- 相關(guān)推薦
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《威尼斯的小艇》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
一，教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出"操縱，自如，簇?fù)恚瑖W笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
（二）教學(xué)過程
1、揭示課題，談話導(dǎo)人。
�。�1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）
（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景知識(shí)"）
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。
（2）檢查自學(xué)。
①出示生字新詞，自由讀一讀。
②交流。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）
理解了哪些詞語的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）
�、埤R讀詞語后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。
�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說說讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時(shí)不寫。）
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。
過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌�(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
②默讀課文，給課文分段。
�。�2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4、練習(xí)。
（1）抄寫詞語。
�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
（二）教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。
�。�2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）
�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說
小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。）
�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句，朗讀體會(huì)。
�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧，靈活仿佛一條蛇
感覺：軟，有意思。
�。�4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）
（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
�。�2）交流后板書；一般特殊
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）
（4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
（2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
（二）教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）
�。�2）再次默讀，思考：
�、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔�
②質(zhì)疑問難。
（3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：
�、僮髡咦プ讉�(gè)代表性人物的.活動(dòng)，說明男女老少都離不開小艇。
�、谧髡邚陌滋�，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。
�。�4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。
�、傧胍幌�，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）
②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）
�、坌〗Y(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。
3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說說自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
�。�2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。
�。�3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
�。�1）聽寫詞語。
�。�2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教案 篇2
【課文簡(jiǎn)介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
�。�、馬克·吐溫：
美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
�。病⑼崴挂獯罄囊蛔懦�，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８?jìng)�(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有１１７條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠４００多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有１２０座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，１２０座鐘樓，６４座修道院，４０座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。病W(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
�。�、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
�。�、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】
�。薄膸讉�(gè)方面介紹事物的寫法。
�。病⒆プ∈挛锾攸c(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。
�。�、初讀課文，了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
１、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！
�。�、投影顯示，介紹威尼斯：
威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接著１１８?jìng)�(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書：
�。玻�、威尼斯的小艇
二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
�。薄⒆x準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：
可以用什么方法記住這些生字？
２、看注釋或查字典理解下面詞語的意思：
英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
�。�、讀課文：
標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。
４、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
１、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
�。病⑶捎眯�，記住以下幾個(gè)字的字形：
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
�。场⒉樽值淅斫鈧�(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
４、齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：
嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立：高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
寂靜：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
５、指名讀課文：
說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
�。丁⒆杂烧_朗讀課文。
四、作業(yè)
１、謄寫生字。
�。�、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
２、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
�。场⒗首x課文。
〖教學(xué)過程
一、讀課文，理清思路
�。�、指名分讀課文，其他同學(xué)想：
課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標(biāo)出。
２、理解課文第一自然段的意思，想：
這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？
（明確：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心 。）
�。场⒛x考慮：
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
�。�、討論分段。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
�。�、默讀２～３自然段，考慮：
小艇是什么樣的？用“～～”標(biāo)出。
�。�、抓詞句，談體會(huì)：
小艇給你留下什么印象？
�。幼悠嫣�、內(nèi)部舒適。）
�。�、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？
�。�、指名分讀２～３自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？
�、� 小艇的樣子奇特。
�、� 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系（投影顯示）。
�。怠煟涸谝粋�(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡(jiǎn)單些？
（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
�。�、總結(jié)：
通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
�。薄⒅该x課文，考慮：
這段是圍繞哪句話寫的？用“○○○”標(biāo)出。
２、默讀課文：
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（ ）”標(biāo)出。
３、討論學(xué)習(xí)，明確：
課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。
�。�、自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
四、自學(xué)課文第四段
�。�、出示提示，默讀自學(xué)：
投影顯示：
�、� 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么？
⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？
�。病⒓w討論，明確：
�、� 人們：
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
�、� 關(guān)系：
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的`。
�。�、歸納段意，想：
小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。）
五、總結(jié)全文
１、快速瀏覽課文，考慮：
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？
板書：
重要的交通工具
�。病⒆髡呤窃鯓影淹崴沟男⊥懢唧w的？
３、小結(jié)：
細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。
六、作業(yè)
�。�、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。
�。�、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、朗讀課文，背誦第四自然段。
�。�、完成書后練習(xí)。
３、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
〖教學(xué)過程
一、朗讀課文，檢查背誦
�。�、指名分讀課文：
回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。
�。病R讀課文第四自然段。
�。场⒆杂杀车谒淖匀欢巍嘶ケ场该场R背。
�。�、完成按原文填空：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
５、聽寫詞語。
二、完成書后練習(xí)
�。�、寫出下列詞語的反義詞：
倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”或“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。
要求：
圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。
例：
在家里穿衣服“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。
�。�、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
�。�、寫出下列字的讀音：
艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）
２、判斷下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）
�。�、組詞：
尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）
泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）
�。础懗鱿铝性~語的反義詞：
倒退── 筆直── 散開── 靜寂──
�。�、填空并完成練習(xí)：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
�。�、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
�。�、分層并說出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
�。�、完成本課有關(guān)作業(yè)。
�。�、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇3
一、說教材
《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。
本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解39個(gè)新詞；聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。
2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。
由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。
《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情，這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系”。
二、說教法
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
三、說學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)求知欲
一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫“威尼斯”還是“小艇”？這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┒ㄏ蜃詫W(xué)，整體感知
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字，并邊聽邊思考：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：
�。�1）劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。
�。�3）輕聲讀課文，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容？
在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
通過第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。
接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：
�。�1）默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。
�。�2）默讀課文，結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。
心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。
“按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的'訓(xùn)練重點(diǎn)，在完成問題（2）時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難
閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來，自己觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。
講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較，有什么不同。然后說說為什么小艇是重要的交通工具？（板書：交通工具）這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
然后，根據(jù)問題，逐層理解課文。
1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“～～～”劃出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語言表達(dá)更生動(dòng)、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的言語思維。
2．坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光，會(huì)有什么樣的感覺？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。
3．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4．課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問題。這部分分兩個(gè)自然段來描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么，夜里呢？
在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論：
a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？
b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？
這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問題了。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，深化重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：（1）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法；（2）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面；接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解�？偨Y(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。
五、說板書
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。
�。�4）《威尼斯的小艇》說課設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
周老師也是按照說課過程的一般順序（即先說教材，再說教法，學(xué)法，教學(xué)過程……）說課的，整個(gè)說課順序?qū)哟吻宄�、系統(tǒng)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然，給人以一氣呵成之感。從說課的內(nèi)容來看，凡要求說的基本內(nèi)容也大致都說了，不存在什么大的內(nèi)容殘缺的問題，而且也可以說，做到了說課內(nèi)容的完整性和突出重點(diǎn)的結(jié)合和統(tǒng)一。說課語言通俗、明白。所說的教學(xué)主現(xiàn)設(shè)想，即說課中的教學(xué)過程，合理、科學(xué)、操作性強(qiáng)，經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。特別是教學(xué)過程中的說理，由于教學(xué)過程所涉及的內(nèi)容廣泛，既有思想教育，還有知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，各種知識(shí)又相互滲透，錯(cuò)綜復(fù)雜，訓(xùn)練的形式亦十分豐富，加上對(duì)說課者來說，說課時(shí)面對(duì)的是評(píng)委、是同行，而作為課堂教學(xué)中的教學(xué)過程而言，他面對(duì)的又是學(xué)生。所以，如何把握好說理的時(shí)機(jī)，把握好說理的角度和說理的深淺度，一直是不少說課者感到棘手的問題。但周老師在這個(gè)問題上卻處理得比較好。一是在說理時(shí)，她一直采用講述的語言。她把說理與說課堂教學(xué)的其它內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開來，即說理時(shí)用講述語言，說課堂教學(xué)的其它內(nèi)容時(shí)轉(zhuǎn)用教學(xué)語言（當(dāng)然，有些教學(xué)行為，她用的也是講述語言，這是可以的），這種做法是
符合說課要求的。因?yàn)橹灰钦f理，那么，無論在何種情況下，聽說理的對(duì)象只能是評(píng)委和教師同行，所以，用講述語言是正確的。第二是說教學(xué)過程也說理，做到了說理與說教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合，說理不但沒有打亂教學(xué)過程的連貫性，而且加深了人們對(duì)于教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)。比如教學(xué)過程中的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“定向自學(xué)，整體感知”，這個(gè)環(huán)節(jié)一開始就先說理，交代安排這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，使聽者在聽教學(xué)過程前，首先就對(duì)這一環(huán)節(jié)的必要性和說課者的設(shè)計(jì)意圖有所了解。接著從第二節(jié)開始，具體陳述做些什么。學(xué)生自學(xué)完了以后，再分析安排課堂自學(xué)的理由和好處，繼而又?jǐn)⑹鼍唧w的教學(xué)行為，即第二次定向自學(xué)，之后再?gòu)男睦韺W(xué)的角度說理，詳細(xì)述說問題設(shè)計(jì)的意圖。這樣，在說教學(xué)過程中說理，在說理的基礎(chǔ)上述說教學(xué)過程，一步一步，有條不紊，真正做到了理論為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合。
周老師的說課，如果有可以改進(jìn)的地方，約有以下三點(diǎn)：第一，教法、學(xué)法、說得似乎不夠全面。教法，應(yīng)說說哪些教法為主，哪些教法為輔，并交代清楚理由。學(xué)法應(yīng)分析學(xué)情，包括學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、興趣等。第二說的內(nèi)容可以更豐富一些，更全面一些，如作業(yè)的設(shè)計(jì)，教學(xué)效果的預(yù)測(cè)，也都可以結(jié)合進(jìn)去講一講。第三是板書只說了板書出現(xiàn)的形式，而板書的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由等等都未陳述，因而給人有不夠全面、系統(tǒng)、完整的感覺。還有，《威尼斯的小艇》按一般的教學(xué)通常需要三個(gè)課時(shí)，但周老師是把三課時(shí)的內(nèi)容連起來說了，而說的過程中又未交代清楚教學(xué)所需的時(shí)間，所以顯得有些模糊。當(dāng)然，這也許有些近于苛求，但對(duì)高質(zhì)量的說課來說，還是應(yīng)當(dāng)這樣的。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、感受小艇之奇特。
導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？
學(xué)生們回答
現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）
指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說說小艇有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論并回答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書：小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深
出示大屏幕
�。�1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活。
�。�2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
誰來談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象？
學(xué)生討論并回答
誰能具體說一說
小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。
因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì)有比喻詞，同學(xué)們我們來找一找這些比喻詞。
同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……
用不同的.比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。
這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。
同學(xué)們來表演坐在小艇上的感受和所見所聞。
二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。
剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？
課件出示課文第四自然段文字。
學(xué)生討論交流并回答。
板書：船夫駕駛技術(shù) 操縱自如
總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。
教師引讀
船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。
他動(dòng)作靈活──
不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。
他速度極快──
遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？臁�
�。�2）討論這個(gè)段落的寫作手法
總結(jié)：總分 正面描寫 側(cè)面描寫
三、威尼斯人的生活 如詩如畫的夜晚。
威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過一座座石橋，打開窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。 教師配樂。
時(shí)間 什么人 干什么
坐著小艇
白天
晚上
如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來看看課文是怎么寫的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。
學(xué)生討論交流并回答問題。
這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。
夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？
白天喧鬧，有生氣；晚上寧?kù)o，如詩如畫
為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？
因?yàn)樾⊥�，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇�？吭诎哆�，不活動(dòng)了，所以安靜。
一動(dòng)一靜，這是什么寫作手法？
板書：對(duì)比和反襯。
晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。可當(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機(jī)與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就說（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
四、歸納文章寫作方法。
抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫
無論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來寫是本文寫法上最大的特點(diǎn)。
五、讀寫結(jié)合小練筆。
要求
1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
2、字跡清晰，無錯(cuò)別字。
3、不少于50字。
板書設(shè)計(jì)：
威尼斯的小艇
小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深 外觀
船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動(dòng)
重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情
【《威尼斯的小艇》教案】相關(guān)文章：
《威尼斯的小艇》教案01-01
威尼斯的小艇教案06-12
威尼斯的小艇教案03-08
《威尼斯小艇》教案02-20
《威尼斯的小艇》的教案02-12
威尼斯小艇教案03-14
《威尼斯的小艇》的優(yōu)秀教案06-27
《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀09-24
最新《威尼斯的小艇》教案07-02
小學(xué)《威尼斯的小艇》教案03-03