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中班關于驚蟄的教案（精選12篇）
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的中班關于驚蟄的教案，歡迎大家分享。
中班驚蟄的教案 1
活動目標
樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復蘇的變化。
知道驚蟄時萬物復蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。
活動準備
經驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：
《復蘇的動植物》。
材料準備：
小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽，這是什么聲音？
小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復蘇的節(jié)氣特點。
——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。
�。�1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么？（桃花）
——它發(fā)生了什么變化？（開了）
小結：驚蟄到了，桃花開了。
�。�2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。
�。�1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲？
�。�2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？
3.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。
�。�1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。
——誰出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
�。�2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？
——你會怎么說？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
（1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰呢？
�。�2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了�！钡�.句式表達紙教中的畫面。
�。�3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了�！钡木涫礁嬖V老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項：
注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。
2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。
中班驚蟄的教案 2
教學目標：
1、知識目標：
�。�1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。
�。�2）正確認讀18個生字。
�。�3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標：
理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的情感。
教具準備：
生字詞卡片、小動物頭飾。
教學時間：
兩課時
教學設計：
一、導入：
1、教師根據學生的生活經驗提出問題，為學習課文做下鋪墊。
有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了，小動物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。
2、交流學習情況。
�。�1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。
�。�2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。
（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。
三、指導朗讀，培養(yǎng)語感。
1、在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致了解課文內容。
2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現(xiàn)了“以學生為本”的思想。）
3、學生交流，指導朗讀。
�。�1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非�？蓯�。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導學生評議、練讀。
�。ㄍㄟ^指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學生對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學生的語感）。
�。�2）讓學生聯(lián)系生活經驗和生活實際大膽想像。
在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？
4、角色表演，加深體驗。
�。�1）有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。
（在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的`氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調動了他們的經驗世界、情感世界和想像世界。）
（2）小組上前表演后，引導學生評價。
四、指導認讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓學生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結。
“一年之際在于春�！斌@蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。
第二課時
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學寫生字。
本課有6個生字：出、們、快、青、地、團
1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。
2、反復讀字，口頭組詞。
3、學生試著書寫生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩《唱春天》。
百靈鳥亮開嗓子，唱出新調；
魚兒頂開薄冰，吐出泡泡；
種子拱出地面，長出嫩芽；
桃樹孕育花蕾，冒出苞苞；
我們結伴春游，唱唱跳跳。
中班驚蟄的教案 3
目標
（一）幫助孩子了解驚蟄氣象、物候等特點；
�。ǘ⿴ьI孩子認識驚蟄民間傳統(tǒng)；
�。ㄈ⿴椭⒆恿私獯蚶自恚朔䦟纂姷目謶�；
（四）帶領孩子動手播種，鍛煉孩子的耐心和細心。
內容
（一）驚蟄氣候
每年公歷3月5—6日，大自然就有了新的活力。一聲聲驚雷喚醒了沉睡在地下的小蟲，也告訴著我們：驚蟄來了。驚蟄時節(jié)，氣溫不斷在氣象上的入春達標線上“試探”，春天的跡象越來越明顯。桃花盛開，黃鸝鳴叫，農耕開始了！
驚蟄的春雷可不是到處都有，只有在我國南方才會在驚蟄這段時間出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象。
�。ǘ@蟄物候
和其它節(jié)氣一樣，驚蟄也有三個階段。第一階段，桃花仿佛商量好了一般，一夜之間開放。
第二階段，黃鸝開始唱歌，黃鸝就是自然界的歌唱家，它們聲音清脆，鳴叫聲動人，就像唱歌一樣。
第三階段，老鷹變成了布谷鳥�？隙ㄓ行∨笥岩苫罅�，老鷹怎么會變成布谷鳥呢？有種說法是這段時間布谷鳥為了督促農民們及時耕種，就紛紛出來了，剛好老鷹在這段時間在休息，就給了人們老鷹變成了布谷鳥的錯覺。
�。ㄈ┐蚶自�
剛才老師說了，驚蟄最明顯的特征，就是打雷。老師想問問大家，你們怕不怕打雷？是不是有的小朋友一點也不喜歡打雷？大家肯定很想知道，為什么天空會有閃電，會有很大的雷聲。
古人認為打雷是天上的雷神在擊鼓，那么打雷到底有什么原理呢？這是因為天上的云有正負兩極，就像是兩個力氣很大的摔跤手。兩種云遇到了，就會因為身上的不同電極而發(fā)出閃電，我們可以理解成他們在天上聯(lián)系摔跤呢。練習摔跤的時候，它們也很熱，就會放出很大熱量，使周圍的空氣受熱膨脹。膨脹的空氣會推擠周圍的空氣，引發(fā)強烈的震動，這種震動就會發(fā)出雷聲。
所以遇到打雷不要害怕，這只是兩朵云在天上鍛煉身體呢。我們見到的.閃電可能是天空公公給他們的閃閃發(fā)光的獎牌。另外，記得打雷的時候不要躲在樹下哦！它們大家的威力可大了，在樹下的話，可能會因為它們打架的巨大威力而受傷。
�。ㄋ模@蟄傳統(tǒng)
接下來，我們來看看驚蟄有什么傳統(tǒng)活動吧！
我們先來說說“吃”這方面。到了驚蟄，不像雨水時節(jié)，這時氣溫會較為干燥，很容易就會讓人感到口干舌燥，身體不舒服。因此在民間一直都有在驚蟄這天吃梨的風俗習慣。小朋友們記得保護好自己的嗓子，當然也別忘了在這段時間給爸爸媽媽洗個梨吃哦！
說完了“吃”，老師要給大家介紹一個和之前春神句芒長得很像的一個神仙。大家還記不記得句芒神長什么樣子呀？它有著人的面貌和鳥的身體。而今天老師要給大家介紹的雷神則是長著鳥的嘴、人的身體和一雙翅膀的神仙。他一手拿著錘子，一手擊打著周圍的天空，發(fā)出了轟隆隆的雷聲。驚蟄這一天，古人覺得之所以打雷，是因為有雷神在天上擊鼓，人間的百姓也模仿著雷神，利用這個時機蒙鼓皮，也就是給鼓加上鼓面，制成一只只皮鼓，敲打時發(fā)出響亮的聲音。
認識了雷神，我們再來看看古人眼中的怪獸：白虎。在廣東民間有在驚蟄“祭白虎化解是非”的說法。據說白虎是口舌之神，就是經常會在人們背后說人們壞話，開口傷人，惹人生氣。人們在驚蟄這一天祭拜白虎是希望能夠通過祭品安撫它，讓它不再“出口傷人”，讓自己在未來的一年免遭他人的謾罵與詆毀。
�。ㄎ澹@蟄活動
最后，我們來看看驚蟄的活動。看看隨著天氣變得暖和，我們可以做什么？
老師想開一場種子分享會。小朋友們知不知道我們平時吃的桃子、西瓜、玉米……都是怎么長出來的嗎？大多數的植物生長都離不開種子。那么我們平時吃的水果蔬菜的種子是什么樣的有沒有小朋友知道？老師要給大家布置一個小任務，大家可以和爸爸媽媽一起搜一搜各種常見的種子，在現(xiàn)實中找找這些種子，并和家人和朋友們分享一下它是什么樣子的、它是什么的種子。我們一起做一做種子的代言人。
通過種子分享會，我們是不是認識了很多不同的種子，它們有的大，有的小，有的硬，有的軟。大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些種子碰撞在一起的時候會發(fā)出聲音。大家能不能說說看？今天老師要帶領大家用大米做一只小沙錘。我們先準備一個小一點的空瓶子，將它擦干，之后我們可以把大米裝進去，裝小半瓶就可以啦。之后我們用手按住瓶子，搖晃它，看看聲音是否清晰。如果不清晰，我們可以嘗試改變種子的數量，找到聲音最響亮、好聽的時候，用膠帶封住口或蓋上蓋子。我們也可以換一些其他的種子，看看會不會有不一樣的聲音。
我們用種子做了這么多事，我們還記得種子最重要的作用是什么嗎？就是發(fā)芽長大，結出果實。驚蟄剛好是播種的好時節(jié)，我們可以開辟一個植物角，為房間增加一份春意。從種子到嫩芽，再一片片地長出葉子，植物其實也是有生命的，它不會說話、生長緩慢，但是它會用它的生長情況告訴你它生活得開不開心。我們種的植物可以陪伴我們很久很久。大家種種子的時候還可以準備一份種子生長情況記錄表，記錄下你每天對種子做的事和種子的生長情況。
中班驚蟄的教案 4
教學目標：
了解驚蟄這一節(jié)氣的基本知識和特點。
通過觀察和體驗活動，感受春天的到來和自然界的變化。
培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的興趣和愛護自然的意識。
教學準備：
驚蟄節(jié)氣的圖片或視頻資料。
春天的植物種子（如豌豆、向日葵等）。
繪畫工具（水彩筆、彩色紙等）。
錄音設備，播放春天的聲音（如鳥鳴、流水聲等）。
教學過程：
一、導入新課
通過播放春天的聲音，吸引幼兒的注意力，讓他們感受春天的氣息。
提問：“你們聽到了什么聲音？這些聲音讓你們想到了什么季節(jié)？”
引出驚蟄這一節(jié)氣，介紹驚蟄的基本知識和特點。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
展示驚蟄節(jié)氣的圖片或視頻資料，引導幼兒觀察春天的景象和動植物的變化。
提問：“在驚蟄時節(jié)，你們看到了哪些變化？動植物們有哪些新的活動？”
讓幼兒分享自己的觀察結果，鼓勵他們用自己的語言描述春天的特點。
三、體驗活動
帶領幼兒進行種植活動，讓他們親手種下春天的種子，體驗種植的樂趣。
引導幼兒觀察種子的生長過程，了解春天的植物生長規(guī)律。
鼓勵幼兒每天觀察并記錄種子的生長情況，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。
四、創(chuàng)意表達
提供繪畫工具，讓幼兒根據自己對春天的理解和感受進行創(chuàng)意繪畫。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，用色彩和線條展現(xiàn)春天的美麗。
將幼兒的作品展示出來，讓他們互相欣賞和交流。
五、總結提升
與幼兒一起回顧驚蟄節(jié)氣的特點和春天的變化，讓他們對驚蟄有更深入的了解。
引導幼兒思考春天對動植物和人類的'重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和愛護自然的情感。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多體驗，發(fā)現(xiàn)更多春天的美好。
教學反思：
本次教案設計旨在通過觀察和體驗活動，讓幼兒了解驚蟄這一節(jié)氣的基本知識和特點，感受春天的到來和自然界的變化。通過種植和繪畫等創(chuàng)意活動，培養(yǎng)了幼兒對自然環(huán)境的興趣和愛護自然的意識。在教學過程中，要注意引導幼兒主動觀察和發(fā)現(xiàn)，讓他們成為學習的主人。同時，要注重培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和愛護自然的情感，讓他們在成長過程中更加關注自然環(huán)境的變化和保護。
中班驚蟄的教案 5
一、活動目標：
知識與技能目標：
�。�1）讓幼兒了解“驚蟄”節(jié)氣的來歷和特點，知道它是二十四節(jié)氣之一。
�。�2）引導幼兒觀察并描述驚蟄時節(jié)自然界的變化，如動物蘇醒、植物生長等現(xiàn)象。
過程與方法目標：
�。�1）通過故事講述、圖片展示等方式，激發(fā)幼兒對節(jié)氣文化的興趣。
�。�2）組織戶外觀察活動，讓幼兒親身體驗和感受驚蟄時節(jié)的自然變化。
情感態(tài)度價值觀目標：
（1）培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，懂得尊重生命，關注生態(tài)環(huán)境保護。
�。�2）通過活動，弘揚中國傳統(tǒng)文化，增強幼兒的文化自信和民族自豪感。
二、活動準備：
教學資源：關于驚蟄節(jié)氣的動畫或繪本、動物冬眠與蘇醒的圖片、春天植物生長變化的實物或圖片。
實踐材料：組織戶外觀察時所需的放大鏡、畫筆、記錄本等。
三、活動過程：
1、導入環(huán)節(jié)：
教師以故事形式引入驚蟄節(jié)氣，講述大地回春，萬物復蘇的故事，引發(fā)幼兒對驚蟄節(jié)氣的好奇和探索欲望。
2、主體環(huán)節(jié)：
�。�1）講解“驚蟄”的含義，介紹二十四節(jié)氣及其對農耕文化的影響，借助圖片、動畫等形式加深理解。
（2）引導幼兒討論并分享他們在生活中發(fā)現(xiàn)的驚蟄前后自然界的'變化，如氣溫變化、動植物行為變化等。
（3）組織幼兒進行戶外觀察活動，尋找并記錄驚蟄期間的自然現(xiàn)象，如昆蟲活動、植物發(fā)芽等。
3、實踐操作環(huán)節(jié)：
讓幼兒動手制作“驚蟄畫卷”，描繪他們觀察到的驚蟄景象，或者用橡皮泥捏制出剛剛從冬眠中蘇醒的小動物。
4、總結環(huán)節(jié)：
教師帶領幼兒回顧本次活動內容，強調驚蟄在四季輪回中的重要性，以及我們應該如何尊重生命、愛護環(huán)境。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒回家后繼續(xù)觀察驚蟄后的自然變化，并與家長一起分享在幼兒園的所見所聞，進一步提升他們的觀察力和表達能力。
中班驚蟄的教案 6
活動目標：
讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣之一——驚蟄，理解其基本含義。
通過觀察、討論和實踐活動，讓幼兒感知驚蟄節(jié)氣的特點，如天氣轉暖、昆蟲蘇醒等現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，提高他們的觀察能力和探究意識。
活動準備：
關于驚蟄節(jié)氣的.圖片、視頻資料。
昆蟲模型或標本（如蝴蝶、蜜蜂等）。
適合進行戶外探索活動的安全設施與工具。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（10分鐘）
教師以故事的形式引入驚蟄節(jié)氣，講述大地回春，萬物復蘇的故事，引起幼兒的興趣。
展示驚蟄節(jié)氣的相關圖片和視頻，引導幼兒初步了解驚蟄的基本含義和特點。
二、主題講解（15分鐘）
解釋驚蟄節(jié)氣的由來，以及這個節(jié)氣標志著冬季結束，春天來臨，動植物開始新一輪的生命循環(huán)。
強調在驚蟄時，冬眠的昆蟲會逐漸蘇醒，土地也開始變得松軟，農民伯伯開始播種耕作。
三、實踐探索（20分鐘）
在保證安全的前提下，組織幼兒進行戶外活動，讓他們親身觀察和感受驚蟄時節(jié)的自然變化，如土壤解凍、草木發(fā)芽、昆蟲活動等。
提供昆蟲模型或標本，讓幼兒觀察并模仿昆蟲從冬眠中蘇醒的過程。
四、總結分享（10分鐘）
鼓勵幼兒分享他們在活動中觀察到的現(xiàn)象和感受，教師對幼兒的發(fā)現(xiàn)進行積極的反饋和肯定。
結合幼兒的分享，進一步深化他們對驚蟄節(jié)氣的認識，引導他們尊重生命、愛護自然。
活動延伸：
布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起觀察家中或者小區(qū)內驚蟄節(jié)氣的變化，并用畫畫、口述等方式記錄下來，下一次課堂上進行分享交流。
中班驚蟄的教案 7
【活動目標】
知識與技能：讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣“驚蟄”的來歷、特點和習俗，初步感知大自然的季節(jié)變化。
過程與方法：通過故事講述、觀察圖片、手工制作等形式，引導幼兒探索驚蟄節(jié)氣與生物復蘇的關系，培養(yǎng)幼兒觀察、思考及動手能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，樹立尊重自然、愛護生命的價值觀。
【活動準備】
教學材料：關于驚蟄節(jié)氣的動畫視頻或繪本故事、展示春天動植物蘇醒過程的圖片、手工制作所需的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
環(huán)境創(chuàng)設：提前在教室布置一些春天的元素，如花束、昆蟲模型、春耕場景等。
【活動過程】
一、導入環(huán)節(jié)（10分鐘）
故事引入：老師講述關于驚蟄的故事，引出“驚蟄”這一節(jié)氣的概念。
觀察討論：展示“冬眠動物蘇醒”、“春雷始鳴”等相關圖片，引導幼兒觀察并討論驚蟄前后自然界的.變化。
二、主題講解（15分鐘）
解釋驚蟄節(jié)氣的含義及其在中國農歷中的位置，介紹古人如何通過觀察自然現(xiàn)象設立此節(jié)氣。
講解驚蟄節(jié)氣的氣候特點和農事活動，如春耕播種、田間管理等，引導幼兒理解人與自然和諧共生的重要性。
三、實踐活動（20分鐘）
手工活動：組織幼兒進行與驚蟄節(jié)氣相關的手工制作，例如制作“春雷喚醒小動物”的折紙作品，或者描繪一幅“驚蟄時節(jié)”的圖畫等。
游戲互動：設計有關驚蟄知識的小游戲，通過游戲加深幼兒對驚蟄節(jié)氣的認識。
四、總結延伸（10分鐘）
回顧與總結：帶領幼兒回顧本次活動中學習到的驚蟄知識，并鼓勵幼兒分享自己的收獲和感悟。
延伸活動：建議家長在家中與孩子一起關注天氣變化，觀察春天動植物的生活習性，進一步感受自然界的生機盎然。
【活動評價】
通過對幼兒在活動中的參與度、理解程度以及手工創(chuàng)作等方面進行觀察與評價，以了解他們對驚蟄節(jié)氣的理解和對大自然的認知水平。同時，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的良好品質。
中班驚蟄的教案 8
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一的“驚蟄”，知道驚蟄的基本含義，以及這個節(jié)氣與自然現(xiàn)象、農業(yè)生產的關系。
情感目標：通過觀察和討論，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，以及對我國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。
技能目標：通過手工制作、故事講述等活動形式，提高幼兒的語言表達能力和動手實踐能力。
活動準備：
關于“驚蟄”的圖片、視頻資料，如動物冬眠蘇醒、農民春耕的畫面等。
與驚蟄相關的繪本或故事書。
制作“春雷”、“昆蟲蘇醒”等主題的手工材料。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（約10分鐘）
教師引入話題：“小朋友們，你們知道每年春天有一個特殊的.節(jié)日嗎？它叫‘驚蟄’，今天我們就一起來了解一下�！�
二、認知探索（約20分鐘）
教師通過PPT展示、講故事等方式，介紹驚蟄的時間、由來及象征意義，解釋驚蟄時大地回暖，冬眠的動物被春雷喚醒，農民開始春耕等自然現(xiàn)象和生活習俗。
觀看相關視頻或圖片，引導幼兒觀察并描述驚蟄前后自然界的變化。
三、互動實踐（約25分鐘）
組織幼兒進行手工活動，例如制作“春雷滾滾”、“昆蟲蘇醒”等主題的手工作品，增強他們對驚蟄節(jié)氣的認知體驗。
進行角色扮演活動，比如模仿小動物從冬眠中醒來的情景，或者模擬農民伯伯春耕勞作的場景，寓教于樂。
四、總結延伸（約5分鐘）
回顧今日所學內容，邀請幼兒分享自己對于驚蟄的理解和感受。
布置家庭作業(yè)，鼓勵幼兒回家后與家長一起探討更多關于驚蟄的知識，或是親手種植一顆植物，親身體驗春天的到來。
活動結束語：
小朋友們，讓我們期待著每一個“驚蟄”的到來，因為那代表著生機勃勃的春天就在我們身邊，讓我們更加珍惜大自然賦予我們的美好時光。
中班驚蟄的教案 9
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)節(jié)氣——驚蟄的基本含義，知道驚蟄的到來意味著春天的開始和萬物復蘇的現(xiàn)象。
能力目標：通過觀察、討論和動手實踐，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力和初步的科學探索能力。
情感目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化魅力，增強民族自豪感。
活動準備：
教學PPT或圖片，展示驚蟄的相關知識和動植物蘇醒的畫面。
實物教具：如各類昆蟲模型、種子等，模擬驚蟄時的生命現(xiàn)象。
視頻資料：關于春天到來，動物從冬眠中醒來、昆蟲破繭而出、植物發(fā)芽等自然景象。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘） 教師以故事形式引入“驚蟄”的概念，比如講述小動物們在冬天沉睡后被春雷喚醒的故事。
二、講解環(huán)節(jié)（10分鐘）
通過PPT或圖片，向幼兒解釋驚蟄的由來、日期以及象征意義，強調這是大地回春，萬物復蘇的時節(jié)。
引導幼兒觀察實物教具或視頻，認識并描述動物、昆蟲、植物在驚蟄期間的變化，理解“驚蟄”與自然界生命活動的`關系。
三、實踐活動（15分鐘）
組織幼兒進行手工活動，例如制作昆蟲模型、種植小種子，讓他們親身體驗生命的覺醒與成長。
開展角色扮演活動，模仿小動物從冬眠中醒來的情景，增加趣味性的同時加深對驚蟄的理解。
四、總結分享（10分鐘） 引導幼兒分享自己在活動中觀察到的現(xiàn)象，以及對驚蟄節(jié)氣的認識和感受。教師對幼兒的發(fā)言進行總結，再次強調驚蟄的重要意義和自然界的奇妙變化。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與家長一起觀察周圍環(huán)境在驚蟄前后有何變化，并記錄下來，帶到幼兒園與其他小朋友分享。
中班驚蟄的教案 10
【活動目標】：
讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣“驚蟄”的來歷、含義和習俗，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、熱愛大自然的情感，理解季節(jié)變化與生物的關系。
通過實踐活動，提高幼兒動手能力和團隊協(xié)作能力。
【活動準備】：
關于“驚蟄”節(jié)氣的繪本、動畫視頻等教學資源。
昆蟲模型（如蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等）、春天植物的圖片或實物。
驚蟄相關的詩詞、諺語卡片。
【活動過程】：
一、導入環(huán)節(jié)
故事引入：講述關于“驚蟄”的小故事或者神話傳說，引發(fā)幼兒對驚蟄節(jié)氣的興趣。
二、講解環(huán)節(jié)
解釋驚蟄的.含義：介紹二十四節(jié)氣中的“驚蟄”，說明這個節(jié)氣標志著冬天過去，春天到來，昆蟲開始從冬眠中蘇醒，農民伯伯也開始準備春耕播種。
展示相關圖片或實物，讓幼兒直觀地了解驚蟄時的自然景象和生物活動情況。
三、互動環(huán)節(jié)
討論與分享：引導幼兒討論在驚蟄時節(jié)會看到哪些自然現(xiàn)象，比如氣溫變化、動植物的變化等。
游戲活動：模擬“喚醒昆蟲”游戲，讓幼兒扮演冬眠的小動物，在“驚蟄”的信號下慢慢醒來，進行各種活動。
四、實踐環(huán)節(jié)
創(chuàng)作活動：鼓勵幼兒用畫筆描繪自己心中的“驚蟄”，或是制作關于驚蟄的手工制品，如昆蟲模型、春耕場景等。
誦讀詩詞：選取有關驚蟄的詩詞或諺語，教幼兒朗誦并簡單解釋其含義。
【活動延伸】：
請家長在家中配合，帶領幼兒觀察驚蟄前后周圍環(huán)境的變化，并記錄下來，帶到班級進行分享交流。
【活動總結】：
通過本次活動，幼兒不僅了解了中國傳統(tǒng)節(jié)氣驚蟄的相關知識，也激發(fā)了他們探索大自然奧秘的興趣，進一步培養(yǎng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力。
中班驚蟄的教案 11
一、活動目標：
知識目標：讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)氣“驚蟄”的含義，知道驚蟄是春天的第三個節(jié)氣，標志著天氣轉暖，昆蟲開始活動。
能力目標：通過觀察和討論，提高幼兒觀察自然、感知季節(jié)變化的能力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
情感目標：通過實踐活動，引導幼兒體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)節(jié)氣的興趣和尊重。
二、活動準備：
教學PPT或圖片：展示關于驚蟄節(jié)氣的由來、習俗以及動植物在驚蟄時的變化等。
實物材料：如春蟲模型、農作物種子等，以便直觀展示驚蟄時節(jié)生物的變化。
三、活動過程：
1、導入環(huán)節(jié)：
教師可以通過講故事或者播放動畫的方式，向幼兒介紹“驚蟄”這一節(jié)氣的`由來，引發(fā)幼兒對主題的興趣。
2、主體教學：
�。�1）講解驚蟄的意義：說明驚蟄標志著大地回暖，冬眠的昆蟲開始蘇醒，農民伯伯也開始忙碌農耕。
�。�2）展示實物或圖片，引導幼兒觀察并描述春天動植物的變化，理解驚蟄與自然界的關系。
（3）介紹各地的驚蟄習俗，比如吃梨、打小人等，讓幼兒感受中國豐富的民俗文化。
3、實踐活動：
組織幼兒進行種植活動，如種下一些適合春季播種的種子，讓他們親身體驗驚蟄帶給大自然的生命力。
4、總結回顧：
讓幼兒分享自己在活動中學習到的知識和體驗，教師總結驚蟄節(jié)氣的重要性和意義，強調保護環(huán)境、尊重生命的重要性。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與家長一起觀察生活中的自然現(xiàn)象，尋找更多關于驚蟄節(jié)氣的痕跡，并記錄下來，回園后與其他小朋友分享交流。
中班驚蟄的教案 12
一、活動目標：
知識目標：讓幼兒了解“驚蟄”這一節(jié)氣的由來和特點，知道驚蟄標志著春天的到來，昆蟲開始蘇醒，農耕活動即將開始。
能力目標：通過觀察、討論、動手操作等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達能力和初步的科學探究能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和尊重，體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)其熱愛生活的情感態(tài)度。
二、活動準備：
教學材料：關于“驚蟄”的圖片、視頻、繪本故事；各類昆蟲模型或圖片；與春耕相關的農具模型等。
環(huán)境布置：創(chuàng)設與驚蟄節(jié)氣相符的環(huán)境，如布設春季植物角，播放春天的聲音（如鳥鳴、流水聲）等。
三、活動過程：
1、引入環(huán)節(jié)：
教師以提問的方式引導幼兒思考：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天我們要一起學習一個關于春天的重要節(jié)氣——驚蟄�！�
2、講解環(huán)節(jié)：
�。�1）介紹“驚蟄”的概念及來歷，可以通過講故事、觀看視頻等方式進行。
�。�2）解釋驚蟄時自然界的'變化，如冬眠的動物蘇醒，昆蟲開始活動，農民伯伯開始犁地播種等。
3、實踐環(huán)節(jié)：
�。�1）組織幼兒觀察并討論帶來的昆蟲模型或圖片，理解昆蟲在驚蟄時的活動習性。
�。�2）模擬春耕活動，用玩具農具進行角色扮演，感受春耕的樂趣和農民伯伯的辛勤。
4、總結環(huán)節(jié)：
教師帶領幼兒回顧所學內容，強調驚蟄是萬物復蘇、生機勃發(fā)的象征，并鼓勵幼兒在生活中多關注自然界的細微變化。
四、活動延伸：
在日常生活中，可以引導幼兒關注天氣變化，觀察動植物生長情況，甚至可以在幼兒園內進行種植活動，讓幼兒親身參與并體驗驚蟄節(jié)氣所帶來的生機與活力。
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