒?
師勾出。
4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。
剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
5、自由分組：
蜻蜓組、青蛙組、小魚(yú)組。
�、� 布置任務(wù)：
你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪?
(歌臺(tái)、涼傘)
�、� 匯報(bào)形式：
�、� 我是誰(shuí)?
�、� 為什么?
③ 讀好它!
�、� 生匯報(bào)。
聽(tīng)眾要求：
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺(jué)得他說(shuō)的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問(wèn)，給同學(xué)補(bǔ)充。
6、分組朗讀比賽，想：
可加上什么動(dòng)作?
(大暗號(hào))
7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。
三、分角色講故事
選擇自己喜歡的角色，建議：
我是誰(shuí)?我是什么樣?我最喜歡干什么，愿望?
四、擴(kuò)展
池邊一群小朋友來(lái)了(他、她或許就是你)，你聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事，會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?你可以把這些寫(xiě)成一段話(huà)、一個(gè)故事，或者畫(huà)成一副畫(huà)。
我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!
荷葉圓圓教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文 ，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）
你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）
這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）
二、初讀課文，感知大意。
1、多美啊！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）
2、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有意思 ，把它找出來(lái)，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。
3、課文哪些地方寫(xiě)得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢�。ò逄核姆鶊D。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。
5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）
哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！
三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。
1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心�。≌l(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。
2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？
3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！
四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。
小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）。
1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒。明白啦嗎？
2、學(xué)生練習(xí)。
3、反饋指導(dǎo)。
1、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）
2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。
3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀 。
五、齊讀課文。
荷葉圓圓的`、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文。
六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。
看，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。
現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。
短文：《夏季的早晨》
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美��！
板書(shū)設(shè)計(jì)
14．荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
抽讀生字卡片。
教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。）
二、指導(dǎo)背誦課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫(xiě)課題，好嗎？（板書(shū)課題：14 荷葉圓圓。寫(xiě)到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫(xiě)直。學(xué)生跟著書(shū)空）
上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）
1、指名表演讀。
2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。）
3、學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）
4、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦�。�
四、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。
1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！
2、（出示6個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！
3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？
4、（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。
5、寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮。
6、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）
7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。（三個(gè)一，快做到）
8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧�。ㄅ錁�(lè)）
9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、作業(yè)
畫(huà)畫(huà)：畫(huà)什么呢？就畫(huà)一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到 你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。
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