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三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》優(yōu)秀教案范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》優(yōu)秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美飛將軍李廣的高超武藝。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、、能正確、流利地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、、學(xué)會(huì)本課的生字，并能自主識(shí)記。
3、、能結(jié)合文中與詩(shī)句對(duì)應(yīng)的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)《塞下曲》這首詩(shī)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、、出示一張李廣射虎的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖。
2、、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫(huà)了什么？
3、、質(zhì)疑�？戳诉@幅圖，你有什么想知道的嗎？
4、、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這幅圖充滿了好奇，老師這里還有一個(gè)有關(guān)這幅圖的精彩的故事呢，你們想讀嗎？讓我們一起走進(jìn)課文吧！板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、按要求自讀課文。
�。�1）、選擇自己喜歡的方式朗讀課文
�。�2）、對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)生字。
（3）、遇到長(zhǎng)句或含有生字的句子多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視，指導(dǎo)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
3、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生字詞，指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體正音。
�。�2）、同桌互讀生字詞，比一比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確，流利。
�。�3）、指同桌讀，評(píng)價(jià)。
�。�4）、小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、識(shí)記生字。
�。�1）、老師覺(jué)得這一課的生字挺難記的，很容易和其他的字混淆，你們有什么好辦法清楚的記住它們呢？
�。�2）、四人小組討論識(shí)字方法。（選擇一到兩個(gè)生字）
�。�3）、集體交流，評(píng)價(jià)。
（4）、師范寫(xiě)扎，學(xué)生練寫(xiě)。
三、熟讀古詩(shī)。
1、快速瀏覽課文，思考：這篇課文和以往學(xué)得課文有什么不一樣的地方？
2、出示古詩(shī)（不含題目）。
（1）、指名讀。借機(jī)指出多音字沒(méi)的讀音，在這里讀m。
�。�2）、學(xué)生自讀，再指名讀。
�。�3）、教師范讀，學(xué)生找讀詩(shī)的方法，仿讀。
3、這首詩(shī)和我們平常學(xué)習(xí)的古詩(shī)相比少了些什么？自己去文中找找，把古詩(shī)補(bǔ)充完整。再讀一讀。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、這首詩(shī)中提到了一位將軍，你知道是誰(shuí)嗎？他和這首詩(shī)又有什么關(guān)系呢？讀讀課文，給大家介紹介紹。
2、剛才有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這篇課文與其他課文不一樣的地方，現(xiàn)在我們?cè)倩貞浺幌�，以前學(xué)過(guò)的哪篇課文與這一課相似？（《每逢佳節(jié)倍思親》）還記得古詩(shī)與課文之間有什么聯(lián)系嗎？
3、默讀課文，在文中找出與詩(shī)句對(duì)應(yīng)的句子，用、畫(huà)下來(lái)。思考：你是怎么判斷的？
�。�1）、學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
�。�2）、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)默讀方法，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
�。�3）、集體交流。
重點(diǎn)理解：平明是早晨，天剛蒙蒙亮的時(shí)候、白羽是白羽箭、引弓就是拉開(kāi)硬弓的意思。
4、理解古詩(shī)的大意后，再讀古詩(shī)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)《塞下曲》的意思。先在隨堂本上寫(xiě)一寫(xiě)。
五、背誦古詩(shī)。
1、同學(xué)們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在你能依靠你對(duì)古詩(shī)的理解來(lái)背誦它嗎？
2、自由練背，同桌互背。
3、師生共背，指名背誦，集體背誦。
六、拓展另一首《塞下曲》。
七、總結(jié)。
今天我們一同學(xué)習(xí)了《塞下曲》這首古詩(shī)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了西漢時(shí)期人稱(chēng)飛將軍的李廣，課文中說(shuō)李廣是一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)，究竟他如何神勇呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地背誦《塞下曲》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)飛將軍李廣的高超武藝。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)飛將軍李廣的高超武藝。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名背誦《塞下曲》
2、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么呢？指名回答。
3、評(píng)價(jià)。
二、精讀課文：
1、這首詩(shī)主要寫(xiě)了飛將軍李廣射虎的故事，李廣是一個(gè)怎樣的將軍呢？快速瀏覽課文，用一個(gè)詞概括。（出示：李廣是一個(gè)、的將軍。）
2、從課文中，你能看出他是一個(gè)神勇無(wú)比的人嗎？
�。�1）默讀課文，找出能表現(xiàn)李廣神勇無(wú)比的語(yǔ)句。用~~~~~畫(huà)出來(lái)。
�。�2）四人小組交流所畫(huà)內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)是怎么理解的。
�。�3）集體交流：
A。便用警惕的目光四處搜尋著（對(duì)比句子：便用目光看著）
B。連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓。
C。呀！大家全都驚呆了，
D。那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。
�。�4）結(jié)合理解，讀出李廣的神勇無(wú)比。
3、當(dāng)將士們看見(jiàn)白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？李廣將軍又會(huì)怎么回答呢？寫(xiě)在隨堂本上。
4、集體交流，評(píng)價(jià)。
5、看來(lái)李廣將軍不僅神勇，而且還十分的謙虛呀。在了解了李廣將軍這個(gè)人之后，我們?cè)賮?lái)背一背《塞下曲》，會(huì)不會(huì)更增添了幾分敬佩呢�。ㄗ杂删毐�，指名背。）
三、寫(xiě)法拓展：
1、在我們的課文里，有一對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別的活躍，你們知道誰(shuí)什么嗎？
�。�1）找出文中使用雙引號(hào)的地方，思考用法。
�。�2）指名回答，教師相機(jī)補(bǔ)充。
（3）小結(jié)：雙引號(hào)在文中的三種特殊用法。A、引用古詩(shī)里的句子或詞語(yǔ)。B、特別稱(chēng)謂。C、使用象聲詞。
2、《李廣射虎》是一個(gè)故事，那么故事該按照什么樣的順序?qū)懩兀浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）
四、遷移補(bǔ)充：
李廣在歷史上是個(gè)非常有名的任務(wù)，因?yàn)樗捻w武略，樣樣精通，大詩(shī)人盧綸寫(xiě)了一組，共六首古詩(shī)來(lái)記錄李廣的戎馬一生。希望大家課后找來(lái)讀一讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
一、背誦《塞下曲》。
二、好朋友之間互相說(shuō)說(shuō)《塞下曲》這首詩(shī)的意思。
三、讀一讀另一首《塞下曲》。
第二課時(shí)：
一、把李廣射虎的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們給你打分。
二、片段練習(xí)。
當(dāng)將士們看見(jiàn)白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？李廣將軍又會(huì)怎么回答呢？發(fā)揮想象，寫(xiě)段對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、李廣射虎
《塞下曲》、盧綸
千古流傳
神勇無(wú)比、李廣
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