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《楊修之死》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《楊修之死》教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解插敘及其作用。
2、分析曹操和楊修的性格特征，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件刻畫人物。
3、分析理解楊修的死因。
知識(shí)鏈接：
1、作者及作品：
羅貫中(約1330～約1400)，名本，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢塘或廬陵(今江西吉安)人，元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾，但時(shí)局動(dòng)亂、政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》，以古鑒今，抨擊時(shí)弊。他是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說(shuō)創(chuàng)作流芳百世的小說(shuō)家。
《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，原名《三國(guó)志通俗演義》，也稱《三國(guó)志演義》。
2、背景介紹：
《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第72回《諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷》。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。“楊修之死”的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。楊修，曹操手下一位素負(fù)才名的文士。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、給加點(diǎn)的字注音。
庖官（）恃才放曠（）麾軍（）夏侯惇（）譖害（）
綽刀（）佯裝（）伺機(jī)（）食訖( )
2、解釋句中加點(diǎn)詞的意思。
�、龠m庖官進(jìn)雞湯
②數(shù)犯曹操之忌
�、廴私圆粫云湟�
④丕如其言
�、葜踩黄溲�
�、薜儆袉�(wèn)，植即依條答之
3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔明了。
�、贄钚逓槿耸巡欧艜�，數(shù)犯曹操之忌。②（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”
③丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！④但操有問(wèn)，植即依條答之。
二、合作探究
1、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？
2、從全文看，課文采用了哪種敘述方式？有何作用？
3、結(jié)合下列語(yǔ)句，分析句中人物性格
�、俨匐m稱美，心甚忌之。
②操恐人暗中謀害己身，常分付左右：“吾夢(mèng)中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前。”一日，晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡；半晌而起，佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”眾以實(shí)對(duì)。操痛哭，命厚葬之。
�、廴私砸詾椴俟麎�(mèng)中殺人；惟修知其意。
�、苄拗涫�，徑來(lái)告操。
4、關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因。你持何種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。
三、拓展延伸：
如果你是曹操身邊的一位重臣，是楊修的朋友，你會(huì)對(duì)楊修提出什么忠告？對(duì)曹操進(jìn)言什么？
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