【精選】中班科學(xué)教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
孩子上中班以后，除了人人皆知的要開始換牙外，牙齒上還有一件特別重要的事情發(fā)生——長出人生第一顆智齒(長出來就是恒牙)，俗稱“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開始往兩邊數(shù)第六顆，終身不換。牙齒與我們的生活息息相關(guān)，最顯而易見的就是“牙好胃口就好，身體倍棒!”所以，這時讓幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒的一些“事兒”，認(rèn)識牙齒的重要：一顆都不能少，萌生保護(hù)牙齒的意識，學(xué)會簡單實(shí)用的保護(hù)方法。保護(hù)牙齒從源頭開始，幼兒終身受益，教師義不容辭。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密，認(rèn)識切牙、磨牙，體會牙齒的重要性。
2.萌生保護(hù)牙齒的意識，會簡單實(shí)用的保護(hù)方法，并形成習(xí)慣。
3.喜歡上身體探究，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：一張菜刀圖片、一個石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識身體的一些器官，并知道其作用。
活動過程：
一、說說，發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。
1.師：小朋友，你們喜歡身體上的哪個器官?為什么?
(幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見)
2.師：聽你們說了那么多，想知道老師喜歡身體的哪個部位嗎?(引出正題：牙齒)猜猜，老師為什么會喜歡牙齒呢?
環(huán)節(jié)自評：從泛泛而談到導(dǎo)入正題，引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法，打開幼兒思維的大門，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、吃吃，初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時的秘密——分工合作，切、磨。
1、初步認(rèn)識牙齒。
師：剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由，牙齒長什么樣呢?天天在嘴巴里，看得還真不多，今天讓我們仔細(xì)瞧瞧吧。
【通過觀察張開的牙齒圖片，幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長長、高高的，后面的方方、矮矮的)等方面初步認(rèn)識牙齒。】
環(huán)節(jié)自評：此處的初步認(rèn)識牙齒環(huán)節(jié)，過渡自然而又異常重要。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，他們基本上都是從顏色和形狀上認(rèn)識牙齒，而這兩個認(rèn)識維度，恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)：形狀，區(qū)分切牙與磨牙;顏色，找出齲齒。
2、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。
(1)師：剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼：咬、嚼……
(2)師：什么形狀的牙齒咬，什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說出猜想)
(3) 師：小朋友們剛才猜得對不對呢?我們來吃東西體會一下吧。(幼兒現(xiàn)場體驗(yàn)——吃花生米、吃梨子，細(xì)細(xì)體會牙齒是如何吃東西的，后說出自己的發(fā)現(xiàn))
幼：前面長長、高高的牙齒把食物咬開來;后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。
環(huán)節(jié)自評：牙齒天天用，真沒細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西，還從沒有仔細(xì)關(guān)注過，先猜想，然后驗(yàn)證，采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場吃，對幼兒來說不僅快樂，而且是那樣的迫不及待，一尋究竟。
3、進(jìn)一步認(rèn)識牙齒：切牙、磨牙。
(1)(出示菜刀的圖片)師：這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來切菜，把大的菜切小。你覺得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦，長長、高高的牙齒把食物咬開來，就像這把菜刀把食物切下來一樣，這種形狀的牙齒有個好聽的名字叫切牙。
(2)(出示石磨實(shí)物)師：這是什么，認(rèn)識嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現(xiàn)場用石磨對花生米進(jìn)行加工)看，經(jīng)過磨子的加工，整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開來的牙齒，叫切牙，那像這個磨子一樣，把食物磨碎的牙齒會叫什么呢?(磨牙)
環(huán)節(jié)自評：采用圖片、實(shí)物，循循善誘，生動形象地認(rèn)識牙齒——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦澀的知識幼兒訇然開朗，并且一個個興趣盎然，印象深刻。
4、小結(jié)：牙齒的重要性
(1)師：現(xiàn)在，關(guān)于牙齒你們有什么想說的嗎?(幼兒紛紛發(fā)表看法)
(2)師小結(jié)：不同形狀的牙齒有不同的作用，他們一起努力，為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營養(yǎng)�？磥�，牙齒一顆都不能少。
環(huán)節(jié)自評：牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已，對牙齒的喜愛之情油然而生，心頭的想法蠢蠢欲動——要保護(hù)好牙齒。這樣的意識，水到渠成。幼兒畢竟是幼兒，教師的總結(jié)，加深幼兒印象，并承上啟下。
三、看看，發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒，發(fā)現(xiàn)蛀牙。
1.師：小朋友們嘴巴里的.牙齒少不少呢?請張開嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說出自己的發(fā)現(xiàn))
幼：他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……
2.師：為什么會有蛀牙呢?想想，有了蛀牙以后會有什么樣的感受?
(幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)
3. 觀看錄像——蛀牙的危害。
環(huán)節(jié)自評：發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密，幼兒樂此不疲。觀看錄像，在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提升，把他們對蛀牙危害的認(rèn)識從感性上升到理性，帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的后果真可怕!保護(hù)牙齒的意識愈加強(qiáng)烈了。
四、刷刷，趕走蛀牙蟲——在游戲中學(xué)會刷牙。
1.師：怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?
幼：不吃糖、漱口、刷牙……
2.師：刷牙是最簡單有效的保護(hù)牙齒的方法，那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會刷牙嗎?
幼：早上一次;早一次，晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……
3.師：刷牙要每個部位都刷到，我們跟著音樂一起來刷刷牙吧!
環(huán)節(jié)自評：在游戲中鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣，寓教于樂。
延伸活動：
身體上還有好多的秘密，小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!
活動反思：
1.以生為本，經(jīng)緯適度。
活動選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā)，在途中(幼兒園集體活動中)萌生保護(hù)牙齒的意識、會使用簡單實(shí)用的保護(hù)方法，最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒，多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙 20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說，什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則：教學(xué)活動要符合孩子的認(rèn)識規(guī)律，注意孩子當(dāng)前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景，讓孩子跳一跳，夠得著果子�？梢�，本次活動課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及，做到了“一英寸寬，一英里深”，幼兒興趣盎然，知識點(diǎn)恰如其分，教育影響悠遠(yuǎn)深長。
2.本真教學(xué)，寓教于樂。
活動秉持問題驅(qū)動、教師引動、幼兒主動的教學(xué)理念，讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識，學(xué)會基本的保護(hù)方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時光，所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式，將抽象枯燥的知識蘊(yùn)涵其中，幼兒“樂”中有“得”。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認(rèn)識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標(biāo)：
1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。
2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動過程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!
師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?
小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的�，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié)：其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的`顏色呢!
4.小結(jié)(1)個別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)�；顒酉聛�，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
選擇一個晴朗的天氣
活動過程：
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的.興趣。
1、請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
活動延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
簡評：
整個活動都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
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