《孟子見梁襄王》 教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《孟子見梁襄王》 教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目的

　　1．解讀常見文言詞語的用法。

　　2．進(jìn)一步體會孟子的“仁政”思想。

　　3．理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。

　　教學(xué)重點和難點

　　理解孟子一段話中的比喻的運(yùn)用。

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，欣賞品味文章的藝術(shù)特色，品味文章的語言特點和說理藝術(shù)。

　　教學(xué)方法

　　自讀學(xué)習(xí)法。（練習(xí)法）

　　教學(xué)課時

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一．教學(xué)引入：

　　由當(dāng)今國際社會之動蕩，談及解決辦法，再延伸至孟子的“仁政”思想，進(jìn)入課題。

　　二．聽朗讀錄音，正音、正句讀。

　　卒然（cù）；沛然（pèi）；嗜殺（shì）；枯槁（gǎo）；惡乎定（wù）

　　三．齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。

　　四．解釋下列詞語：

　�、俪�，語人曰；語：告訴

　�、谔煜聬汉醵�；惡：何，怎么

　�、劢穹蛱煜轮�人牧；牧：統(tǒng)治

　�、苋缬胁皇葰⑷苏�；如：如果

　�、輨t天下皆引領(lǐng)而望之矣；引：伸長

　　五．解釋下列詞語在句子中的用法。

　�、僮�

　　A卒然問曰：“天下惡乎定？”；同“猝”，突然

　　B每得降卒必親引問之；士兵

　　C初，魯肅聞劉表卒；死

　　D卒歲之收，不過畝四石；整個，全

　�、谝�

　　A誰能一之；統(tǒng)一

　　B用心一也；專一

　　C一鼓作氣；第一次

　　D一夫作難而七廟隳；一個

　　E黃鶴一去不復(fù)返；一經(jīng)

　�、劬�

　　A由水之就下也；往

　　B金就礪則利；靠近

　　C指物作詩立就；完成

　　D于是荊軻就車而去；登上

　　六．分析簡答：

　　1．文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人君？

　　提示：說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴(yán)。

　　2．梁襄王缺乏國君的威嚴(yán)表現(xiàn)何在？

　　提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴(yán)沉著的人君氣度。

　　3．既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的“仁政”思想，這說明孟子有著怎樣的個性？

　　提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何機(jī)會向君王們宣傳自己的政治理想。

　　4．說說孟子采用比喻說理的貼切性？

　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政”的好處。而“水之就下”就更是表明了實行“仁政”的效果之顯著。

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