春天來了教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的春天來了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春天來了教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過表演和聆聽，能夠體會音樂情感，表達對大自然的熱愛之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并積極參與。
教學(xué)重難點
積極參與，能夠表達歌曲內(nèi)容情感以及對大自然的熱愛之情。
歌曲第二句、自制樂器、編排表演。
教具準(zhǔn)備
多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、師播放校園歌曲《去秋游》，生邊聽邊律動進教室。
2、師操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說說：你看到了什么？
3、“聽！他們哼起了歌�！睅煼拧督加巍芬魳�，生結(jié)合圖欣賞。
4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類似的、熟悉的歌曲，以視覺、聽覺的感觸，初感大自然和郊游的.氣氛，激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。
二、演唱活動
（一）準(zhǔn)備：組織排好隊伍
1、初聽全曲：生邊聽音樂邊排著隊伍繞著教室走。
�。ǘ┏霭l(fā)：
2、再聽全曲：生用手指指著旋律高低走，師用多媒體連接。
3、 第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動或簡單的律動
4、試唱第一、二句，并糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。
5、“看！路上白云悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音并聲情并茂地歌唱帶動學(xué)生的情感。
6、唱全曲：師問：“為什么來郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。
7、著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
�。ㄈ⒌竭_：
“到達目的的，你想說的第一句話是什么？想做的第一件事又是什么？”
以“郊游“的過程為線索展開教學(xué)。
讓學(xué)生在情境活動中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
通過有感情地引導(dǎo)、演唱，從而解決“小難點”
激發(fā)情感，聲情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上啟下。
春天來了教案2
主題目標(biāo)：
1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自認環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自認美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。
活動內(nèi)容及目標(biāo)：
一、音樂區(qū)：
大家來跳跳舞毯
1、目標(biāo)：隨著音樂有節(jié)奏的根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。
2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的`興趣。
蝴蝶飛飛
1、目標(biāo)：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達蝴蝶。
2、提供材料：音樂、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。
二、智益區(qū)（計算區(qū)）：
棋類游戲：我找到春天了
1、目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，用語言表達找到的春天。
2、提供材料：將平時幼兒找春天的照片制成棋盤。
種花
1、目標(biāo)：根據(jù)教師提供的卡片，有規(guī)律的排序。
2、提供材料：各種卡片（不同數(shù)量、不同形狀、不同排序）
三、建構(gòu)區(qū)：
春天的花園
1、目標(biāo)：用各種建構(gòu)材料建構(gòu)春天花園里的各種物體。
2、提供材料：各種積木和廢舊材料。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
春天來了教案3
清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學(xué)一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境�！�
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天。
【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信�！�
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學(xué)聽一聽！
1、同學(xué)之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的.春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到了豐富�！�
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向同學(xué)介紹）
【學(xué)生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗�！�
春天來了教案4
教學(xué)設(shè)想：
《春天來了》就是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。
口語交際就是聽話、說話的發(fā)展，就是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。
《春天來了》的教學(xué)目的就是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點，以達到教學(xué)目的呢？
一、走出教室，充分利用自然資源
小學(xué)生的心理特點就是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子�！薄洞禾靵砹恕方滩闹慌溆幸环鍒D，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已就是鮮花盛開，春意盎然，這不就就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地就是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進語言的發(fā)展�！�
二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就就是教育工作的一條金科玉律�！睂W(xué)習(xí)成功就是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的.學(xué)習(xí)和教師的評價渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個小學(xué)時期，兒童的注意力就是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學(xué)過程中，教師就就是學(xué)生的朋友，就就是學(xué)生的同學(xué)�？稍O(shè)計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，提高了學(xué)生口語交際的能力。
四、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就就是教他們學(xué)會看、聽、感覺�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認真傾聽，就不同的意見與人商討�！币虼耍谡麄�教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進行評價。使學(xué)生的思維有了方向，口語交際也有了目標(biāo)。
五、背誦古詩，加強語言積累。
清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知就是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕�！闭Z文教學(xué)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑就是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。】
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文就是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信�！�
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真就是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真就是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到了豐富。】
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總就是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）
【學(xué)生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗�！�
春天來了教案5
一、《春天來了》主題說明
5月份,中班開展的主題是“春天來了”。春天來了，萬物復(fù)蘇，中班幼兒對此已經(jīng)有了一定的認識經(jīng)驗，他們知道春天里花開了，小草發(fā)芽了，燕子飛來了，天氣變暖和了……他們喜歡走進大自然，去感受春天的氣息。于是《春天來了》的主題就這樣自然生成了。
通過“春天來了”這一主題，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神。活動中，我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。
二、主題活動目標(biāo)
1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化。
2、感受春天美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。
3、學(xué)習(xí)用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，進一步了解春天的特征。
4、加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解有關(guān)預(yù)防疾病的知識。
三、主題活動準(zhǔn)備
1.布置春天來了的主題墻飾，用幼兒的'作品裝扮活動室，體現(xiàn)春天的意境。
2.在自然角擺放迎春花、桃花、柳條等插枝供幼兒觀察，感受春天的氣息。
3.在區(qū)域角和種植園里種植農(nóng)作物引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長變化。
4.家長帶幼兒春游，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，欣賞春天美麗的景色。
5.生活中教育幼兒愛護花草樹木，保護綠色生態(tài)。
四、主題活動開展時間
5月份（共計2個周）
五、主題活動流程
�。ㄒ唬┰O(shè)計主題背景墻
1、先用幼兒已有的知識經(jīng)驗設(shè)計背景墻。（因為在小班的主題里已了解了：春天來了，花兒開、草兒綠、小燕子飛回來了等一些顯著特征，但對春天的探究還不深入，滿足不了幼兒求知的欲望）因此，背景墻設(shè)計完后，孩子們自己覺得背景墻較空洞，內(nèi)容不豐富，缺新意。（于是，他們就要求再一次找春天。我們就帶孩子在園內(nèi)找，讓家長利用周末帶幼兒到公園、到果園等地找春天）
2、再找春天。在尋找春天的過程中，我們主要引導(dǎo)孩子看看春天到底與自己已有的知識經(jīng)驗有哪些不同，以便來進一步完善背景墻的內(nèi)容。怎樣引導(dǎo)孩子找春天呢？以往，我們只采取眼睛“看”這個最簡單的方法，這次，我們嘗試讓幼兒還運用其他感官來聽、摸、嗅、嘗，感受春天的變化。
A-看
冰雪融化 柳樹發(fā)芽 花兒開放（代表春天的迎春花、桃花、木槿花、杏花等）
小動物 （小燕子飛回來了 小青蛙呱呱叫 小蟲子爬出來了 小蝌蚪游過來了） 人們穿的服飾及活動 （人們穿的衣服少了 孩子們在廣場放風(fēng)箏 人們開始播種 植樹 春游等等 ）
B-聽
小蜜蜂、小青蛙的叫聲
春雨淅淅瀝瀝的聲音
（孩子們“看”，這是最直觀的方法，這些也是他們已熟悉的，于是引導(dǎo)幼兒聽，看看能聽到什么？春天的聲音真的很美妙，孩子們驚奇的聽到：小蜜蜂嗡嗡嗡 小青蛙呱呱呱 小鳥唧唧唧 還有春雨淅淅瀝瀝 轟隆隆的春雷聲 這些美妙的聲音像音樂一樣，令人陶醉，這樣幼兒就知道，美妙的聲音也可以讓我們感知春天來了）
C-摸柳條柔韌
小草軟綿綿的
（摸也是感知春天的一種方法，孩子們用小手觸摸柳條，發(fā)現(xiàn)柳條不易折斷；觸摸小草，小草軟軟的，像地毯一樣）
D-嗅
嗅出花香
嗅出泥土 草兒的氣息
�。ㄔ趯ふ业倪^程中，有的幼兒驚奇的叫：老師�；▋赫嫦�！于是，孩子們都去聞，問道花香、曹清的味道）
E-嘗品嘗各種野菜做的菜肴
�。ㄓ幸惶�，一幼兒說：“老師，昨晚我們吃山苜揸包子了，真好吃！”，是呀！春天有各種各樣的野菜，有很多是小朋友平日吃過的，于是我們就引導(dǎo)幼兒說說平日吃過哪些野菜，孩子們說有苦菜 山苜楂 蕨菜等等，沒出過的讓家長回家做一些給孩子有吃，讓幼兒知道大自然中的純天然野菜已成為我們飯桌上不可缺少的美味佳肴）
3、制作背景墻。孩子們通過看、聽、觸、嗅、嘗不同的感官，對春天的變化了解的更深入，于是他們和老師一起，用手工區(qū)準(zhǔn)備的各色彩紙、牛皮紙、毛線、剪刀、膠棒等，把找到的春天補充到墻上，這樣，新的春天的背景墻就設(shè)計成了。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境
在空中懸掛幼兒制作的迎春花，自然角幼兒種植的各種種子，有飼養(yǎng)的小蝌蚪、金魚，瓶里有幼兒插得柳條、迎春花、桃花等。
墻上有幼兒外出找春天時拍下的照片，有幼兒繪畫、手工作品。
（三）區(qū)域角材料投放
1、科學(xué)區(qū)：用魚缸飼養(yǎng)小金魚，小蝌蚪等，讓幼兒照料喂養(yǎng)，了解其生活習(xí)性。
2、自然區(qū)：
�。�1）豐富班級自然角，用水、土栽培的不同方法種植 大豆、小麥、大蒜、蔥頭等小種子（種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆），并引導(dǎo)孩子自己管理植物，嘗試進行觀察記錄植物生長過程。
（2）擺放迎春花、桃花、梨花、杏花、柳條等插枝，供幼兒觀察欣賞。
3、 閱讀區(qū)：擺放有關(guān)春天的幼兒圖書，讓幼兒從書中了解一些有關(guān)春天的特征。
4、 表演區(qū)：小燕子、小蜜蜂、小蝸牛等不同動物的頭飾
5、 游戲區(qū)：擺放各種體育器械和各種風(fēng)箏。鼓勵幼兒多運動，注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
6、 美工區(qū)：各種紙張、顏料、油畫棒、剪刀、膠水等，供幼兒用不同的形式表現(xiàn)春天。
�。ㄋ模┫嚓P(guān)的教學(xué)活動：
1、了解春天的特征，感受春天的美好。
通過故事《春天的電話》 《桃花瓣兒》 散文詩《春姑娘》 《芽》來了解春天的特征；
通過歌曲《快樂的小蝸�！� 節(jié)奏樂《楊柳青青》音樂游戲《蝶兒翩翩》讓幼兒用歌聲、用動作表現(xiàn)春天的美好
2、春天真美好
用手工制作《花門簾 》《迎春花》 水粉畫《美麗的桃花》 吹畫《有趣的吹畫》來展現(xiàn)春天的美好
3、春天真快樂
用《我們愛運動》 《我們?nèi)シN樹》《放風(fēng)箏》《春游》，讓幼兒體驗春天給我們帶來的快樂。
春天來了教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。
2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。
5、認識“0”，并能夠準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進教室。
同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個郊游的.好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？
春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能夠告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復(fù)聽歌曲（教師演唱）
師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！
三、歌表演《大樹媽媽》
故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！
1、初聽歌曲（教師范唱）
師：聽完了這首歌，你能夠說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”
2、復(fù)聽歌曲
師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）
3、歌詞學(xué)習(xí)
�。�1） 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
（2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）
�。�3） 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！
師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？
生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。
小結(jié)：通過這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
春天來了教案7
內(nèi)容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：
老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
�。ǘ┬蕾p：
（出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、老師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。�1）、教老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
老師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的'語句回答問題。
a、老師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、老師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、老師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、老師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、老師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、老師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
春天來了教案8
課程名稱：
中班語言最最奇妙的雞蛋，
知識點名稱：
最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對象：
中班幼兒
授課時間：
6分07秒
設(shè)計者：
康旭營
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
2、認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。
3、根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友們好！聽聽，這樣的聲音是誰呢？她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢？
小結(jié)：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢？原來她們是在比誰最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的'蛋，我就封誰當(dāng)公主�！�
全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋�！彼械哪鸽u都跟著點頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋�！斑@是我見過最大的蛋�！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢？用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗�！拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋�！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻�成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢？大家來說一說。
總結(jié)：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
春天來了教案9
活動一
活動名稱：
走進春天。
活動目標(biāo)：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準(zhǔn)備：
1、在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3、“春天來了”的調(diào)查表。
活動過程：
1、欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2、走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
活動二
活動名稱：
春天的樹林。
活動目標(biāo)：
鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
活動過程：
1、討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2、幼兒繪畫活動。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
活動三
活動名稱：
有趣的春天活動。
活動目標(biāo)：
1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
2、能認真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會協(xié)商制定活動計劃。
活動準(zhǔn)備：
調(diào)查表一份。
活動過程：
1、交流調(diào)查結(jié)果。
提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2、討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
活動四
活動名稱：
春天他們在看什么。
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準(zhǔn)備：
背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1、出示活動背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）
2、請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）
3、啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。
5、展示作品，進行自評、互評、師評。
活動五
活動名稱：
春天來了（方P95）
活動目標(biāo)：
1、能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2、喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。
活動過程：
1、春天在哪里？
提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的`形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
2、春天來了。
幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。
3、我找到了春天。
幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
活動六
活動名稱：
掃墓活動
活動目標(biāo)：
通過參加掃墓活動，讓幼兒知道清明節(jié)的名稱及其風(fēng)俗。
了解革命烈士的英勇事跡，激發(fā)幼兒對革命英雄的崇敬之情。
活動準(zhǔn)備：
1、事先了解幾位革命先烈的英勇事跡。
2、了解掃墓的一般過程。
3、介紹清明節(jié)的名稱，讓幼兒知道清明節(jié)是我國二十四節(jié)氣之一，每年4月5日是清明節(jié)。這一天人們都到墓前祭掃，以表示后人對革命先烈和前輩。
4、出發(fā)前的準(zhǔn)備工作。
活動過程：
一、組織幼兒到烈士陵園進行祭掃活動。
觀察、認識、了解陵園里的紀(jì)念碑和松樹、花圈等物。
向烈士默哀。
請工作人員講述英勇事跡，讓幼兒知道今天的幸福生活是無數(shù)烈士用生命和鮮血換來的，教育幼兒用實際行動回報英雄們。
二、回園后繼續(xù)掃墓后的小結(jié)活動。
活動七
活動名稱：
春天里的人們。
活動目標(biāo)：
1、知道春天里人們都在忙碌，加深幼兒對春天里人們各種活動的印象。
2、能用連貫清晰的語言講述人們的活動。
活動準(zhǔn)備：
掛圖一幅。
活動過程：
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。
最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？他為什么要這么做？
你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事？為什么？
2、師生共同討論春天里別的人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
3、討論：我們在春天里可以做什么樣的活動？
春天來了教案10
主題的產(chǎn)生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土?xí)r有沒有發(fā)現(xiàn)什么？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現(xiàn)了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點設(shè)計“春天來了”的主題活動。
網(wǎng)絡(luò)的編制：
我根據(jù)主題活動預(yù)設(shè)了以下幾個方面的內(nèi)容，單實線為預(yù)設(shè)的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。
準(zhǔn)備：
春天的照片。
學(xué)兒歌
探究過程：
一、談話——找春天
目標(biāo)：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
準(zhǔn)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。
過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”
張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了�！�
任婉瑜說：“迎春花開了。”
趙航說：“天氣不冷了。”
趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來�！�
趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來�！�
胡俊宇說：“那叫冬眠�！�
教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”
胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇�！�
李沛然說：“還有烏龜�！�
劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了�！�
教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”
畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”
洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”
幼兒說：“喜歡�！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
反思與體會：
在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
目標(biāo)：
通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
準(zhǔn)備：
進行安全教育、照相機。
過程：
1、向幼兒提出觀察的要求
小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的`春天。
反思與體會：
孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。
三、美術(shù)——畫春天
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。
過程：
1、教師介紹材料并按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）
2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導(dǎo)。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：
利用作品裝飾春天的環(huán)境。
反思與體會：
幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導(dǎo)，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。
準(zhǔn)備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖：
→▲▲▲▲
○○○○
過程：
1、準(zhǔn)備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲：小猴植樹
（1）幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎？
�。�2）教師示范動作，指導(dǎo)幼兒分組進行練習(xí)。
（3）幼兒練習(xí)后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進，最后以先完成的一隊為勝。
�。�4）集體游戲2—3次，要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。
3、放松活動
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結(jié)束。
小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現(xiàn)春和景明之象。
春天來了教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：能正確認讀“溪、著”等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。
能力目標(biāo)：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）
2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？
�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學(xué)生吸引住，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進了文本。）
二、 初讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀。
你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。
�。ń處熡寐暻椴⒚睦首x帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。）
2、學(xué)生自由讀
教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。
（留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機會。鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。）
3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。
用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。
�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）
三、 研讀課文，交流展示
1、春天來了，來到了哪些地方？學(xué)生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。
2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。
3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。）
生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（學(xué)生上臺表演，體會歡快的心情。）
生2：我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（學(xué)生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的.生機與色彩的美麗。）
生3：我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發(fā)學(xué)生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）
生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）
（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗讀贊美春天。
春天多美��！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。
�。▽W(xué)生通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）
四、 啟發(fā)想象，練習(xí)表達
1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學(xué)生自由想象說。
2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）
�。ㄟ@里安排一個遷移練習(xí)，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
五、作業(yè)
選擇最你最感興趣的作業(yè)：
1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。
2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。
3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。
�。ㄔO(shè)計這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)、拓展。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）
3、檢查閱讀情況。
學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。
（激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣。）
二、指導(dǎo)識記生字
1、自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，觀察字形。
2、討論記字方法。
可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式記字。
3、交流記字成果。
加一加：聽、充、雙、盡、的
換一換：園
數(shù)筆畫：京
順口溜：“色”字頭上一把刀
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動腦的好習(xí)慣。）
4、組詞、說話游戲。
�、匍_火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。
�、诔雠啤Ｈ纾�
生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。
生2：我出“京”，我從來沒去過北京。
生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手�！�
三、指導(dǎo)書寫生字
1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習(xí)書空。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點指導(dǎo)書寫“盡”。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
四、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮��！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。��！溫暖的春風(fēng)吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動室外)……
春天來了教案12
設(shè)計意圖：
春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心�？粗⒆觽円荒樀恼J真，我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據(jù)孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動�；顒又凶層變河谐浞值南胂罂臻g，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
�。�1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣�，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好。現(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的`歌曲，請聽。
�。�2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
�。�3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。
（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
延伸：
1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
春天來了教案13
課前準(zhǔn)備：
1.觀察早美好的春的景色。找一找，畫一畫。
2.準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學(xué)過程：
一、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說話提示)
二、指導(dǎo)看圖。
1. 指導(dǎo)有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
(注拼音)從遠到近
2. 說話練習(xí)。
A.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?
根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
(1)誰來用藍天、白云說一句話?
說得美一些。
(2)誰能用燕子說一句話?
說得有趣一些。
(3)誰把這兩句話連起來說一說?
B.下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 美好的春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹 桃花 孩子
逐一說好每一種景物。
C.指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛美好的春天!)
三.游戲：《美好的春游》。
1. 出示路線圖：渡美好的春之河、穿成語林、爬標(biāo)點坡、進故事亭，去欣賞美麗的美好的春天。
2. 渡美好的春之河：律動《小雨沙沙》
3. 穿成語林：(摘寫有成語的樹葉)
美好的春暖花開 美好的春色滿園 美好的春光明媚 美好的春意盎然
美好的春華秋實 美好的春風(fēng)化雨 美好的春風(fēng)滿面 美好的`春寒料峭
4. 爬標(biāo)點坡：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說美好的春天來了美好的春天來了
5.進古詩亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩。
四.作業(yè)：
把找到的美好的春天畫下來，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
春天來了教案14
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天，了解春天色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活喜愛之情。
2.激活學(xué)生記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。
3.提高學(xué)生對色彩感受、識別和表現(xiàn)能力。
二、教材分析
春天是最美季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷生機蓬勃季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春氣息、春風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天色彩。在親近大自然活動中讓學(xué)生初步掌握觀察方法，初步訓(xùn)練觀察能力和對色彩感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天美，激發(fā)學(xué)生對大自然喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗。
教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩。
本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計·應(yīng)用”，從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同側(cè)重點。教師在教學(xué)時要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間承接。
三、教學(xué)重難點。
重點：對春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
難點：涂色方法與畫面整體色彩傾向。
四、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）常用繪畫工具材料
�。ń處煟└鞣N季節(jié)圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。
五、教學(xué)過程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。
3.引導(dǎo)思考。
（1）你喜歡春天嗎？為什么？
（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）
�。�3）你印象中春天有哪些代表性景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象征。
�。�4）你還看到過哪些春天景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。
�。�5）展示教師課前收集各種春天圖片，讓學(xué)生進一步感受春天美和色彩。
4.引導(dǎo)探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說出春天色彩，接著針對書上色彩組合，進行小組討論。
�。�2）展示不同季節(jié)畫面，經(jīng)過對比說出它們之間色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師及同齡人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表現(xiàn)方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡材料，表現(xiàn)獨一無二春天。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點：
（1）色彩整體傾向；
�。�2）表現(xiàn)方法。
7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路。
（2）讓學(xué)生評議，教師小結(jié)。
8.延伸部分。
（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
春天來了教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，克服畏難情緒。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感詞句。
教學(xué)重點、難點：
1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生表達自己的見聞、感受及想象。
課時安排：二課時
教學(xué)步驟：
第一課時教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生圍繞春雨、春風(fēng)、春草等自然景象以及人的變化發(fā)表自己的所見所聞，大膽發(fā)表自己的看法。
第二課時教學(xué)要點：鼓勵學(xué)生運用平時積累的語言材料，以《春天來了》為題，寫一篇作文。
第一課時：
問題1：誰能告訴我一年分幾個季節(jié)，分別是那些？
問題2：現(xiàn)在時什么季節(jié)？
問題3：誰能說一說春天都有哪些特征？（圍繞春陽、春風(fēng)、春雨、春草、春花、人等展開討論）
老師讀范文：
春天來了
悄悄地送走了寒冷的冬天，春天姍姍而來。
春天來了！
瞧，春天的太陽是暖洋洋的。太陽公公照著大地，像是給大地披上了一件金色的羽衣，霎時間，整個大地閃耀著金色的光，明麗而耀眼。
春天的風(fēng)是溫柔的。春風(fēng)輕輕的搖著沉睡的大地，搖醒了沉睡了一個冬天的大地，萬物開始復(fù)蘇了，展現(xiàn)出勃勃生機。
春天的雨是柔和的。春雨伴著春風(fēng)的步伐也悄然而至。連綿的春雨如絲、如線、如霧，滋潤著大地，撫摸著大地，給萬物帶來了生命的甘泉。
春天的小草是嫩綠的。小草揉著惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，跳出土地被窩，穿上嫩綠的衣裳，給太陽公公跳舞。嫩嫩的綠草鋪了一地，像是給大地鋪上了一條地毯。
春天的花是星星點點的。在草厚一些的地方，有幾點白的、黃的、粉的`、紅的小花，如同夜空的星星，調(diào)皮可愛。
春天的人們是喜洋洋的。人們脫掉了厚重的棉衣，換上了五顏六色的春裝，和家人、和朋友一起春游、踏青，感受著春的氣息。春天的小朋友更是藏不住歡聲笑語，你看！在蔚藍的天空中飛著的各種五顏六色昆蟲，咦，蜈蚣怎么也飛上了天？哦，原來是小朋友們在放風(fēng)箏！走哇！我們也去吧！
第二課時：
小朋友們，老師已經(jīng)把自己的作文和大家分享了，你們愿不愿意也寫一篇和大家分享呢？（給學(xué)生留時間寫作文）
……
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一篇觀察日記�？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧�，也可以寫人們的衣著、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
教學(xué)重、難點
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。
教學(xué)過程
一、品春天之文，積累詞句。
1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》）
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？
�。L(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……）
說明：其實，關(guān)于春天的文章，古詩等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了，本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，將所學(xué)知識內(nèi)化為自我認知。教師要及時地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗梳理、歸納繼而運用。
二、觀春天之景，積累素材。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？（陽光、紅花、春雨……不強求統(tǒng)一，只要能說出特點就可以了。）
2、春天與冬天相比，不同在哪里？
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）
4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）
5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）
6、景色有什么變化？（陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）
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