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展示華夏文化魅力的教學教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的展示華夏文化魅力的教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2、學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3、感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。
教學重、難點：
1、貝聿銘在建筑設計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
2、精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
3、詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋�，多種表達方式的結合。
教學課時
1——2課時
教學過程：
一、檢查預習：
1、掌握下列加點字的讀音和字形。
貝聿【ù】銘躋【ī】身牛犢【dú】卓【zhuō】越軒【xuān】榭
勘【ān】探剔【tī】透籍【í】貫聘【pìn】請穎【ǐng】
幻【hun】想遴【lín】選抉【ué】擇化妝【zhuāng】
2、掌握下列詞語的詞義。
魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。
初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。
變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。
軒然大波：比喻大的糾紛或風潮。
坦誠：直率誠懇。
力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見占上風。
遴選：挑選。
融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。
熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術方面創(chuàng)造性構思）。
相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。
走進課文：
二、整體感知：
導入：用《我的中國心》的歌詞導入美籍華人貝聿銘為當?shù)貫槭澜鐬檎麄�人類作出了卓越的貢獻和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。
�。ㄒ唬┙榻B貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）
�。ǘ┈F(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊，那么你會如何構思？會介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關的哪個方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開想象）總結：作為貝聿銘這樣一位享譽全球的建筑家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。
�、倏梢詳懰纳胶颓髮W歷程，說明年青時奠定的基礎是他一生輝煌的前提。
�、诳梢赃x擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。
�、劭梢詳懰募彝�，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背后必定有著堅強的后盾，那就是他的親人。
�、芸梢詫懰麨橹袊鞒龅呢暙I，突出一個海外游子的中國情。
（三）請同學們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請你就某一個方面介紹一下貝聿銘。
學生朗讀�；ハ嘟榻B。
三、再讀課文：
�。�1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案）
明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設計建筑，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺“進行藝術創(chuàng)作，設計給人帶來美感和享受的藝術作品。也就是說，他設計的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復的藝術作品，而藝術是從屬于文化的。而這一件件藝術作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術同中國傳統(tǒng)建筑特色相結合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術，更是華夏的文化，是一個海外華人的赤子之心，愛國情懷。
�。�2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什么？
明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價值的最好方式莫過于他設計的建筑物。故開篇先宕開一筆，通過描述他設計的一個著名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢？從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點出了其身份。
�。�3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。
明確：驚人的氣勢：體現(xiàn)在兩個入口的數(shù)字上。
高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設計。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。
第二課時
一、再讀課文：
（一）的三個小標題是按照什么順序來安排的？
�。ㄟ@三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術家”。）
�。ǘ┴愴层憦氖陆ㄖO計50余年，設計的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關系。詳寫和略寫相結合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫？
�。▽懾愴层懺缙诔删蜁r全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點內(nèi)容。）
二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
�。ㄒ唬⿲W生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
1、本部分中哪些地方詳寫？哪些地方略寫？
2、本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造，它們各有何特點？
3、運用了哪些表達方式？
明確：
1、詳寫了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。略寫了他設計的建筑物類型之多、范圍之廣。
2、約翰肯尼迪圖書館的特點是：設計新穎、造型大膽、技術高超。華盛頓國家藝術館東樓的特點是：向周圍環(huán)境構成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是：羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石。
3、描寫、記敘、說明、議論相結合
�。ǘ├斫庀铝芯渥拥暮x。
1、貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當?shù)厝说尿湴�，或者那個城市的一個標志。
明確：
1貝聿銘的設計往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識，所以在當時不能為人們接受，而當人們懂得了他的設計意圖以后，就會認識到它的價值。
2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：“中國建筑的根”指中國傳統(tǒng)的建筑藝術，好的“根”是指中華民族建筑藝術的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術的精華。
3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。”
明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個中國人要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國心。
4、“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去”。
明確：
�、僦干�，民族之本。
②指中國傳統(tǒng)的建筑藝術。
�、壑钢腥A民族建筑藝術的精華。
三、體會感悟
（一）貝聿銘的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？
明確：①“66個年頭”說明他離開祖國的時間已經(jīng)很長，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實到生活中就表現(xiàn)為語言、衣著打扮、生活習慣、家庭布置等都是持中國傳統(tǒng)。②將現(xiàn)代建筑藝術與中國傳統(tǒng)建筑特色相結合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。
�。ǘ┭凶x最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？
明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取……認真細致的工作作風。
四、選擇作業(yè)：
1、根據(jù)自己的想象設計一幅21世紀學校的建筑圖。
2、搜集有關愛國的名言、警句或詩歌。
3、寫作：我心目中的天安門。
4、圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。
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