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幼兒園健康教育活動(dòng)教案《食物旅行記》
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園健康教育活動(dòng)教案《食物旅行記》,歡迎大家分享。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解食物在人體內(nèi)的消化、吸收過程和消化系統(tǒng)各器官的功能
2、初步知道要怎么保護(hù)它們
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,字卡
三、活動(dòng)過程
(一)、故事導(dǎo)入
1、教師講述故事教師:"今天小諾老師給你們帶來了一個(gè)故事,故事的名字叫《食物旅行記》,將故事之前,小諾老師有一個(gè)小要求,那就是請(qǐng)小朋友們安靜地、認(rèn)真地聽,講完之后小諾老師可是有問題要問你們的啊。"
2、提問:
。1)教師:"故事的名字是什么?"幼兒:"《食物旅行記》。"
。2)教師:"故事中都有誰啊?"幼兒:"面條先生、導(dǎo)游。"
。3)教師:"面條先生第一站去了哪里?"幼兒:"口腔"。
。4)教師:"面條先生第二站去了哪里?"幼兒:"食道。"
。5)教師:"面條先生第三站去了哪里啊?"幼兒:"胃。"
(6)教師:"面條先生第四站去了哪里?"幼兒:"小腸。"
(7)教師:"面條先生第五站去了哪里。"幼兒:"大腸。"
。8)教師:"最后,面條先生變成了什么排出了人的體外?"幼兒:"糞便。"
。ǘ、結(jié)合掛圖,認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)各器官的名稱
1、教師:"故事中的面條先生在人體中旅行了一次,你們想不想看看他去的地方都是什么樣子的?"
2、出示掛圖,一部分一部分地出示,并出示字卡。
3、提問:這里是哪里啊?分別是:口腔、食道、胃、小腸和大腸。
4、教師總結(jié):從口腔到大腸。
。ㄈ、結(jié)合故事內(nèi)容,了解消化系統(tǒng)個(gè)器官的作用
1、教師:"為什么面條先生在口腔中變成了小碎塊了呀?""口腔有什么作用啊?"幼兒:"因?yàn)檠例X把它嚼碎了。""咀嚼和吞咽,一個(gè)功能是把食物嚼碎,另一個(gè)功能上就是把食物咽下去。"
2、教師:"那我們把食物從口腔咽下去之后,食物到了哪里了呀?""食道的作用是什么。"幼兒:"食道,運(yùn)輸食物。"
3、教師:"為什么面條先生在胃里會(huì)頭很痛,還感覺動(dòng)來動(dòng)去的呀?""為有什么作用?"幼兒:"因?yàn)樗谖咐?,"分泌胃液消化食物""食物進(jìn)入胃里,胃就會(huì)分泌胃液,并且開始一動(dòng)一動(dòng)的,這樣時(shí)在消化食物,所以面條先生才會(huì)頭痛并且動(dòng)來東去的。"
4、教師:"細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)地小腸有什么作用呢?吸收了面條先生的什么呀?"幼兒:"吸收營(yíng)養(yǎng),吸收了面條先生的營(yíng)養(yǎng)。"
5、教師:"大腸有什么作用呢?"幼兒:"形成、暫存和排泄糞便。"
(四)、如何合理地促進(jìn)消化
1、教師:"我們剛剛說的食物的旅程是從口腔開始的到大腸結(jié)束,這是我們身體的消化系統(tǒng),我們每天吃的東西都是這樣消化吸收地。"
2、提問
。1)教師:"我有一個(gè)問題要問你們。我們每天吃飯的時(shí)候,是吃飽了就不吃了,還是不管吃沒吃飽就是使勁兒地吃?為什么啊?"幼兒:"吃飽了就不吃了,因?yàn)橄涣,胃里的食物多了,就消化不了啦?
。2)教師:"我還有一個(gè)問題要問你們,我們每天九點(diǎn)鐘,洗了手之后都干什么啊?"幼兒:"吃水果"教師:"吃水果有什么好處啊?"幼兒:"有營(yíng)養(yǎng),能補(bǔ)充水分,能長(zhǎng)高,還能幫助消化。"
。3)教師:"老是還有一個(gè)更難得問題,我們每天都喝水,誰知道喝水有什么好處?"幼兒:"能排毒,補(bǔ)充水分,解渴,還能幫助消化。"
(4)教師總結(jié):"我們平時(shí)應(yīng)該多吃水果,蔬菜,多喝水,養(yǎng)成按時(shí)大便的習(xí)慣,這樣食物的殘?jiān)湍茼樌麑?duì)排除身體了。"
(五)、拼圖游戲今天小諾老師還請(qǐng)來了一個(gè)朋友,看看是誰呀?(小草莓)小草莓有難題了,他聽說面條先生在人的身體里旅行了一次,他也想去旅行一次,睡能當(dāng)一次小導(dǎo)游,幫小草莓完成他的旅行呢。
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