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幼兒園小班網上教學教案（通用14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班網上教學教案（通用14篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班網上教學教案 篇1
設計意圖：
對于孩子們來說，樹是再熟悉不過了，特別是我們的綠色家園里，有很多種類的樹，但是對于樹木的組成結構：樹干、樹枝、樹根等，對孩子來說比較抽象。生活中，用樹木做成的東西也是隨處可見，但是我們的孩子就往往視而不見。故事“小熊畫大樹”，是“小花園”二級主題中的一個點，它將這些抽象的內容用一個非常形象的故事具體地展現在孩子們的身邊，有趣味性也不乏知識點。所以，本次活動的目標之一就是欣賞故事，初步了解樹的主要特征和用途。通過故事片段一讓幼兒初步了解樹的主要特征，在這里，老師像小熊一樣來畫大樹，以此加深幼兒對樹木特征的印象，也整合繪畫技巧的學習，雖然沒有直接讓孩子們去畫一畫，但我會在區(qū)域里投放材料，讓有興趣的幼兒去畫一畫。故事片段二是讓孩子們初步了解樹的用途，感受到樹是我們的朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。綠色家園是幼兒喜歡去的地方，在綠色家園里已有經驗是比較多的，但也是零碎的，通過生生互動將個人經驗轉變?yōu)榧w經驗，從而樂意和樹做朋友。最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子們的喜愛樹木的情感得到宣泄。
活動目標：
1、欣賞故事，初步了解樹的主要特征和用途。
2、激發(fā)喜愛樹木的情感，樂意和樹做朋友。
3、愿意在同伴面前大膽地表達。
活動準備：
圖片：小熊、樹、小鳥、松鼠、小豬、小猴、雨點
胸飾：小鳥、松鼠、小雞、小兔等小動物若干（超過幼兒人數）
活動過程：
一、出示小熊和圖畫紙，激起興趣
春天到了，綠色家園更美了，今天小熊拿了張圖畫紙來到了我們的綠色家園，猜猜看它會畫些什么呢？
過渡：綠色家園里可以畫的東西真多，不過今天小熊到底會畫什么呢？我們來聽一聽。（出示大樹）
二、欣賞理解故事，感知樹的主要特征
1、欣賞故事片段一，了解樹的主要特征（教師邊講述故事邊畫樹）
提問：小熊畫的'大樹是怎么樣的？（鼓勵幼兒學一學小熊畫大樹，引導幼兒用手指來比劃）
小結：小熊畫的大樹真棒，有粗粗的樹干、有長長的樹枝、還有綠綠的樹葉。
2、欣賞故事片段二，了解樹的用途
小熊喜歡大樹，他的很多朋友也很喜歡大樹，猜猜會是誰呢？為什么喜歡大樹？（讓幼兒隨便猜猜、說說）
�。�1）（出示有小鳥和松鼠的圖片）教師講述故事。
他們?yōu)槭裁聪矚g大樹？
小結：小鳥在大樹上造房子，松鼠在大樹上跳來跳去做游戲，……，他們和大樹是好朋友。
（2）（出示下雨的圖片，小動物在樹下躲雨的圖片）下雨了，小動物該怎么辦呀？
小結：大樹可真好，下雨了小動物在大樹下躲雨，大樹象一把大傘一樣保護著他們，他們是好朋友。
�。�3）小動物都很喜歡大樹，他們和大樹是好朋友，你們喜歡大樹么？為什么？
小結：我們可以在大樹下做游戲，可以在大樹下乘涼，可以在大樹下拍照……大樹是動物的朋友，也是我們的朋友，我們都喜歡他。
三、親親樹朋友
1、我們綠色家園里有很多的大樹，我們可以為大樹做些什么？
今天，還有很多小動物也來到了這里，待會兒請寶寶們每人帶上一個你喜歡的動物朋友，和它一起跳著、飛著、爬著到綠色家園里找你喜歡的一棵大樹，摸一摸，抱一抱大樹，做大樹的好朋友。
幼兒園小班網上教學教案 篇2
一、活動構思
剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數的好奇和探索的興趣。
二、活動目標
1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數量的感知能力，嘗試簡單的分類。
2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動。
三、活動準備
1、音樂《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數多，花瓣數分別為2、3、4）。
4、數碼相機一個。
5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
四、活動過程
�、逡龌顒觾热�
1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園（這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
㈡撿蘋果
1、走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”
幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。
2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數。
師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數數吧！”
4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎）。
�、艓煟骸肮�，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍�！�
放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照�！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數量的認識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
�、频诙斡螒�，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下。”
放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的.樹上結了幾個蘋果？”
再次拍一張集體照。
�、缢吞O果。
1、師：“現在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去？”
2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發(fā)現送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
�、枵遗笥�
1、引導幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數量的認識。）
“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導幼兒發(fā)現可以用蘋果夾子做花瓣，并強調一片花瓣夾一個夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，并第三次進行顏色配對的練習。
老師巡回指導。（放音樂《蘋果》）
4、拍照留念，發(fā)現有錯誤的進行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結果。）
�、榛丶�，自然結束
師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現在現在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。
幼兒園小班網上教學教案 篇3
相關知識：
梨不僅味美汁多，甜中帶酸，而且營養(yǎng)豐富，含有多種維生素和纖維素，不同種類的梨味道和質感都完全不同。梨既可生食，也可蒸煮后食用。梨可以通便秘，利消化。
活動目標：
1．運用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現生活中有不一樣的梨。
2．對梨產生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現。
活動準備：
三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒。
活動過程：
�。ㄒ唬┎吕�，引導孩子回顧關于水果的已有經驗。
1．提出任務
今天我?guī)砹艘恍┧�，請你們一起來猜一猜�?/p>
2．猜梨
�。�1）猜猜碭山梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導幼兒從形狀上猜測簡單小結，介紹碭山梨。
（2）猜猜香梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導幼兒從顏色、形狀上猜測簡單小結，介紹香梨。
�。�3）猜猜豐水梨
“盒子里裝了兩只一樣的.水果，請兩個小朋友來摸一摸？說說摸上去有什么感覺？”
“猜猜看可能是什么水果？”
簡單小結，介紹豐水梨。
�。ǘ┍壤�，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同
1．比較梨外部特征
引導幼兒比較，并適時地根據孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。
2.比較果肉的顏色特征
引導幼兒猜測，教師用刨刀刨出梨肉，請幼兒直接觀察。
3.比較梨的味道
（三）結束
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
幼兒園小班網上教學教案 篇4
活動目標：
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據圖片大膽講述畫面內容。
活動準備：
故事《碗里的湯潑了》
活動過程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？
教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了！我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦？
了解正確的處理方法。
教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？
教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？"來聽聽這個小朋友是怎么做的？（讓開流下來的'`湯，再請成人幫忙。）教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。
幼兒園小班網上教學教案 篇5
教學目標：
1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
教學準備：
相關圖片一張。
教學過程：
1、請幼兒觀察圖片，提問：
�。�1）這個小朋友的手怎么啦？（出血了）
（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）
（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）
�。�4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的'東西。）小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學和生活。
3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)�？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）
（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）
�。�3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
幼兒園小班網上教學教案 篇6
活動目標：
1、認識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。
2、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
活動準備：
1、節(jié)奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂《蜜蜂做工》
活動過程：
一、導入部分
教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”
教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”
二、完整練習拍節(jié)奏
1、教師：“你們看花園的`花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)
2、教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏
1、講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據樂段來使用合適的樂器。
2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調演奏時要看指揮。
3、指揮幼兒進行完整的演奏。2~3遍
4、交換樂器進行演奏
四、結束部分
教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。
幼兒園小班網上教學教案 篇7
一、活動目標：
1、通過小天鵝的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、敢于并能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、能夠用繪畫的方式表達自己的情感。
二、活動準備：
1、圖片：天鵝媽媽、小黃天鵝、小黑天鵝、小白天鵝、小灰天鵝、池塘背景圖
2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小天鵝》
3、畫紙、彩筆
三、活動過程：
1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）
2、講故事《小天鵝學游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。
師：“小朋友遇到過困難嗎？
師：你是怎么做的？”
�。�、教師引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達自己的`想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。
6、“小天鵝們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎？”
7、幼兒繪畫，教師巡回予以指導，完成后送給小天鵝們。
8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。
四、活動總結：
讓幼兒在聽故事的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里，以便幼兒可以相互欣賞。
幼兒園小班網上教學教案 篇8
教學目的：
1、通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網的作用，知道它的神奇和在它在現實生活中的.意義。
2、激發(fā)學生學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
教學過程：
一、自讀課文：
1、讀準生字，理解詞語。
2、了解課文大意。
3、解題。
網上呼救是什么意思？
什么網？誰呼救？
二、細讀課文。
學生提出問題，自己解決問題。
例如：
為什么呼救？結果如何？
文章主要寫了幾個人？他們分別在什么地方？從地理空間來講，他們隔得很遠。
蘇珊怎么了？
她能自己幫助自己嗎？為什么？
桑恩是怎么做的？
他們是如何救助蘇珊的？
蘇珊求救時為什么要用黑色粗體的大字？
如果沒有互聯(lián)網，會怎樣呢？
三、再讀課文，加深理解。
四、你還有什么疑問嗎？釋疑。小學四年級語文《網上呼救》教案由收集及整理,轉載請說明出處
幼兒園小班網上教學教案 篇9
一、激趣導入，課題質疑
1.你喜歡上網嗎？你上網一般做什么？
2.板書課題，質疑。
看了這個課題，你有什么問題想提出來與大家一起探討嗎？
二、初讀課文，整體感知
1.學生快速讀課文，勾畫出生字詞和不理解的詞語。
2.運用以前學過的方法識記生字詞，借助工具書理解不懂的詞語。
3.默讀課文，認真進行圈點批畫，邊讀邊將自己的收獲批注在課文的旁邊。
4.交流感悟，初步感受一個美國孩子竟讓遠在芬蘭的女孩及時獲救的神奇。
�。�1）為什么蘇娜在網上呼救？
�。�2）桑恩看到呼救時是如何想的？
�。�3）桑恩為蘇娜做了什么？結果怎樣？
三、研讀課文，潛心感悟
一個美國男孩桑恩竟讓遠在芬蘭的女孩蘇娜及時獲救，太神奇了！請同學們再讀課文，想一想，蘇娜最終能獲救的`原因是什么？你是怎樣體會到的？
�。ㄒ唬⿲W生自讀課文，勾畫相關語句，并將體會寫下來。
（二）小組討論，老師巡視指導。
（三）交流匯報。讓學生明白蘇娜最終獲救是大家共同協(xié)作的結果。原因有四：
1.科學的發(fā)達，網絡的快捷。
�。�1）桑恩在美國，蘇娜遠在芬蘭，他們相隔萬里，沒有互聯(lián)網，蘇娜不可能發(fā)出求救信號，桑恩也不可能收到求救信號。引導學生在地圖上查找美國和芬蘭的位置，體會科學的發(fā)達、網絡的快捷。
�。�2）找出描寫時間的詞語，體會科學的發(fā)達、網絡的快捷。將近6點，桑恩發(fā)現求救信號；6點14分，桑恩將蘇娜的情況告訴了緊急救援中心的艾眉；6點24分，艾眉接通了芬蘭方面的電話；不久，蘇娜獲救。
2.桑恩富有同情心。
引導學生抓住重點語句體會。
（1）你能幫助我嗎？桑恩按鍵打出：出了什么事？（桑恩發(fā)現求救信號，立刻關切地詢問。）
（2）桑恩凝視著蘇娜剛剛發(fā)出的信息最后決定立即打電話給緊急救援中心。
�、僮x這段話，引導學生抓住凝視、趕緊、連忙、立即體會桑恩富有同情心。
�、谟懈星榈乩首x這段話。
�。�3）挺�。∩６饔么煮w大字打出，我們已經打了電話去求助。
她好久才回答：痛。痛得更厲害了。
桑恩兩眼盯著電腦屏幕，他叫蘇娜說出她所在的地址。
①挺�。∫痪渲懈袊@號有什么作用？（表示語氣堅定。）
�、谏６鳛槭裁从么煮w大字打出信息？（因為蘇娜感到眩暈，桑恩擔心她因看不見而失去信心。）
�、蹚膬裳鄱⒅心泱w會到什么?
�、苡懈星榈乩首x這段話。
3.美國緊急救援中心的艾眉對工作的高度責任感。
�。�1）出示句子：天哪！她為什么不干脆自己打電話？體會艾眉的驚訝，有感情地朗讀這句話。
�。�2）出示句子：艾眉立即吩咐桑恩叫蘇娜把當地緊急救援中心的電話號碼傳過來。10分鐘以后，艾眉接通了芬蘭方面的電話。體會艾眉對工作的高度責任感。
4.當地的緊急救援人員的及時救助。
出示句子：不久，當地的緊急救援人員趕到了那所學校，救出了蘇娜。想象救援人員遇到的困難，體會救助的及時。
四、拓展延伸
1.討論交流：學了這篇課文，你有哪些感受？
2.網絡還給人們帶來了哪些方便？
幼兒園小班網上教學教案 篇10
設計理念：
1、激發(fā)學生探究的欲望，點燃學生思維的火花。
2、創(chuàng)設交際情境，品析語言，提高能力。
3、再現對話情境，靈活指導朗讀。
4、抓住時間線索，突破重難點。
教學目標：
1、學會9個字，會認9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。學習默讀課文。
3、通過讀課文，了解故事內容，體會人與人之間的互助精神，感受現代科技的神奇，激發(fā)學生關注現代科技發(fā)展的熱情。
教學重點：
通過讀讓學生了解整個事件發(fā)展的來龍去脈，感受當時緊急的情形。
教學難點：
體會網絡故事折射出來的人文精神。
教學課時：
二課時
教學準備：
1、生字卡片、生詞卡、教學掛圖
2、了解互聯(lián)網的作用。
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習默讀課文，并學習課文1—4自然段；識字。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、你上過網嗎？在網上一般可以干些什么？
2、上網可真有意思，我們還可以通過網絡尋求幫助呢！
3、板書課題，齊讀課題。并質疑。
二、初讀課文，整體感知
1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2、組內自主識字。教師要注意發(fā)現會學習的小組，教學生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想你都知道了什么？
5、學習課文的1—4自然段。了解蘇珊在網上求救的原因，并朗讀。
三、學習生字
1、出示生字卡，上面寫有“網、蘇、按、號、互”五個字，問學生：說說你有什么發(fā)現？你最會記哪個字？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“網”，學生在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學內容：
學習課文的5—8自然段，體會人與人之間的互助精神，感受現代科技的神奇，激發(fā)學生關注現代科技發(fā)展的熱情；學寫后面的四個生字。
教學過程：
一、復習鞏固生字
1、今天我們繼續(xù)學習第19課，孩子們，再一起讀讀課題吧！(齊讀課題《網上呼救》)
2、創(chuàng)設情境，鞏固生字。
師：我們的學習伙伴樂樂通過互聯(lián)網給同學們發(fā)來了一些電子郵件，想看看嗎?
(1)出示要求“學會”的宇，分小組開“火車”讀。
(2)出示要求“會認”的宇，分男女生輪讀。
二、精讀感悟，指導學生有感情地朗讀課文
1、師：昨天，我們初讀了課文，學習了課文的第1至第4自然段，還記得嗎?芬蘭(貼國旗圖片)的女大學生蘇珊(貼人物圖片)在圖書館利用互聯(lián)網(貼電腦圖片)查詢資料時，雙腿劇烈疼痛，呼吸感到困難，在雙腿不能行走的情況下，她想到通過誰可以幫助她?
師：蘇珊強忍疼痛，通過互聯(lián)網發(fā)出呼救(板書：呼)“我不能呼吸，請幫助我�！泵绹�(貼國旗圖片)得克薩斯州12歲男孩桑恩（貼人物圖片），在互聯(lián)網上聊天時，無意中收到求助信息，情況緊急!后來的情況怎樣？今天我們繼續(xù)學習課文。
2、帶著這個問題，默讀課文的第5至第7自然段，要邊讀邊想。
(學生在默讀的過程中，教師巡視，了解學生的學習情況。)
(1)教師反饋讀書的情況，請學生在小組內與學習伙伴交流：桑恩是怎樣通過互聯(lián)網幫助蘇珊的?首先是怎樣做的?然后怎樣做？最后怎樣做呢?
(2)師：我們先看看桑恩是怎樣通過互聯(lián)網救助蘇珊的?請一起讀課文的第5自然段。
師：通過讀第5自然段，你們都知道了什么?出示詞語“凝視”。
師：誰來讀讀這個詞?師：“凝視”是怎樣在看?
師：再一起讀讀這個詞，讀出你們的體會。
師：桑思凝視著蘇珊剛剛發(fā)出的信息，急于知道——師：誰把這句話讀一讀?指名讀，教師評。學生再齊(師；你們也趕緊問一問?)
師：當蘇珊回答是芬蘭時，桑恩吃驚極了，他為什么吃驚?指名回答。
（出示世界地圖：芬蘭、美國處在東西兩個半球。)
師：美國和芬蘭之間相隔有一萬五千千米，如果從美國坐飛機到芬蘭去，大約需要十幾個小時，要是坐輪船去，花費的時間就更多了，得好幾個月的時間，遠不遠?
師：正因為桑恩吃驚極了，所以連忙和母親商量。出示詞語“商量”。生讀詞。
師：他為什么連忙和母親商量，誰能回答?
師：商量的結果是?指名回答。
師：你真棒!那么我們一起把這一句話完整地讀一讀。
3、學習第6自然段。
師：過渡語：6點14分，桑恩接通了美國緊急救援中心的電話，正在值班的艾眉的耳機響了。
師：請你們同座之間學學艾眉、桑恩，讀讀這段對話。
師：我想請兩位同學到臺上分別扮演艾眉、桑恩，讀讀這段對話。其他同學呢，請你們在下面當小評委，聽聽他倆讀得好不好?待會兒我們要評選最佳評委，獎勵“皇冠”一頂。(指名讀、評讀、分角色讀)
4、學習第7自然段。
師：于是艾眉立即吩咐桑恩，叫蘇珊把當地緊急救援中心的電話號碼傳過來，請你們讀讀書上這句話。出示詞語“吩咐”。學生讀詞。
師：想想當時艾眉吩咐桑恩的情景，現在你們就是艾眉，我就是桑恩。怎么吩咐我呢?我又該怎樣做?
師：過渡語：時間一分一秒地過去了，蘇珊的呼吸越來越困難，她頑強地與生命抗爭著，再次通過互聯(lián)網發(fā)出呼救(我感到眩暈。)出示詞語“眩暈”。學生讀詞。
師：“眩暈”是怎樣的感覺?指名回答。
師：(出示句子)說得好，請把你的感受讀出來。
師：面對死亡的威脅，蘇珊隨時都可能倒下去，我真擔心她撐不住，桑恩在哪?他又是怎樣通過互聯(lián)網極力挽救蘇珊的`生命呢?請你們讀讀書上的句子。
師：孩子們，從桑恩打出的這兩個粗體大字中，你能讀懂什么?
體會到什么?
師：僅僅就這兩個字，一字值干金，讓我們一起再讀讀這兩個字吧。
師：不僅如此，桑恩還通過互聯(lián)網打出——(出示)：“我們已經打了電話去求助。這給了蘇珊極大的安慰、極大的鼓勵，讓我們再把這兩句連起來讀讀。
師：過渡語：好久，蘇珊才通過互聯(lián)網打出一句話：“痛，痛得更厲害了�！背鍪驹~語“厲害”。學生讀詞。
師：(手扶桌子，神情痛苦)：“痛得厲害�！闭堅僮x讀這個詞語，讀出這個感受。學生讀詞。
師：痛，痛得更厲害了。蘇珊好久才回答，這說明她的病情怎樣?
師：蘇珊又是怎樣忍受著疼痛，通過互聯(lián)網打出的這句話，孩子們，想象她當時痛苦的情景。
師：誰再來讀讀這句話。師：她痛得快要死去了，還有力氣嗎?(范讀、指導讀)
師：情況危急時，桑恩又是怎樣做的?再看看書上是怎樣寫的，讀讀這句話。(盯著)
師：“盯著”仍然是怎樣地看?說明什么?
師：說得對，我們再讀讀這句話。
師：當蘇珊通過互聯(lián)網終于發(fā)出了她所在學校的地址時，你們想象一下，桑恩會是怎樣的心情？
師：書上哪個詞最能說明他當時的心情?師：你們也學著桑恩喊一喊吧。
師：這時，芬蘭已是凌晨兩點，也是美國晚上七點。在一個多小時的時間里，蘇珊不僅不斷借助互聯(lián)網發(fā)出求助信息，她還經受了疾病的折磨與痛苦的煎熬，一直堅持下來了。孩子們，你們想對蘇珊說些什么呢?
師：桑恩在一個多小時的時間里，抓緊分分秒秒，通過互聯(lián)網為蘇珊做了這么多事情，那你們說，桑恩又是一個怎樣的小男孩?
5、師：蘇珊得救了沒有?讓我們齊讀課文的最后一段。指名回答。
師：在網上呼救的整個故事中，是誰創(chuàng)造了生命的奇跡?指名回答。
師：對，桑恩正是通過互聯(lián)網來救助蘇珊的。那黑板上的問題都弄清楚了嗎?芬蘭的凌晨兩點是美國晚上七點，在一個多小時里，互聯(lián)網的作用可真大，它更方便，更快捷。
6、師總結：正因為它的幫助，才會有蘇珊戰(zhàn)勝病魔的奇跡，才會有桑恩于助人的奇跡，才會有不同國家之間人與人相互幫助的奇跡。自從有了互聯(lián)網，地球就像一個村莊，將世界各國朋友緊密聯(lián)系在一起，像一個大家庭，我們不分國度、不分人種、不分膚色、不分語言，只要你擁有一顆愛心(貼“愛心”)，我們彼此會成為最好的朋友，讓我們用愛心唱一首《歡樂頌》吧!(師生情緒飽滿齊唱《歡樂頌》)
7、通過《網上呼救》這個故事，我們對互聯(lián)網有了進一步的認識，你還可以利用互聯(lián)網做什么?你還希望電腦能干什么?把你的想法寫下來。(出示：我的作品)
三、指導書寫
1、出示后面的四個生字，指名學生認讀，說說你最會記哪個生字。厲：什么結構的字?(半包圍結構，被包圍的部分“萬”字要半露半藏，“萬”字上面的一橫要稍微寫長一點，“萬”的橫折勾收筆時要低于撇。)
2、互：提醒學生注意“互”的筆順規(guī)則。
3、學生描寫“厲”“互”。
板書設計
19 網上呼救
芬蘭國旗圖片 美國國旗圖片
蘇珊 互聯(lián)網 桑恩
呼 救
“我感到眩暈” 凝視
“痛，痛得更厲害�！� 商量
照辦
盯著
教學反思：
幼兒園小班網上教學教案 篇11
【教學目標】
知識目標：通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網的作用，知道它的神奇和在它在現實生活中的意義。
能力目標：激發(fā)學生學習的興趣。
情感目標：培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
【教學過程】
一、自讀課文：
1．讀準生字，理解詞語。
2．了解課文大意。
3．解題。
網上呼救是什么意思？
什么網？誰呼救？
二、細讀課文。
學生提出問題，自己解決問題。
例如：
為什么呼救？結果如何？
文章主要寫了幾個人？他們分別在什么地方？從地理空間來講，他們隔得很遠。
蘇珊怎么了？
她能自己幫助自己嗎？為什么？
桑恩是怎么做的？
他們是如何救助蘇珊的`？
蘇珊求救時為什么要用黑色粗體的大字？
如果沒有互聯(lián)網，會怎樣呢？
三、再讀課文，加深理解。
四、你還有什么疑問嗎？釋疑。
幼兒園小班網上教學教案 篇12
教學目標：
1、誦讀已學過的近50首古詩。通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。
2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。
教學重點：
激發(fā)培養(yǎng)對古詩詞的誦讀興趣和研究興趣。
教學課時：
1課時
課前準備：
課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）
學習形式：
小組合作
教學流程：
一、激發(fā)興趣，導入課堂。
師：〈暢游詩樂園〉，看著這個標題，你們能猜出今天的課堂內容和什么有關系嗎？（詩，古詩）
同學們，我們已經會背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？
說起古詩，我們自然會想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學生自由發(fā)言）
這節(jié)課我們仍然采用小組競賽的方式進行學習，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？
二、暢游詩樂園
1、你說我猜（6分鐘）
課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。
2、快嘴快舌（6分鐘）
規(guī)則：小組為單位進行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。
3、公說公有理，婆說婆有理（10分）
�、倏鞓伏c擊。
課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學根據畫面選擇正確的`題目，并拖動鼠標，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學習能力比較弱的學困生）
�、跇诵铝�。
請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標新立異。
先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學們評議：誰說得更好！（生生互評）
4、吟詩配畫（8分鐘）
�、龠x擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）
�、诮M織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？
�、墼u出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。
5、妙趣橫生（6分鐘）
課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個植物名，請大家試一試填一填，體會其中的奧妙。（人手一張練習紙，要求小組合作學習，指名一人在實物投影儀上板演，做完集體校對。）
三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)）（2分鐘）
1、小結課堂，引發(fā)興趣。
師：今天大家的學習興趣非常高，其實古詩中還有很多奧妙，只要我們細心，就會有許多新的發(fā)現。現在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發(fā)學生發(fā)現他們都是描寫春天的古詩。）
2、拓展延伸。
老師打算開一次《春之聲賽詩會》，請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學生收集的最多）。
3、評出冠軍隊。
幼兒園小班網上教學教案 篇13
教學目標
1.通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網的作用，知道它的神奇和在它在現實生活中的意義。
2.激發(fā)學生學習的興趣。
3.培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
教學重點
體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。
教學難點
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用
教學準備
多媒體軟件、照片。
課時安排
二課時
第一課時
一、激趣導入
1.現代生活中還有一種看不見的網，那是什么網?
出示：互聯(lián)網
2.現代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3.揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網上呼救。(板書：網上呼救)
4.理解呼救的意思
5.網上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救
6.網是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了網的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網，還有無形的網�；ヂ�(lián)網，網羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網絡把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1.出聲讀課文，注意讀準字音。
2.開火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。
3.默讀課文，思考：誰在網上呼救?誰組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.寫生字。
第二課時
一、復習導入
1.分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.交流總結主要內容。
二、深入學習，理解蘇珊要在網上呼救的原因
1.聯(lián)系生活經驗，了解還有什么方法可以求救
(1)通常我們通過什么途徑呼救?
(2)蘇珊為什么要在網上呼救呢?快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫了蘇珊只能在網上呼救的理由。
2.精讀課文的第三節(jié)，指名讀思考：你能從中找到幾個理由?
理由(1)整個樓面只有她一個人
理由(2)電話無法拿到
3.引讀第3節(jié)
因為蘇珊突然之間，她想求人幫忙，然而，她想撥打急救電話，可是因為，她唯一能夠借助的就是網絡，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她。此時，將近六點，屏幕上出現了一行黑體字：
三、研讀課文，感受互聯(lián)網快捷的特點。
1.快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，
2.從這些表示時間的詞語中你體會到互聯(lián)網的什么特點?
3.學生交流
出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個發(fā)達國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間如果使用飛機組織救援，至少要九個小時，而現在只有短短的三十分鐘，可見網絡縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時。
板書：快及時
四、重點感受感受人與人之間的真情。
1.在這短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的?
2.集體交流：從這些內容你又讀懂些什么?
板書：熱心
3.麥克為救援蘇珊做了些什么?
4.你從中看出麥克是個怎樣的人?板書：愛心
五、教師總結。
六、作業(yè)
1.語文片段訓練：圍繞一點寫一寫，互聯(lián)網在我們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2.預習下一課。
教學反思：
《網上呼救》這篇課文有許多語言的知識技能訓練內容，如表示時間的詞語、并列句式一邊一邊、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓練是機械的操練，對學生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學習應當與課文內容的理解，思想情感的領悟緊密地結合在一起。
作者運用這樣的語言技巧進行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學中就應該把握它們之間的聯(lián)系，不僅讓學生學會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。
本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學過程中讓學生找出了各時間的節(jié)點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內成功得就了。通過師生相互呼應的朗讀，學生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關系。
最常見的句式訓練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環(huán)境，句子的表達是毫無意義的'。就如本文中的句式一邊一邊，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創(chuàng)設給學生，讓學生學會運用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關方面聯(lián)系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設計就必須簡短、清晰、準確。
語文教學的三維目標的實現不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學就是一個很好的實例。
幼兒園小班網上教學教案 篇14
教學目標:
1、知道利用因特網進行學習的方法，以及101網校、雪野小學網的基本操作。
2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力及端正的`學習態(tài)度
教學重點：
知道利用因特網進行學習的方法，以及101網校、雪野小學網的基本操作。
教學過程：
一、談話導入
1、網絡是個“百科全書”我們怎么在網上學習呢？
2、根據學習目的，選擇合適的網校就可以學習了。
二、教學新課
1、使用搜索引擎搜索“101遠程教育網”或“雪野小學網”
2、打開“萊蕪市教育網”
3、選擇自己喜歡的課目或者內容，就可以在線學習了
4、如果想要輔導和課外閱讀，可以搜索“人民教育出版社”
5、教師演示“人民教育出版社”的“閱讀文庫”功能。
6、學生練習
三、大顯身手
學生自己練習
四、課堂總結
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