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      《色彩的魅力》教案

      時間:2023-02-21 09:00:59 教案 我要投稿
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      《色彩的魅力》教案

        在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《色彩的魅力》教案,希望能夠幫助到大家。

      《色彩的魅力》教案

      《色彩的魅力》教案1

        【學習目標】

        1、知識與技能:提高學生認識、運用色彩表達的能力,培養(yǎng)學生學習運用色彩表達情感的方法能力。

        2、過程與方法:學生通過參與活動過程,提高對色彩的理解,掌握從不同角度分析、運用的方法,能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

        3、情感、態(tài)度與價值觀:通過對生活中色彩的關注與鑒賞,提高關注社會生活中的美的熱情,促進審美修養(yǎng)進一步提升。

        【學習重難點】

        運用色彩來表現不同的情感,用色彩的情感特征進行大膽的表現。

        【課堂導入】

        欣賞兩幅內容一樣色調不同的圖片,感受色彩給我們的心理聯想。

        【自主學習】

        1、大自然中什么讓我們感覺溫暖,什么讓我們感覺寒冷?這些是什么顏色的?

        2、欣賞圖片,分一分,哪些是冷色調的,哪些是暖色調的。

        3、顏色還能描繪出味覺感受,在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的?(觀察課件中的圖片進一步分析顏色的“味道”)

        4、季節(jié)的變化是不是也能用色彩體現?春、夏、秋、冬不同的季節(jié)大自然中的顏色分別是什么?

        【分組探究】

        1、不同的顏色能描繪不同的心情和氛圍,象征不同的主題和意義,分4個小組討論紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白這些顏色,思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西,這些顏色象征什么?分小組回答,其他小組有不同觀點可作補充。

        2、根據所學知識,針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠、寒冷、溫暖的`六福畫,分6個小組進行探究討論合作學習,為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受?教師引導:畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小,結合所學色彩常識從這幾個方面分析。學生分組討論后,每組選出一名同學來講解(其他同學可作補充)。

        3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調、互為對比色調、互為冷暖色調的兩幅圖,學生分組討論。教師引導:首先看圖中有什么樣的顏色,根據所學色彩常識定義。

        【教師精講】

        1、色彩給人的聯想和象征:

        紅色:讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗;象征喜慶、熱情、危險、革命。黃色:讓人想到燈火、向日葵;象征光明、快樂、希望。

        藍色:讓人想到天空、海洋、冰川;象征冷靜、理智、永恒、深遠。綠色:讓人想到樹木、草原、農田;象征和平、生機、希望、安全。

        紫色:讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花;象征高貴、典雅、莊重、神秘。橙色:讓人想到陽光、燈籠;象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。

        黑色:讓人想到夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水;象征嚴肅、剛健、恐懼、死亡。白色:讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使;象征神圣、飄逸、純潔、空虛。

        【達標檢測】

        學習了色彩知識與分析感受了不同顏色色彩效果,同學們是不是也想自己創(chuàng)作一幅表現情感的色彩圖片呢?

        練習:根據色彩嘗試結合自己對色彩的分析感受,嘗試創(chuàng)作一幅表達自己思想情感或心理感受的圖片,如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

        【展示評價】

        學生展示,講解自己的作品,談創(chuàng)作思路。自評、互評,教師總結評價。

        【總結反饋】

        略。

      《色彩的魅力》教案2

        一、教材分析

        本課選擇色彩表現為教學內容,讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應,并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求,教材側重讓學生認識色彩,了解色彩與自我表現的關系,努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識,提高色彩表現力,在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法,能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。

        二、教學目標

        知識與技能:了解掌握色彩的基本常識,體驗不同的色彩色調給人的感覺。

        過程與方法:體驗大自然的色彩及色調給人的感受。嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發(fā)內心的感受,用色彩的情感特征進行大膽表現。

        情感態(tài)度和價值觀:提高審美情趣和熱愛生活的情感,發(fā)揮個性的表現,發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

        三、重難點

        了解色彩基礎知識,體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現不同的情感,用色彩的情感特征進行大膽表現。

        四、教學準備

        色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具(顏料、畫筆、調色盤或盒、水桶)

        五、教學過程

        一、導入

        老師帶來兩款飲料,學生根據(顏色)猜是什么?

        師:色彩在我們的生活當中有著極為重要的作用,本課我將帶領同學們進入色彩的世界,感受色彩的魅力。

        引出今天的課題——色彩的魅力(板書)

        大自然中有很多美的享受,比如雨后彩虹,告訴我彩虹的七種顏色是什么?

        生:紅橙黃綠青藍紫

        在這七種顏色中有三種神奇的色彩,他們是紅黃藍(請三位學生上臺幫忙完成小實驗)

        二、新課

       。ㄒ唬┥实幕A知識

        1、三原色:紅黃藍(理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色,但三種顏色按一定比例能混

        合出其他顏色。)

        2、三間色:綠橙紫(由兩種原色相混而成。)

       。ǘ┥嗜

        1、色相:指不同色的“相貌”

        2、明度:指色的明暗、深淺程度。

        3、純度:指色的飽和度。

       。ㄈ┫噜徤、對比色、類似色(出示色相環(huán))相鄰色:色相環(huán)中相鄰的兩種顏色。

        對比色:色環(huán)中180度正對的反差較大的是對比色。類似色:色環(huán)中30-90度范圍內的顏色,互為類似色。

       。ㄋ模┥实那楦

        大家有去醫(yī)院的經歷嗎?醫(yī)院給你的印象當中是什么樣的顏色?

        生答:白色

        那醫(yī)院給你的感覺是怎么樣的?

        生答:陰森、恐怖、凄涼、空白……

        師引導如果換成五顏六色的會是什么樣呢?(鼓勵學生大膽想象)

        生答:精神會受不了……

        有請我班的新聞小名士來給大家分享一則消息。

        消息內容:前不久,北京某家醫(yī)院打出了“彩色醫(yī)院”的旗幟

        何為彩色醫(yī)院呢?就是把墻壁、窗簾、被褥等素色的都換成了相互協(xié)調的各種顏色,各種圖案的,據說效果出乎意料的好,很多病人反應,心情不那么緊張了,對疾病的恐懼心理也減輕了,有一種“家”的.感覺。

        引導學生說明色彩與人的心理有很大關系,在一定的條件下它能夠影響甚至改變一個人的思維和情緒。

        下面老師出示一些色彩,看同學們會產生什么樣的感覺?

        紅色(可以結合聯想到的事物:紅旗的紅色、節(jié)日的紅色、火焰陽光的紅色)小組討論交流不同紅色事物帶給我們的感受學生代表發(fā)言

       。ㄉ士梢员憩F一定的情感或營造某種特定的氛圍。)

        藍色(可以結合聯想到的事物:湛藍的天空、寬闊的大海)

       。ㄎ澹┥钪械纳视懻撋适欠裼袦囟?讓學生了解色調的冷暖。舉例子:

        1,夏天穿衣:大夏天的一位同學穿了一件紅色的T恤衫,一位同學穿了一件紅色的T恤衫,大家感覺哪位同學更涼快一些。

        2,冷暖熱水表示:家里水龍頭上的紅藍標示,紅色代表熱水,藍色代表冷水。引導學生如果互換可不可以?

        總結:色彩本身沒有溫度,但它可以帶給人的冷暖的感覺,即色彩的冷暖。色彩的輕重(出示兩部同款黑白色iPhone手機)

        哪款顏色的手機給人感覺更輕一些?生答:白色

        師總結:不同色彩的事物帶給我們的輕重感覺。出示一組圖片(小組討論探究)

        教師引導:畫面如果是酸甜苦辣,分別對應的是?

        學生分組討論后,每組選出一名同學來講解(其他同學可作補充)教師總結完善,強化學生的感受。如果四幅圖片是春夏秋冬呢?引導學生討論展示后再與課本上的春夏秋冬圖片比較不同小結:用色彩可以表現抽象或具象的事物來抒發(fā)情感。學生活動

        教師引導:首先看一組學生作品

        老師演示一半類似色作品,后作業(yè)環(huán)節(jié)由學生繼續(xù)完成欣賞大師作品,激發(fā)創(chuàng)作靈感。(六)作業(yè)與要求

        學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果,同學們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現情感的色彩作品呢?(激發(fā)學生的創(chuàng)造激情)出示作業(yè)及要求:

        1.方格或不規(guī)則圖形填色(用對比色或類似色);

        2.自己創(chuàng)作,嘗試用具象或抽象的形式,用色彩表現你的某種感受(高興、悲傷、平靜、憂郁等

        等);

        3.用色彩表現“驕陽似火”,“碧海藍天”,“姹紫嫣紅”等等。根據色彩常識結合自己對色彩的分析

        感受,嘗試創(chuàng)作一幅表達思想情感或心理感受的圖片,如:歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

        要求:

        1,注意畫面顏色的搭配;

        2,充分表現自己的感受。(教師巡回輔導)

       。ㄆ撸┱故九c講評

        學生展示,講解自己的作品,談創(chuàng)作思路。自評、互評,教師總結評價

       。▽W生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程,使每一個學生愉快積極而有效地進行學習)欣賞老師憂郁時創(chuàng)作的作品(黑色主色調)如果沒有了色彩,世界會一片灰暗。色彩在生活中有著很重要的作用,同學們要善于發(fā)現生活中的美。最后用聞一多的詩《色彩》結束本課。

        色彩

        聞一多

        生命是張沒有價值的白紙自從綠給了我發(fā)展紅給了我熱情黃教我以忠義藍教我以高潔粉紅賜我以希望灰白贈我以悲哀再完成這彩圖黑還要加我以死從此以后

        我便溺愛于我的生命因為我愛他的色彩

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