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三年級下冊美術(shù)教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊美術(shù)教案 ，歡迎閱讀與收藏。
三年級下冊美術(shù)教案 1
一、教材分析：
創(chuàng)造的動力起源于對現(xiàn)實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計上的不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會和未來社會的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對社會生活的獨特，貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識來解決問題的.能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善———給自己設(shè)計好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時加以文字輔助說明。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。
操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。
情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機(jī)，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
三、教學(xué)重難點：
重點：研究新型飛機(jī)的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。
難點：對未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。
生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。
五、教學(xué)過程：
游戲與活動
教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。
師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。
觀察與體驗
教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機(jī)”的歷程。
學(xué)生體驗：人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。
圖片展示：從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。
學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
想象與描繪
師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？
生：飛行速度更快、飛行時間更長``````
師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？
生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。
創(chuàng)造與設(shè)計：
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。
評價與鼓勵
在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機(jī)對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。
三年級下冊美術(shù)教案 2
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設(shè)計應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的'房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
操作目標(biāo)運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。
情感目標(biāo)通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。
教學(xué)難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學(xué)過程：
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
二、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習(xí)
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。
六、教后記：
三年級下冊美術(shù)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動感的方法，創(chuàng)作一幅有動感的畫。
2、過程與方法
嘗試畫出動感的線條,并能運用各種動感的線條表現(xiàn)物體的動感。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。
二、重點難點
教學(xué)重點:通過對藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點:線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
三、學(xué)情分析
在前面學(xué)生對線有了一定的了解,本課教學(xué),讓學(xué)生在欣賞的前提下,感受體會,對學(xué)生的創(chuàng)作有一定的幫助。學(xué)生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入會動的線條
師:上課,同學(xué)們好!
生:老師好!請坐!
師:同學(xué)們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經(jīng)像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個個認(rèn)真的小模樣，下面咱們就一起配合做個小游戲好嗎？
生：好
師：身體坐正！注意聽老師的要求：請你拿出老師給你準(zhǔn)備好的紙和筆，一邊認(rèn)真的聽音樂，一邊根據(jù)音樂的節(jié)奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認(rèn)真，好嗎？現(xiàn)在開始了哦！(播放:扭動的音樂)
師: (播放:跳動的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條啊？
生：畫的扭動曲線,跳動的是折線,
（二）講授會動的線條
師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會動的線條”！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的線條(板書:會”動”的線條)
師：同學(xué)們，你們看啊，在生活中，充滿動感的線條可是隨處可見，請看大屏幕，找找這些神奇有趣又會動的線條藏在哪里啊?
生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）
師：柳樹（出示圖片）
生:柳樹枝條被風(fēng)吹拂是“曲線”。
師：它是如何隨風(fēng)擺動的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學(xué)們觀察的也仔細(xì)，你們都一雙火眼金睛��！
師:我們在看看這一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條��？
生:曲線。
生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。
生:水的波紋是曲線,倒影是折線。
師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實，我們只要恰當(dāng)?shù)倪\用線條,表現(xiàn)出事物的（粘貼“動態(tài)”板書),就是讓畫面具有動感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動感哦！
師：咱們繼續(xù)運用火眼金睛，把書翻到第6頁，認(rèn)真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?
師：看看這個圖片，在把兩幅圖對比看,如果去掉綢帶會感覺怎么樣?
生:往下墜。師:有了綢帶后呢？
生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),
師：孩子們，你們看，這就是藝術(shù)帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強(qiáng)了畫面的動感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來，我們雖然沒有藝術(shù)家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個留心人，說不定也是一名藝術(shù)家呢，現(xiàn)在，就讓我們踏上藝術(shù)之路吧，請看黑板：
(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風(fēng)的線條,讓樹葉在風(fēng)中飛舞呢?表現(xiàn)風(fēng)的線條，也就是誰能把看不到的風(fēng)畫出來？(找生上前面畫)
師：誰來鑒賞一下，有沒有風(fēng)的.感覺?
生:有。就是風(fēng)有點小了!非常輕盈。
師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術(shù)的時候了，變！。
師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？
生:粗了。(粘貼“粗細(xì)”板書),
師：同學(xué)們，線條的粗細(xì)發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?
生:風(fēng)變的更大了。
師：那么，我們是不是可以說線條的粗細(xì)能影響到動感的（強(qiáng)度）?(粘貼“強(qiáng)度”板書)對，強(qiáng)度！
師:畫了風(fēng)，我們再來看這幅圖，
師：他們在干嗎？
生：“賽龍舟”
師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?
生:我看到他水面的線條長,添畫了表現(xiàn)水紋的線條,
師：這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢？
師：為什么啊?
生:添畫水紋因為線條的少,就慢。
師：同學(xué)們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動感、(粘貼“疏密”板書)
�。ㄈ┬蕾p學(xué)生作品
小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，線條可真是有趣啊，他的粗細(xì)影響到動態(tài)的強(qiáng)度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？
師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請仔細(xì)看看，海浪往那里涌,云往那里飄?
生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風(fēng)吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。
師:線條的方向能夠表現(xiàn)運動的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動的事物也能動起來呢。
師:孩子們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們看了這么作品，你有沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影？
生：沒有
師：那么直線對表現(xiàn)畫面的動感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細(xì)細(xì)的雨絲表現(xiàn)出運動的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動感的
師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現(xiàn)出動感來，這可是真是神奇的線條�。�
師:欣賞了那么多的大藝術(shù)家的作品，也輪到小藝術(shù)家了，一起來欣賞一下小學(xué)生的作品吧,
師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，
師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹木生長的動態(tài)。這可真是最美的春天的旋律��！
師：還有誰來說一下？
生：通過線條粗細(xì)變化,表現(xiàn)出舞蹈時動作的不同力度
（四）教師示范
師：你們觀察的可真仔細(xì)��！老師也想做一藝術(shù)家，你們一定要捧場��！不要講話，認(rèn)真看。
提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時候,我們知道風(fēng)正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？
師:在咱們的生活中,人物動物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動起來呢？
生:風(fēng)景
師:什么樣的風(fēng)景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風(fēng)景動來呢?
生:線條表現(xiàn)出它們的方向、
師:你可真會學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，你來說說吧。
生:一只動物,蛇
師:你能通過你的動作表演一下嗎？
師:心動不如行動,下面請同學(xué)們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動起來吧。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)實踐
結(jié)合生活實際發(fā)揮想象，以曲線為主畫一幅有動感的作品。
�。┰u價拓展
1、評價階段
小小美評家哪幅作品動感最強(qiáng)？作者用了哪些方法來表現(xiàn)動感？教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。
誰想上來說一說，哪一副作品動感最強(qiáng)，你可以夸夸自己的，也可以評論別人的。
師：你覺得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的動感。
生：
師：你自己有什么補(bǔ)充的嗎？誰還想來評論一下？
生：
師：還有沒有同學(xué)想夸夸自己的，同學(xué)們都太謙虛了，老師覺得這幅動感更強(qiáng)，來，請這位藝術(shù)家來介紹一下你的作品。
A、自評:選一幅,讓學(xué)生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個地方)
B、互評:選兩位同學(xué)評價臺上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評:粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運用了曲線表現(xiàn)各種不同的動感畫面,各有特色。如果這位同學(xué)能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學(xué)都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。
2、拓展
師:同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),咱們感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和神奇、其實在很早就以前，就有不少大師級的畫家也會運用線條來表現(xiàn)動感的畫面,比
如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動感的畫面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學(xué)們今后也能通過所學(xué)會動的線條來裝點美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術(shù)家啊！下課!
三年級下冊美術(shù)教案 4
課題：水墨游戲——迷彩服
執(zhí)教時間：3月17日——3月18日
一、教學(xué)目的：
1．感受圖案的裝飾性特點。
2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3．增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
二、教學(xué)重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學(xué)難點：
色彩的搭配。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)它們，對嗎？
2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的.幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學(xué)們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。
札記：
孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”
三年級下冊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解裝飾畫的基本特點及其模板的主要功能。應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用電腦繪畫的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。
教學(xué)重點與難點：
重點：如何讓學(xué)生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。
難點：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進(jìn)行著色和添加，從而對把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)過程：
一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請學(xué)生觀察一下。
提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的`意思。在模板庫中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標(biāo)志符號等。他們可以直接調(diào)出使用。
2、學(xué)生構(gòu)思作品的內(nèi)容。
教師：向?qū)W生提出要求：確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)。
教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。
4、感受和認(rèn)識相關(guān)美術(shù)作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂�。（出示作品�?/p>
5、創(chuàng)作作品。
教師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
6、教學(xué)評價：分組或全班欣賞作品，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評論作品，教師給以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
18、變垃圾為寶
教學(xué)目標(biāo):
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動手制作的過程中充分體驗團(tuán)隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學(xué)難點:
把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。
教具準(zhǔn)備:
師：廢舊物品、范作、工具等。
生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
2、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書： 18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。
3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進(jìn)的垃圾處理器。
4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。
回收廢紙，生產(chǎn)好紙；
回收廢金屬，制造飛機(jī)；
回收廢玻璃，再造玻璃；
回收廢塑料，回?zé)捜加停?/p>
回收廢電池，提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項。
8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)：
五、課后延伸：
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
三年級下冊美術(shù)教案 6
學(xué)情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。
課時安排
1﹒5課時
課題
第3課 畫中的線條
授課時間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的'指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。
教學(xué)重點
教學(xué)難點通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中。
教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、 導(dǎo)入活動
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
三、 嘗試練習(xí)
四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫
教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。
合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線，線條較細(xì)，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點，線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。
通過分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力
通過嘗試與講述繪畫中的線條，進(jìn)一步地了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三年級下冊美術(shù)教案 7
一、教材分析：
鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
2、教學(xué)難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：認(rèn)識畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、游戲與導(dǎo)人：
�。�1）教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點兩點，教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。
�。�2）教師揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。
3、欣賞與感受：
�。�1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。
（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的'不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
�。�3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實踐與體驗：
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�2）教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。
5、展評與拓展：
學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板"鳥的世界"中，讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè)：
有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
7、收拾與：
學(xué)生動手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
三年級下冊美術(shù)教案 8
知識與能力：
學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
重點、難點：
訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
過程與方法：
訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
教學(xué)過程：
一：欣賞導(dǎo)入
1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的.。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標(biāo)設(shè)計
二：探討方法
1、認(rèn)知應(yīng)用
�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）
小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。
�。�2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)工具）
（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）
2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計，你認(rèn)為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。
小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。
�。�1）學(xué)生上臺繪制草圖，
�。�2）師生互評，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來？
三年級下冊美術(shù)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：廣西版美術(shù)教材三年級下冊第15課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。
3、在設(shè)計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重點：學(xué)會在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。
教學(xué)難點：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
師：（從講臺下拿出一個空的飲料瓶）同學(xué)們認(rèn)識這個嗎？
生：飲料瓶子。
師：這樣的`瓶子能有什么用呢？
生答
從講臺下又拿出一個裝飾好了的瓶子。
師：大家來看看這個瓶子，你有什么想法。
生答
師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作，拆中見法。
出示幾個自己做的瓶子。
師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？
同學(xué)們各抒己見，并說出了理由。
小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索，設(shè)計。
師：現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。
學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
�。ń處煂γ恳晃煌瑢W(xué)所說的創(chuàng)意都給予鼓勵，并提出一些改進(jìn)的意見。）
四、營造氛圍，鼓勵制作。
師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們動起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展評。
把作品放到桌面上，大家相互欣賞。
介紹自己的作品，評選優(yōu)秀作品。
師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
三年級下冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：
刮出肌理效果。
教學(xué)難點：
畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備：
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：
油畫棒、竹筆。
教學(xué)過程：
一、享受色彩美：
1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢境美：
1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！
�。�1）學(xué)生述說。
（2）教師選用各種顏色的`油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。
（1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>
�。�2）播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識。
3．這么甜蜜的夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮�？（學(xué)生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！
1．魔筆的使用：
�。�1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。
�。�2）刮畫輕重適當(dāng)。
2．恢復(fù)甜蜜的夢的過程：
�。�1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。
3．欣賞被挽救后的夢的美：
刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？
4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧！（學(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學(xué)能實現(xiàn)你的夢�；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。
三年級下冊美術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。
教學(xué)課時：1課時
教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：階段
1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？
2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）
3、教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。
三、講授新課：
1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？
2、教師出示自己的設(shè)計要素。
3、設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？--學(xué)生討論交流，回答問題。
5、教師總結(jié)設(shè)計步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：
1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計一個封面。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。
五、作業(yè)點評：
學(xué)生自評，互評，教師小結(jié)。
六、課后拓展：
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
教學(xué)后記：
本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計的.相關(guān)知識，并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計的一本書》，但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計了。所以，吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上。
三年級下冊美術(shù)教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計、課程圖標(biāo)設(shè)計組合與應(yīng)用、隊角布置設(shè)計與制作的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用能力。
3、增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點：
書籍封面設(shè)計的淺顯知識，好書推介的策劃與設(shè)計方法
學(xué)習(xí)難點：
初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）
小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路�！薄皶侨祟愡M(jìn)步的.階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。
2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介
二、探討方法
1、引導(dǎo)賞析
觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標(biāo)題）
小結(jié)：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。
2、嘗試與指導(dǎo)
3、嘗試設(shè)計好書推介的版試圖
4、學(xué)生互評，教師指導(dǎo)修改。
小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬個為什么》的版式設(shè)計
強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：
宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡介文字要簡潔、突出書的特點。（師示范排版設(shè)計及1、2個藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）
三、深入探究
1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。
2、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡介文字大。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評價
自評作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？
師生互評：你最喜歡誰設(shè)計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結(jié)拓展
除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。
三年級下冊美術(shù)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過練習(xí)掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式。
2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性與共性的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：運用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物。
教學(xué)難點：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：在黑板上畫一個O并且提問：同學(xué)們，你們看這個圖形讓你們想到什么？
那么我們把它變化一下呢？
引入課題
為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。
什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。
聯(lián)想的幾種方式：
1、相似聯(lián)想：是指一個事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。
2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。
3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。
4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導(dǎo)致對自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭會有死亡，酒后檢車會導(dǎo)致車禍等。
圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想
作業(yè)：設(shè)計關(guān)于聯(lián)想的`圖片。從O到方形的轉(zhuǎn)化。
知識擴(kuò)展：標(biāo)志設(shè)計，北京2008年奧運會的宣傳海報
教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。
三年級下冊美術(shù)教案 14
一、教學(xué)理念：
在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內(nèi)容的時候賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價值。本課中我根據(jù)三年級學(xué)生心理特點，投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動設(shè)計，以趣味化、兒童化的教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂，調(diào)動學(xué)生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對怪獸形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)方案：
1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實驗教材第五冊中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動人民通過想象創(chuàng)造出來的�！豆肢F奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無關(guān)系的繪畫創(chuàng)作課，通過這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的知識、技法，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，挖掘他們的聰明才智。
2、分析學(xué)生：
現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫時隨意性很強(qiáng)，他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作，而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類的東西。
“設(shè)計應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的功能目的。因此，我在這一節(jié)課上，更注重提示學(xué)生突出對怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計，使其意識到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系，更使學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)造的過程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引入自主探究的學(xué)習(xí)理念，充分調(diào)動學(xué)生的探索思維。構(gòu)建一個開放、輕松、愉悅、充滿生機(jī)的課堂，我對教材進(jìn)行了大膽的處理，確定目標(biāo)如下：
⑴認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識，充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。
�、魄楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。
�、羌寄苣繕�(biāo)：能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。
�、葎�(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個性心理。
其中，能用線條概括、表現(xiàn)出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個性心理則是本節(jié)課的難點。通過以上的分析與目標(biāo)的確定，我的教學(xué)設(shè)計重點想體現(xiàn)以下幾點：
⑴、創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，通過找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)知識。
�、�、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，通過對怪獸—龍的觀察與分析，讓他們親自去參與、體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。
三、教學(xué)流程：
（一）利用游戲引導(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲？現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個“找朋友”的游戲，你們可要仔細(xì)觀察啦！這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中，比比看誰找到的`朋友最多。
你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說你很棒，它喜歡跟你做朋友。
魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。
小鱷魚說很高興認(rèn)識你。
小狐貍說你觀察的真仔細(xì)，我喜歡和你做朋友。
烏龜寶寶說很高興認(rèn)識你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開心，沒找到新朋友的同學(xué)你們別著急，老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰，你們認(rèn)識嗎？誰能說說關(guān)于它們的故事？ 通過同學(xué)的介紹，我們知道了這些朋友都是中國傳統(tǒng)的吉祥動物，是勞動人民通過想象創(chuàng)造出來的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個怪獸呢？ 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界，來學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事，現(xiàn)在老師想請你們幫我解決一個問題，誰能幫老師找出龍的身上都有那些動物的特征？（課件出示圖片進(jìn)行對比） 龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
你們真棒，這么快就幫老師解決了這個難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動人們把一些動物身上的特征結(jié)合到一起通過想象創(chuàng)造出來的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來，你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。
�。◣熒餐蕾p、分析小朋友的畫） （三）自主交流，合作創(chuàng)作 通過了解與欣賞小朋友的畫，我想在你們的心里也有了一個怪獸的形象，現(xiàn)在就請你們互相討論一下，自己究竟要創(chuàng)造一個什么樣的怪獸，你和怪獸之間會發(fā)生什么樣的故事。
老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要創(chuàng)作的心情了，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧！ 教師輔導(dǎo)：
1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
�。ㄋ模┕膭钆c評價 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸，這充分的說明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎勵一顆心，這不是普通的心而是我們的愛心，希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步，同時能聽到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫的童話故事。
三年級下冊美術(shù)教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。
2、通過畫看到的廚房，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、繪畫表現(xiàn)力。
3、感受廚房的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
運用線描畫的形式表現(xiàn)廚房。
教學(xué)難點：
表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師:瞧!今天來了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著它的腳步打開任意門。“聽！這是什么聲音呢？又是從哪里傳出來的？”
生:切菜的聲音廚房（板書）
廚房里都有些什么？
生:油煙機(jī)、煤氣灶、烤箱、冰箱……
想一想你家的廚房還有什么？（板書）
師:啊,你觀察的真仔細(xì),請座。
我們這節(jié)課就一起來畫一畫《我家的廚房》。
二、尋找線條
1、老師的是個小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房。現(xiàn)在就請同學(xué)們一起來參觀一下我家的廚房。
師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里？
師:請同學(xué)上來指一指。
天花板的輪廓線呢？窗戶的呢？
2、圖片演示時間：“仔細(xì)看了，現(xiàn)在老師要添加這2根線條？”畫的是哪里？（厚度，能觀察到么？）
除了這些廚房里還有哪些輪廓線？
這樣一張線描畫就完成了。（構(gòu)圖）
三、前后關(guān)系
任意門穿梭又帶我們來到了另外一個廚房，想想我們能用線條表現(xiàn)它嗎？從哪里入手呢？
1、前面還是后面？大的還是小的？
2、桌子有沒有厚度？
椅子呢？椅子腳畫到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮擋的部分不需要畫出來。
3、最后適當(dāng)添加廚具。
四、作業(yè)
該你們表現(xiàn)啦!
師:根據(jù)你的回憶,參考桌上的圖片資料，用線描的方式畫畫你家的.廚房,
五、展評
你覺得哪張廚房細(xì)節(jié)畫的最豐富哪個廚房最漂亮
六、拓展
哆啦A夢又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>
師:你能說說新老廚房給你不同的感覺是什么
生:原來的舊你說的真好
師:隨著歲月的流逝和社會的發(fā)展,廚房也發(fā)生了翻天覆地的變化
課后希望大家可以去畫一畫未來高科技的廚房，讓我們的生活越來越便捷，更加的舒適。
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（通用）四年級下冊美術(shù)教案11-15