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二年級(jí)上冊(cè)《送小螞蟻回家》教案
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)《送小螞蟻回家》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、!8個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下,在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“塘、睜、眨、驚、掉”5個(gè)漢字;在閱讀中理解并積累“靜悄悄、趴、池塘、感激、連聲”。
2.能借助拼音正確朗讀課文,不加字,不漏字,讀出人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣;了解課文主要內(nèi)容;根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)睡蓮姑姑、蜻蜓和螢火蟲(chóng)一起送小螞蟻回家的經(jīng)過(guò)。
3.感受夏夜的美,體會(huì)睡蓮、蜻蜓和螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻時(shí)的熱情、真誠(chéng)、善良。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、圖片、田字格卡紙等
(二)教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑。
1.逐步揭示課題。
(媒體:螞蟻的圖片、文字)這是誰(shuí)?螞蟻——(蟲(chóng)子旁、形聲字)
揭示課題并板書(shū),(提醒學(xué)生要注意的筆畫(huà))。讀讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):小螞蟻遇到什么情況需要?jiǎng)e人送他回家?
誰(shuí)送小螞蟻回家?怎么送的?
小螞蟻回到家了嗎?小螞蟻的家在什么地方?
二、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)1-3節(jié),了解“為什么送小螞蟻回家”
1.學(xué)習(xí)第一節(jié),了解故事發(fā)生時(shí)間
出示:夏夜,公園里靜悄悄的。指導(dǎo)朗讀,理解“靜悄悄”
2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié),了解故事發(fā)生起因
(1)創(chuàng)設(shè)故事情境,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),隨機(jī)學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo):
學(xué)習(xí)生字“嗚”,積累詞語(yǔ)“嗚嗚的哭聲”(圖片、聲音)
學(xué)習(xí)“掉”、“塘”:理解“池塘”意思
學(xué)習(xí)“趴”:看圖理解“趴”的意思。
(2)學(xué)習(xí)2、3節(jié),嘗試用句式介紹送小螞蟻回家的原因
a(出示2、3節(jié)圖片、文字)學(xué)生自由讀文,要求讀正確,讀通順,注意適當(dāng)停頓。
隨文學(xué)習(xí)“驚”、“睜”
b對(duì)形聲字進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。
c師生合作讀
d能試著說(shuō)說(shuō)嗎?
練習(xí)說(shuō)話(huà):夏夜,小螞蟻。(板書(shū):掉進(jìn)池塘,上不了岸)
(二)學(xué)習(xí)4——14節(jié),了解睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)是怎么幫助小螞蟻回家的
1.仔細(xì)聽(tīng)錄音,聽(tīng)清楚是誰(shuí)幫助了小螞蟻呢?
(圖字板書(shū):睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)滲透梳理蟲(chóng)部的字)
2.學(xué)習(xí)4-7節(jié),理解睡蓮救小螞蟻的過(guò)程。
(1)睡蓮姑姑是怎么幫助小螞蟻的?自己讀讀課文的4-7小節(jié),注意分清楚他們之間的對(duì)話(huà)。(學(xué)生自由讀)讀后交流(板書(shū):救)
(2)指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話(huà),理解詞語(yǔ)“激動(dòng)”“連聲”。
(3)分角色朗讀。
3.學(xué)習(xí)8—14節(jié),練習(xí)用句式說(shuō)清楚蜻蜓和螢火蟲(chóng)怎么幫助小螞蟻的。
(1)生自由讀8-14節(jié),分組讀。指名交流
(2)借助填空,理解“飛機(jī)”和“小燈籠”
出示:蜻蜓像,載(zài)著小螞蟻。螢火蟲(chóng)像,。
(板書(shū):送、照)
初步理解雙引號(hào)作用。
(3)師生合作讀14節(jié),想像說(shuō)話(huà),小螞蟻還會(huì)飛過(guò)哪里?
理解“飛過(guò)、飛到”
學(xué)習(xí)生字“壇”,看圖理解“花壇”
三、說(shuō)話(huà)練習(xí),檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。
1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
媽媽?zhuān)骸昂⒆,怎么這么晚才回家,發(fā)生了什么事呀?”
小螞蟻:“媽媽?zhuān),睡蓮姑姑,蜻蜓,螢火蟲(chóng)。”
2.鞏固詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)課文15-16節(jié)。
1.看,夏夜中這美好的一幕被天上的星星看見(jiàn)了。(出示第15節(jié))請(qǐng)小朋友一起讀。師:“!本褪茄劬﹂]上又迅速地睜開(kāi),“!笔裁?——眨眼睛。所以“!钡牟渴资恰(生:目字旁)。師:星星怎么樣眨著眼呀——(生:星星高興地眨著眼)。
2.那星星為什么而高興啊?
出示:星星看見(jiàn)了,高興地眨著眼,似乎在說(shuō):
小結(jié):是呀,美麗的夏夜里,小伙伴們盡力幫助小螞蟻的美好行為深深地打動(dòng)了星星,他們高興地眨著眼。
3.這一切多么美好啊!難怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆。(生齊讀第16節(jié))讀!(板書(shū):美)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的5個(gè)生字,讀一讀。
2.(出示5個(gè)生字)這是我們今天要寫(xiě)的字,請(qǐng)觀(guān)察這幾個(gè)字在字形上有什么相同的地方?(5個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。)
3.指導(dǎo)寫(xiě)字,師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
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