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      大班語言教案

      時(shí)間:2024-08-27 01:08:08 教案 我要投稿

      關(guān)于大班語言教案范文8篇

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。

      關(guān)于大班語言教案范文8篇

      大班語言教案 篇1

        【設(shè)計(jì)意圖】

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,顛倒歌是一種趣味性強(qiáng),幽默詼諧的文學(xué)作品形式,它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體,說起來朗朗上口,其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法,把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個(gè)顛倒,讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快,模仿力強(qiáng),并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求,因此它深受孩子們的喜歡,在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來的開心和快樂,展開豐富的文學(xué)想象,同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會(huì)合作和分享。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn),感受語言顛倒帶來的快樂。

        2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

        3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn),能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

        1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。

        2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

        與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

        準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn)。

        【活動(dòng)過程】

        一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

        (聽《顛倒歌》音樂入場)師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常好玩的地方——顛倒王國,顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌,請仔細(xì)聽。

        二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》,了解顛倒兒歌的特點(diǎn),理解“顛倒”的含義。

        1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》,了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

        師:聽了這首兒歌,你有什么感受?心情是什么樣的?

        小結(jié):這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默,讓我們聽后心情愉悅。

        2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處,理解“顛倒”的含義。

        師:兒歌中哪里顛倒了?

        小結(jié):原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

        3.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

        師:這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

        師:(出示圖譜下規(guī)律符號),你們看這三句都是這樣的句式,很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近,貓、跑、包、倒,這叫做押韻,這樣兒歌讀起來就會(huì)特別朗朗上口

        3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

        師:請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

        (評析:教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程,把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國”場景中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望!邦嵉埂睂τ變簛碚f是個(gè)比較抽象、復(fù)雜的詞匯,借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程,能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義,使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律,并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

        三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

        1.欣賞顛倒王國作品攝影展,并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達(dá)。

        師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國攝影作品展,請仔細(xì)觀察哦。請說說你看到了什么?

        你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

        師:我們把大家說的顛倒話合起來,就是一首好聽的顛倒兒歌。

        2.分三組,自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

        師:孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯(cuò),編成有趣的顛倒兒歌,這里有許多圖片,大家五人一組,合作編一首顛倒兒歌。

        分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

        師:你們商量一下,可以小組成員一起說,也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的'兒歌取個(gè)名字。

        (評析:創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展,并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá),進(jìn)行仿編。

        幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練,直接仿編兒歌有一定難度,攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的,這樣孩子在圖片的提示下,很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片,啟發(fā)幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒,體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,達(dá)成仿編目標(biāo)。)

        活動(dòng)結(jié)束:把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

        【活動(dòng)延伸】

        區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌,并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

        (評析:區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸,給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間,滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

        附兒歌:

        老鼠抓個(gè)貓

        黃昏后,做早操,看見老鼠抓個(gè)貓。

        狗吃草,馬長角,嚇得板凳滿街跑。

        吃牛奶,喝面包,背著汽車上書包。

        你說顛倒不顛倒。

        活動(dòng)反思

        本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引,從始至終都非常積極投入,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),在體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

        不足與改進(jìn)措施:

        一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲,讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí),為仿編做更好的鋪墊,可能仿編效果會(huì)更好。

        二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí),沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌,開拓幼兒思維,會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

      大班語言教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、享受聽故事的樂趣。

        2、培養(yǎng)幼兒的`發(fā)散思維及思考能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙

        活動(dòng)過程:

        1、猜謎語引起幼兒興趣:不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。

        2、談話引出課題:

       。1) 你見過什么樣的小船?

       。2) 海龜爺爺過生日,小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?

        3、欣賞故事《小船悠悠》。

        4、提問:

       。1) 哪些小動(dòng)物?

       。2) 它們做的什么小船?

        5、第二遍欣賞故事。

        6、提問:如果你是小動(dòng)物,你會(huì)做什么小船?

        7、幼兒動(dòng)手繪畫,貼在大圖畫紙上。

        8、給作品取名字。

        9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。

      大班語言教案 篇3

        一.設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

        二.教學(xué)目標(biāo)

        1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下,城市的印象。

        2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護(hù)環(huán)境。

        三.重點(diǎn):了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

        難點(diǎn):能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

        四.重難點(diǎn)的依據(jù):

        五.教材準(zhǔn)備

        1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

        2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的`家具。

        3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景:寬闊的道路

        六.教學(xué)設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬┯^看實(shí)錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡單的語言表達(dá)出來。

        導(dǎo)入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。 走設(shè)計(jì)的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見過嗎?這是在哪?

        幼:看到了很多人,很多車......

        師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

        幼:漂亮,好玩。

        幼兒自由回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

       。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。

       。1)欣賞故事師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們在城里和鄉(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

        教師播放課件,幼兒欣賞故事

       。2)理解故事內(nèi)容,并回答問題。

        師:鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

        幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

        幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

        師:后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠,幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

        師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

        幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

        幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

        師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

        小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。

       。3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

        幼:我喜歡城里老鼠家,因?yàn)槌抢锖芨蓛,交通方便?/p>

        師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?

        幼:多坐公交車,少自己開車。

        幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

        師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達(dá),那該怎么辦?

        幼:把路建好。

        幼兒 自由討論,自由回答。 小節(jié):城里科技發(fā)達(dá),可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

       。ㄈ 游戲猜一猜,擺一擺。

        師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。

        最后放音樂一起跳兔子舞。 活動(dòng)結(jié)束

        七.延伸活動(dòng)

        請小朋友說說自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?

        教學(xué)反思:

        《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語言活動(dòng),它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

      大班語言教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受故事的詼諧、滑稽。

        2、觀察繪本圖書畫面,理解白羊們因?yàn)閻勖蓝M(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。

        3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂趣,具有初步的審美意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、PPT課件

        2、線索特征小圖。

        活動(dòng)過程:

        一、觀察PPT—1繪本封面,初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。

        1、觀察繪本封面。

        師:今天老師帶來了一本大圖書,我們一起來看一看大屏幕,書的封面,在書的封面上你看到了誰?

        在封面中間的這只羊,你覺得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同?

        你絕得這只羊打扮的怎么樣?(漂亮 時(shí)髦)

        封面上還有什么?(字)

        2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。

        對這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

        誰知道,什么是美容院?美容院是做什么的?

        聽了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后,你覺得可能會(huì)發(fā)生什么故事?

        二、幼兒自主閱讀,前半段故事內(nèi)容。

        1、請幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀(從PPT扉頁到PPT第15頁)

        師:你在書里都看到了誰?它們在干什么?

        2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒從前往后翻閱圖書。

        3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。

        師:到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢,請你自己來看一看故事的前半段,一頁一頁往后看,看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化?等會(huì)老師搖鈴后請你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。

        4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容,出示相匹配的故事小圖,幫助幼兒梳理故事線索。

       。ǜ鶕(jù)幼兒講述,出示相關(guān)小圖)

        結(jié)合幼兒回答及小圖, 那我們一起來看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。

        5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。

        講述PPT2—PPT5故事。 這些羊有沒有聽美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型?(有 ) 瞧,美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了,流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢,你們有沒有見過這種龐克法式。就是這種后禿前長的樣子。PPT10—PPT11流行綠色的時(shí)候,所有的樣都變成綠色了,你覺得綠色適合白羊嗎?(不合適,因?yàn)椴菔蔷G的.、樹是綠的,誰也看不清誰容易撞到一起………(p12)哎呦,這兩只羊怎么了,(撞在了一起)他們怎么會(huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色,說明最近流行什么顏色拉。(黑色)黑色適不適合小羊?(不適合)

        (PPT13后來流行花色時(shí)又去染花色,每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花,很不舒服,讓很多近視的羊眼鏡都加深)

        6、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論:白羊村的選美比賽,到底誰能獲勝呢?(提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情)

        三、師幼集體閱讀,共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。

        1、師幼集體閱讀(從PPT16頁開始到最后),引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。

        到底誰會(huì)獲勝呢?我們一起來看一看,(教師讀,然后幼兒根據(jù)畫面理解。

        2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭論的表情。

        誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。

        3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊,注意畫面中白色羊群的純潔美麗。

        (PPT19——PPT21像一朵朵白云一樣美不美。

        4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑?他們會(huì)說些什么呢? (PPT22)大家為什么會(huì)忍不住笑啊。(滑稽、不像自己了……)

        5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解畫面。

        師:你覺得白羊村的白羊,什么時(shí)候最美麗?(引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美,關(guān)注到白羊們的心靈美。)

       。≒PT23思考:美容師為什么會(huì)離開)

        四、教師完整講述故事。

        教師在完整講述故事的同時(shí),引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀,進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。

        五、發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

        教師小結(jié):除了外表的美,我們小朋友更要做一個(gè)“心靈美麗”、“儀態(tài)美”的孩子,這樣的孩子,在老師、家長的眼中,才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。

      大班語言教案 篇5

        活動(dòng)目的

        1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。

        2.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

        3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品德。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        活動(dòng)過程

        一、談話激趣,導(dǎo)入課題

        1.引導(dǎo)語:今天除了來了這么多客人老師,還有4位小朋友也來我們班做客了,你們想知道他們是誰嗎?

        2.引導(dǎo)語:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來聽聽。

        二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

        1.教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。

        提問:兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰?兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事?

        2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

        3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。

        引導(dǎo)語:好孩子們會(huì)做的`事你們大家都說出來了,現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧?

        三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“子字歌”

        1.引導(dǎo)語:老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干,念得真棒,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽起來有什么特別的地方?

        2.教師小結(jié):這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都是“子”字,我們叫它“子字歌”, “子字歌”是一種很古老的歌謠形式,念起來很有趣也很好聽。

        3. 給兒歌取名,并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。

        四、對幼兒進(jìn)行品德教育,并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌

        1.組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會(huì)做哪些事情呢?

        2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

        引導(dǎo)語:剛剛你們說了這么多會(huì)做的事情,今天,張老師也請你們把自己會(huì)做的事用兒歌來說一說,編成一首的“子字歌”,好嗎?

        3. 對幼兒進(jìn)行品德教育。

        教師小結(jié):我們要向好孩子學(xué)習(xí),自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個(gè)愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子。

        五、活動(dòng)反思

        《指南》中指出:“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境!痹诨顒(dòng)中,我以認(rèn)識(shí)四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說之后再結(jié)合課件驗(yàn)證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容,這樣無形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動(dòng)中感受“子字歌”的特點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個(gè)語言教育活動(dòng)中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對本次活動(dòng)也是很感興趣的,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也較高,教學(xué)目標(biāo)完成的較好。

        活動(dòng)中存在的不足

        1.本次活動(dòng)由于是借班上課,我對班級常規(guī)及每個(gè)幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個(gè)別教育。

        2.活動(dòng)中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時(shí),我應(yīng)該把課件畫面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對于孩子才會(huì)有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點(diǎn)值得我思考,并且要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

      大班語言教案 篇6

        【活動(dòng)后反思】

        第一環(huán)節(jié)念兒歌:這首兒歌與其他兒歌不一樣,它是第二句話的第一個(gè)字銜接下一句,然后提出問題,回答的內(nèi)容和提問的內(nèi)容看似毫無關(guān)聯(lián),幼兒對此很感興趣,覺得很好笑但一時(shí)也想不出是什么原因,只是覺得回答的語言比較幽默。

        第二遍念兒歌:我有重點(diǎn)的突出銜接的漢字,幼兒感知比較明顯,能有意識(shí)的銜接出下面的提問,只是對內(nèi)容感知不是很明顯。

        第三次出示了字卡,幼兒能根據(jù)兒歌的內(nèi)容猜出字卡,并很順利的說出兒歌的內(nèi)容。

        第四次分組朗誦兒歌,男孩和女孩對話,一問一答的形式幼兒很感興趣。

        第五次游戲“走金橋”,此兒歌的形式比較適合我們小時(shí)侯玩的鉆山洞,于是將兒歌加入到這個(gè)游戲中,幼兒比較感興趣。也能幫助幼兒進(jìn)一步掌握兒歌的內(nèi)容。

        【調(diào)整

        在整個(gè)過程下來,大部分幼兒掌握了兒歌的內(nèi)容,但有個(gè)別幼兒沒有掌握,可能對兒歌的內(nèi)容沒有理解,其實(shí)這本繪本的.圖和文字還是有聯(lián)系的,兒歌的后面還隱藏著非常有趣的故事,我們在教授這首兒歌的同時(shí)可以建立在先理解畫面的基礎(chǔ)上,可以將環(huán)節(jié)調(diào)整如下:

        一、欣賞兒歌

        師:今天老師給大家?guī)硪皇追浅S腥さ膬焊瑁銈兟犅,覺得哪一句最有意思?

        二、通過提問,理解畫面內(nèi)容,出示相應(yīng)的圖文匹配的字卡

        師:你覺得哪一句最有意思?為什么?這樣的提問可以激發(fā)幼兒對畫面的觀察,幫助幼兒理解畫面和兒歌的內(nèi)容,以及圖文之間的關(guān)系。

        圖文匹配的字卡是幫助幼兒在理解畫面的同時(shí),無形中感知理解文字的意義。

        三、完整朗讀兒歌

        可以邊看著字卡邊閱讀,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的完整性。

        四、重點(diǎn)解析,以及“?”的意義

        對幼兒不理解的地方做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

        五、分組閱讀:男女對答

        六、游戲“走金橋”

        1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法

        2、幼兒游戲

      大班語言教案 篇7

        設(shè)計(jì)意圖:

        進(jìn)入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)、孩子們在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同!稗q論會(huì)”便是其中的一種活動(dòng)形式、它對大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并在辯論中傾聽同伴的觀點(diǎn),接受同伴的觀點(diǎn)、最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

        目標(biāo):

        1、知道小學(xué)與幼JL園的不同、進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

        2、在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見,大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

        準(zhǔn)備:

        1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。

        2、教師對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。

        3、有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎(jiǎng)牌。

        過程:

        1、教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

        2、教師簡單介紹辯論規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方,確定自己的立場。

        3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志,并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。

        4、幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)予以指導(dǎo)。

       。1)教師參與較弱的一方,營造辯論的氛圍。

       。2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。

       。3)及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

       。4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

        5、交流小結(jié)辯論會(huì)的情況,并評選“金牌辯手”。

        附:

        辯論題一:上小學(xué)后能不能帶玩具

       。ǚ治觯汉⒆由狭诵W(xué)后,發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問題,形成共識(shí):上小學(xué)后可以帶一些體育玩具,但是不能帶其他玩具,并愿意在未來的'小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)

        辯論題二:上小學(xué)后;上課時(shí)能不能隨意喝水、小便

       。ǚ治觯簩⒆觼碚f,上小學(xué)最大的困難也許不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比,小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散,小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律,這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論,孩子可對小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活,并形成這樣的觀點(diǎn):上課盡量不要隨意喝水或去小便,那樣做會(huì)影響教師和同學(xué)們上課,應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)

        辯論題三:上小學(xué)后,放學(xué)回家先做什么

       。ǚ治觯鹤晕夜芾砟芰坝(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間,并形成這樣的觀點(diǎn):上小學(xué)后,放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情,之后應(yīng)盡快完成作業(yè),不能只顧著玩,將作業(yè)留在最后完成。)

      大班語言教案 篇8

        一、教材分析

        《快睡吧,小田鼠》是一充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對我班幼兒的認(rèn)知水平,他們在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行為習(xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的.作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

        二、活動(dòng)及修改意見

        大班:快睡吧小田鼠(第一研)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

        2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

        2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

        3.語言磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┙處熝菔臼峙,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

        教師:這是誰?晚上,它會(huì)做什么?

       。ǘ┙處熗ㄟ^提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

        教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

        教師:你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

       。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

        組織幼兒討論。

        教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?

        教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

        教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

       。ㄋ模┎シ耪Z言磁帶,再次欣賞故事。

       。ㄎ澹┩ㄟ^談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

        教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

        教師:今后你想怎樣做?

        2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)延伸:

        區(qū)域活動(dòng):在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對故事內(nèi)容讓理解。

        第一次討論意見:

       。▋(yōu)點(diǎn)略)

        建議:

        1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

        2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

        3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問題,并解決問題。

        大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

        2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

        3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

        2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

        3.語言磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

        (一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

        1.導(dǎo)入故事。

        教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

        2.出示手偶小田鼠。

        教師:這是誰?晚上,它會(huì)做什么?

       。ǘ┙處熗ㄟ^提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

        教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

        教師:你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

       。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

        1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

        2.組織幼兒討論。

        教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

        教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

        教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰來幫幫小田鼠?

        (四)播放語言磁帶,再次欣賞故事。

       。ㄎ澹┩ㄟ^談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

        教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

        教師:今后你想怎樣做?

        2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)延伸:

        區(qū)域活動(dòng):在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對故事內(nèi)容讓理解。

        第二次討論意見:

       。▋(yōu)點(diǎn)略)

        建議:

        1.活動(dòng)過程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。

        2.教師提問比較到位,問題富有針對性。

        3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛。

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