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      課文《春天來(lái)了》教案

      時(shí)間:2024-10-03 11:46:41 曉怡 教案 我要投稿
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      課文《春天來(lái)了》教案(通用19篇)

        作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的課文《春天來(lái)了》教案,歡迎大家分享。

      課文《春天來(lái)了》教案(通用19篇)

        課文《春天來(lái)了》教案 篇1

        課前準(zhǔn)備:

        1.觀察早春的景色。找一找,畫一畫。

        2.準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎(jiǎng)品。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)

        二、指導(dǎo)看圖。

        1.指導(dǎo)有順序的觀察。

        出示:觀察順序:從上到下

        (注拼音)從遠(yuǎn)到近

        2.說(shuō)話練習(xí)。

        A.上面(空中)有些什么春天的景物?

        根據(jù)學(xué)生回答,在圖中貼上

        lántiān báiyún yànzi

        藍(lán)天 白云 燕子

        (1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話?

        說(shuō)得美一些。

        (2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話?

        說(shuō)得有趣一些。

        (3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        B.下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)

        gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

        高山 麥苗 小草 春筍

        liǔshù táohuā háizi

        柳樹 桃花 孩子

        逐一說(shuō)好每一種景物。

        C.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開頭句:春天美極了!結(jié)束句:我愛春天!)

        三.游戲:《春游》。

        1.出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”,去欣賞美麗的春天。

        2.渡“春之河”:律動(dòng)《小雨沙沙》

        3.穿“成語(yǔ)林”:(摘寫有成語(yǔ)的`樹葉)

        春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然

        春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 春風(fēng)滿面 春寒料峭

        4.爬“標(biāo)點(diǎn)坡”:

        小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

        5.進(jìn)“古詩(shī)亭”:吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

        四.作業(yè):

        把找到的春天畫下來(lái),并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇2

        活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

        活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開,讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)快樂,掌握知識(shí),同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué),使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。

        2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。

        3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,并解決。

        4、能根據(jù)音樂的旋律進(jìn)行舞蹈,感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)春天的主要特征。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        用語(yǔ)言描述春天的景象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景,同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋;顒(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間,并保證幼兒的安全。

        2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。

        3、小兔頭飾若干,在活動(dòng)前為幼兒戴好。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。

        兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們,寒冷的冬天過(guò)去了,今天的天氣真好,媽媽帶你們出去玩,看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求,就是把你們?cè)诠珗@看見的景象告訴媽媽!

        二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。

        1、首先來(lái)到開滿迎春花的地方,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。

        ——“這是什么?它是什么顏色?”

        ——“你們知道它的名字嗎?”

        ——“冬天的時(shí)候,你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開了?”

        啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了,迎春花開了!

        2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前,幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了”。

        3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了,桃花開了,油菜花開了!辈⒄(qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別,以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。

        4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法,并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋,要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò),教師在左右保護(hù)幼兒,保證幼兒的.安全。

        5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊,觀察蝌蚪,幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征,并知道春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。

        6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前,讓幼兒觀察了解春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,燕子的尾巴像剪刀。

        三、幼兒來(lái)到一塊空地休息,教師為幼兒講述故事《春姑娘》,介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了,農(nóng)民伯伯開始春耕,大地披上了新裝,樹葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。

        四、播放《春天在哪里》的音樂,幼兒感受優(yōu)美的旋律,并和教師一起自由舞蹈,表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。

        延伸活動(dòng):

        意愿畫《美麗的春天》,幼兒通過(guò)自己的所見所聞和想象來(lái)完成作品。

        活動(dòng)反思:

        幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí),但不深刻,教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事講述,幼兒的印象深刻了許多,但還是沒有一個(gè)總體的概念,應(yīng)該在故事后再加一個(gè)小結(jié)講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些,使它與前面的活動(dòng)相互呼應(yīng),更能幫助幼兒加深理解。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、喜愛春天,知道春天花草、樹木得變化。

        2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

        3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

        4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

        活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天得景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

        3、環(huán)境準(zhǔn)備。

        創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、預(yù)備活動(dòng)

        師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

        二、感知理解活動(dòng)

        1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

        “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

        2、說(shuō)春天。

        引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

        請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

        3、幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

       、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

        “屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”

        ②春天得小河是怎樣得?春天得小河發(fā)出怎樣得聲音?小朋友模仿小河流水得聲音。

       、鄞禾斓盟晾镎l(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

       、艽禾斓貌莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做得事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

        5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

        三、體驗(yàn)活動(dòng)

        1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

        2、小朋友在詩(shī)歌得伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

        閱讀完后小朋友有序收書。

        四、活動(dòng)游戲:找春天。

        活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)得字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

        五、創(chuàng)造活動(dòng)

        幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

        如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。

        六、結(jié)束活動(dòng)

        交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己得物品。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇4

        一、預(yù)期總目標(biāo):

        1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

        2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

        二、小主題目標(biāo):

       。ㄒ唬、春天在哪里:

        1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

        2、從多角度(繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等)來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。

       。ǘ、小鳥飛來(lái)了:

        1、觀察春天的鳥,知道小鳥是人類的好朋友。

        2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護(hù)小鳥的情感。

       。ㄈ┰趫@地里:

        1、通過(guò)關(guān)注園地的變化,進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

        2、在計(jì)劃書制定、采訪、種植等活動(dòng)中,培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

       。ㄋ模┖、蜜蜂和蝌蚪

        1、了解春天常見的幾種動(dòng)物,感知春天里動(dòng)物的變化。

        2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

        三、主題活動(dòng)部份教案:

        《“找春天”的任務(wù)》(集體)

        預(yù)期目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。

        2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):代表自己的小標(biāo)記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識(shí),白紙,等。

        活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):

        一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:

        1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的,要注意保暖)

        2、春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?

        3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?

       。w納不同方法,出示相應(yīng)圖識(shí))

        4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式

        a)交待任務(wù):選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天

        b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

        5、交流、公布結(jié)果

        a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領(lǐng)最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

        b)了解各組的組員,形成臨時(shí)小組。

        《交流計(jì)劃書》(集體)

        預(yù)期目標(biāo):

        1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。

        2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        幼兒的計(jì)劃書、紙、筆、教師制定的整體計(jì)劃書(表格式)

        活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):

        一、出示各組制定的計(jì)劃書,集體交流:

        交流內(nèi)容:

        1、計(jì)劃書的內(nèi)容,人員安排,了解幼兒是如何分配的。

        2、計(jì)劃書的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符號(hào)、順序等?)

        二、出示教師統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃書,討論:你們看得懂嗎?看得清楚嗎?為什么?

        提升:表格可以把不同的內(nèi)容分檔紀(jì)錄,也可以讓一些有關(guān)的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),讓我們看得更清楚。

        三、幼兒分組,調(diào)整自己的計(jì)劃書,嘗試使用表格記錄。

        《種子發(fā)芽》(區(qū)角)

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):小種子(土豆、赤豆、菜心等)種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊(cè)、筆。

        觀察和指導(dǎo):

        1、了解幼兒對(duì)種植小種子的經(jīng)驗(yàn)和各自選擇的不同方式。

        2、能否持續(xù)每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。

        3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。

        《小燕子》(集體)

        預(yù)期目標(biāo):

        1、欣賞音樂《小燕子》,感受樂曲所表現(xiàn)的春天情景。

        2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        燕子頭飾、春燕圖、音樂

        流程及提問(wèn):

        一、出示“春燕圖”

        1、這幅圖里你看到了什么?(提升:春天來(lái)了,燕子飛來(lái)了)

        2、欣賞音樂看圖,一邊聽音樂一邊看圖,你覺得小燕子會(huì)在干什么

        二、幼兒表征

        1、提供頭飾,聽著音樂把小燕子在干什么表演出來(lái)。

        2、教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。

        三、交流

        1、你這只小燕子剛才在干什么?

        2、延伸:剛才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的話他們會(huì)干什么呢?

        《春天來(lái)啦》(集體)

        預(yù)期目標(biāo):

        1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。

        2、能嘗試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中欣賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。

        流程及提問(wèn):

        一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”:

        1、故事里有誰(shuí)?

        2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們?你們就代表著春天?

        3、你覺得春天還在哪兒?

        二、故事表征

        1、怎樣讓別人聽出故事里有五個(gè)角色?(聲音的不同)。

        2、你們覺得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢?

        3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

        《誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)》(區(qū)角)

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        各種直尺和軟尺、長(zhǎng)紙條、毛線等測(cè)量工具;戶外花園。

        觀察和指導(dǎo):

        1、幼兒是如何選擇和使用這么多測(cè)量工具的。

        2、能否通過(guò)工具的測(cè)量,較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細(xì)。

        3、在交流過(guò)程中獲得別人的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后能否嘗試學(xué)習(xí)和使用。

        《購(gòu)物》(集體)

        預(yù)期目標(biāo):

        1、能夠看懂購(gòu)物價(jià)目表,了解購(gòu)物的過(guò)程,嘗試獨(dú)立購(gòu)物1至2件物品。

        2、在購(gòu)物的過(guò)程中,理解5的分與合。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        人手5張1元:“紙幣”,物品價(jià)目表,1至5元商品的小超市。

        活動(dòng)流程及提問(wèn):

        一、交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)

        1、你去超市買過(guò)東西嗎?是怎樣買的?

        2、怎樣能知道商品的價(jià)錢是多少?

        3、如果你有5元錢,能買哪些價(jià)錢的東西?

        二、購(gòu)物:

        1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購(gòu)物,投入和價(jià)錢相應(yīng)的錢。

        2、交流購(gòu)物結(jié)果,你買了幾元的東西,還剩下多少錢?根據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果。

        三、延伸:

        今天回家,請(qǐng)家長(zhǎng)帶你到小超市,自己試一試為春游買些小零食。

        《去郊游》(集體)

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》,體驗(yàn)春天出游的快樂。

        2、能辨歌曲中的.不同節(jié)奏,大膽地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        音帶,在活動(dòng)(一)中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。

        流程及提問(wèn):

        一、欣賞樂曲:

        1、這首樂曲好聽嗎?帶給你什么感覺?

        2、根據(jù)音樂拍打節(jié)奏。

        3、交流樂曲中各種不同的節(jié)奏,歸納整理共有幾段(樂句)

        二、動(dòng)作表現(xiàn)快樂郊游:

        1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內(nèi)容

        2、再次欣賞樂曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?為什么?

        3、大膽地根據(jù)自己的感受,在音樂節(jié)奏下用不同動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

        三、學(xué)唱歌曲:

        1、完整欣賞歌曲,聽到歌曲里唱了什么?

        2、初步學(xué)唱歌曲,輕輕地跟唱兩遍。

        《風(fēng)箏飛飛》(區(qū)角)

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

        觀察和指導(dǎo):

        1、觀察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。

        2、能否在放飛風(fēng)箏的成功或失敗過(guò)程中尋找出原因,并尋求解決的方法。

        3、是否發(fā)現(xiàn)材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。

        《植物寶寶怎樣了》(集體)

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)初步分類統(tǒng)計(jì)和分類記錄的方法。

        2、通過(guò)交流種植經(jīng)驗(yàn),積累相關(guān)知識(shí)。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)::

        根據(jù)天氣情況,在自然角開展活動(dòng),圖畫紙,記號(hào)筆。

        流程及提問(wèn):

        一、統(tǒng)計(jì):

        1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的種植,我們的自然角看上去怎么樣?有哪些變化?

        2、數(shù)一數(shù):發(fā)芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆?

        3、共同討論,將分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái);用什么方法能記錄下這些數(shù)字,并讓別人看明白?

        二、交流種植經(jīng)驗(yàn):

        1、你的植物寶寶怎樣了?你是怎樣照顧你的植物寶寶的?

        2、為什么它們會(huì)有不同的變化?

        小結(jié):各種植物的喜好不同,需要用不一樣的方法照顧它們。

        3、延伸:在這次種植中你有什么困難需要幫助或請(qǐng)教別人的?可以怎么辦?

        《學(xué)習(xí)采訪》(集體)

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、了解采訪別人的過(guò)程和準(zhǔn)備工作

        2、懂得通過(guò)采訪別人獲得信息,也是解決困難的一種方式。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        事先和一名幼兒排練采訪的情景

        流程及提問(wèn):

        一、提出問(wèn)題,引出思考:

        1、明天我們就將請(qǐng)來(lái)綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。

        2、你知道怎樣采訪別人嗎?可以說(shuō)些什么?問(wèn)些什么?

        3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪?

        二、觀看情景表演,了解采訪順序:

        觀看教師和一位小朋友采訪的過(guò)程。

        剛剛的采訪中小朋友作了些什么?

        提升采訪時(shí)的準(zhǔn)備工作與古過(guò)程等經(jīng)驗(yàn):事先準(zhǔn)備問(wèn)題,介紹自己,提出問(wèn)題,得到答案表示感謝。

        三、鼓勵(lì)幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

        《蛛網(wǎng)果園》

        材料提供:

        用絲線拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務(wù)卡、小籃子。

        玩法:

        不能觸碰到蛛網(wǎng)線,用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行,抓住果園中的害蟲。

        觀察和指導(dǎo):

        1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲圖案在蛛網(wǎng)中穿行,抓住相對(duì)應(yīng)的害蟲。

        2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應(yīng)對(duì)。

        《蝴蝶花》(集體)

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、感受充滿童趣的歌詞,在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。

        2、認(rèn)識(shí)美麗的蝴蝶花,知道春天是百花盛開的季節(jié)。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        音樂磁帶,一盆開放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)

        流程及提問(wèn):

        一、欣賞美麗的蝴蝶花:

        1、(教師出示)認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?

        2、看看它長(zhǎng)得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字?

        二、欣賞歌曲,初步學(xué)唱:

        1、介紹歌名《蝴蝶花》,欣賞歌曲。

        2、聽了歌曲有什么感覺?為什么蝴蝶不會(huì)飛?怎么一回事?

        3、輕輕地跟唱歌曲。

        三、延伸:

        春天是百花盛開的季節(jié),園地里還有哪些花也開放了,去找一找看一看。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇5

        教學(xué)思路:

        “關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓同學(xué)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛自然的熱情。

        本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

        2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。

        3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

        4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近自然,培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

        2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)同學(xué)在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

        教具準(zhǔn)備:

        音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

        教學(xué)方法:

        聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

        設(shè)計(jì)意圖

        一、情境導(dǎo)入

       。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

        1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

        2.“說(shuō)說(shuō)”——

        師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

        生:春天!

        師:春天美嗎?

        生:美!

        師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

       。ㄍ瑢W(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色)

        3.“看看”——

        師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

        創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。

        播放同學(xué)自己去春游的照片,這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

        二、感受體驗(yàn)1

        (聽聽動(dòng)動(dòng))

        1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)

        2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

        3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽聽小野蜂的音樂……

       。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

        4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

        5.“聽聽比比”——

        師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

        生:小提琴。(出示小提琴圖)

        師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

        生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

       。▽(duì)比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

        同學(xué)在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

        三、感受體驗(yàn)2

        (唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

        1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

        2.學(xué)唱歌曲

        A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

        B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

        C.按節(jié)奏讀歌詞。

        D.聽唱歌曲。

        3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

        鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

        4.課外延伸、環(huán)保教育

        師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多

        許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

       。úシ艅(dòng)畫片段)

        師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛護(hù)自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

        請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

       。ㄍ瑢W(xué)自由討論、回答)

        學(xué)唱歌曲的'步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓同學(xué)多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

        歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

        歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓同學(xué)聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

        四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

        課堂小結(jié)

        1.讓同學(xué)互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

        2.師:今天,我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮,希望同學(xué)們都能做一名愛自然、保護(hù)自然的好孩子。

        教師根據(jù)同學(xué)參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇6

        一、主題說(shuō)明:

        春天來(lái)了,認(rèn)識(shí)春天,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中,生動(dòng)直觀的事物,容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。通過(guò)感受春天,表現(xiàn)春天的活動(dòng),使幼兒了解一些春天的明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然,觀察生活,從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。

        中班幼兒觀察力的特點(diǎn),仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的,所以,他們還不會(huì)從人到自然,從植物到動(dòng)物如此這般有序地,細(xì)致地觀察春天的特征,教師在指導(dǎo)觀察中,以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,喜歡大自然,這時(shí)期的幼兒,已有表現(xiàn)事物的渴望,但往往因表現(xiàn)技巧的不夠,而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,教師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教,使每個(gè)幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己,幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗(yàn)為主,所以認(rèn)識(shí)春天是基礎(chǔ)。

        《指南》中指出,要讓幼兒親近自然,發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象,從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的能力,春天是一個(gè)美麗的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,草木爭(zhēng)容,到處是一片春意盎然的景色,植物與動(dòng)物的變化特別明顯,每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí),孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了,發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了,發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了,幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn),同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn):為什么春天一直會(huì)下雨為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開?這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著幼兒,他們也渴望在大自然中找到答案,為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以及表達(dá)表現(xiàn)的能力,于是預(yù)設(shè)了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng),以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

        二、主題目標(biāo):

        1、了解春天的主要季節(jié)特性,知道春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡春天。

        2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

        3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察,探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。

        4、通過(guò)畫畫,唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),進(jìn)一步感受春天的各種特征。

        5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進(jìn)行記錄。

        6、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的對(duì)春天的感受,體驗(yàn)分享的快樂。

        7、根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化,調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,增減衣服。

        三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉,便于幼兒尋找樹朋友,觀察大大小小的樹和花。

        2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上,師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。

        3、在自然角中擺放一些花卉,供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物,并作好記錄。

        4、布置小小調(diào)查員專欄,幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫下來(lái),并布置其中。

        5、提供關(guān)于樹和花的書籍。

        6、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,用幼兒的作品(楊柳,迎春花,小燕子等)布置教室,烘托春的氣息。

        7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶,讓幼兒觀察其生長(zhǎng)變化。

        8、將小瓶,冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、大豆等做發(fā)芽實(shí)驗(yàn),豐富自然角。

        四、家園共育:

        1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,親近花草樹木。

        2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子,并幫助幼兒了解有關(guān)知識(shí)。

        3、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子接觸大自然,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。

        4、在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。

        5、協(xié)助孩子做好樹的朋友的調(diào)查,用多種方式了解樹的朋友,如:查書、上網(wǎng)、看電視等。

        6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色,并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。

        7、請(qǐng)家長(zhǎng)在家飼養(yǎng)12種小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒參與喂養(yǎng)。

        五、個(gè)別化材料:

        游戲名稱

        圖片

        材料

        玩法

        觀察要點(diǎn)

        春天的花和樹

        各種皺紙、彩紙、膠棒

        用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上

        能看著范例做出各種花朵

        種花

        各色花、花壇

        有規(guī)律地種花

        能按照花的顏色有規(guī)律地排序。

        插畫

        各種花瓣、花瓶底板

        粘貼不同形狀的花

        花的造型、花瓣數(shù)不同

        插畫

        枯樹枝、皺紙、固體膠

        把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上

        花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

        裝飾風(fēng)箏

        各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

        引導(dǎo)幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。

        嘗試制作各種不同形狀、花紋的風(fēng)箏。

        美麗的池塘

        廢舊報(bào)紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠

        在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪

        蝌蚪游動(dòng)的方向(尾巴位置的不同)、畫面的合理布局

        開滿玫瑰花的院子

        花園底板、各色彩紙、固體膠

        幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花,種在花園里,用水筆給玫瑰花添加莖刺

        玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局

        花兒朵朵開

        寫有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵

        為花瓶插花

        花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。

        美麗的小蝴蝶

       。拦ぃ

        瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等

        1、運(yùn)用瓦楞紙卷出紙圈作為2對(duì)蝴蝶的翅膀,并添畫蝴蝶的身體。

        蝴蝶完成后,在白紙上添畫各種美麗的花朵,并用紙圈作為立體花心。

        1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?

        2、幼兒能自主選擇長(zhǎng)紙條制作大翅膀,短紙條做小翅膀嗎?

        3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的,并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎?

        蝴蝶排排隊(duì)

       。ㄒ嬷牵

        三色小蝴蝶、三色大蝴蝶(紅黃藍(lán))、記錄表、勾線筆、蠟筆

        用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊(duì)

        1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎?

        2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎?

        3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎?

        幼兒喜歡記錄嗎?記錄的能力是怎么樣的?

        六、主題案例:

        案例分析:尋找春天的.秘密

        案例:

        午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜愛的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng),沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么,春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。

        回到教室后,我與孩子們聊起了春天的話題,孟雨潔說(shuō):上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了,那里可熱鬧了,我們玩累了躺在草地上休息,許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著,可漂亮了!聽了她的話,王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道:星期天媽媽也帶我去公園玩了,我們?cè)诓莸厣峡吹皆S多人在放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)很大,所以風(fēng)箏放得很高很高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天經(jīng)驗(yàn)。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些,請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。

        第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表,在尋找春天的調(diào)查中,孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細(xì)微變化,為此孩子們樂此不彼,積極探索著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

        分析:

        春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光,嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡,他們對(duì)春天這一話題不陌生,有話可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參與,比較細(xì)致地觀察了春天的一些特征:草地、花、樹,初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化,并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中,孩子們的觀察能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)展。

        七、主題反思:

        在主題活動(dòng)中,往往會(huì)受到幼兒經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響,有時(shí)幼兒會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題,這就需要我們教師有很廣的知識(shí)面,因此,要有效的推進(jìn)主題,教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時(shí),采取靈活、多樣的推動(dòng)策略,做到既不代替幼兒思考,不控制幼兒的行為,又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助,使活動(dòng)主題層層推進(jìn),使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn):

        1、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯,因而教師可以把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

        2、在活動(dòng)過(guò)程,我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。

        3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學(xué)的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

        4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。

        5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察,了解春天的一些顯著特征。

        2、愿意仔細(xì)看圖,并大膽說(shuō)出自已看到的景象。

        3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察活動(dòng)。

        4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春天的來(lái)臨,掌握春天的季節(jié)特征。

        5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、一些春天的卡片和白紙若干張。

        2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。

        (1) 導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上都畫了些什么?

       。2) 教師總結(jié)。

        2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

        (1) 教師提出到戶外觀察的要求。

        (2) 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時(shí)候教師注意觀察,鼓勵(lì)他們積極地將自已的`發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

        (3) 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。

        3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇8

        一.說(shuō)教材

        春天,這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),對(duì)于這種季節(jié)變化,幼兒非常好奇,家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩,所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,但都是零散的,所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性,《綱要》中指出:引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

        二.說(shuō)目標(biāo)

        根據(jù)小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):

        1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美)

        2.感知春天美,嘗試欣賞春天美。(通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛)

        三.說(shuō)重難點(diǎn)

        根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知春天,了解春天的特征。難點(diǎn)定位于:感知春天美,嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美。難點(diǎn)定位于:通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛。)

        四.說(shuō)準(zhǔn)備

        為了更好的服務(wù)于這次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:

        物質(zhì):

        1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)

        2.剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物。(剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物)

        3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)

        經(jīng)驗(yàn):

        1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

        2.熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

        五.說(shuō)過(guò)程

        根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

        1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

        提問(wèn):爸爸媽媽有沒有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)?你看到了什么?你覺得春天怎么樣?

        在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來(lái)了。

        2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。

        出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。

        在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。

        3.完成春天貼圖,表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛。

        將剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。

        在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫,集體討論問(wèn)題,了解春天的`特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

        4.播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

        播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

        六.活動(dòng)特點(diǎn)

        以上是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)主要有以下特點(diǎn):

        1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

        在活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒,及時(shí)反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

        2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力的提高。

        在活動(dòng)中,我主要用了討論法、操作法和觀察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動(dòng)手能力,從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。

        3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。

        幼兒園教育終極目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!毒V要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提高幼兒能力。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

        2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

        3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

        4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

        活動(dòng)前老師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

        3、環(huán)境準(zhǔn)備。

        創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、預(yù)備活動(dòng)

        師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

        二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

        “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

        2、說(shuō)春天。

        引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

        請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

        3、 老師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

       、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

        “屋檐上的'流水發(fā)出了什么聲音?”

       、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

       、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?老師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

       、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

        5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

        三、體驗(yàn)活動(dòng)

        1、老師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

        2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

        閱讀完后幼兒有序收書。

        四、游戲活動(dòng)

        游戲:找春天。

        活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)老師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

        五、創(chuàng)造活動(dòng)

        老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

        如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

        幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

        六、結(jié)束活動(dòng)

        交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇10

        主題來(lái)源:

        幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此,對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分,借以這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。

        主題目標(biāo):

        1、從自身及周圍環(huán)境等的`變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

        2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

        活動(dòng)名稱:

        小蝌蚪找媽媽

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

        2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

        2、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、聽故事,引起興趣:

        1、你們見過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

        2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。

        二、根據(jù)故事,回答問(wèn)題:

        1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

        2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

        三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》:

        1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

        2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

        3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))

        4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。

        主題活動(dòng)反思:

        春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

        1、大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾欤恍◎蝌、小蝴蝶,瓢蟲,我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂趣。

        2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力;顒(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng),孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等,再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到:教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

        3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,而在此主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)則與教師同唱主角,他們也忙了起來(lái),要與幼兒一起捉蝸牛,飼養(yǎng)蝸牛,記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與,常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此,我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí),總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

        孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)到春天郊游的快樂,并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題,會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇11

        教學(xué)思路:

        “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

        本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

        2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。

        3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

        4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

        2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的.美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

        教具準(zhǔn)備:

        音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

        教學(xué)方法:

        聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情境導(dǎo)入

        (說(shuō)說(shuō)看看)

        1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

        2.“說(shuō)說(shuō)”——

        師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

        生:春天!

        師:春天美嗎?

        生:美!

        師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

       。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

        3.“看看”——

        師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

        創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

        播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇12

        教學(xué)目的:

        1、通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

        2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。

        3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

        4、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。

        教學(xué)難點(diǎn):

        按音高唱唱名。

        教學(xué)方法:

        綜合音樂感教學(xué)法

        教學(xué)用具:

        CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

        聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

        二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

        1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

        2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生非常自然地揭題——“春”

        3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)

        4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

        5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?假設(shè)你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

        6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

        7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的.春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來(lái)告訴老師)

        8、第二遍播放CAI

        歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?

        學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演

        9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?

       。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

        b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)

        c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

        d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

        課文《春天來(lái)了》教案 篇13

        活動(dòng)目的:

        1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

        2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引起興趣

        1、美麗的春天來(lái)到了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。)

        2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的遮布。)

        二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

        1、小蝌蚪穿什么衣裳?

        2、小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣?

        3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

        三、幼兒操作

        1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來(lái)試一試。

        2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀察。

        3、請(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。

        4、教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪,正面我來(lái)介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥,把它團(tuán)成圓,然后在圓泥上捏出尾巴,最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥,把它團(tuán)成圓,再取一點(diǎn)泥,把它搓成長(zhǎng)條作尾巴,然后把這兩部分連結(jié)起來(lái),最后把它壓在盤子上。

        5、請(qǐng)幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

        6、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪,還有什么。(水草和石子)

        7、教師出示范例,請(qǐng)幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子,搓成長(zhǎng)條作水草。)

        四、講評(píng)

        1、以青蛙媽媽的口吻進(jìn)行講評(píng):呱呱呱,讓媽媽看看,寶寶的塑像像不像。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

        3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上,開一個(gè)展覽會(huì),并請(qǐng)各班幼兒前來(lái)參觀。

        活動(dòng)十三:河里有小蝌蚪(藝術(shù))

        活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖):

        春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?吹胶⒆觽儗(duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

        (一)活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。

        2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

        3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

        (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

        2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

        (三)活動(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

        (1)教師:春天來(lái)了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪。

        (評(píng):教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的.注意力。)

        (2)教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

        2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

        教師:哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向)

        3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

        (1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。

        (2)講解尾巴的畫法。

        a、請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿足了幼兒主體需求。)

        b、教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

        (評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

        c、幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

        4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。

        (1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

        (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

        5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

        (1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

        (2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

        6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽

        教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,好嗎?

        三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(思考體會(huì))

        這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法;顒(dòng)的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇14

        目標(biāo):

        1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

        2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

        3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        準(zhǔn)備:

        選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

        過(guò)程:

        1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

        帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺,感知春天來(lái)了,春天真暖和。

        2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

        (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開放。

        (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽芽。

        3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

        (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

        (2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

        (3)、帶幼兒到戶外游戲。

        延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

        教學(xué)反思

        幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的`欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

        幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇15

        教學(xué)目的:

        1.通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

        2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。

        3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

        4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

        教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。 教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。

        教學(xué)用具:琴、打擊樂器等。

        課時(shí)安排:三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

        二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

        1、老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,《春曉》

        2、教師導(dǎo)入:

        3、教師板書《春》,

        4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎

        5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢

        6、播放歌曲《滴哩滴哩》

        7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎學(xué)

        9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀

        b、你眼睛里的春天是什么樣的

        9、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)

        10、分組活動(dòng)聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

        三、課堂小結(jié):看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的`更美麗。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、表演《大樹媽媽》

        1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上,用聽唱法學(xué)唱歌曲。

        2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

        3.通過(guò)對(duì)大樹樹的討論“你為小小鳥做了什么”加深對(duì)愛護(hù)樹木,保護(hù)小鳥的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

        4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。

        二、編創(chuàng)與活動(dòng)

        1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。

        2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

        3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

        4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ ”樂句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。

        三、課堂小結(jié)

        第三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、表演《郊游》

        1.完整地聆聽歌曲,在聆聽歌曲的過(guò)程中,提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽,感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備,達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

        2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題,如:為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

        3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。

        二、編創(chuàng)與活動(dòng)

        1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

        2. 確定節(jié)奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器。

        三、課堂小節(jié)

        課文《春天來(lái)了》教案 篇16

        一、認(rèn)知目標(biāo)

        能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標(biāo)能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛情感目標(biāo)感受春天來(lái)臨的美好與喜悅

        二、活動(dòng)重點(diǎn)

        能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)

        三、準(zhǔn)備課件

        音樂圖片

        四、導(dǎo)入:

       。ㄒ唬╅_始部分教師組織談話。"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你是怎樣知道春天來(lái)了?從什么地方看出來(lái)的?"

        (二)基本部分

        1、教師出示課件演示稿,請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么?然后教師提問(wèn):"春天到底是怎樣來(lái)得呢?"

        2、教師配樂朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》,請(qǐng)幼兒欣賞并思考:

       。1)你聽到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?

       。2)小溪、柳樹、春筍是怎樣來(lái)得?(唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的)

        3、幼兒欣賞課件,教師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

        (1)小溪是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

       。2)柳樹是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

       。3)春筍是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的'樣子。

        4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像,說(shuō)說(shuō)聽了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

       。ㄈ┙Y(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。

        活動(dòng)延伸教育幼兒愛護(hù)春天的花卉、小草,不攀折嫩枝葉等。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇17

        活動(dòng)目標(biāo)

        能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

        樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

        理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

        幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

        活動(dòng)過(guò)程:

       、糯禾煺媸娣--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。

       、苹ú荨淠驹趺戳--觀察春天的`花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽 。

       、俏艺业搅舜禾--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

        a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

        b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

        c、全班演唱歌曲《小燕子》

       、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動(dòng)

        教學(xué)反思:

        幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

        課文《春天來(lái)了》教案 篇18

        [教學(xué)目標(biāo)]

        知識(shí)目標(biāo):能正確認(rèn)讀“溪、著”等 9個(gè)生字;能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。

        能力目標(biāo):能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話;有感情地朗讀并背誦課文;充分發(fā)揮想象,續(xù)寫課文。

        情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。

        [教學(xué)過(guò)程]

        第一課時(shí)

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

        1、導(dǎo)入:春天來(lái)了,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢?有一位小朋友把美麗的春天畫下來(lái)了,你們想不想欣賞?(課件展示春天美麗的景色,配上了段優(yōu)美的音樂)

        2、你看到了什么?聽到了什么?有什么感覺?

       。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學(xué)生吸引住,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。)

        二、 初讀課文,整體感知

        1、教師配樂范讀。

        你喜歡春天嗎?有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。(板書:1、春天來(lái)了)打開課本老師讀給你們聽。

       。ń處熡寐暻椴⒚睦首x帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)

        2、學(xué)生自由讀

        教師提出學(xué)習(xí)要求:讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通句子,不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍,還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

       。艚o學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。)

        3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。

        用花朵卡片出示9個(gè)生字,提出要求:①、讀準(zhǔn)字音;②、能用這個(gè)字組詞;③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀,開火車讀。注意正音:“聽”是后鼻音,“的”讀輕聲,“充”是翹舌音。

        (讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí),由字、詞到句,各自獲得成功的喜悅。)

        三、 研讀課文,交流展示

        1、春天來(lái)了,來(lái)到了哪些地方?學(xué)生回答教師板書:小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。

        2、春天來(lái)了,這些地方怎么樣了呢?請(qǐng)選擇你喜歡的'小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

        3、交流展示,教師相機(jī)點(diǎn)撥。(交流時(shí),屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。)

        生1:我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。(學(xué)生上臺(tái)表演,體會(huì)歡快的心情。)

        生2:我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。(學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫,并說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容,感受春的生機(jī)與色彩的美麗。)

        生3:我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。(小組起立,比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥高興地叫著,它們?cè)谡f(shuō)些什么?小朋友在校園里干些什么?)

        生4:我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。(起立有感情地朗讀。)

       。ù蚱苽鹘y(tǒng)串講的形式,選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,充分展示了自己的才能。)

        4、用朗讀贊美春天。

        春天多美!她來(lái)到哪里,就給哪里帶來(lái)了生機(jī)與活力。(課件出示春天的美景。)能看著圖,用課文的句子來(lái)贊美春天嗎?自由練習(xí)。指名背,集體背。

       。▽W(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀,創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。)

        四、 啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)

        1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里,她還來(lái)到了哪里呢?那里了什么變化呢?學(xué)生自由想象說(shuō)。

        2、能像課文的句子那樣寫下來(lái)嗎?可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。(課件出示課文的句式:春天來(lái)了,春天來(lái)了,來(lái)到了__________,_________________。)

       。ㄟ@里安排一個(gè)遷移練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。)

        五、作業(yè)

        選擇最你最感興趣的作業(yè):

        1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章,請(qǐng)搜集一下,讀一讀,背一背。

        2、你在春天看到哪些美麗的景色,請(qǐng)把它畫一畫。

        3、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲,學(xué)一學(xué),唱一唱。

       。ㄔO(shè)計(jì)這樣的作業(yè),目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野,在廣闊的空間任其發(fā)展。)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)、拓展。

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀,或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問(wèn)題。(課件出示《春雨》、《春風(fēng)》)

        3、檢查閱讀情況。

        學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀,或者分角色表演等。

       。ぐl(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣。)

        二、指導(dǎo)識(shí)記生字

        1、自學(xué)生字:讀準(zhǔn)字音,觀察字形。

        2、討論記字方法。

        可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字,鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式記字。

        3、交流記字成果。

        加一加:聽、充、雙、盡、的

        換一換:園

        數(shù)筆畫:京

        順口溜:“色”字頭上一把刀

       。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,讓學(xué)生自主記字,成為學(xué)習(xí)的主人,養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。)

        4、組詞、說(shuō)話游戲。

       、匍_火車。能組詞的就組詞,能說(shuō)話的更好。

        ②出牌。如:

        生1:我出“聽”,我是一個(gè)聽話的孩子。

        生2:我出“京”,我從來(lái)沒去過(guò)北京。

        生3:我出“雙”,我有一雙靈巧的小手。………

        三、指導(dǎo)書寫生字

        1、(課件演示生字筆順)觀察每個(gè)字的筆順,練習(xí)書空。

        2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置,教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盡”。

        3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

        四、結(jié)束部分

        教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。

        師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)?

        師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,種子鉆啊鉆出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來(lái),她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

        課文《春天來(lái)了》教案 篇19

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生感受春天自然界變化。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景,進(jìn)行美的熏陶。

        3、通過(guò)自己動(dòng)手,創(chuàng)造生活中的美。

        4、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛,體驗(yàn)生活的美好。

        分層目標(biāo):

        A類學(xué)生:能說(shuō)出春天來(lái)了,自然界有哪些變化;能發(fā)現(xiàn)春天的美,畫出春天的美景;能感受春的美好。

        B類學(xué)生:能發(fā)現(xiàn)春天的變化;能體驗(yàn)春天的美麗;能在一定程度上畫出春天的一些事物。

        C類:能感受春天的變化;能體驗(yàn)春天的'美好。

        教學(xué)重點(diǎn):

        體會(huì)春天的美好。

        教學(xué)難點(diǎn):

        畫出春天的部分事物。

        教具學(xué)具:

       。裕

        教學(xué)過(guò)程:

        活動(dòng)一:尋春。(地點(diǎn))

        1、視頻:春天來(lái)了。

        2、師問(wèn):春天在哪里呢?

        3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

        4、過(guò)渡:春天來(lái)了,來(lái)到了校園中,來(lái)到了田野里,來(lái)到了山坡上……下面老師帶大家一起欣賞春天的美景吧!

        活動(dòng)二:賞春。

        1、PPT出示:春天美景圖片。

        2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

        3、小結(jié):春天來(lái)了,我們看到了什么?……

        4、過(guò)渡:這么美麗的的春天,你們想不想它畫下來(lái)留在我們教室里呢?

       。ò鍟夯ǘ洹t色、黃色

        樹葉——綠色

        小草——綠色

        天空——藍(lán)色的

        山——青(綠)色

        活動(dòng)三:畫春。

        1、分發(fā)彩色筆、白紙。

        2、指導(dǎo)畫畫。

        3、作品品評(píng):

        4、過(guò)渡:同學(xué)們好棒,把我們的教室也打扮得春意盎然。春天來(lái)了,大家高興嗎?聽,小鳥唱起歌來(lái)了,蝴蝶跳起舞來(lái)了……我們也唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

        活動(dòng)四:鬧春。

        1、播放歌曲。

        2、學(xué)生舞蹈。

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