精選識(shí)字教案范文匯編8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的識(shí)字教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的朋友給我送請(qǐng)柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）
2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)
�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）
4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）
5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來(lái)告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識(shí)字：
1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示這句話(huà)）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會(huì)讀書(shū)，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）
4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的'識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車(chē)去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車(chē)在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。
游戲）第一組：詞語(yǔ)小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第二組：句子小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車(chē)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）
三、朗讀
1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來(lái)老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開(kāi)心的玩法告訴大家。
4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）
5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）
四、復(fù)習(xí)生字
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話(huà)，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的？
五、寫(xiě)字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，把你認(rèn)為寫(xiě)得最漂亮的打個(gè)小五星。
�。ㄗ杂删殞�(xiě)）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇2
識(shí)字二
教材分析:
《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說(shuō)明了這課教材的`特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
《自選商場(chǎng)》選編目的:本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課，通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。
《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。 4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 教學(xué)安排：
1.比一比………………………………………………2課時(shí) 2.自選商場(chǎng)……………………………………………2課時(shí) 3.菜園里……………………… ……………………2課時(shí) 4.日月明………………………………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地……………………………………………2課時(shí) 我會(huì)拼圖……………………………………………2課時(shí)
單元測(cè)試……………………………………………2課時(shí)
- 1 -
1.比一比（第一課時(shí)）
- 3 -
1.比一比（第二課時(shí)）
- 4 -
- 5 -
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W(xué)生討論）
3．認(rèn)讀生字“羊 目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字
師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門(mén)票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
�。�3）換對(duì)門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的.字，掛回樹(shù)上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線(xiàn)。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲 三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
資料提供者：
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
5．喜歡了解科學(xué)知識(shí)，勇于探索。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．熟練掌握成語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．掌握生字生詞。
2．神話(huà)故事與科技的.不同。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、有關(guān)神話(huà)和科學(xué)的圖片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題？你是怎樣解決的呢？我們有無(wú)數(shù)個(gè)為什么要問(wèn)，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1．認(rèn)讀生字生詞。
（l）輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。
�。�2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音。
（3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。
（4）教師指正。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、議記。
�。╨）自學(xué)。
�。�2）討論識(shí)記生字字形的方法。
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙
�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。
�。�5）學(xué)生自由讀。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡。小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文，把課文中的`生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
朗讀全文。
3、積累
記背本課諺語(yǔ)。
交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）
雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）
識(shí)字教案 篇6
【教材說(shuō)明】
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華�！白R(shí)字４”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件制作。
�。病⒅谱鳌肮訕�(shù)”和“生字果子”。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友。看，它是誰(shuí)呢？（出示圖片）對(duì)！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
�。病⒋蠹艺鏌崆�！機(jī)靈狗還給我們帶來(lái)了多角星，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎？那么先過(guò)老師這一關(guān)。
３、課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)７、８?jìng)�(gè)）
４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天�。∥覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》。和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）
二、讀中識(shí)字
�。�、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法）
�。病⒑�！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來(lái)讀成語(yǔ)吧！注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）
�。场⒛銈兌紩�(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
�。础ⅲǔ鍪境烧Z(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！
５、聽(tīng)了朗讀，你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）
�。丁⑦�有要試試的嗎？（指名三人分組讀）
�。贰⒛銈冏x得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧�。R讀）
�。�、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字）
�。�、我們的火車(chē)開(kāi)得又快又好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄐ〗M交流識(shí)字方法）
�。保�、剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的.方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）
�。保�、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹(shù)”上“摘果子”去吧�。ǔ鍪举N上生字的果子樹(shù)）��！我們的識(shí)字樹(shù)又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢�。ㄖ该�，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）
�。保病⒐佣颊炅�！沒(méi)關(guān)系的，不久識(shí)字樹(shù)還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候，讓我們?cè)偃フ�，好嗎？一言為定�？吹綕M(mǎn)籃子的果子，老師真高興��！我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢，請(qǐng)大家來(lái)看看！（出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）
�。保场⒆屛覀円黄饋�(lái)說(shuō)出它們的名字吧�。R讀詞語(yǔ)）
１４、過(guò)渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢！你們有信心寫(xiě)好它們嗎？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）
２、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）
�。场⒛銈冇^察得真仔細(xì)！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）
�。础煱鍟�(shū)“助”字，生書(shū)空。
５、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。�、讓生自己觀察后練寫(xiě)“功”字。
�。贰熒餐鍖�(xiě)“功”字。
８、過(guò)渡：大家寫(xiě)字的本領(lǐng)真不錯(cuò)！相信我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，一定會(huì)把成語(yǔ)讀得更好！機(jī)靈狗也想和我們比一比，看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好？你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）
四、熟讀擴(kuò)展
１、好！我們的挑戰(zhàn)比賽開(kāi)始了，誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)？你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語(yǔ)呢？（指名讀此小組成語(yǔ)）
�。病⒄l(shuí)想給他評(píng)一評(píng)呢？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）
�。�、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語(yǔ)的嗎？（指名讀）
�。�、那么想挑戰(zhàn)這一組成語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)你勇敢的站起來(lái)，我們一齊來(lái)挑戰(zhàn)。（齊讀）
�。�、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來(lái)的挑戰(zhàn)更激烈了，誰(shuí)想挑戰(zhàn)其它一組的成語(yǔ)？（指名讀）
�。�、你讀得很不錯(cuò)，有誰(shuí)比他讀得還好嗎？（指名讀）
�。�、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來(lái)挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）
�。�、真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語(yǔ)了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）
９、看來(lái)女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指�，F(xiàn)在，每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀，一會(huì)兒我們小組來(lái)挑戰(zhàn)機(jī)靈狗。（小組四人合作分工練習(xí)讀）
１０、哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，先來(lái)挑戰(zhàn)？（指名小組讀，三組）
１１、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？謝謝你們，我來(lái)讀第一組成語(yǔ)；一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ)；三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎？（師生合作讀）
�。保病⒗蠋熡X(jué)得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇�，再一次謝謝你們！可以說(shuō)，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。那你們知道嗎？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)“一葉障目，不見(jiàn)泰山”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。有的成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的小故事呢？你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢？愿意講給大家聽(tīng)嗎？（指名講成語(yǔ)故事）
�。保�、假如學(xué)生講故事后沒(méi)有揭示喻義，師追問(wèn)生：聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么呢？（指名說(shuō)），接著師相擊點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義。
如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂(lè)于思考的孩子！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！
�。保�、今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，一定有你最喜歡的成語(yǔ)，試著把它多讀幾遍記下來(lái)�。ㄗ杂杀吵烧Z(yǔ)）
１５、好，把你記下的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。（指名說(shuō)）
五、總結(jié)擴(kuò)展
祝賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，我們舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”好嗎？
識(shí)字教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒領(lǐng)會(huì)故事中的情節(jié)會(huì)表演。
2、讓幼兒從故事中體會(huì)朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)“紅”“黃”“白”三個(gè)字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識(shí)三個(gè)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會(huì)表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)
讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》
2、復(fù)習(xí)
師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么？它們?cè)诟墒裁矗亢髞?lái)又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁矗浚ㄈ缓┧鼈兌荚诟墒裁�？（玩耍）后來(lái)發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著小手請(qǐng)出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇阒滥男┯嘘P(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲？
�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說(shuō)的？蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我們接著聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？（課件）讓我們挽著小花請(qǐng)出黃花姐姐的字寶寶。
黃：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、粕钪惺裁此屈S顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來(lái)了一些水果（實(shí)物），我們?cè)谟變簣@也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營(yíng)養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會(huì)我還要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦？有沒(méi)有找到避雨的地方呢？（課件）
�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l(shuí)了？拍著小手請(qǐng)出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇隳苷f(shuō)出帶有白字的.成語(yǔ)嗎？
�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f(shuō)的？蝴蝶怎么說(shuō)的？最后會(huì)是誰(shuí)幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽(tīng)（課件）
4、鞏固
我們今天認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心
5、延伸
師：你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎？
�、徘榫氨硌�
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>
6、結(jié)束
律動(dòng)：《郊游》。
識(shí)字教案 篇8
識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力是識(shí)字教學(xué)的重要任務(wù)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)漢字的興趣，是教師教學(xué)的重要使命。針對(duì)一年級(jí)孩子剛開(kāi)始識(shí)字的特點(diǎn)，我采用了以下辦法。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文
一、教給學(xué)生識(shí)字的方法。
中國(guó)有句古話(huà)“授人以魚(yú)，不若授人以漁”。在教學(xué)中除了幫助學(xué)生識(shí)字外，更重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法。在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)2》時(shí)，先出示要識(shí)的字的圖畫(huà)，想一想它們是誰(shuí)？然后出示生字，教師示范讀、領(lǐng)讀。從而小結(jié)出一種認(rèn)字方法：根據(jù)圖我們可以認(rèn)識(shí)與圖相關(guān)的字。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，課文的“狗”以“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機(jī)出示了拼音，再讀。又小結(jié)出一種方法：根據(jù)字上面的拼音認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)的字。好奇心與求知欲被激發(fā)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性。
二、識(shí)字與生活相聯(lián)系
語(yǔ)文來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，“生活即課堂，課堂即生活”。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的直觀性的特點(diǎn)，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際的整合，讓識(shí)字教學(xué)生活化，學(xué)生會(huì)倍感親切、有趣。/soft/學(xué)生們能用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)倍感自豪。教材中許多生字孩子們?cè)谏钪卸急容^熟悉，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必逐個(gè)講解，而是可以先問(wèn)學(xué)生，這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些？你是怎么學(xué)會(huì)的？在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí)，我把學(xué)生領(lǐng)到了操場(chǎng)的一角，那里是幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所，有“木馬、滑梯、蕩船、轉(zhuǎn)椅、綠樹(shù)、紅花”與要學(xué)的課文相接近。我拿了準(zhǔn)備好的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？然后一一對(duì)應(yīng)地貼在上面�！跋胪嬉煌鎲�？”學(xué)生一下子就來(lái)勁了�！澳愕谜f(shuō)出它的名字�！庇谑呛⒆颖阆肓烁鞣N辦法來(lái)記住這些詞語(yǔ)。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛，活動(dòng)在自由、開(kāi)闊的時(shí)空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。是一種快樂(lè)。
生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，學(xué)生的校內(nèi)外生活是他們的識(shí)字重要領(lǐng)域。學(xué)校是知識(shí)的殿堂，識(shí)字資源極為豐富，辦公室、告示牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)、植物名稱(chēng)等，都是孩子的學(xué)習(xí)資源。在思品課中有《認(rèn)識(shí)我們的校園》一課，我與任課一起帶領(lǐng)他們參觀校園，一邊參觀一邊識(shí)字。在有意與無(wú)意中，很快孩子認(rèn)識(shí)了許多漢字。
引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中識(shí)字也是一種有效的'識(shí)字方法。一年級(jí)的孩子都有強(qiáng)烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識(shí)。我常鼓勵(lì)孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認(rèn)識(shí)書(shū)中的生字，鞏固生字。增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考。同時(shí)，通過(guò)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識(shí)字的樂(lè)趣。
新課標(biāo)加大了一二年級(jí)的識(shí)字量，加快了識(shí)字的步伐，讓孩子有自己的識(shí)字方法，自主的識(shí)字比較重要。
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