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月球之謎優(yōu)秀教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的月球之謎優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
月球之謎優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等８個(gè)生字，會寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。
2、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。
3、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4、制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課初步感知課文，借助網(wǎng)頁，理解課文，拓展知識，心系月球，課堂小節(jié)）課前游戲：
同學(xué)們，我們做個(gè)猜謎的游戲吧。讓學(xué)生出謎語大家猜。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：“我也給大家說一個(gè)謎語有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀是什么？
“看來大家對月亮很熟悉，課前，你們搜集了一些關(guān)于月亮的資料，現(xiàn)在咱們來交流一下吧！”
師：“看來你們對月亮已經(jīng)有了一定的了解，瞧，月亮多美�。。ㄆ溜@并配樂：一幅優(yōu)美的月光圖）那
皎潔的月光，富于變化的月形，看著這美麗的月色，你們都會產(chǎn)生哪些遐想呢？（學(xué)生匯報(bào)）
師：“你們對月球充滿了想象和疑惑，今天就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)月球，去探索月球的奧秘吧。”（ 營造愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、初步感知課文
1、認(rèn)讀生字：
師：“同學(xué)們請進(jìn)入?奔向月球?�！�
師：“課前你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，相信你們已經(jīng)讀過很多遍課文了，我先檢查一下本課的生字你們是否
會認(rèn)了。”
指名讀帶拼音讀生字，然后去掉拼音讓學(xué)生再認(rèn)讀。 （自由讀，指名讀，齊讀）
�。ㄆ溜@：帶拼音的生字、去掉拼音的生字）
2、接讀課文：
師：“看來生字朋友是難不住你們了，我們來個(gè)課文接讀吧，請進(jìn)入?登陸月球?�？凑l讀得正確流利，看誰聽得最認(rèn)真。
�。ㄆ溜@：課文）
3、整體感知課文：
師：“聽讀完課文，你們知道了什么？
“月球的確有很多奧秘，現(xiàn)在就讓我們乘上網(wǎng)絡(luò)快車去進(jìn)行我們的月球探索吧！”
�。ㄗ寣W(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步探索月球奧秘的欲望。）
三、借助網(wǎng)頁，理解課文，拓展知識
1、學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁：
師：“課文多有趣啊，請同學(xué)們?登陸月球?精讀課文，感興趣的地方可以多讀幾遍，你會有更多的發(fā)現(xiàn)；
如果還想了解更多，可以進(jìn)入?縱覽月球?和?探索宇宙?。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體和知識的探究者。）
2、根據(jù)瀏覽，理解課文：
師：“請同學(xué)們回到?登陸月球?，通過進(jìn)一步地閱讀課文，你對課文的哪里產(chǎn)生了濃厚的興趣？
（學(xué)生匯報(bào)）
根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入課件的相關(guān)鏈接形象直觀地加以理解。
如：學(xué)生回答第三自然段，要指導(dǎo)問句的朗讀；回答第四自然段，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題；
回答第六自然段，要強(qiáng)化問句的朗讀訓(xùn)練；回答第二自然段，要指引學(xué)生了解“奇異的景色”“兩名宇航員”“環(huán)行山”等，在了解這些重點(diǎn)詞語時(shí)，可以通過相關(guān)的鏈接，幫助學(xué)生直觀形象地進(jìn)行理解。
屏顯：宇航員、奇異的景色、環(huán)形山、……）
�。w現(xiàn)學(xué)生主體與老師的主導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并指導(dǎo)有感情地朗讀。）
3、匯報(bào)通過瀏覽網(wǎng)頁了解到的月球的知識：
師：“通過瀏覽網(wǎng)頁你們還了解到哪些月球的知識？”
�。ㄆ溜@：學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容）
師：“你們通過學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些月球知識，課前的疑惑解決了嗎？
�。� 幫助學(xué)生解決疑惑，同時(shí)也增加學(xué)生的信息量，豐富他們的知識儲備。）
4、觀看視頻錄像，感受月球的神秘和魅力：
�。ㄆ溜@：兩為宇航員登月的實(shí)況錄像）
師：“月球，真是一個(gè)神秘而又令人向往的星球，想隨著兩位宇航員去月球上看看嗎？那就出發(fā)吧。師：“宇航員在月球上行走那樣困難，但也沒有退縮，他們的探索精神多么可貴啊！”正像他們所說的
雖然這只是他們的一小步，卻是人類的一大步！
師：“從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，我們的祖國
也成功地發(fā)射了?神舟五號?，就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神才使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步�！保� 通過播放宇航員在月球上探秘的實(shí)況錄像，讓學(xué)生跨越時(shí)空，與宇航員一起登陸月球，了解月球
表面的樣子以及宇航員的探索過程，共同感受月球的神秘與魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和勇于探索的精神。）
四、心系月球
�。ㄆ溜@：在宇宙中轉(zhuǎn)動的月球）
師：“學(xué)到這里，看到這里，你們有什么想說的？
�。� 培養(yǎng)學(xué)生更好地用語言表達(dá)自己的感情，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
五、課堂小節(jié)
師：“你們的話讓老師激動不已，你們的志向振奮人心，那就請你們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，為自己的
理想而努力奮斗，我相信你們一定能行！”
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，自主探究，讀文感悟，發(fā)散思維，拓展練習(xí)，板書設(shè)計(jì)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底
藏著多少秘密�。抗磐駚�，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，在1９６９年７月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的──《月球之迷》
2、揭示課題，板書：
現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，去探索。
�。ㄓ烧n文第一段導(dǎo)入，既使學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，同時(shí)也為新課起到了連接的作用。如
此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來。）
二、自主探究，讀文感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段和資料袋：
�、牛ǔ鍪菊n件演示）看，這就是月球，當(dāng)我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？
�、普埓蠹艺乙徽以谡n文的哪一個(gè)自然段？
�、悄奈挥詈絾T來給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色呢？（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入神秘的太空中，以小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)文的興趣。）
�、仍虑蛏系木吧娈愒谀膬耗�？
你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個(gè)別）
讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）
�。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，體驗(yàn)讀書的快樂。）
�、晌覀冊疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙�，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（出示課件）
你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？怎么會這樣呢？
結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識。
2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎：
宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究。
�、耪埻瑢W(xué)們小聲讀一讀3、4、5、６段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（全班交流）
�、圃谶@三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的.是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
�、窃谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。說一說假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？
�、葏R報(bào)交流。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）
�、烧n文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號，它想告訴我們什么呢？
質(zhì)疑問難：除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？
�。ǖ谒苟嗷菡f過：“知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。在教學(xué)中以“知謎”、“探謎”為主線，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、不斷質(zhì)疑的興趣。在探究中通過有效的小組活動的開展，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識，其設(shè)計(jì)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生不斷自主參與、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。）
三、發(fā)散思維，拓展練習(xí)
1、假如20年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？
（學(xué)生說）
�。閷W(xué)生插上想象的翅膀，為學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性的服。）
2、師生共同交流描寫月亮的古詩句：
�。ㄕn件展示）
小時(shí)不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
夏深明月夜，江靜碧云天。
�。ㄘS富自己的積累。）
3、課后收集一些感興趣的月球資料與大家交流。
�。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
四、總結(jié)全文
同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會被人類開發(fā)和利用。
用課文最后一句話來結(jié)束我們這節(jié)課：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
月球之謎優(yōu)秀教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，積極探索的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【教學(xué)時(shí)間】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑入謎
1、課件展示月亮清幽圖片。
（配有音樂、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的`遐想！朗誦完后，音樂猶在。）
2、師述：
望著它，你會有哪些美好的遐想呢？
二、自主感悟，讀文尋謎
1、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過后，你最想說些什么？相機(jī)理解費(fèi)解、奇異等詞語，并指導(dǎo)讀相關(guān)的語句。
出示宇航員登上月球的課件：指導(dǎo)讀第2自然段，讀出奇異之美。面對這奇異的景色，你有哪些疑惑？
2、默讀，畫出文中的月球之謎。指導(dǎo)讀出問的語氣。
三、合作探究，小組探謎
1、猜謎：
你對哪些謎最感興趣？請你發(fā)揮自己的想象對它們進(jìn)行一下自己的猜想。說不定你就是未來的天文學(xué)家呢！
2、小組交流后，代表發(fā)言。
3、月球資料展示：
�、� 同學(xué)之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。
�、� 匯報(bào)自己最感興趣的資料。
四、積累拓展
1、課件展示月亮清幽圖：
古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦。你都知道哪些關(guān)于月亮的詩句？
2、鼓勵學(xué)生上本年級的閱讀網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，發(fā)表感想。
月球之謎優(yōu)秀教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；
2、樂曲《春江花月夜》；
3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
�。–AI出示圖片）
師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？
（學(xué)生發(fā)言）
CAI 出示：那皎潔的.月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的.讀一讀這句話，好嗎？
�。▽W(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。）
師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1９６９年７月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）
二、CAI 出示自讀要求
師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：
�。ɡ蠋熛鄼C(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）
月球之謎優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生對探索月球和宇宙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問題，進(jìn)出問題。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。
1、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫月亮的詩句。
2、引發(fā)聯(lián)想：這是詩人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）
3、引入課題：既然同學(xué)們和老師一樣，對月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請打開書本９3面，帶著你想了解的問題，把課文熟讀一遍。
二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1．文章哪一段介紹了月球的樣子？（指名讀）
2．究竟有怎樣的`景色呢？請聰明的孩子讀成一個(gè)詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書）
3．誰能說一個(gè)與“奇異”意思相近的詞？
4．那么，月球到底有多奇異呢？ 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
5．這些情景中，你覺得最奇異的是什么。 生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請荒漠的意思？請找出來，畫上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）
�。叮瑢W(xué)們想一睹月球的真面目嗎？ （出示圖片，講環(huán)形山）
７．回顧，引出“黑沉沉”ＡＢＢ式詞語。同學(xué)們還能說出幾個(gè)類似的詞嗎？ （讓學(xué)生自由發(fā)言）引出：挑戰(zhàn)自己——用類似的詞說說你對月球的印象。 如：金燦燦 光禿禿 亮閃閃
８．引讀，用“景色十分奇異”過度到下面的環(huán)節(jié)。
�。梗杂勺x3到６段�？次闹辛信e了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么結(jié)果？ （引導(dǎo)填表，深入閱讀） 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能提出自己的疑問。（突破難點(diǎn)）
10．引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費(fèi)解＂．誰能用另一個(gè)詞替換一下＂費(fèi)解＂． 難懂 迷惑不解
11．是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多．那么如果給你一些塵土，你會做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？ （生發(fā)揮想像，交流分享，）
12．一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？
13．是的，月球之謎實(shí)在太多，我們有待繼續(xù)探索．此時(shí)此刻，你對月球有了新的認(rèn)識，如果你成為第一個(gè)上月球的中國人，你此刻正站在月球上，你想對全世界人們說點(diǎn)說點(diǎn)什么?
14．總結(jié)語．
月球之謎優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等８個(gè)生字，會寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。
2、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖，月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片，樂曲《春江花月夜》。
2、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。
4、媒體資源：教學(xué)演示課件《月球之謎》。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語：
茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時(shí)有？把酒問青天�！苯裉�，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？
及時(shí)肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1９６９年７月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎
�。ò鍟n題）。
4、點(diǎn)擊課件主頁中的登月圖片，觀看人類登上月球相關(guān)視頻。
二、聽范讀，整體感知課文，然后再自讀
1、提出自讀要求：
⑴畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
�、飘嫵稣n文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
�、蔷湍阕罡信d趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。
2、組內(nèi)交流：
�、判〗M長設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。
�、平M內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。
�、怯懻摯蠹叶急容^感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。
3、全班交流：
�、鸥鹘M選派代表或組員接讀的.方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
�、颇阍陂喿x中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
①有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
�、诠膭顚W(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
4、合作學(xué)習(xí)，探究問題：
�、艑δ骋晃唇庵i感興趣的`同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。
�、茡�(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。
�。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）
�、僬n后“資料袋”。
�、谠虑蚱鹪粗i：
目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。
③月球年齡之謎：
根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上９0％年齡最大的巖石相比，月球巖石９９％年齡更長。1９７3年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是3７億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。
�、軆晌挥詈絾T在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：
他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1９６９年７月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。
�、�21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮－3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
⑥從“阿波羅”８號開始，10號、11號、1６號、1７號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1９６６年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。
�、咴虑虮砻嬲掌驼n文插圖。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會：
�、鸥餍〗M選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。
�、婆芍行陌l(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。
�、锹犃似渌〗M的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？
月球之謎優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確書寫夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文．
3、了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
課前準(zhǔn)備
課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識．
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，課前交流
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？（生交流收集的資料）
今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）
二、初讀課文
1、循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。
出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。
3、按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文。
4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？
三、指導(dǎo)生字
1、出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。
二、交流，細(xì)讀課文
1、指名讀第一自然段。
人們都會有哪些遐想呢？
就因?yàn)槿藗儗υ虑蛴心敲炊嫉腻谙�，人們�(yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的'努力．
2、自由讀2－6自然段，邊讀邊想
人們都做了哪些努力？
月球是一個(gè)什么樣的世界？
課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？
3、你還有哪些不懂的問題？
4、小組討論。
5、全班交流、討論。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文，你有什么感受和想法？
四、布置作業(yè)
1、收集描寫月亮的詩句。
2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。
月球之謎優(yōu)秀教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。
2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識月球及其未解之謎。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？
教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。
1、出示月亮圖片課件。
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起人們多少美好的遐想！
2、隨文識字，并解決一個(gè)多音字（曾）。
3、去拼音讀第一句話，理解“遐想”的意思。
是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……
3、齊讀第一自然段。
4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？出示課題：月球之謎。
二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。
1、各位宇航員，請大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了�。◣熂で閷�(dǎo)語）
2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。
3、讀“資料袋”，了解月球相關(guān)知識。
因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子
�。�1）我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（課件出示：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。）
�。�2）了解環(huán)形山，理解詞語“荒漠”的意思
知道環(huán)形山嗎？請看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞，這些洞里或洞外除了土就是石，沒有水，沒有任何生命。所以，作者做了結(jié)論。他說月球是一片荒漠。
“荒漠”就是這樣的。有些詞，不用查字典，只要我們聯(lián)系上下文，我們就能讀懂它的意思，真是省心省力。
�。�3）感受“奇異”
奇異，你覺得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象？請讀出來。（這里的天空沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。）
如果我們把這兩個(gè)分句拆開來看，你還會有奇異之感嗎？
感覺兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn)，不可思議。 “對比”讓這種不可思議油然而生。請把這種不可思議的驚訝讀出來。
5、這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）
6、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎？
7、交流匯報(bào)：
�。�1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
�。�2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？
（3）月球的年齡比地球大嗎？
……
8、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊�。ㄗx讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。）
9、課外拓展
（1）受撞擊會發(fā)出巨響。
太陽神號在探月時(shí)，月球登陸艇和火箭返航時(shí)，都會撞到月球表面。但每次都會使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來，阿波羅12號探月時(shí)，月球的回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí)，目前沒有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。
�。�2）不銹鐵之謎
月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒，科學(xué)家認(rèn)為它們不是來之隕星。蘇聯(lián)和美國的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里，不生銹的純鐵是聞所未聞的。
�。�3）干燥的月球上的大量水氣之謎
最初幾次月球探險(xiǎn)表明，月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言，它比戈壁大沙漠干燥100萬倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。
（4）月亮的'磁場之謎
早先探測和研究表明月球幾乎沒有磁場，可是對月球巖石的分析卻證明它有過強(qiáng)大的磁場。
（5）月球表面呈玻璃狀之謎
"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn)，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì)，這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過。
10、因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球！）
11、歡迎你們的歸來，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰愿意第一個(gè)接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。
老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。
月球之謎優(yōu)秀教案 8
�。劢虒W(xué)目的］
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
了解月球是個(gè)什么樣的'世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
�。劢虒W(xué)過程］
一、導(dǎo)入：
茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
注意懸不要讀成xiànxián；
遐不要讀成jiǎ；
努不要讀成lǔ；
藻不要讀成zhǎo。
2、在寫字指導(dǎo)中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；
臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；
奧上半部不封口。
三、學(xué)習(xí)課文：
(一)第一自然段
1、學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。
2、利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)：人們都會有哪些遐想呢？
美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼
1、請同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？
2、讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
(三)學(xué)習(xí)36自然段，了解三種難解之謎。
默讀36自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
這個(gè)謎有什么地方讓人難以理解？
謎之一：
把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
謎之二：
再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項(xiàng)研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40
億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個(gè)謎。
(四)學(xué)習(xí)第7自然段，進(jìn)行資料交流。
師：月球真是個(gè)神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?
(五)小結(jié)：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
月球之謎優(yōu)秀教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
1.讓學(xué)生了解月球的基本特征，如大小、形狀、運(yùn)行規(guī)律等科學(xué)知識。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過閱讀科普文章獲取信息和解決問題的能力。
2、過程與方法：
1.通過組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，分析有關(guān)月球的資料，提高其觀察、思考、歸納總結(jié)的能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識模擬月相變化過程，提升實(shí)踐操作能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生對天文科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探索宇宙奧秘的熱情。
2.樹立尊重科學(xué)事實(shí)、勇于探索未知的科學(xué)精神。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課
教師可通過展示月亮圖片或者講述關(guān)于月亮的故事、神話等方式引起學(xué)生的興趣，引出課題——《月球之謎》。
二、新知講授
1、月球基本特征：講解月球的大小、質(zhì)量、距離地球的距離、表面特征（如環(huán)形山、月海）等基礎(chǔ)知識。
2、月球運(yùn)動規(guī)律：介紹月球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，解釋月相變化的原因及規(guī)律。
3、探索月球的歷程：簡述人類探月的歷史，包括早期的觀測、現(xiàn)代的月球探測器以及載人登月計(jì)劃等。
三、實(shí)踐活動
1、設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生利用模型或動畫演示月相的變化過程，深化理解并直觀感受月球的運(yùn)動規(guī)律。
2、鼓勵學(xué)生查閱更多關(guān)于月球未解之謎的相關(guān)資料，如月球的起源、月球背面的秘密等，并在課堂上分享交流。
四、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)月球研究的重要性和對未來太空探索的.意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
五、課后作業(yè)
安排一些拓展性的作業(yè)，例如：設(shè)計(jì)一份關(guān)于月球的小報(bào)，或者寫一篇關(guān)于未來月球開發(fā)設(shè)想的短文。
【教學(xué)評價(jià)】
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與討論、實(shí)踐操作、成果展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以形成性評價(jià)為主，全面評價(jià)學(xué)生對月球知識的理解程度和科學(xué)探究能力的發(fā)展情況。
月球之謎優(yōu)秀教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：使學(xué)生了解月球的基本特征，包括月球的形狀、大小、運(yùn)動方式以及對地球的影響等科學(xué)知識；理解人類探索月球的重要意義和成果。
2、過程與方法：通過查閱資料、觀察圖片、觀看視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究月球的奧秘，提高信息收集、整理和分析的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們尊重科學(xué)、熱愛自然的情感態(tài)度，樹立勇于探索未知、追求真理的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握月球的基本特征及人類對月球的探索歷程和主要發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：理解月球?qū)Φ厍虻挠绊�，如潮汐現(xiàn)象的形成原理，以及月球探測的意義和價(jià)值。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課 教師可以展示一些關(guān)于月亮的美麗圖片或者神話故事，引出“月球”這一主題，引發(fā)學(xué)生的興趣和討論，引入課題——《月球之謎》。
二、新知講授
1、介紹月球的基本特征：通過PPT展示月球的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)等內(nèi)容，講解月球的地理環(huán)境特點(diǎn)。
2、探索月球之旅：講述人類對月球的探索歷程，如阿波羅登月計(jì)劃等重要事件，讓學(xué)生了解人類如何一步步揭開月球的神秘面紗。
3、解析月球?qū)Φ厍虻挠绊懀宏U述月球引力對地球潮汐的影響，解釋潮汐產(chǎn)生的'原理，并適當(dāng)引入相關(guān)的物理知識。
三、實(shí)踐活動
組織學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓他們選取月球的一個(gè)方面（例如月相變化、月球地質(zhì)構(gòu)造、未來月球基地建設(shè)等）進(jìn)行深入探討，制作研究報(bào)告或PPT，在課堂上分享交流。
四、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月球探索對于人類科技進(jìn)步、空間技術(shù)發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生保持對宇宙科學(xué)的探索熱情。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生課后搜集更多關(guān)于月球或者其他星球的科學(xué)資料，進(jìn)一步拓展他們的視野和知識儲備。
【教學(xué)反思】
在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在探究月球之謎的過程中有所收獲。
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