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      《黃果樹(shù)瀑布》教案

      時(shí)間:2024-10-03 01:38:54 教案 我要投稿
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      《黃果樹(shù)瀑布》教案范文8篇

        作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《黃果樹(shù)瀑布》教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《黃果樹(shù)瀑布》教案范文8篇

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.利用本課與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)科間的聯(lián)系,擴(kuò)充知識(shí)面。

        2.仿照文章寫(xiě)法,寫(xiě)一處你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。

        3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

        難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ),體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹(shù)的壯美。

        【教學(xué)方法】

        運(yùn)用情景教學(xué)法,合作探究法,啟發(fā)式教學(xué)法。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、課前準(zhǔn)備。

        1.把全班同學(xué)分成四組,每組分別承擔(dān)不同的預(yù)習(xí)任務(wù),為更好的進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

        2.第一組同學(xué)負(fù)責(zé)找中國(guó)從古到今的地理學(xué)家的相關(guān)資料介紹。第二組同學(xué)負(fù)責(zé)找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學(xué)負(fù)責(zé)查找因?yàn)楹禐?zāi)等自然災(zāi)害導(dǎo)致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學(xué)負(fù)責(zé)查找描寫(xiě)瀑布的好詞好句、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)。

        (設(shè)計(jì)意圖:把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,也是語(yǔ)文綜合性學(xué)期的體現(xiàn)。)

        二、課前復(fù)習(xí)。

        1.齊讀生字詞。聽(tīng)寫(xiě)。

        2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

        (設(shè)計(jì)意圖:俗語(yǔ)說(shuō)“溫故而知新”,先復(fù)習(xí)重點(diǎn)難理解的生字詞和課文的寫(xiě)作順序,為更好的學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)

        三、結(jié)合語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),讀出印象,讀出感受。

        1.老師先問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)黃果樹(shù)瀑布,然后看介紹黃果樹(shù)的視頻,指名說(shuō)自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的印象。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先從感官上去認(rèn)識(shí)黃果樹(shù)瀑布,對(duì)瀑布有個(gè)初步的印象,對(duì)后文的理解有較大的幫助,尤其是更容易體會(huì)作者對(duì)形容黃果樹(shù)瀑布的用詞的含義)

        2.自由讀課文,思考:黃果樹(shù)瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的.杰作!)齊讀,并說(shuō)作者把黃果樹(shù)瀑布比作了一部杰作。

        3.師再問(wèn):課文寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布哪些方面的特點(diǎn)?指名答出:形態(tài)和聲響。再讓學(xué)生分別用“—”和“﹏”畫(huà)出寫(xiě)形態(tài)和聲響的句子。

        學(xué)生匯報(bào),學(xué)生每找一句,課件就出示相關(guān)句子,然后齊讀、指名讀。

        描寫(xiě)形態(tài)的句子:

       、磐高^(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

        ⑵瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

       、瞧俨紴a入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

       、赛S果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

        描寫(xiě)聲響的句子:

       、艅傔M(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

       、仆高^(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

       、瞧俨紡膸r壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

       、锐雎(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,就像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

        4.有感情的朗讀句子,品讀詞句,在讀中品位詞語(yǔ)的妙處(如瀉、灑、濺),也積累了很多四字詞語(yǔ),并找到課文中所用到的寫(xiě)作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法,還用了夸張和對(duì)比的手法),也從中體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的美。

        5.全班有感情朗讀句子。

        6.在學(xué)生分別匯報(bào)完描寫(xiě)形態(tài)和聲響句子后,要求學(xué)生再用一個(gè)字來(lái)概括瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn),同時(shí)老師板書(shū);形態(tài) 寬 聲響 大。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)黃果樹(shù)的壯觀,它的美,并體會(huì)作者用詞的妙。)

        四、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),介紹徐霞客。

        1。過(guò)渡:不僅作者被黃果樹(shù)瀑布所吸引,就連徐霞客也被它所陶醉了。

        2.介紹徐霞客,朗讀第八段,品詞“凝神諦聽(tīng)”,“沉醉”用徐霞客的靜聽(tīng)突出黃果樹(shù)瀑布的聲響大,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)徐霞客,理解“襯托”這種寫(xiě)作方法,)

        五、小練筆:填詞練習(xí)

        師小結(jié),全班有感情朗讀課文。

        (設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)怎樣用詞才能使句子更形象。)

        六、課后作業(yè)。

        1.有感情地朗讀課文。

        2.利用搜集的資料寫(xiě)一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)紙等媒體,把語(yǔ)文與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科結(jié)合,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和擴(kuò)大課外知識(shí)面。)

        七、板書(shū)。

        17、黃果樹(shù)瀑布

        形態(tài) —— 寬

        感受

        聲響 —— 大

        《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)

        課堂練習(xí)

        一、精彩再現(xiàn)。閱讀課文片斷,回答問(wèn)題。

        ①透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

       、谄俨技て鸬乃,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

        ……

       、埸S果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

        1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形狀的句子。

        2、用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“銀雨灑金街”奇景的句子。

        3、第③段文字從 、 、 三個(gè)方面描繪了黃果樹(shù)瀑布,表現(xiàn)了黃果樹(shù)瀑布 的特點(diǎn)。

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟,真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。

        二、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入學(xué)習(xí)

        1、板書(shū)課題:黃果樹(shù)瀑布

        2、談話:今天,讓我們跟著作者去黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。

       。ǘ┏踝x課文

        1、提出要求:輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通、讀順課文。

        2、學(xué)生自由朗讀課文。

        3、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

        人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 挾來(lái) 掩映

        訇然作響 凝神諦聽(tīng)

       。ㄈ┓止(jié)朗讀課文

        1、指導(dǎo)讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。

        2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解詞語(yǔ):

        人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽(tīng)

        訇然作響 循著 凝神諦聽(tīng) 沉醉

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生情況,解決語(yǔ)句中不理解的詞)

        (四)再讀課文

        要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

        (五)指導(dǎo)抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第二自然段

        1、指名朗讀

        2、讀了這一自然段,你感受到了什么?

        引導(dǎo)學(xué)生抓住,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶等句子,體會(huì)瀑布聲音大,氣勢(shì)大。

        3、指導(dǎo)感情朗讀

        (二)導(dǎo)讀三~四自然段

        1、指名朗讀

        2、抓住文中一匹寬幅白練千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏騰空而上,隨風(fēng)飄飛等語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì)。

        3、觀看錄像,加深感受。(或教師范讀,再次感受)

        4、指導(dǎo)感情朗讀

        (三)導(dǎo)讀五~七自然段

        1、輕聲朗讀

        2、思考:讀了這一部分,你感受到了些什么?哪些語(yǔ)句還讀不懂?

        3、開(kāi)展小組討論

        4、交流點(diǎn)撥

       、僖龑(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的.影響。

        ②重點(diǎn)理解下面的話:

        四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。(說(shuō)說(shuō)樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力是說(shuō)什么?)

        聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。(體會(huì)黃果樹(shù)瀑布給大自然帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī),使游人充滿了活力。)

        5、指導(dǎo)感情朗讀

       。ㄋ模⿲(dǎo)讀第八自然段

        1、指名朗讀

        2、聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)沉醉的意思。

        3、感情朗讀

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段

        在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后,說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。

       。┳鳂I(yè)

        布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。

        [說(shuō)明]

        1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí),在學(xué)生品味語(yǔ)言,感受瀑布?xì)鈩?shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生閱讀中的問(wèn)題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。因此,麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀,至于有關(guān)知識(shí)不必拓展延伸。如黃果樹(shù)瀑布的位置、長(zhǎng)、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識(shí)不必在第一、二課時(shí)涉及。

        2、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度,練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料。

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇3

        教學(xué)要求:

        1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2 學(xué)會(huì)本課生字,綠線的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

        4 通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

        教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

        1 學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

        2 廬山的瀑布給你留下了什么印象?

        3 你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

        4 今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布,你們想去嗎?揭題

        5 簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段,突然河床中斷了,滾滾水流順流下跌,形成了九級(jí)飛瀑。

        過(guò)度:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。

        二、初讀課文,了解內(nèi)容:

        1 自瀆,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

        2 檢查自學(xué):

        (1)出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。

        (杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)

       。2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

        3 輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?

        4 交流:瀑布:聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受:下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

        5 分小組討論,課文按游覽順序可分為哪幾段?

        三、分段朗讀課文

        自瀆—指名讀

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

        1 出示生字,讀一讀。

        2 說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

        3 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

        五、作業(yè):

        1 抄詞

        2 朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1 讀詞語(yǔ)

        2 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?按什么順序?qū)懙模?/p>

        二、細(xì)讀第一段:

        1 指名讀,理解“杰作”。

        2 這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

        3 再次出示錄象,讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。

        過(guò)渡:為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”?

        三、細(xì)讀第二——四自然段:

        1 自由輕聲讀課文,想一想,每一自然段寫(xiě)了什么?

        2 討論交流自然段段意。

        3 默讀課文,思考:黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語(yǔ)句,用“——”劃下來(lái)。

        電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

        4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話,說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。

        5 大聲練讀三個(gè)自然段,想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?你最喜歡哪一段?為什么?

        6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段,并說(shuō)說(shuō)為什么。

        7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

        四、作業(yè):

        1 給下列字加上偏旁,組成另一個(gè)字,再組詞。

        斯帝暴頁(yè)夾撩

        2 填空。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1 齊讀1——4自然段。

        2 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

        二、細(xì)讀第5——8自然段:

        1 指名讀第5自然段,思考:黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方?我們來(lái)到谷地有什么感受?

        2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境,為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”!胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉!薄傲谩痹谖闹械囊馑,用手舀水由下往上甩出去!捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。”

        板書(shū):感受:舒服

        3 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

        4 小結(jié)節(jié)意:寫(xiě)下到谷地的感受。

        5 輕聲讀課文6—7自然段,說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了,哪些句子還讀不懂,需要?jiǎng)e人幫助。

        6 電腦出示句子,著重理解這兩句話:

       。1)“四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”灌:澆,灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的.聲響大。

       。2)“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)!睊叮簥A在胳膊下,然后理解整個(gè)句子的意思。

        7 反復(fù)練讀,讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

        8 小結(jié)6——7節(jié)意,與第5節(jié)合并。

        9 導(dǎo)讀第八自然段:

       。1)齊讀后,簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平,說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

       。2)小結(jié)段意:寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。

        三、賞讀全文:

        1 有感情的齊讀全文,說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作?

        2 填空:

        這是一篇——,寫(xiě)了“我們”在————,描繪了————————————,謳歌了——-——。

        四、作業(yè):

        1 摘錄文中打比方的句子。

        2 造句。

        3 仿寫(xiě)一處景物,注意寫(xiě)出自己的感受。

        板書(shū):

        形態(tài)————寬

        聲響————大

        黃果樹(shù)瀑布 { 感受 }舒服極了

        灌滿 活力

        挾來(lái) 生機(jī)

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇4

        認(rèn)知目標(biāo):

        掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

        技能目標(biāo):

        能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,

        情感目標(biāo):

        通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。

        板書(shū)課題。

        二、初讀課文

        自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的?

        交流,小結(jié)。

        三、再讀課文

        1、讀2—4自然段

        ⑴指名讀,想一想:黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?

        ⑵小組議議,再討論。

        第1自然段:瀑布的聲音大。

       、僮杂勺x、指名讀。

       、趯W(xué)生評(píng)議朗讀,體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

       、勐(tīng)錄音,感受。

       、芨星槔首x。

        第2自然段:瀑布的`形態(tài)寬。

       、僮杂勺x。

       、谧プ【渲写虮确降牡胤,體會(huì)瀑布的寬。

       、墼僮x,想象。

        ④看錄象,感受。

       、莞星槔首x。

        第3自然段:“銀雨撒金街”的奇景。

        ①自由讀。

        ②教師范讀,學(xué)生想象:“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

       、劭翠浵,感受。

       、芨星槔首x。

       、切〗Y(jié)。

        2、講讀5—7自然段

       、沤處熞x第5自然段。

       、浦该x6—7自然段。想一想:坐在谷底的巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣?

       、切〗M議議,再討論。

        第6自然段。

       、僮杂勺x:你讀懂了什么?

       、诮涣。板書(shū):氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

        ③背誦《望廬山瀑布》,比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬;

       、苈(tīng)錄音,再次感受瀑布聲音的大。

       、葑プ 懊總(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。

       、薷星槔首x。

       、咝〗Y(jié)。

        第7自然段。

       、俳處熞x。

        ②自由讀,抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿生機(jī),我們擁抱瀑布。

       、劭翠浵,再次感受。

       、芨星槔首x。

       、刃〗Y(jié)

        3、講讀第8自然段

       、沤處熞x。

       、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么?

       、賹(xiě)自己最想說(shuō)的一句話。

       、诮涣鳌

       、圩髡哂质窃趺凑f(shuō)的?朗讀第1自然段。板書(shū):大自然的杰作

        四、齊讀課文

        五、課外實(shí)踐活動(dòng)

        請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容,練一練:

        1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子,摘抄在本子上。

        2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

        3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇5

        課前預(yù)習(xí):

        1、了解本課的作者,完成《助學(xué)》 “預(yù)習(xí)積累”第2(1)題。

        2、通讀課文,完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2(3)題,并查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了解四字短語(yǔ)的意思,積累在筆記本上。

        3、大聲朗讀課文4—5遍,做到正確、流利、有感情。

        4、小組合作搜集有關(guān)“黃果樹(shù)瀑布”的資料和圖片,小組之間交流。

        (任務(wù)完成,1、2兩項(xiàng)任務(wù)由小組長(zhǎng)檢查,評(píng)出等級(jí)并計(jì)入本周語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。)

        相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

        1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

        2、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

        3、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。

        4、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,幫助閱讀。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。

        2、通過(guò)品味語(yǔ)句,體會(huì)文章酣暢的景物描寫(xiě),感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

        3、通過(guò)多種形式的聽(tīng)說(shuō)和朗讀來(lái)感受瀑布的壯美和魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

        評(píng)價(jià)任務(wù):

        1、能夠有在讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

        2、能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹(shù)瀑布”的相關(guān)圖片和資料,走近作者,走近文本。

        3、能夠簡(jiǎn)單地賞析文章獨(dú)具魅力的語(yǔ)句,并通過(guò)想象感受不同感官帶來(lái)的不一樣的瀑布美。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情導(dǎo)入。

        李白有詩(shī)云:“西登香爐峰,南見(jiàn)瀑布水。掛流三百丈,噴壑?jǐn)?shù)十里!蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f(wàn)里青嶂立,懸空千丈素流分。共看玉女機(jī)絲掛,映日還成五色文!壁w孟頫更看見(jiàn):“飛簾如玉簾,直下數(shù)千尺,新月如簾鉤,遙遙掛碧空!薄瓰槭裁催@么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總是有些緣由的吧!那么詩(shī)人于堅(jiān),是否也是因?yàn)樾┦裁炊鴰Ыo了我們不一樣的《黃果樹(shù)瀑布》呢?今天我們就一起走近于堅(jiān),走近《黃果樹(shù)瀑布》。

        二、知瀑布——知識(shí)擴(kuò)展,領(lǐng)略壯觀

       。ㄏ旅嬲(qǐng)我們的優(yōu)秀導(dǎo)游小組帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)略祖國(guó)大好河山——黃果樹(shù)瀑布吧!)

       。ㄐ〗M四人按分配任務(wù)進(jìn)行——生D:操作準(zhǔn)備好的黃果樹(shù)瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C:分別進(jìn)行解說(shuō),引導(dǎo)全體同學(xué)共同游覽黃果樹(shù)瀑布的美景。)

        生A:大家注意,我們將要看到的就是位于我國(guó)貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹(shù)瀑布。它是我國(guó)最大的瀑布,也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米,從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。(瀑布傾瀉的聲音)

        生B:大家靠近一些,來(lái)觀賞瀑布萬(wàn)馬奔騰的陣勢(shì)。(瀑布全景圖)

        生C:大家快看!水拍擊石!(瀑布近景圖)

        聽(tīng)這雷劈山崩的震撼。ㄋ畵羰穆曇簦

        生A:大家快來(lái)感受這飛濺的水花!(瀑布飛濺的水花圖)

        透過(guò)騰騰的霧氣,大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。(陽(yáng)光下的瀑布圖)

       。ǜ兄x導(dǎo)游小組帶給我們的精彩講解!我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的美景,那于堅(jiān)領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢?)

        三、讀瀑布——聽(tīng)讀課文,體驗(yàn)感受

        1、聽(tīng)讀課文,理清文章思路,思考:本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        學(xué)習(xí)方式:(1)學(xué)生聽(tīng)朗讀,整體了解課文內(nèi)容。

       。2)請(qǐng)三名同學(xué)分別朗讀朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀并示范。

       。3)學(xué)生分別總結(jié)文章段落內(nèi)容,思考之后概括主要內(nèi)容。

        明確:本文主要寫(xiě)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布以前間接了解的印象和后來(lái)親身游歷黃果樹(shù)瀑布后感受到一種新鮮、生動(dòng)、帶有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的愉悅和震撼。

        2、本文講述了作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的感覺(jué)變化?v觀全文,作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?

        學(xué)習(xí)方式:(1)學(xué)生細(xì)讀課文,從文中標(biāo)畫(huà)出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。

       。2)學(xué)生討論具體有哪些獨(dú)特的感受。

        (3)體會(huì)情感變化,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感情變化。

        明確:“并不會(huì)特別的激動(dòng)”→“似曾相識(shí)的無(wú)聊感” →“猛然間聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音,當(dāng)時(shí)我心里一陣激動(dòng)”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我,親近我” →“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。

        (作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹(shù)瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹(shù)瀑布是怎樣的呢?)

        四、觀瀑布——美讀課文,感受壯美

        反復(fù)朗讀作者描寫(xiě)親歷的黃果樹(shù)瀑布的語(yǔ)段,思考:作者是如何描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的?

        學(xué)習(xí)方式:(1)學(xué)生自由朗讀課文,從文中標(biāo)畫(huà)描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)句,在課本一旁做好批注。教師巡回指導(dǎo)。

        (2)小組內(nèi)進(jìn)行交流,教師參與學(xué)生的交流。

       。3)各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。

        在此過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生的賞析,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,可單獨(dú)朗讀,男女生朗讀,小組朗讀,集體讀,讀出感情。

        (4)教師做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

        預(yù)設(shè):

        a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來(lái),……它先是侵入我的耳朵,然后灌滿了我的耳朵,最后是震耳欲聾!

       。ㄗ髡邚穆(tīng)覺(jué)角度抓住了瀑布的聲音進(jìn)行描繪,直接寫(xiě)出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺(jué)。

        b.“與此同時(shí),我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕,……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透!保ㄗ髡咄ㄟ^(guò)“潮濕”這一觸覺(jué)感受的描寫(xiě)使得并不舒適的感覺(jué)引發(fā)了美好的

        感情,突出了直接的接觸帶來(lái)的痛快淋漓之感。)

        c.“那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的巨手,從高處……呼吸著潮濕。”

       。ㄟ\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,并用一系列的動(dòng)詞抓住了視覺(jué)進(jìn)行了描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受。)

        d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛;在潮濕中的寒冷、收縮!

       。ㄓ缮眢w上的`外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂(lè)感受。)

        e.“我周身濕透,我有濕透的話要說(shuō)。”

       。ㄗ髡咭孕蜗罂鋸埖谋扔餍稳葑约旱那楦泻蜕耆黄俨妓,有強(qiáng)烈的抒情性。)

        f.“這里永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運(yùn)動(dòng)!保ㄗ髡咦プ×霜(dú)特的視角——瀑布的背后觀察,與瀑布的接觸更加的親密;同時(shí)運(yùn)用了比喻,描繪了立體的黃果樹(shù)瀑布。)

        明確:作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的角度去觀察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布,運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法,向我們展示了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、宏偉、壯麗的黃果樹(shù)瀑布,也由此帶給了作者不一樣的獨(dú)特感受。

        五、感瀑布——再讀課文,體味升華

        1、黃果樹(shù)瀑布是獨(dú)一無(wú)二的壯麗景致,為什么作者卻在第四自然段中說(shuō)一個(gè)“灰飛煙滅”了,“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”?

        學(xué)習(xí)方式:(1)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容獨(dú)立思考。

       。2)教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

        明確:一個(gè)“灰飛煙滅”了,是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機(jī),缺少活力,沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的,“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。

       。ㄗ髡哂砷_(kāi)始看到圖片的不激動(dòng)以及似曾相識(shí)的無(wú)聊感在親身接觸黃果樹(shù)瀑布之后感受產(chǎn)生了極大地轉(zhuǎn)變,這是運(yùn)用了寫(xiě)作手法——欲揚(yáng)先抑。而作者僅僅是要表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)贊美之情嗎?)

        2、文章的第七自然段對(duì)我們寫(xiě)作有何啟發(fā)意義?

        明確:我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種不寫(xiě)千篇一律的陳詞濫調(diào),力求親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn),非寫(xiě)出獨(dú)特感受不肯下筆的寫(xiě)作態(tài)度和創(chuàng)新精神。

        六、悟瀑布——齊讀課文,再會(huì)壯美

        有感情地朗讀全文,概括本文的主旨。

        明確:這篇游記散文生動(dòng)地寫(xiě)出了作者所見(jiàn)所聞的黃果樹(shù)瀑布的壯美,表達(dá)了作者為擁有那種全新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),內(nèi)心所產(chǎn)生的無(wú)比喜悅的心情,從而告訴讀者,認(rèn)識(shí)自然景物和認(rèn)識(shí)其他事物一樣,注重實(shí)踐,親身體驗(yàn),就會(huì)獲得真知。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        一、大聲朗讀課文第4自然段,完成下列問(wèn)題。

       。1)這一段中表達(dá)出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個(gè)一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念”指 ,而“另一個(gè)瀑布”是指 。

        (2)這段主要從哪些角度來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的?表現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)?

        二、完成本課《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”1—9題。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        黃果樹(shù)瀑布

        于堅(jiān)

        “不是特別激動(dòng)” 幼時(shí)觀賞圖片瀑布

        抑

        某年親身游歷瀑布

        “無(wú)聊感” 入口初見(jiàn)

        “一陣激動(dòng)” 遠(yuǎn)觀聽(tīng)聲(聽(tīng)覺(jué))

        揚(yáng)

        “在我的生命里復(fù)活了” 身臨接觸(視覺(jué)、觸覺(jué))

        “有濕透的話要說(shuō)”

        教學(xué)反思:

        在教學(xué)設(shè)計(jì)上,由學(xué)生模擬真實(shí)導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng),并加入視聽(tīng)的感染使得一些想象力較弱的學(xué)生腦海中能夠先產(chǎn)生具體的畫(huà)面,由此在品讀課文時(shí)更加容易走入創(chuàng)設(shè)的情境之中。情由境生,學(xué)生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚(yáng)之美了。

        本節(jié)課在按照“寫(xiě)什么—怎么寫(xiě)—為什么寫(xiě)”的思路進(jìn)行分析的同時(shí),把重點(diǎn)集中在了第3、4、5自然段的理解品味上,在此充分發(fā)揮了學(xué)生眼、耳、口、心齊動(dòng)的陣地作用,通過(guò)學(xué)生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學(xué)生在體味作者情感和描寫(xiě)上起到了事半功倍的效果。

        本節(jié)課注重學(xué)生的概括能力,語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與提高,但由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的限制并沒(méi)有達(dá)到最佳效果。但總體來(lái)說(shuō),本課的教學(xué)實(shí)踐較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo),使得學(xué)生明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣用,這樣,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能走得更長(zhǎng)、更久。

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇6

        教學(xué)過(guò)程:

        一、視頻欣賞導(dǎo)入

        1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布,在貴州省鎮(zhèn)寧布Y族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn),今天,老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前,讓我們一起走近瀑布,去欣賞、領(lǐng)略一番吧!

        2、看瀑布視頻。

        二、找中心句

        1、瀏覽課文,從課文里找出一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        2、自由快速瀏覽后交流。

        3、出示:黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!

        指導(dǎo)朗讀

        三、學(xué)文

        1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

       。1)用喜歡的方式讀課文,想想從哪里體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布是大自然的'杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

       。2)練習(xí)朗讀,把自己的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

        2、學(xué)生自學(xué)。

        3、交流:

       。1)宛如白練:●這里用了比喻的修辭手法,寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?

        ●練習(xí)朗讀。

       。2)銀雨撒金街:●看圖,加深體會(huì)。

        ●作者在這里為什么說(shuō)“銀雨”而不說(shuō)“水花撒小鎮(zhèn)”?

        ●練習(xí)朗讀(指名讀后請(qǐng)女生讀)

       。3)訇然作響

        第一小節(jié):●你從哪些詞體會(huì)到?

        ●聽(tīng)瀑布的聲響視頻。

        ●練習(xí)朗讀。(自由練習(xí)后指名讀,在齊讀)

        第二小節(jié):●“千萬(wàn)架”真的是一千萬(wàn)架嗎?

        ●你能把這種感受讀出來(lái)嗎?

        第六小節(jié):●說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        ●練習(xí)朗讀(自由讀,想讀的一起讀)

        4、小結(jié):

        我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。有沒(méi)有其他方面的補(bǔ)充?

       。1)交流:·體會(huì)作者的感受。(第七小節(jié))

        ·齊讀。

       。2)引讀第八小節(jié)

        四、.總結(jié)

        1、此時(shí)此刻,徐霞客沉醉了,作者沉醉了,那我們呢?

        2、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布說(shuō)些什么,進(jìn)入討論區(qū),把感受寫(xiě)下來(lái)吧!

        3、交流感受。

        五、作業(yè)

        瀏覽延伸區(qū),選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后,任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

        ★ 把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給其他人,注意用上課文中的好詞好句。

        ★★ 仿寫(xiě)一處景物,盡可能多的用上課文中的好詞好句。

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇7

        課前預(yù)習(xí):

        了解作者及黃果樹(shù)瀑布相關(guān)資料。

        相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

        “在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用!

        “對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言!

        “能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。”

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美以及作者的思想感情。

        2.了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

        3.了解本文的寫(xiě)作手法。

        評(píng)價(jià)任務(wù):

        1.進(jìn)行有感情地朗讀,把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。

        2.再次閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。

        3.誦讀,與開(kāi)初的朗讀比比,哪一次更讀出了雄壯的感覺(jué)?

        4.作者的獨(dú)特用的感受有哪些?

        5.品味美妙語(yǔ)句。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入---臨水騁懷

        仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。面對(duì)自然的山水,古今中外的許多仁人志士,不由自主地敞開(kāi)了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無(wú)窮無(wú)盡的靈感!缎∈队洝分辛谠獙(xiě)了小石潭的清澈,表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水,除了給予作家排遣憂愁的靈感,還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài),還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭,同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

        本文中詩(shī)人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布,抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。

        二、圖片中的瀑布

        用多媒體展示瀑布的圖片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感知瀑布的形象。

        簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。

        三、走近作家

        由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。

        教師補(bǔ)充:

        于堅(jiān)-----1954年生于昆明,20歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī),25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長(zhǎng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。著名詩(shī)集有《空地》、《詩(shī)六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒(méi)穿過(guò)天空的釘子》、《作為事件的詩(shī)歌》《飛行》,文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開(kāi)拓了詩(shī)壇口語(yǔ)寫(xiě)作的風(fēng)氣,他是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。

        四、豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)

        1.給加點(diǎn)字注音或填字:

        無(wú)聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā ( )

        zhèn( )耳欲聾 陳腔làn ( )調(diào)

        2.解釋下列詞語(yǔ)的意思:

        別無(wú)二致:

        震耳欲聾:

        陳腔濫調(diào):

        學(xué)生自做,并相互檢查,師補(bǔ)充修改。

        五、聲音的吟唱

        學(xué)生有感情地誦讀文章,并選擇自己認(rèn)為最好的段落,同位之間互讀。

        注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

        教師指導(dǎo)朗讀,要有激情、熱情,讀出祖國(guó)大好河山的情懷。

        六、思路的流淌

        本文是一篇游記,屬于寫(xiě)景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的?

        自主思考

        小組內(nèi)討論交流

        教師提示:

       。ㄒ唬⒊踝R(shí):老師的講解(不激動(dòng))

       。ǘ、初見(jiàn):實(shí)地觀察(無(wú)聊)

       。ㄈ、初聞:瀑布的聲音(激動(dòng))

       。ㄋ、接觸:概念的復(fù)活(濕透)

        七、組材的奧妙

        1、作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的'描述采用了什么順序?

        (入口處看瀑布----逐漸靠近瀑布----繞過(guò)瀑布抵達(dá)后面)

       。ㄓ蛇h(yuǎn)及近,按照游覽的順序,展現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布,移步換景)

        2、瀏覽全文,思考作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。

        (不激動(dòng)-----無(wú)聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話要說(shuō))

       。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P(yáng)的寫(xiě)法,通過(guò)前后的對(duì)比,贊美了黃果樹(shù)瀑布的雄偉,壯麗。)

        3、文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)對(duì)黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)甚至是無(wú)聊之感,為什么要這樣寫(xiě)?這在表現(xiàn)手法上叫做什么?

       。ㄓ麚P(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感,然后突然轉(zhuǎn)變看法,與后面作者親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更好地襯托出黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀。)

        八、思想的力量

        作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感?

        本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描寫(xiě)之中,從自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見(jiàn)解:美感是充滿生機(jī)的,需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。

        九、同類(lèi)的相比

        欣賞一首關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)歌。

        翟培基先生為黃果樹(shù)瀑布寫(xiě)的一首詩(shī):

        白水浩蕩群山中,驟止斷崖跌九重。

        聲若雷滾撼天地,勢(shì)如江翻騰蛟龍。

        萬(wàn)里晴空拋碧紗,飛雪噴珠耀彩虹。

        水簾洞內(nèi)觀日落,云蒸霞蔚沐蒼生。

        第二課時(shí)

        一、踏上探索之旅

        回憶上節(jié)課講的寫(xiě)法,并猜測(cè)如果讓你具體生動(dòng)地寫(xiě)瀑布,你會(huì)從哪些方面寫(xiě)?

        學(xué)生可以試想。(學(xué)完文后,對(duì)比自己想法,可以找到差距,有較大的進(jìn)步。)

        二 、享受誦讀之美

        熟讀課文的三、四段,體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫(xiě)。

        指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫(xiě)的句子。

        可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

        (從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)

        三、感受形象之美

        思考:作者描寫(xiě)了瀑布的哪些特點(diǎn)?

        1、學(xué)生自主思考,并小組內(nèi)討論交流。

        用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子,并結(jié)合圖片,深入理解瀑布的特點(diǎn)。

        2、教師采用詞語(yǔ)填空的方式總結(jié)(一方面可以理解瀑布的特點(diǎn),另一方面可以理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用。)

        聲音的巨大:它先是____我的耳朵,然后____了我的耳朵,最后是,————。

        水氣的潮濕:與此同時(shí),我的開(kāi)始____潮濕,我的____開(kāi)始潮濕;再走近些,

        我的____開(kāi)始潮濕,我的____開(kāi)始潮濕,我的____開(kāi)始潮濕,我全身濕透,就像____。

        氣勢(shì)的宏大:我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ,在潮濕中的 ____、____ 。

        動(dòng)態(tài)的壯美:我看見(jiàn)水柱像____ ,轟隆倒塌, ____倒在水里,把水____出了大坑。水在____ ,在____ ,在 ____ ,在____ ,在____ 。

        四、感悟思想之美

        1、作者為什么說(shuō)“一個(gè)早已干癟的概念,頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”?

       。ㄒ粋(gè)“灰飛煙滅”了,是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機(jī),缺少活力,沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的,“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。)

        2、這里是瀑布的聲帶,惟一發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽(tīng)不見(jiàn),哪怕你在贊美……

        (想象奇特,比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙,同時(shí),還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”:狂野任性,目中無(wú)人,縱情地唱著自己的歌。)

        3、最后一段中兩個(gè)“濕透”,如何理解?

       。ㄇ耙粋(gè)“濕透”是通常意義的,物理性的,是指被水汔濕透身體,后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻,形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染,是心理性的,有強(qiáng)烈的抒情性。寫(xiě)了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。)

        五、品味語(yǔ)言之美

        再讀課文三、四段,選擇你喜歡的語(yǔ)句標(biāo)畫(huà)下來(lái),認(rèn)真品讀,并做好批注,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。

        提示:可以從以下角度品析

        運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫(xiě)了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。

        指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式:運(yùn)用……(手法),表現(xiàn)……(特點(diǎn)),表達(dá)……(情感)。

        示例:

        1、“那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的巨手,從高處向我合攏來(lái),它撫摸我,親近我,拍打我,刺激我,使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了,呼吸著水聲,呼吸著潮濕!

        這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瀑布帶給我的感受,使讀者如見(jiàn)其景。

        2、“于此同時(shí),我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕,我的外衣開(kāi)始潮濕,我的內(nèi)衣開(kāi)始潮濕,我的皮膚開(kāi)始潮濕,我是全身濕透,我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透!

        這一句運(yùn)用排比的修辭手法,寫(xiě)出水氣的潮濕,表達(dá)了作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的無(wú)比喜愛(ài)。

        教師小結(jié):作者運(yùn)用多種修辭手法,向我們展示了黃果樹(shù)瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn),今后在寫(xiě)作中我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

        六、昭示個(gè)性光彩

        課文寫(xiě)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布以前間接地印象和后來(lái)身臨其境的觀感,會(huì)給我們對(duì)游記類(lèi)的習(xí)作有何啟發(fā)?

        不能僅寫(xiě)那些走馬觀花所見(jiàn)的眾所周知的東西,而是要親近大自然,用心去觀察、體驗(yàn),抓住景物的特點(diǎn),更要貼近自己的內(nèi)心,寫(xiě)常人未能發(fā)現(xiàn)的,能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn),還要寫(xiě)的細(xì)致生動(dòng),富有感情。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        寫(xiě)一篇游記,寫(xiě)出自己的個(gè)性感受,并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫(xiě)作手法。

        教后記:

        1、本文是篇散文,想盡量教出散文的美感,結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大量的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言之美。

        2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次,一是對(duì)于字面的表層意義的理解,另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種,學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ),很容易把握。而對(duì)于第二種,大多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有豐富的積累和敏銳的語(yǔ)感,所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義。這也是許多學(xué)生語(yǔ)文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不用學(xué),也能考好,這只是對(duì)于第一層面的理解,而學(xué)好語(yǔ)文的最要本所在,應(yīng)在于第二層,即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺(jué)與理解,而這也是語(yǔ)文難學(xué)好的原因所在。語(yǔ)文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語(yǔ)文能力,在課文中不僅著眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面,更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)部的隱含義,這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn),也是語(yǔ)文的美感所在。因此,本課中,第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解,而第二課時(shí)則從詞句入手,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論,教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。

        3、本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,因此設(shè)計(jì)的題目雖多,但多是搜尋性問(wèn)題,是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握,即本文的核心價(jià)值,學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此,在第二課時(shí),對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明,效果較好。

      《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇8

        內(nèi)容預(yù)覽:

        《黃果樹(shù)瀑布》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、閱讀課文,了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

        2、細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、 閱讀課文,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

        2、 學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音,填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白,讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--(學(xué)生齊讀課題)。

        2、復(fù)習(xí)提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生:黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀。)(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀)

        那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):形態(tài) 聲音)

        二、古詩(shī)引路,緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美

       。◣熯^(guò)渡:說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀,大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)--學(xué)生接講《望廬山瀑布》)

        1、指名背誦古詩(shī):誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)?

        2、師述:廬山瀑布飛流直下三千尺,真是氣勢(shì)磅礴,那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。

        3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。

        指名交流 :透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

        4、讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

       。1) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)?

        (2) 指名交流。(重點(diǎn)詞:懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái))(瀉:很快地流)

        那么你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬而且水流速度非?欤┧渣S果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀啊。

       。3) 那你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎?學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì)。

       。4) 指名讀句子。

       。5) 現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像)

       。6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀來(lái)把黃果樹(shù)瀑布飛流直下的畫(huà)面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來(lái)。

       。ㄟ^(guò)渡:剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接:銀雨撒金街)

        5、讀悟課文第四自然段,體會(huì)銀雨撒金街的美。

       。1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫(huà)面,在有所感悟以及還沒(méi)有明白的地方做上記號(hào),提出來(lái)進(jìn)行全班交流。

       。2)交流有所感悟的地方(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米)感受到黃果樹(shù)瀑布是傾瀉而下,速度非?,撞擊巖石的力度非常大,不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹(shù)瀑布的確氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

       。3)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn):為什么稱(chēng)水珠為銀雨?讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。金街教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨,太陽(yáng)從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中,這便是書(shū)中所講的金街。)

        (4)指名讀課文:誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。

        (5)看來(lái),大家的感受還不深,老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,)

        (6)指名再讀課文:現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界?

       。7)女生齊讀,男生閉目感受。

        (過(guò)渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美,接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。)

        三、自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

        1、學(xué)生自學(xué)。要求:(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。

       。2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么?

        2、 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽(tīng),談?wù)勛约旱母惺,并讓組員出出主意,把句子讀得更好。

        3、 集體交流。

        剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

       。1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過(guò) 涌 蓋過(guò) 喧囂。) (學(xué)生交流感受:水聲大)

        剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)就能聽(tīng)到嘩嘩的瀑布聲響足見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布的壯觀。

        走近了更是了不得,像潮水一般,而且蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。(結(jié)合理解詞語(yǔ):人喧馬囂是一種怎樣的聲音?你覺(jué)得在什么地方會(huì)有這樣的聲音?繁華的大街,剛散場(chǎng)的影院門(mén)口。)

        (2)指名朗讀:那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來(lái)呢。

       。3)齊讀:女生讀到就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢時(shí),男生加入一起讀。

        那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

        (1)學(xué)生交流感受。 (千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,足以讓我們感受到黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀)

       。2)指導(dǎo)朗讀。

        瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

       。1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀)

        引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ):直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴

       。2)這瀑布是多么富有生命力呀,每一顆跳動(dòng)的小水珠,就是一個(gè)歡快的音符,讓人感覺(jué)到了它那無(wú)限旺盛的生命力,所以剛才的句子中說(shuō)(引讀:四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)

       。3)我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

        過(guò)渡:聽(tīng)得出來(lái),同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布,已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢?

        聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

       。1)學(xué)生交流體會(huì)(作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱,盡情享受大自然的'美好)

       。2)練習(xí)朗讀。

        四、學(xué)習(xí)第一自然段,傾吐胸中之感

        1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形,聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。

        2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū):大自然的杰作。

        3、師述:如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

        4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)

        五、整體感悟課文,升華情感

        1、聽(tīng)全文錄音,看瀑布錄象,加深體會(huì):黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀,讓人心胸開(kāi)闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮?lái)一邊觀賞黃果樹(shù)瀑布一邊欣賞課文錄音,也沉醉一回。

        六、拓展訓(xùn)練

        1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂(lè)范讀。

        瀑布

        葉圣陶

        還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,

        先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,

        好像疊疊的浪涌上岸灘,

        又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

        山路忽然一轉(zhuǎn),

        啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!

        這般景象沒(méi)法比喻,

        千丈青山襯著一道白銀。

        站在瀑布腳下仰望,

        好偉大呀,一座珍珠的屏!

        時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),

        把它吹得如煙,如霧,如塵。

        2、匆匆地,四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了,在這個(gè)課堂上,時(shí)間是有限的,所學(xué)的內(nèi)容也是有限的,但我們的溝通是無(wú)限的!此刻,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中,再次體會(huì)溝通的溫馨吧!

        氣勢(shì)非凡 聲音

        板書(shū):黃果樹(shù)瀑布 大自然的杰作

        雄偉壯觀 形態(tài)

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