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大班科學猜猜他是誰教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學猜猜他是誰教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學猜猜他是誰教案1
活動目標：
1、學習以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。
活動準備：
幼兒以方陣排坐。
準備學習包《科學·遠與近》
活動過程：
1.導入：
a)"今天我和大家玩?zhèn)�游戲，叫猜猜他是誰？"
2.由教師說出一個幼兒的位置：他在某某的`左邊，在某某的右邊等，讓大家猜猜他是是誰？
3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導幼兒完成學習包《遠與近》。
活動自然結(jié)束。
大班科學猜猜他是誰教案2
設(shè)計意圖：
大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ�，在不停的猜、說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學到本領(lǐng)�！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計了本節(jié)活動。
活動目標：
1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。
2.能用準確、完整的`語言描述動物特征。
3.愿意在集體面前大膽模仿。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
重點：
能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷
難點：
能用準確、完整的語言描述動物特征
活動準備：
白板課件
活動過程：
一、導入活動
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?
師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動過程
1.根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物
師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?
師：圖片上有哪幾個場景?
師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物?
師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
師：一起進入繪本《猜猜我是誰》
(1)藍鯨
師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?
師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物�，F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)
師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)
(2)大象
師：咦?這是什么?(拼圖)
師：誰會把它拼成一個小動物的?
師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?
師：誰會模仿大象的?
(3)北極熊
師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)
師：北極熊有什么特點?
師：能到前面表演給大家看嗎?
(4)獅子
師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)
師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師：誰比較了解獅子?
師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?
(5)紅毛猩猩
師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)
師：猜一猜，他會是誰?
師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的?
(6)狐貍
師：這是什么?
師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?
師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?
(7)青蛙
師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰?
師：哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?
師：誰想模仿一下小青蛙的?
三、結(jié)尾《愛的動物園》
師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!
師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜
師：現(xiàn)在小動物們準備!游戲開始嘍!
活動反思：
在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應(yīng)該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物。
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