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      四年級上冊夜間飛行的秘密教案

      時間:2023-08-02 19:15:19 振濠 教案 我要投稿
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      四年級上冊夜間飛行的秘密教案(通用11篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼乃哪昙壣蟽砸归g飛行的秘密教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      四年級上冊夜間飛行的秘密教案(通用11篇)

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 1

       。劢虒W目標]

        1.會認11個生字,讀準多音字“系”,會寫14個生字,會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。

        2.學會從不同角度提問。

        【語文要素】

        3.能借助問題理解課文內容。

        【語文要素】

        [教學重難點]

        1.學會從不同角度提問。

        2.能借助問題理解課文內容。

        [教學課時]

        2課時

        第一課時

       。壅n時目標]

        1.會認11個生字,讀準多音字“系”,會寫14個生字,會寫12個詞語。

        2.了解課文大意。

        3.學會根據課文內容來提問。(重點)

        一、識字導入

        1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問題:“你們認識它嗎?”指名學生回答,強調字音,并指導書寫。在學生書寫后,教師提出三個問題:

        (1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁,它是昆蟲嗎?

       。2)蝙蝠會飛,那它是鳥嗎?

       。3)蝙蝠是什么類的動物?從哪得知呢?

        2.剛剛我們認識了蝙蝠,那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢?讓我們一起走進課文。

        二、檢查預習,整體感知課文

        1.檢查預習。

       。1)學習生字詞,重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字,同桌互查。

        (2)解說一個重要的雙音節(jié)詞:根據課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。

        2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎?

        課文大意:科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

        三、提問角度:根據課文內容提問

        1.學生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問題并進行交流。

        生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢?(這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法,既表現出一種生動的筆法,又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。)

        生2:文中兩次設問“在漆黑的夜里,飛機是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個設問重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的'結構和內容上,這兩處設問前后關聯,逐層深入,引出課文的重點內容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)

        生3:怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢?(原來,雷達的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)

        2.教師小結,并引導學生利用問題清單,發(fā)現提問角度:“大家的問題都很有價值,看來是經過認真思考后提出的。讓我們去分享更多的問題,和小組成員互相交流,并羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單,你有什么發(fā)現?

        3.教師根據學生的發(fā)現,進行總結:“同學們都很聰明,能夠針對課文內容,提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度!

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 2

        【教學目標

        1.朗讀課文,能把握課文主要內容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

        2.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

        3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。

        【教學重點

        正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

        【教學難點

        1.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

        2.能從不同角度提出問題和同學交流。

        【教學過程】

        一、復習舊知。

        1.齊讀詞語。

        蝙蝠 雷達 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學家 橫七豎八 繩子 蒼蠅

        證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員

        2.多媒體出示蝙蝠圖:

        師:同學們,你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物?(學生介紹:蝙蝠、雷達)

        3、師:蝙蝠和雷達到底有怎樣的關系?它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學故事呢?讓我們繼續(xù)走進課文,去尋找答案吧!

        二、理解課文。

        1.讀第1、2自然段,想一想:課文為什么一開始要寫飛機夜行?(吸引讀者、引出問題)

        2、過渡:通過飛機夜行這種現象,提出飛機怎么能安全飛行的問題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行?(生答)

        3.讀第3自然段,思考:這一自然段寫的是什么內容?

        蝙蝠高超的飛行本領,引起了科學家的思考。

        4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超?畫出有關句子。

        5.這些現象引起了科學家怎樣的思考?

        難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

        6.為了弄清這個問題,兩百多年前,科學家已經做了很多實驗,接下來,請同學們根據表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。

        實驗順序目的方法結果證明第一次第二次第三次

        a.指名說。

        b.先了解“證明”。你能根據三次試驗的內容,用“證明”一詞說話嗎?

        c.檢查:假如你就是科學家,現在請你來介紹一下你的實驗過程。

        學生代表交流學習情況。

       。ㄎ沂强茖W家--------,我在第---次實驗中是這樣做的-----------)

        7.小結:三次試驗證明-------(多媒體出示,學生讀)

        “蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的!

        8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢?讀讀第7自然段。

        a.完成填空。

        b.賞讀:那我們再一起來當一回研究成功的科學家,了解下蝙蝠探路的秘密吧!

        9、讀第8自然段:科學家根據蝙蝠的飛行特點,得到了怎樣的啟示?

        科學家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機裝上了雷達。

        10、那么雷達是怎樣探路的呢?我們再來欣賞下雷達探路示意圖。

        d.同桌討論,完成填空。

        e.老師操作課件示意圖。

        11、學完了課文,你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎?

        科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示,發(fā)明了雷達,這就是蝙蝠與雷達的聯系,所以課題要用“和”來連接。

        12、想一想:生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)?(出示圖片)

        三、總結拓展。

        過渡:同學們,像這種人們通過研究生物的結構、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來嗎?

        當然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現,許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?

        四、作業(yè)鞏固。

        表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機,它非常驚訝,就和飛機說起話來,同學們,它們會怎么說呀?

        同桌練習,配以動作演一演。

        【板書設計

        《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的`科普課文,課文層次清楚。

        1. “興趣是學習之母”,沒有興趣是學不好語文的,我利用電教手段,找準教學的切入點,誘發(fā)學生的求知欲。課堂教學是培養(yǎng)學生實踐活動的主要陣地,對于密切書本知識與社會知識的聯系,引導學生認識世界,培養(yǎng)他們的興趣和良好的學習習慣。

        2.小學生接受新鮮事物快,活潑好動是孩子的天性,容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學生牢固地記住學過的知識,就必須讓他們主動參與學習,進入自我探索的角色。

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 3

        教學目標

        認識“蝙、蝠”等11個生字,讀準多音字“系”,會寫“蚊、即”等14個字,會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

        教學重難點

        1、學會從不同角度提問。

        2、能借助問題理解課文內容。

        教學過程

        第一課時

        一、導入新課,激發(fā)興趣。

        1、讀了課題,同學們肯定會有疑問:課文講的是什么東西夜間飛行的秘密?而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢?下面就讓我們走進課文去找一找吧。(板書課題)

        2、我們在預習的時候,搜集了有關蝙蝠和雷達的資料,請同學們說一說你印象最深的一點是什么。

        學生交流搜集到的資料,談自己的了解。

        課件出示:

        蝙蝠:哺乳動物,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質的膜,夜間在空中飛翔,吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱,主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

        雷達:利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就會反射回來,雷達就根據這個原理,把無線電波發(fā)射出去,再用接收裝置接收反射回來的無線電波,這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等。雷達在使用上不受氣候條件的影響,廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、請同學們大聲地朗讀課文,在讀課文的過程中,圈出本課的生字,讀準生字的字音。

        2、課件出示本課生字,教師指導讀寫生字。

        (1)教師重點指導易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形,左邊上面不要多寫一點;“究”字是上下結構,下面是“九”,寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來;“駛”右邊是“史”,不要寫成“吏”。

       。2)認識多音字“系”:系(jì)鞋帶系(xì)列

       。3)小組成員之間互相交流生字的寫法,互相聽寫幾個生字,并互相訂正。

        3、默讀課文,用簡潔的語言概括這篇課文的主要內容。

       。1)指導:要想概括課文的主要內容,我們可以先看課文題目,再根據題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關系。我們可以先找出文中表明二者關系的重點語句,通過對重點語句的改寫,明確二者之間的關系,然后就可以概括主要內容了。

        (2)請同學們找出重點語句。(課文第8自然段開頭兩句。)

       。3)通過對這兩句話的改寫,我們就能概括出課文的主要內容了。誰來說一說?

        主要內容:科學家們經過反復研究,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給現代飛機裝上雷達,使飛機在夜間飛行更安全了。

        小結:這個環(huán)節(jié)要層層深入,先從字詞入手,然后通過閱讀課文,了解課文內容,并概括文章主要意思,為下節(jié)課的學習奠定了基礎。

        第二課時

        一、復習故知,導入新課。

        1、聽寫生字詞,學生對照課件出示的詞語自行訂正。

        2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內容,誰能復述一下?指名回答。

        3、大家都了解了課文的主要內容,下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。

        二、精讀課文,仔細品味。

       。1)課件出示問題,學生根據問題讀相關段落。

        課件出示:為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密,科學家做了哪些實驗?

        學生讀相關的段落,思考并找出問題的答案,進行全班匯報。

        預設:先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗,發(fā)現蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關。再分別把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住,蝙蝠夜里飛行出現了狀況。

       。2)我們了解到科學家進行的三次實驗,也知道了最終的實驗結果。那么,科學家通過這三次實驗得出了什么結論呢?(課件出示表格,根據學生的回答依次出示答案)

        課件出示:科學家們一共做了幾次實驗?結果分別是怎樣的?

        實驗次數實驗方法實驗結果結論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響,蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行,靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上,蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,鈴鐺響個不停,蝙蝠在夜里飛行,是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

        學生小組討論交流,總結答案,完成表格。小組選代表在全班交流。

       。3)科學研究僅僅是得出結論就行了嗎?我們進行科學研究主要是為了從中得到啟發(fā),利用研究成果,服務我們的生活。那么,科學家們從這些實驗中得到了什么啟發(fā)呢?

        生讀課文最后一個自然段,用簡潔的`語言概括科學家得到的啟發(fā)。

        預設:科學家模仿蝙蝠探路的方法,給現代飛機裝上雷達,使飛機的飛行更安全。

        設計意圖:引導學生先從問題入手,再探究從實驗到結論的過程,這個研究過程能引起學生探究的興趣,激發(fā)他們對科學的興趣。

        三、發(fā)散思維。

        1、回答以下問題。

       。1)飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎?

        (2)超聲波在生活中還有什么用途呢?

        2、學習了課文,大家還有什么問題呢?下面我們就進行一個小組活動:讀課文,列出自己的問題清單。

        可以從不同角度提出問題,如可以針對課文內容提出疑問,可以從課文的寫法上提出問題,也可以聯系生活經驗提出問題。

        小組討論,列出問題清單,全班進行交流解答。

        預設1:除了飛機,還有哪些地方使用了雷達?

        雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

        預設2:生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的?

        根據蜻蜓的翅膀,研制出了能消除顫振危害的飛機機翼;根據青蛙的眼睛,發(fā)明電子蛙眼等。

        3、讀課后習題中《它們是莖,還是根?》的選段,提出自己的問題。

        預設:選文介紹了哪幾種變態(tài)莖?作者介紹變態(tài)莖的時候,采取了什么說明方法?

        (學會從不同角度提問)

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 4

        教學目標

        1、知識目標:

        (1)會寫本課14個生字,認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

        (2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內容。

        (3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

        2、能力目標:

        (1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法,能夠自己針對課文內容提出有價值的問題。

        (2)學會從不同角度提出問題,學會通過小組合作解決問題。

        3、情感目標:

        激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。

        教學重難點

        1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關系。

        2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。

        教學準備

        多媒體課件

        課時安排

        2課時

        教學過程

        第一課時

        一、看圖片,激趣導入。

        1、出示圖片(蝙蝠和雷達)

        老師依次出示蝙蝠和雷達圖片,提問:有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢?指名回答。

        2、讀題質疑:蝙蝠是一種動物,而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”把它們連起來,它們之間究竟有什么聯系呢?

        3、今天,就讓我們走進科學,了解他們之間的聯系。(板書課題:夜間飛行的秘密)

        二、自讀課文,學習生字。

        1、讀準字音,標出自然段序號。

        2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

        3、小組輪流讀課文,在小組內互相幫助糾正讀音,然后點名分段讀課文,師生集體正音。

        4、課件出示生字新詞。(見PPT)

        指名讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

        5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子,查字典并結合課文內容理解詞語。

        6、交流不明白的詞語。

        三、復習回顧,默讀課文。

        1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手:文章寫什么?針對文章的主要內容提問題;為什么寫?針對文章的中心思想來提問;怎么寫?針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問。

        2、針對文章的主要內容提問題,解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題:蝙蝠和雷達有什么關系呢?文章哪句話能點明,請你畫出來。

        (科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)

        3、同學們觀察上面的提問和答案,結合我們學過的提問技巧,你有什么發(fā)現?

        4、對,它們這是針對主要內容的提問,答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問的時候,可以不要“這篇文章的主要內容是什么”這樣的提問,而是從課文標題入手。

        5、讀完課文你想提出什么問題。

        6、整理同學們提出的問題。

        四、課堂小結。

        我們總結了本文的主要內容,也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時,可以從哪些方面入手呢?同學們,認真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

        第二課時

        一、復習導入。

        同學們,回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內容,用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,以及通過提問完成對本篇課文的學習。

        二、集中問題,學習課文。

        1、我們先根據課文旁批的問題和課后問題了解課文的內容。

        2、總結文中出現的問題有哪些?你能提出哪些問題?

        (1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?

        (2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢?

        (3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?

        (4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示?

        (5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢?

        三、研讀課文,解決問題。

        1、學習第6、7自然段:蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢?(這是書中同學的問題)

        出示課件:

        蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用( )和( )配合起來探路的。

        蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( ),遇到障礙物就反射回來,傳到它的( ),它就立刻( )。

        2、學習4-6自然段:科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?

        出示課件:科學家通過反復研究,終于發(fā)現了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

        3、集中探討共性問題:

        課文寫科學家們做了幾次實驗?每次是怎樣實驗的?每次實驗的結果怎樣?默讀4-6段,用簡潔、準確的'話來填寫表格。

        次數,實驗方法,實驗結果,結論

        完成表格后,師生共同總結實驗結論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

        4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題:

        蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示?飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢?

        5、學生練習畫出示意圖。

        教師板書示意圖:

        雷達無線電波

        飛機熒屏障礙物

        對本段,你還能提出什么問題?雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處?

        出示課件:

        雷達的天線就像是蝙蝠的( ),雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( ),雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

        四、補充提問,拓展延伸。

        1、學完課文,你還能從不同角度給本課提出問題嗎?

        2、問題匯總:

        (1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)?

        (2)為什么課文沒有具體寫后兩次實驗?

        (3)文章開頭為什么先寫飛機?

        4、通過這些問題清單,說一說自己有什么啟發(fā)?

        5、思考課文內容背后的問題,有助于我們發(fā)散思維,獲得更多的知識。

        五、課堂總結。

        1、分析我們提出的問題,看一看都是從哪些角度提出的,能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。

        2、這節(jié)課我們不但了解了科學知識,還知道了閱讀課文要學會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內容。

        六、延伸訓練。

        讀下面這段話,我能從不同角度提出問題。

        馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱,叫作變態(tài)莖。

        變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖;荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長得像根一樣,就叫作根狀莖。

        七、課后作業(yè)。

        閱讀有關動、植物秘密的書籍,試著從不同角度提出問題。

        板書設計

        教學反思

        這篇課文有很強的科學性,以說明為主,設計教學時,注重滲透方法指導,從質疑中引發(fā)探究。學習貴在生疑,有疑有問,有問有探究。開始,通過圖片讓學生知道什么是蝙蝠什么是雷達,引出問題:蝙蝠和雷達的關系?直接學習結論,學習第七、八自然段時,以課本中小同學提出的問題為基礎,激發(fā)學生提問題。遵循讀、問、議、答,有扶有放,引導學生“你能從不同角度提出問題嗎?”注重問題回到課本解決的練習既提出不同問題又能完美地解決問題。

        課堂上,根據需要,邊讀邊思考,邊討論、交流,鼓勵學生一次一次地與文本對話,讓學生從文本中獲得信息,提煉觀點。每一步把讀書的權力還給了學生,讓學生充分地閱讀,靜靜地思考,大膽地提問,發(fā)展思維,理解課文內容。遺憾的是給予學生讀書思考問題的時間比較少。

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 5

        [教學目標]

        1、通過預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準多音字“系”,會寫“蚊、即”等14個生字,會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

        2、學習從不同角度提問,明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題,進而對文本有更加深入的理解。

        教學重難點:能夠從不同角度思考并提出問題。

        [教學準備]

        教師:預習單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦

        學生:完成預習單。

        [課時安排]

        2課時

        第1課時

        [課時目標]

        1、通過預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準多音字“系”,會寫“蚊、即”等14個生字,會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

        2、學習從不同角度提問。(本課時重難點)

        [教學過程]

        一、對比課題引思考

        把《蝙蝠和雷達》與《夜間飛行的秘密》兩個課題相對比,引發(fā)思考。

        [設計意圖:通過對新舊課題的對比,引發(fā)學生思考,激起學生的閱讀興趣和探究欲望。問題的提出更重要是讓學生通過問題,欣賞、品味語言,豐富語感。]

        二、初讀課文掃障礙

        1、檢驗預習成果

        第一組詞語:歸類正確認讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。

        第二組詞語:字理識字“系”并規(guī)范書寫。

        第三組詞語:多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。

        2、概括全文內容

        梳理文章要點概括全文內容。

        預設:科學家通過三次實驗,揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達,解決了飛機在夜航的安全問題。

        [設計意圖:通過扎實的預習,能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的.理解。通過了解漢字特殊寓意和字理識字等環(huán)節(jié),增加學生對生字新詞的理解和喜愛。概括全文內容時通過提供詞語串一串,降底概括難度,把握概括要點理清概括思路。]

        三、質疑發(fā)問尋角度

        1、關注導語理發(fā)問

        關注課文導語,小組交流整理預習時提出的問題。

        2、問題交流尋角度

        從問題中主動發(fā)現有針對詞語、句子、段落等方面提出的問題,小結第一個提問角度——內容。

        3、聚焦實驗尋角度

        作者質疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

        聚焦三次實驗尋找第二個提問角度——寫法。

        4、繼續(xù)質疑尋方法

        拋出教師讀文時的質疑,繼續(xù)引發(fā)學生思考,引出在文章寫法上提問的不同方法。

        5、課后習題尋角度

        文章末尾的兩個問題和課后一個問題的集中展示,尋找第三個提問角度——啟示。

        [設計意圖:學生在開始閱讀提問時是無角度和方法意識的。教師需要從學生的提問中循序漸進地撥開問題的提問角度和提問方法。首先,通過交流學生已經提出的問題引導明確是針對文中詞語、句子、段落、課題、全文來提問,都可以歸納為第一個角度——內容。聚焦三次實驗,通過表格梳理文字,同學們根據表格自主發(fā)現第二個提問角度一—寫法。最后,拎出文后的質疑和課后的練習,這兩者結合,有助于學生發(fā)現提問的第三個角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,在問題中逐漸撥開提問的不同角度和具體方法,為方法的運用搭建了支架。]

        四、總結方法明思路

        1、文本內容;

        2、文章寫法;

        3、文本啟示。

        [設計意圖:總結內容、寫法、啟示等不同的提問角度和具體提問方法,有具體方法搭建支架,學生對如何提問更加清晰明確。]

        五、回讀文本再質疑

        1、書寫本課的生字。

        2、運用本節(jié)課學習的提問方法,嘗試再次從內容、寫法、啟示等角度提問,完善本課的問題。

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 6

        說教學目標。

        1、了解飛機靠雷達能在夜間安全飛行,是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

        2、引導學生善于觀察事物,并從中受到啟發(fā),激發(fā)學生學習科學的興趣。

        說教學重點、難點。

        【教學重點】

        理解文本的內容,明白蝙蝠和雷達的關系。

        【教學難點】

        引導學生善于觀察事物,并從中受到啟發(fā),激發(fā)學生學習科學的興趣。

        說教法、學法。

        學生為主體,教師為主導,訓練為主線,突出朗讀,以讀代講,寓講于讀,小組合作,自主學習交互使用,逐步培養(yǎng)學生自主學習能力。

        說教學時間

        2課時

        說教學過程。

        第一課時

        一、情境導入,設疑激趣

        1.教師出示蝙蝠和雷達圖片:同學們,你們認識它們嗎?

        2.學生出示課前搜集的資料并進行交流。

        3.今天我們這篇課文為什么把蝙蝠和雷達放在一起呢?

        4.老師播放介紹蝙蝠和雷達的課件資料。

        二、初讀課文,整體感知。

        1.學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

        2.自學生字詞。

       。1)字音方面,提醒不要把蝙(biān)蝠讀成piān蝠,不要把熒(yínɡ)光屏讀成yín光屏。

       。2)字形方面,注意“揭、銳、捕”的寫法。

       。3)詞義方面,聯系上下文理解詞語。

        3.自主讀書,先好好地將課文讀幾遍,然后再讀,掃清障礙。具體要求。

        兩人一組,相互將課文讀一遍,相互指出對方在朗讀中存在的問題。

        交流自讀時的收獲:認識了哪些生字?有什么其他的發(fā)現等。

        三、互助學習,交流反饋。

        1.同桌或者小組之間交流一下各自的收獲。

        2.全班交流。

       。1)你能流利地朗讀嗎?(教師可指名學生朗讀片段或朗讀全文)

       。2)檢查一下大家對生字的掌握情況。(可出示生字卡片)

       。3)概括一下這篇課文主要講了什么?

        第二課時

        一、過渡內容,導入新課。

        二、導讀提示,細讀理解

        1.提出問題和要求,讓學生合作探究。

        課件出示問題:

       。1)課文中哪句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系?

       。2)蝙蝠是怎樣探路的?科學家做了哪些實驗?最終得出了什么結論?你能概述一下實驗的過程嗎?

       。3)“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”讀讀這句話,“反復”和“終于”說明了什么?

       。4)請你用自己的話描述一下雷達是怎樣在夜間幫助飛機飛行的'。

        2.學生圍繞上面的提示對課文進行深入的讀,合作探究解決問題。

        3、小組展示學習成果。

        三、互動交流

        1.教師引導:在學生自主深入理解的基礎上,展開交流。

        2.小組內進行交流,要求人人都圍繞“你讀懂了哪些?”“你發(fā)現了哪些?”發(fā)表自己的觀點。(教師要參與小組討論)

        3.全班交流,交流時,教師要適度進行歸納和展示。

        4.教師引問:你對蝙蝠有什么新的認識?

        (1)學生讀相關的段落和句子。

       。2)教師利用課件向學生展示“蝙蝠的生物學行為”。

        (3)在學生概述雷達的工作原理后,教師用課件展示雷達的工作情況。

        5.學生完整地將課文讀一遍。

        (1)看看還有什么新的發(fā)現或疑點?

       。2)你認為作者是按什么順序寫的?用自己的話描述一下。

        四、拓展升華,保持興趣。

        1.還有哪些地方使用了雷達?

        2.假如你是蝙蝠、雷達或者飛機,請介紹一下你是如何工作的。

        五、布置作業(yè)。

        你還知道我們生活中哪些東西利用了自然界生物的一些特點,你是如何知道的?

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 8

        教學目標

        1、能夠正確朗讀課文,學會從不同角度提問。

        2、能借助問題理解課文內容。

        教學重點:

        學會從不同角度提問,能借助問題理解課文內容。

        教學難點:

        學會從不同角度提問。

        教學過程

        一、復習詞語,回顧全文

        1、鞏固詞語,回顧課文內容。

       。1)完成學習單第一題

       。2)訂正,修改

        2、朗讀詞語

        蝙蝠 敏銳 即使 蚊蠅 證明

        鈴鐺 障礙物 熒光屏 橫七豎八

        二、梳理問題,鞏固策略

        1、回顧從不同角度提出問題的策略。

        2、梳理同學問題清單,明確從不同角度提出問題。

        三、細讀課文,解決問題

        1、揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。

       。1)朗讀第三自然段找一找最能說明蝙蝠夜間飛行特點的詞。

       。2)體會蝙蝠飛行的靈巧。

       。3)讀出自己的感受。

        2、記錄實驗,解開蝙蝠夜間飛行的秘密。

       。1)朗讀4—6自然段,了解實驗過程。

       。2)根據課文內容填寫表格。

       。3)交流、完善表格填寫內容

       。4)結合表格解決為什么課文沒有具體寫后兩次試驗?

        3、結合文字描述,寫蝙蝠探路示意圖。

       。1)朗讀第七自然段,了解內容。

        (2)想象畫面,寫示意圖。

        (3)結合示意圖描述蝙蝠探路的過程,知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的'。

        4、探尋飛機夜間飛行的秘密。

       。1)朗讀第八自然段,了解課文內容。

       。2)想象畫面自學,寫飛機夜間飛行的示意圖。

       。3)交流雷達工作的原理。

        5、建立蝙蝠與雷達之間的關聯,解開夜間飛行的秘密。

        6、聯系生活經驗提問,引發(fā)閱讀思考。

        7、鞏固從不同角度思考提問策略

        四、補充閱讀,鞏固質疑

        閱讀課后補充片段,試著從不同角度提出問題。

        (1)朗讀片段,思考問題

       。2)嘗試從不同角度提出問題。

        (3)交流提問。

        五、總結布置作業(yè)

        在閱讀中運用提問策略從不同角度提出問題。

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 9

        【課前解析】

        關注語文要素:

        四年級上冊第二單元為“提問”策略單元,是繼三年級“預測”后的又一閱讀策略單元。本單元的語文要素是“教給學生提問方法,培養(yǎng)提問意識,提高閱讀能力”。單元共編排了四篇課文:《一個豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風喚雨的世紀》《蝴蝶的家》,四篇課文呈梯度式前進,逐步達成單元目標!兑粋豆莢里的五粒豆》鼓勵學生積極思考、大膽提問,讓學生學會從課文的局部或整體提出問題!兑归g飛行的秘密》的教學建立在學生已達成前篇課文基礎之上,讓學生學會嘗試從不同角度去提問,擴大提問范圍,拓寬閱讀思維。

        關注體裁特征:

        《夜間飛行的秘密》是一篇有趣的科學小品文,它主要講的是科學家通過反復實驗,揭示了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。在傳統(tǒng)教學中,科學小品文的學習更加注重內容的解析、說明方法的習得、語言的體會等方面,而本篇課文則更加注重在學生已有的大膽提問的基礎上,讓學生通過全面深入思考,學習從不同角度提出問題,幫助理解課文內容。

        關注策略指導:

        提問策略單元在編排和教學中更加注重提問策略的教授和指導。學生經過《一個豆莢里的五粒豆》的學習,初步具有了主動提問的意識,思維較為活躍,但提問還是較為零散,思維比較單一,提問策略的學習對于他們來說非常有必要,為此教師應在充分保護學生提問熱情的前提下,引導學生掌握一定的提問策略。

        關注學法指導:

        教師可引導學生通過關注導語、批注問題、小組交流合作、借助問題清單等方式,學會從不同的角度提問。同時,提問策略的學習要注重學生的體驗和實踐,需要通過多種方式的練習讓提問策略的學習和應用落到實處。

        【教學目標】

        1.認識“蝙、蝠”等11個生字,讀準多音字“系”,會寫“蚊、即”等14個字,會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

        2.學會從不同角度提問。

        3.能借助問題理解課文內容。

        【教學重難點】

        1.學會從不同角度提問。

        2.能借助問題理解課文內容。

        【教學準備】

        多媒體課件、投屏軟件、長紙條、馬克筆、磁鐵板書貼

        【課時安排】

        1課時

        【教學過程】

        一、回顧方法,課題導入

        1.回憶復習本單元前一課的提問方法

        師:孩子們,我們前面已經學習了一篇童話故事《一個豆莢里的五粒豆》,在這篇課文中,你們學到了什么提問方法?

        (貼板書:“疑”)

        生:可以針對課文的部分或全文提問。

       。ㄙN板書:“部分”、“全文”)

        師:這節(jié)課老師將帶領大家繼續(xù)用提問的方法學習一篇科學小品文——《夜間飛行的秘密》。

       。ò鍟n題:夜間飛行的秘密,學生跟隨書空)

        講解“達”字:半包圍結構,注意“大”的捺變成長點。

        2.針對課題提問

        齊讀課題,帶著思考再讀一遍,說說你想到了什么問題?

        【設計意圖】:借助第一課中已經學到的提問方法,學習接下來的課文內容,并嘗試著邊讀邊思考提出對題目的疑問,學生提問有了抓手。

        二、初讀課文,提出問題

        1、明確任務,提出問題

        帶著對題目的疑問和思考,接著往下讀文章。

        讀之前,出示閱讀任務,請一位同學讀一讀:

        提醒:書中有個學習伙伴也像你們一樣,邊讀邊思考,提出了他的問題,寫在了旁邊和文后,你也可以像他一樣記錄在這里。

        【設計意圖】:在學生邊讀邊思的過程中給予方法指導,讓學生明確如何將自己的思考和問題記錄下來。

        2、小組討論,交流問題

        (1)誰來說說你提了什么問題?

        (2)四人小組合作:

        3、全班分享,解決問題

        小組分享問題,全班共同解決,在提問和思考中,通過再讀課文,聚焦關鍵段落深入分析,加深對課文內容的理解。

        【設計意圖】:旨在讓學生積極主動地提出自己的問題,并在交流分享的過程中,不斷深化對問題的認識,在共同聚焦問題、解決問題的過程中,加深對課文內容的理解。

        預設1:

        為什么用“清朗”不用“晴朗”?(貼板書)

        師:你們有沒有聽清楚這個問題,這也是老師疑惑的地方,我更感興趣的是你怎么會有這樣的疑惑?(生答)這是個好問題,你們誰能幫他解答?——引導學生比較“清”和“晴”的兩個偏旁,“清朗”強調清清爽爽。

        預設2:

        為什么題目是夜間飛行的秘密,一開始卻寫飛機?(貼板書)

        師:你們覺得這個問題怎么樣?評價一下。

        生:好,從熟悉的事物引入讓我們更有興趣往下讀。

        師:是的,這就是科學小品文的特點,用通俗的事物來說明,引發(fā)我們閱讀的興趣和思考?磥磉@也是個不錯的問題。

        預設3:

        蝙蝠的眼睛看得到東西嗎?(貼板書)

        師:你能試著從文中找到答案嗎,在第幾段?

        師:文章傳達給我們的信息的確是它的眼睛不太好用,遠不如嘴耳配合得好,老師補充小資料,蝙蝠不是全瞎,只是視力弱化了。

        預設4:

        無線電波和超聲波是一樣的嗎?(貼板書)

        老師帶領學生找到文中相關自然段(七八段),交流討論:

       。1)什么是超聲波?什么是無線電波?

       。2)找出相關句子勾畫出來。老師通過投屏,在屏幕上勾畫。

        (3)男生讀超聲波部分,女生讀無線電波部分。

        (4)說一說兩者有什么不同?

        師:是的,超聲波是蝙蝠這種生物發(fā)出的;無線電波是雷達這種機械發(fā)出的,發(fā)出者是不一樣的?磥砦覀円肱靼走@個問題還要作比較。針對課文內容的提問不僅讓我們理解了七八段,還知道了作者在這一部分運用的說明方法。

        預設5:

        蝙蝠探路的原理還應用在生活中哪些地方?(貼板書)

        師:你怎么想到這個問題的?(生答)

        師:看來聯系我們的生活實際也能提出不錯的問題。

        預設6:

        蝙蝠和雷達有什么關系?(貼板書)

        師:這是個好問題,但似乎沒有那么容易一下解決,要想弄明白,必須深入去讀課文,還要對蝙蝠和雷達作比較。

       。1)明確閱讀任務:

        自讀7-8自然段,思考蝙蝠是怎樣做到夜里安全飛行的?雷達又是如何工作的?勾畫出相關語句。

        通過投屏畫筆將學生勾畫的內容呈現在課件上。

        (2)老師通過幻燈片動畫導圖,引導學生明確蝙蝠夜間安全飛行的過程。

        (3)學生仿照蝙蝠飛行原理的`動畫導圖,對照雷達動畫導圖,用自己的話說一說。

        (4)思考:蝙蝠和雷達有什么關系呢?

       。5)明確:兩者的原理使用是一樣的,蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線,蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏,雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。

        師:看來好的問題,是能幫助我們深入思考、理解課文內容的。

        【設計意圖】:聚焦孩子們提出的問題,通過全班交流分享,真正解決學生的疑惑,并讓學生知道提問能不斷深化自己的思考,提問是很有用的,進而提高提問熱情,喚醒提問的主動性。

        三、借助伙伴,梳理角度

        1、學生觀察,提煉角度

       。1)老師整理黑板貼出的問題并引導學生關注書中學習伙伴的問題清單,說說有什么發(fā)現。

        生:提問的角度是不一樣的,有針對課文內容提的,有從寫法角度提的,還有聯系我們的生活經驗提出的問題,是啟示角度的問題。

       。2)聚焦學生提出的問題,思考學生的問題都是從什么角度提出的,學生依次觀察判斷,將相同角度的問題的板書張貼位置調整在一起。

        (分別貼板書:內容、寫法、啟示)

        2、回顧問題,分享交流

        學生學習了從不同角度提問,如果受到啟發(fā)想到了新的問題或者仍有問題想要與大家分享,用課件中的句式說一說。

        【設計意圖】:學生從最開始的大膽提出自己的問題,到關注學習伙伴的問題清單發(fā)現提問可以是多角度的,這是一個很大的提升,也是本節(jié)課的重難點部分,此環(huán)節(jié)老師引導學生運用已經學習了的從不同角度提問的方法,繼續(xù)提出自己的問題,對所學內容有更深入的理解。

        四、實踐運用,鞏固新知

        呈現課后材料,運用課上所學內容,從不同角度提出問題、分享交流。

        【設計意圖】通過課后材料的呈現,檢驗學生的學習效果,再次明確提問可以從不同角度提出,讓方法的學習落到實處。

        五、作業(yè)布置

        【設計意圖】提問意識的培養(yǎng)和提問方法的掌握不是一節(jié)課就能解決的,此環(huán)節(jié)旨在讓多角度提問的方法幫助到學生閱讀課外讀物。

        六、板書設計

        【課后反思】

        提問是推動思維發(fā)展的強大動力,能提問,會提問,往往決定著一個人思維活動的深度與廣度。而在傳統(tǒng)的教育教學過程中,提問一直以來都是小學語文教學中教師重要的教學方式,老師針對教材中涉及的學習內容以提問的方式引發(fā)學生思考、開展學習、滲透教學,長此以往,必然容易導致教師的滿堂灌和學生的被動學;趯μ釂栐谒季S發(fā)展中的重要作用和課堂教學現狀的認知,新教材在四年級上冊編排了提問策略單元,旨在喚醒學生與生俱來,但又逐漸減弱的問題意識,把一種不自覺、無意識的探究轉化成一種自覺、有意識的學習策略,指引學生真正積極思考,提高閱讀能力。

        四年級上冊提問策略單元的編排,以學習提問策略為核心,內容設置有層次、有梯度、互關聯,自成訓練體系。但核心目標有兩個:一是鼓勵學生大膽提問,初步培養(yǎng)問題意識;二是學習提問策略,變無意提問為有意思考。《夜間飛行的秘密》這篇課文便是在學生已達成前篇課文基礎之上,讓學生學會嘗試從不同角度去提問,擴大提問范圍,拓寬閱讀思維。

        為達成教學目標,我基本做到了引導學生借助教材中的有力“抓手”理解課文內容,明確學習方向,關注教材中的“課文導語”、“旁批”以及“課后習題”等模塊。同時,在教學過程中,我非常重視激發(fā)學生的提問熱情,以趣開啟,以思激趣,讓學生有充足的興趣去進一步的提問和思考。除此之外,對于教學中出現的可能超出部分學生已有知識經驗的內容,如讓學生直接從“寫法”角度提問,這對四年級學生來說是有難度的,我便會遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律,以從內容角度提問作為起點,以教材中的問題范例為“支架”,通過對“寫法”這一名詞的通俗化的解釋,讓學生明白,原來寫法角度的問題就是作者寫文章的角度,作者為什么寫、怎樣寫的,可以是字詞、句子、段落,甚至是標點符號都可以,來幫助加深學生的理解,讓學習層層遞進。

        本課在教學中也存在著一些不足,今后還應加以調整,要更加注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,讓學生有更充分的時間去閱讀、討論和思考,提問策略單元的教學,根在思、精于問、貴以真,把握這幾點,提問策略的教與學才有了精髓。

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 10

        一、說教材

        本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文。《夜間飛行的秘密》這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,保證飛機夜間安全飛行,從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強。能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。

        二、教學目標及重難點:

        為了落實新課程標準,在注重四年級學生的年齡特點和認識水平的同時,我根據教材特點及單元的重點訓練項目和本課的特征,確定了本科第一課時教學目標及重難點。

        知識目標:

        1、通過學習,掌握本課要求會認、會寫的生字詞,讓學生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達之間的關系。

        2、教會學生學習方法。

        能力目標:

        1、正確流利地讀課文

        2、培養(yǎng)學生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。

        思想目標:

        通過學習激發(fā)學生愛科學,探索科學奧秘的興趣。

        教學重點:

        1、掌握本課要求會認、會寫的生字。

        2、把握課文的主要內容。

        教學難點:

        弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的.關系。

        設計這樣的教學目標、重難點是建立在本單元訓練重點的基礎上的,目的是提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生能力。

        三、說教法、學法

        在教學中我以讀、聽、說訓練為主,使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清楚,更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的,飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的,我利用電腦制作了課件加深了學生對課文的內容了解,起到了學習突出重點分散難點。在學法中采用小組互助學習的方法,讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習,在發(fā)揮學生學習的主體地位的同時充分調學生的興趣,使學生愛學、樂學。

        四、說教學程序

       。ㄒ唬┘と

        1、出示謎語:謎面是:會飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天休息晚活動,捕捉害蟲本領高。(打一種動物)

        謎底是:蝙蝠。

        (出示蝙蝠圖片)教師板書蝙蝠,認識它嗎?關于它你們知道些什么?

       。ㄎ抑莉鸪晕米雍惋w蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

        2、(出示雷達圖片)這是什么?教師相應板書雷達,知道雷達有什么作用嗎?

       。ɡ走_可以使飛機安全航行;雷達可以搜索敵機;雷達可以觀測天氣情況……)過渡:同學們,蝙蝠是一種動物,而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物,今天,我們的課文卻用用“和”(板書“和”)把它們連起來,它們之間究竟有什么聯系呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現之旅。相信大家都能找到問題的答案。

       。ǘ├首x課文,讀通讀順,檢查預習

        1、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍,畫出生字詞,讀準字音。

        2、教師課件出示要求會認的生字,學生搶讀生字,全班齊讀。

        3、課件出示要求會寫的生字,學生開火車讀,并說明每個生字的音、形、旁。同桌互讀,齊讀。

        (三)朗讀課文,整體感知

        1、指名分自然段讀課文,提出聽者的要求:聽他們讀對了嗎?學生讀后請同學評議。

        2、聽了同學們讀以后,你知道了些什么?學生自由發(fā)言。

        3、把剛才同學們說的串連起來,自己說一說課文主要內容,指名說,并集體訂正,課件顯示出主要內容,全班齊讀一遍。

        4、提問:科學家們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的?科學家們做了幾次試驗?三次試驗的過程和結果是怎樣的呢?

        現在就請你們這些小科學家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格,請選好記錄員和匯報員,學生討論填表。

        5、抽生匯報表格填寫的內容,用課件集體訂正。

        (四)精讀課文,分析課文片段

        1、同學們,蝙蝠夜間飛行的奧秘是什么?課文在第幾個自然段中描述?(第七自然)齊讀第七自然段,教師用箭頭圖板書過程

        2、那么雷達又是怎樣運用于飛機的夜間飛行?課文在第幾個自然段中描述?(第八自然)齊讀第八自然段,教師用箭頭圖板書過程

        3、學生根據兩個箭頭圖自主完成課后練習第三題。

        飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )雷達的熒光屏就像蝙蝠的( )

        ﹙五﹚課外延伸,擴展思維

        課標指出:“要注意課內和課外的聯系!币虼,學完課文后播放課件飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上得到的啟示,人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示,大家請看一看:

        我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。

        科學家受到長頸鹿的啟示,發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。

        科學家從鱷魚的流淚中得到啟示,研制出“仿生海水淡化器”,從根本上解決了海水淡化的難題。

        科學家從啄木鳥身上得到啟示,設計了一種新型安全帽。

        你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的?(學生匯報展示自己查找的資料。)

        ﹙六﹚談話結束,激勵創(chuàng)造

        我設計了這樣的結束語:科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備?只要大家今后多學習知識、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文,給學生留下了一個思維空間,有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。

        ﹙七﹚作業(yè)布置:

        把本課生字寫得勻稱整潔

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 11

        活動目標

        1、了解宇宙中不同飛行物的作用。

        2、對太空有一定的興趣,愿意在日;顒又蟹e極關注。

        活動準備

        1、課件:宇宙—航天飛機

        2、幼兒用書人手一冊

        活動過程

        一、回憶自己已有的經驗,了解各種飛行物的名稱。

        1、出示圖片—飛機

        提問:這是什么?

        2、告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個共同的名稱:飛行物。

        教師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?

        3、可根據幼兒說出的飛行物,出示相應的圖片。

        二、探討各種不同的飛行物,豐富相關經驗。

        1、閱讀幼兒用書,認識各種飛行物。

        2、觀察畫面,認一認各種飛行器,說一說飛行器的名稱以及用途,

        想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?

        3、組織幼兒討論并說出自己的'想法,教師在過程中給幼兒充分的空間。

        教師幫助幼兒整理大家的想法。

        4、了解中國載人飛船上天的事情。

        教師:我們知道中國也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?

        5、誰愿意來介紹有關它的情況呢?

        鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,教師有意識地出示有關的圖片。

        6、教師:你們還想知道哪些有關飛行物的事情呢?

        7、教師鼓勵幼兒想出解決問題的方法,可以問家長、看書、上網等等。

        三、游戲:我是飛行物。

        1、教師請幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應的動作表示自己是一種飛行物。

        2、教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動作。

        教師說“準備”幼兒做蹲下的動作。

        教師說“起飛”幼兒做向上跳的動作。

        教師說“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作。

        教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動作,表示自己在太空中行走。

        四年級上冊夜間飛行的秘密教案 12

        教學目標 :

        1、根據想象,從整體入手,運用基本形的組合、添加法設計出造型新穎、色彩豐富的飛行器。

        2、培養(yǎng)學生形象思維和小組合作,自主創(chuàng)作的能力,增強學生對色彩的感受力和表現力。

        3、鼓勵學生從小熱愛科學。

        教學重點及難點:

        1、重點:

        用媒體引導學生觀察、分析太空飛行器的基本結構,掌握設計方法、步驟,把握設計的整體要求。

        2、難點:

        太空飛行器主體、部件的設計。

        3、難點處理方法:

        太空飛行器設計步驟:

        (1)勾基本形:借助課件分析飛行物主體構造特點,并用基本形拼擺飛行器的大體結構。

        (2)添加細節(jié):分析飛行器細節(jié)添加的內容,并示范添加方法。

        (3)范作展示色彩配置產生的效果。

        教學準備:

        課件。

        教學過程 :

        學生活動:30分鐘。

        一、新課導入 。

        演示課件欣賞太空群星,引出課題:畫太空飛行器(板書)。

        二、欣賞分析。

        了解太空飛行器的特點、作用。

        三、太空飛行器的設計方法。

        1、設計飛行器的整體形狀。

        (1)首先欣賞一組飛行器的'圖片,引導學生觀察分析飛行器基本形狀。

        (2)教師歸納飛行器的整體形狀特點:由基本形組成。

        (3)學生上臺用基本形拼擺飛行器,同時小組進行集體拼擺游戲。

        2、添加飛行器的局部功能裝置。

        (1)學生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。

        (2)教師示范添加方法。

        (3)課件演示添加的內容和方法。

        3、飛行器著色。

        (1)課件演示給飛行器著色。

        (2)有色與無色進行對比。

        4、學生作業(yè) ,教師行間個別指導。

        (1)布置作業(yè) 要求:集體創(chuàng)作設計飛行器,進行小組競賽,并設有創(chuàng)作獎。

        (2)作業(yè) 前靈感激發(fā):欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ,電腦欣賞太空星體,鼓勵添加太空星體或其他物體。

        (3)教師行間進行個別指導。

        四、課堂總結

        1、作業(yè) 展評:粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,逐張欣賞、評析。

        2、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎。

        3、鼓勵學生熱愛科學,勇于探索,攀登科學高峰。

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