《小露珠》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《小露珠》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　一、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流

　　1、誰見過小露珠？

　　要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？這些方面說得具體些、清楚些。

　　2、導(dǎo)入課題：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

　　二、充分朗讀，概述課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。

　　要點(diǎn)：提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生再讀課文。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。讀完后想想這段的意思。

　　要點(diǎn)：學(xué)生讀后，教師組織學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，并說說這段的主要意思。

　　板書：夜幕降臨出現(xiàn)了

　　小動(dòng)物們喜歡它（因?yàn)樗黖_______。）

　　花草樹木感謝它（因?yàn)樗黖_______。）

　　太陽(yáng)出來飛走了

　　4、誰能根據(jù)板書，簡(jiǎn)要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐

　　1、小露珠是那樣可愛，小動(dòng)物們都喜歡它。請(qǐng)你自己讀讀課文，想象一下：假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問好呢？

　　要點(diǎn)：學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗這三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情。

　　2、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見了我，會(huì)怎么向我問早？

　　要點(diǎn)：教師隨機(jī)走到學(xué)生中間，先主動(dòng)向?qū)W生問早，如：勤勞的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后啟發(fā)學(xué)生應(yīng)像文中的小動(dòng)物一樣，主動(dòng)向小露珠（教師）問早，從而形成相互主動(dòng)問早的生活場(chǎng)景。

　　3、概述：小動(dòng)物們喜歡小露椋?蛭?黖_______。（板書）

　　要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠閃亮、透明、美麗三個(gè)外形特點(diǎn)，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概述。

　　4、小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來了哪些變化？請(qǐng)你讀讀課文，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下。

　　要點(diǎn)：學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好格外精神、顯出生機(jī)、俊俏等詞句，體會(huì)花草樹木的變化。

　　5、創(chuàng)設(shè)寫話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種植物，你會(huì)在心里怎么感謝小露珠呢？請(qǐng)你寫一段感謝的話。

　　要點(diǎn)：提示學(xué)生運(yùn)用課文中的詞句和句式。然后組織學(xué)生交流，讀出感謝的語(yǔ)氣，師生共同評(píng)點(diǎn)。

　　6、概述：花草樹木都感謝小露珠，因?yàn)樗黖_________。（板書）

　　要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠對(duì)花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。

　　7、太陽(yáng)公公出來了，小露珠飛走了。請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，然后用自己的方式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　要點(diǎn)：提示學(xué)生可以運(yùn)用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達(dá)自己的理解和感悟。

　　四、感情誦讀，設(shè)計(jì)練習(xí)

　　1、請(qǐng)根據(jù)新的板書，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生有感情地誦讀課文。

　　3、你認(rèn)為課文學(xué)到這兒，還應(yīng)該做哪些練習(xí)。

　　要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和課文實(shí)際創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：積累詞句；研究小露珠形成的科學(xué)原理；擴(kuò)展閱讀等。

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言這條主線，精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境：

　　一是充分、自由的感情朗讀，從語(yǔ)言中感悟到小露珠的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙；

　　二是有層次的概述課文，從而積累、內(nèi)化課文的語(yǔ)言；

　　三是在情境對(duì)話、寫話中，運(yùn)用課文的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，真正提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力；

　　四是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下了自主學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生智慧潛能的開發(fā)。

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