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生氣湯公開(kāi)課教案(精選5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的生氣湯公開(kāi)課教案(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
生氣湯公開(kāi)課教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)傾聽(tīng),理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。
2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn),保持自己快樂(lè)的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
排解情緒的各圖片《生氣湯》故事的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示霍斯做生氣湯的圖片。
教師:這個(gè)小朋友他叫霍斯,看一看霍斯怎么了?
教師:你從哪里看出來(lái)的?他鼓起腮幫子呲牙咧嘴的生氣了。那他為什么生氣?小朋友來(lái)猜猜看?那是不是呢,讓我們一起來(lái)看看。
2、傾聽(tīng)故事。
。1)、教師出示PPT,講述故事。
教師:霍斯是為什么這么生氣呀?你們有生氣的時(shí)候嗎?什么事情讓你生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?這感覺(jué)舒服嗎?
教師小結(jié),生氣就像憋氣一樣,讓人不舒服,經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健
。2)、小朋友我們繼續(xù)往下看一看,霍斯生氣了都做了些事情呢?
教師:霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
教師小結(jié):生氣沒(méi)有錯(cuò),但是不能把生氣了的`壞情緒帶給別人,生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心。
。3)、媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
教師:猜一猜媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。)
教師:霍斯又會(huì)對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)什么?
。4)、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
教師:開(kāi)心了!你們也有很多生氣的事情,那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲好不好,撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,深呼吸,大喊一聲:。∥疑鷼饫。最后把生氣的事情大聲地說(shuō)出來(lái),好嗎?我們一起來(lái)試試。
教師:生氣的事情說(shuō)出來(lái),心里舒服嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友圍個(gè)圈當(dāng)作鍋?zhàn),向霍斯一樣?duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出生氣的事情吧!
教師:做完生氣湯后,是不是覺(jué)得舒服了?
3、討論消氣的方法。
教師:除了煮生氣湯,我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣,讓心情好起來(lái)?(幼兒講述)老師這里也有很多消氣的方法,讓我們一起來(lái)看一看。
教師總結(jié):消氣的辦法可真多,其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法,讓自己的心情好起來(lái),但是不能把壞情緒帶給別人,更不能用壞情緒傷害到了自己。
四、活動(dòng)延伸:
教師:小朋友回家可以跟爸爸媽媽討論還有什么消氣的辦法好不好?
生氣湯公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極交流不愉快時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件:《生氣湯》故事的PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看故事書(shū)PPT,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn):今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來(lái)的?猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來(lái)看看吧!
二、傾聽(tīng)故事,適時(shí)提問(wèn)。教師一邊播放PPT,一邊講述故事
1、提問(wèn):霍斯是為什么這么生氣呀?你們遇到過(guò)哪些不愉快的事情么?當(dāng)你遇到不愉快的事情會(huì)怎么解決呢?幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
2、提問(wèn):霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。
3、提問(wèn):媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,是怎么幫助他的,有沒(méi)有什么好辦法?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中。
小結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
三、“生氣湯”游戲。
玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的`形狀,每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,!我快樂(lè)啦!”
四、教師小結(jié):
我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣?如果你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè),F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲就是,孩子們釋放不愉快情緒之后,真正的發(fā)自內(nèi)心的感受到了快樂(lè),孩子快樂(lè)了,我也是快樂(lè)的。俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。成功的活動(dòng)需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!
生氣湯公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
、敝郎鷼馐钦5那榫w反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
⒉積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
、吃敢獗3肿约嚎鞓(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、苯(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)
⒉《生氣湯》故事的PPT
活動(dòng)過(guò)程:
、宄鍪緢D片導(dǎo)入活動(dòng)
、苯處煶鍪拘≈魅斯羲沟膱D片。
師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友,他的名字叫霍斯,你們看,他怎么了?⒉他很生氣,你是從哪里看出來(lái)的?
⒊小結(jié):我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),霍斯今天真的很生氣。
㈡閱讀繪本《生氣湯》,了解霍斯生氣的'原因和生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響⒈閱讀繪本前半部分,了解霍斯生氣的原因。
、蔡釂(wèn)。 ⑴霍斯為什么這么生氣?
、颇銈冇羞^(guò)生氣的時(shí)候嗎?
、巧鷼獾臅r(shí)候,你有什么感覺(jué)?
、承〗Y(jié):經(jīng)常生氣可會(huì)影響我們的健康。
、蠢^續(xù)傾聽(tīng)繪本。師:霍斯生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
、堤釂(wèn)。
⑴霍斯生氣了,他都做了什么事情?
、苹羲惯@樣生氣好嗎?為什么?
⒍小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。 ⒎欣賞繪本后半部分,了解媽媽化解生氣的方法。師:媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
、柑釂(wèn)。
、呕羲箣寢屜氤隽耸裁崔k法呢?
、片F(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
㈢幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生氣了該怎么排解
、苯處熖釂(wèn)。
師:生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?
⒉幼兒自由發(fā)表自己的想法。
⒊教師小結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
、栌螒颍鹤鐾肷鷼鉁
⒈如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!
、步處熤v述游戲方法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”
、秤變悍纸M游戲數(shù)次。
、葱〗Y(jié):我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè),F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友,好不好?
生氣湯公開(kāi)課教案4
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、利用情景畫(huà)面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。
2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)一些生僻詞句。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備
一本《生氣湯》繪本
生氣湯封面圖畫(huà)若干
舒緩音樂(lè)
快節(jié)奏音樂(lè)一份
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)首先放舒緩的音樂(lè),讓幼兒隨意做好。出示一個(gè)快樂(lè)的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最開(kāi)心的事并和大家分享。
(2)再放快節(jié)奏的打擊樂(lè),讓幼兒固定做好。出示一個(gè)憤怒的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。
2、講故事
(1)封面觀察:給每個(gè)小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖,先讓孩子們觀察封面,讓大家猜猜看,這口大鍋里煮著的是什么,你煮這鍋湯用來(lái)干什么的呢?
。2)人物介紹:打開(kāi)繪本,看這個(gè)小男孩,他叫霍斯,是我們的新朋友,他今天會(huì)遇到很多糟糕的事情,我們一起來(lái)看看吧
。3)聽(tīng)故事:
a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分(霍斯所有生氣的事情)看一遍,
b、讓大家講講有沒(méi)有和故事里霍斯的.煩惱一樣的例子,請(qǐng)小朋友齊來(lái)分享。
c、再與孩子一起把后半部分看完,詢問(wèn)他們生氣時(shí)媽媽爸爸是怎么做的。
。4)尋找不生氣的好方法:討論:生氣好不好?哪些事不該生氣?怎樣做才能不生氣呢?
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)用正確的方式排遣壞心情。
。ㄎ澹┱n后延伸
請(qǐng)幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也學(xué)著來(lái)煮“生氣湯”。
生氣湯公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,借助畫(huà)面細(xì)節(jié)及符號(hào)理解繪本內(nèi)容,獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”,讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。
3、通過(guò)討論,幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一本繪本《生氣湯》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,引起翻頁(yè)的興趣。(教師與幼兒均坐在地板上,幼兒圍成半圓狀)
1.引導(dǎo)幼兒逐字讀書(shū)名“生氣湯”,讓幼兒談?wù)効吹交蚵?tīng)到書(shū)名的感受。
師:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些字的線條與你平時(shí)看到的字的線條有什么不一樣?看了這些線條你有什么感受?”部分幼兒回答。
師:“這本書(shū)的名字叫做生氣湯,聽(tīng)了這個(gè)書(shū)名你又有什么樣的感受?”……
2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)為什么要煮“生氣湯”,引起閱讀的興趣。
師:“你覺(jué)得這會(huì)是怎樣一個(gè)故事呢?”幼兒自由討論,講述。
師:“為什么要煮生氣湯呢?”帶著問(wèn)題開(kāi)始翻頁(yè)。
二、讓幼兒翻頁(yè),通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式,了解煮“生氣湯”的原因。
1.教師講解故事的扉頁(yè)以及第二頁(yè)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的小物品,猜測(cè)這些小物品的作用。
師:“請(qǐng)問(wèn)這是什么?它會(huì)有什么作用呢?”(邊指圖片邊提問(wèn),只要求幼兒思考不要求回答,養(yǎng)成幼兒帶著問(wèn)題看書(shū)的習(xí)慣)。
師:“請(qǐng)問(wèn)這是什么?它又會(huì)有什么作用呢?”
2.教師講解故事的前半段。借助理解畫(huà)面的細(xì)節(jié),感受小主人公的情緒變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。
教師講一頁(yè)故事內(nèi)容,提一些相關(guān)問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
……
師:“你有什么不懂的字詞嗎?”(解釋“一籮筐”“不如意的事”)
……
師:“你覺(jué)得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的?”(類(lèi)似提問(wèn),了解霍斯的心情變化)
師小結(jié),完成情緒變化表前半部分。(讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事,并說(shuō)出霍斯的心情是如何變化的。)
3.總結(jié)煮“生氣湯”的原因。
師:原來(lái),這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事,最后,霍斯生氣了,為了使霍斯開(kāi)心起來(lái),媽媽建議來(lái)煮生氣湯。
4.請(qǐng)幼兒猜測(cè)“生氣湯”的煮法,引起新的閱讀興趣。
師:“有誰(shuí)知道生氣湯的煮法嗎?”幼兒討論,自由講述。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們自己將圖畫(huà)書(shū)的后半部分看完,并找一找煮生氣湯的方法,看看它和你想的一樣不一樣?”
三、讓幼兒先看圖畫(huà)書(shū),通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的'方式,體驗(yàn)尋找答案的樂(lè)趣。
1.教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等,感受小主人公情緒的再次變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。
師:“看完了后半部分,有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生氣湯的煮法?”幼兒回答問(wèn)題。
教師根據(jù)幼兒回答,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時(shí)霍斯的情緒變化,完成情緒變化表后半部分。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,找出扉頁(yè)以及第二頁(yè)中的小物品,明確這些物品的作用。
師;“你知道這些小東西的作用了嗎?”
師小結(jié):原來(lái)這是一把湯勺和一只鍋,他們不僅是煮湯用的工具,更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。
3.總結(jié)“生氣湯”的做法。
四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)(借助情緒變化表)。
五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
師:“你生氣的時(shí)候,是用什么辦法使自己高興起來(lái)的呢?”……展開(kāi)閱讀全文
延伸:引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。
師:“其實(shí),從霍斯回到家開(kāi)始,一直有一個(gè)小伙伴在陪伴他,你們知道它是誰(shuí)嗎?”
幼:“小狗!
師:“下次,讓我們一起再來(lái)看看有關(guān)這只小狗的故事吧!”
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