《折線統(tǒng)計圖的認識》第二課時教案設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《折線統(tǒng)計圖的認識》第二課時教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

　　2．會看單式折線統(tǒng)計圖。

　　【過程與方法】

　　1．讓學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖和分析數(shù)據(jù)的全過程。

　　2．能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

　　3．滲透統(tǒng)計的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)合理的思維。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．引導學生積極參與探索、思考的過程。

　　2．能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點進行合理的估測。

　　教學重點：

　　能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖提問

　　教學用具準備：

　　教學平臺

　　教學過程設(shè)計：

　　一、情景引入

　　1．昨天我們認識了折線統(tǒng)計圖，今天我們繼續(xù)來學習有關(guān)統(tǒng)計的知識。小胖是氣象愛好者，他對上海某日的氣溫變化作了統(tǒng)計。

　　2．課件出示：P44/上海某日氣溫變化情況統(tǒng)計圖。[說明]：從學生的生活實際出發(fā)，采用與生活有關(guān)的資料，讓學生了解統(tǒng)計與生活緊密聯(lián)系。

　　二、探究新知

　　1．仔細觀察這張折線統(tǒng)計圖，是怎樣制作的？你有什么疑問？

　　問題1：折線統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？

　　問題2：這是每隔幾小時測一次氣溫而得到的折線圖？

　　問題3：縱軸表示什么？

　　問題4：縱軸上的1小格代表幾℃？

　　2．從圖中你能了解到哪些信息？

　　問題1：氣溫最高的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？

　　補充：氣溫最低的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？

　　問題2：氣溫是從幾時開始升高的？又是從幾時開始下降的？

　　問題3：氣溫上升幅度最大的是幾時到幾時之間？

　　問題4：氣溫下降幅度最大的是幾時到幾時之間？

　　問題5：幾時到幾時氣溫沒有變化？

　　問題6：這天有幾個小時氣溫超過9℃？

　　3.除了以上這些，你還能提什么問題嗎？

　　問題7：你能估測出這一天大約屬于哪個季節(jié)？ 早春、晚秋

　　4.折線統(tǒng)計圖能夠告訴我們很多信息，我們要學會看圖學會分析。

　　[說明]：通過讀取折線統(tǒng)計圖信息的練習，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，合理地進行推測并說明理由。通過讓學生提出更多的問題，提高從折線統(tǒng)計圖中獲取信息的能力。

　　三、鞏固練習

　　1．出示：

　　模仿剛才的分析，試著分析這份統(tǒng)計圖(先小組討論)：

　　(1)統(tǒng)計內(nèi)容：xx小學一至六年級及喜歡看科普讀物人數(shù)統(tǒng)計。

　　(2)統(tǒng)計圖類型：折線統(tǒng)計圖

　　(3)喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個年級到哪個年級之間？

　　2．你還能提出哪些數(shù)學問題？

　　(1)四年級喜歡看科普讀物學生的人數(shù)是多少？

　　(2)一至六年級喜歡看科普讀物一共有多少人？

　　(3)小淘氣所在年級喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位，小淘氣是哪個年級的？

　　[說明]：通過從單式折線統(tǒng)計圖中獲取信息，讓學生獲得分析數(shù)據(jù)和進行合理推測的初步經(jīng)驗。

　　四、課堂小結(jié)

　　學習了兩天的折線統(tǒng)計圖，你有什么感受？

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