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作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《海底世界》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底世界》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動(dòng)物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；
2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學(xué)小魚游進(jìn)場。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說說看吧。
2、美工活動(dòng)----借形想象，制作海底生物。
A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。
�。艏糍N貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）
共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。
三、結(jié)束：與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的'小朋友來欣賞吧？”
四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動(dòng)室
設(shè)計(jì)意圖：
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動(dòng)。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個(gè)共同的星球上，我們應(yīng)該學(xué)著珍愛生物，珍愛地球。
《海底世界》教案 篇2
教學(xué)的目標(biāo)：
1、學(xué)會本課15個(gè)生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊(yùn)藏、免費(fèi)”等詞語的意思。
2、了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
3、抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會怎樣把一段話寫具體的。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？
師；同學(xué)們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）
二、初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
�。ɡ蠋熝惨曈^察）
2、出示小黑板讀詞語
是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊(yùn)藏 儲藏 免費(fèi)
海參 伸縮 打鼾 梭子
3、談?wù)勛约鹤x完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？
三、精讀課文
1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？
2、把你讀懂的地方，和組內(nèi)的同學(xué)說說。（小組合作學(xué)習(xí)）
3、學(xué)生匯報(bào)。
誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色？（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解）
A、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
B、最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了�！�
（指導(dǎo)讀出神秘的語氣）
C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比較那句話好，怎么寫具體的？
師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動(dòng)物的`喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）
指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，最后師生合作讀，老師讀句子，學(xué)生模仿聲音
師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？
魚類也有語言，有過海上生活經(jīng)歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚(yáng)的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調(diào)猶如打鼓聲；印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚游時(shí)“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調(diào)，有時(shí)像打鼓，有時(shí)學(xué)貓叫，有時(shí)“吹口哨”；魴魚弗魚本領(lǐng)也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……
D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……
E、海底有各種各樣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式各不相同。
（1）默讀動(dòng)物這一段說一說作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（用筆畫出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動(dòng)物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時(shí)也可加上動(dòng)作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）
�。�2）、交流：帶頭飾表演
�、賹W(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？
②、學(xué)生表演身子梭子魚活動(dòng)方式。
計(jì)算：如果這種魚每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
�、�、學(xué)生表演烏賊章魚活動(dòng)方式。
師：火箭是怎樣利用反推力升空？
④、學(xué)生表演貝類活動(dòng)方式。
獎(jiǎng)勵(lì)表演好的同學(xué)。
�、荨⒑５讋�(dòng)物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。看書上的圖說一說都有那些動(dòng)物，結(jié)合自己查找的資料說一說你還知道那些動(dòng)物，他們活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
指導(dǎo)讀好這一段。
海底還有那些物產(chǎn)呢？學(xué)生補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、同學(xué)們海底聲音，有光點(diǎn)，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊(yùn)藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什么？
2、讓我們一起來讀一讀最后一段
3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？
那就請大家選一個(gè)作業(yè)來做
五、作業(yè)小超市
1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界�！�
3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。
《海底世界》教案 篇3
一、說教材
《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文，是一篇科普性說明文，作者通過生動(dòng)形象的語言，從海底的明暗度，聲音，動(dòng)物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個(gè)自然、對生命的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。
課文結(jié)構(gòu)清楚，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，課文開頭先講海底深處的情況，然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn)，最后總結(jié)“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”在具體說明時(shí)，詳略分明，動(dòng)物、植物說得較詳細(xì)，礦藏說得簡略。
文中運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，使語言更加生動(dòng)、形象。
二、說學(xué)情
三年級學(xué)生年齡比較小，見識少，再加上海底世界對于他們來說很陌生，根本沒去過，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富就更不容易了。
針對這種情況，我運(yùn)用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文。
三、說教學(xué)目標(biāo)
針對三年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識目標(biāo)：探究課文第2～6自然段，憑借生動(dòng)形象的語言文字，認(rèn)識一些海底生物，了解一些海洋知識，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。
教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
四、說教法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。
為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：
①以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。
�、趧�(dòng)畫、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。
2、讀寫結(jié)合法
這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)，其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對這種寫法有更進(jìn)一步的認(rèn)識，后面設(shè)計(jì)了一個(gè)一個(gè)小練筆，圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的'作文教學(xué)途徑。
3、直觀形象法
這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西，我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片，聲音，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的海底世界，讓他們眼見為實(shí)，切實(shí)感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
4、朗讀品析法
語文課應(yīng)注重以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。
五、說學(xué)法
1、小組合作探究法
科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。
2、朗讀法
這篇課文語言優(yōu)美，生動(dòng)形象，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書，自由讀、通過多種形式的讀，在讀中整體感知，培養(yǎng)語感，理解課文
內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識；
3、表演，模仿法
“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī)。
六、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、明確任務(wù)
3、小組交流
4、全班展示
5、總結(jié)全文
6、讀寫結(jié)合
《海底世界》教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)過程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的.一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。ǹ从捌�
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個(gè)家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
《海底世界》教案 篇5
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文（2生順讀）
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
�、�、齊讀第1段
師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的.？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
�、�、學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學(xué)生用手勢表演）
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀）
師：誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”，保持句子意思不變？
師：為什么呢？（出示投影：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。）
4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)點(diǎn)光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。）
師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話？
5、再讀第2段（齊讀）
6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問題。
7、師：咱們再來看一下這個(gè)句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）
師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？
師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）
師：后面一個(gè)省略號表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話？
�、缧〗Y(jié):
1、請同學(xué)們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？
2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異
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