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《手捧空花盆的孩子》教案范文
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《手捧空花盆的孩子》教案范文，希望對大家有所幫助。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．談話：上節(jié)課我們結(jié)識了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們再次走進(jìn)童話王國，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?談?wù)務(wù)n文，我們就知道了。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法?（加偏旁、減偏旁、組合法等）運(yùn)用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。
3．小組交流自學(xué)所得（每個小組選出一個代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：
加偏旁、換偏旁：分—盆；先—選；拉—位；
字義和字形結(jié)合：煮
4．猜字游戲“開”字上面長犄角。
5．再讀課文，邊讀邊想：國王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?（屏幕出示）并用“──”劃出讀不懂的問題。
6．先討論以上問題，后質(zhì)疑。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬┳x第三自然段
1．自讀思考。
2．討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會到了什么?
3．感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣?）
過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢?
�。ㄓ脛赢嫵鍪鞠嚓P(guān)畫面）
�。ǘ┳x第3自然段
1．小聲讀課文，邊讀邊想。
2．討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當(dāng)時(shí)會是什么感受?（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）
3．感情朗讀。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。
4．再讀課文，找伙伴合作，準(zhǔn)備表演第三自然段內(nèi)容。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）
5．表演課本劇。
�。ㄈ┳x最后一段
1．指名朗讀。
2．說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會想些什么?
3．齊讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1．學(xué)了這一課
文你受到了什么啟發(fā)?
2．你想對那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。
第二課時(shí)
一、交流拓展，感情升華
1．說說自己的感受。
2．帶著自己的感受有感情地朗讀全文。
二、檢查生字詞，鞏固識記
1．出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，用詞說句子。（花盆、一位國王、挑選、并、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、盛開、表情、煮熟）
�。�1）齊讀、開火車讀、指名讀。
�。�2）用詞說句子。課件出示例句：
他十分用心地培育花種。
他十分高興地來到校園。
�、僦该首x，齊讀。
�、凇笆帧笨梢該Q成什么詞?（非常、特別、格外）
�、墼囍谩笆帧闭f一句話，鼓勵與眾不同。
三、指導(dǎo)寫字
1．自讀要寫的字，觀察范字，結(jié)合具體字，說說注意什么。如：上下結(jié)構(gòu)的字要先寫上邊，再寫下邊；左右結(jié)構(gòu)的字要先寫左邊，再寫右邊；“選”字，要先寫“先”，再寫走之兒。注意提示“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”重點(diǎn)指導(dǎo)寫“孩”字。
2．觀察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫。
四、作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
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