水教案范文合集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握有關(guān)詞語（包括成語），了解相關(guān)典故。
2.理解文章的寓意，學(xué)習(xí)寓言式雜文善于寓時代內(nèi)容于古典文學(xué)形象的寫法。
3.理解作品的諷刺意義，增強(qiáng)抵制社會上某些不正當(dāng)行為的能力。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
應(yīng)用題：一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出一售。問：買誰的更劃算？
經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的.水，這是為什么？還要從莊周買水說起。
二、課文分析：
1．學(xué)生讀課文，并找出文章的結(jié)構(gòu)，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形，有助學(xué)生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：①莊周買水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）
2．學(xué)生討論：
（1）莊周為什么要“棄文從商”？
（2）為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢？請在課文中找出答案。
�。�3）從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無變化，為什么？
（4）吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系？是誰給了他這樣的膽？
（5）文章結(jié)尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？
3．分析討論本文的語言特點(diǎn)
�。�1）具有時代特征和生活氣息。
�。�2）語言描寫具有形象性*，既寫出了人物的語言，還寫出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術(shù)張力。
4．分析討論本文藝術(shù)特點(diǎn)
�。�1）匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思
（2）曲中見奇，尺水興波
�。�3）人物形象生動
5．總結(jié)：概括本文的主旨
三、習(xí)作練習(xí)：
讓學(xué)生自一由發(fā)揮，改寫結(jié)尾，再把他們的結(jié)尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色*以及文章主旨。
水教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、宣傳保護(hù)水資源的意識。
2、能連貫地表達(dá)自己的想法，并嘗試合作繪制“護(hù)水倡議書”。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解云南旱情的新聞
材料準(zhǔn)備：云南小學(xué)生背水的短片、“世界水日”的相關(guān)資料圖片、幼兒用紙和筆
活動過程：
一、 活動導(dǎo)入
設(shè)計意圖：讓幼兒了解水對人們生活的'重要性
——教：今天，老師要請你們看一段短片。短片中的小朋友和你們差不多年紀(jì)，他們都在干什么？（播放云南小學(xué)生背水的視頻）
重點(diǎn)提問：你們馬上也要上小學(xué)了，是不是也要像他們一樣，上學(xué)時背水呢？為什么？
教師小結(jié)：旱災(zāi)嚴(yán)重，云南已經(jīng)有半年沒下雨。不僅如此，中國現(xiàn)在水資源短缺，水污染嚴(yán)重。
二、 了解“世界水日”
設(shè)計意圖：培養(yǎng)幼兒有珍惜水資源的意識。
——教：除了中國，世界上還有很多國家都面臨著水資源短缺的問題。所以人們就定了一個節(jié)日：世界水日。（教師出示世界水日圖片及標(biāo)志）
——重點(diǎn)提問：這個標(biāo)志想告訴我們什么？（幼兒表達(dá)自己想法）
教師小結(jié)：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護(hù)水資源。
三、 小組制作“護(hù)水倡議書”
設(shè)計意圖：初步了解節(jié)約用水的方法，嘗試合作繪制“護(hù)水倡議書”進(jìn)一步了解節(jié)約用水的重要性。
——教：你知道哪些節(jié)約用水的方法？
——教：我們可以做一份“護(hù)水倡議書”，讓大家一起來節(jié)約用水。（提出制作要求）
——幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)水倡議書”
——教師巡回，與幼兒邊畫邊議
延伸活動：
設(shè)計意圖：讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
——討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？
——與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。
水教案 篇3
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程：
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？
老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。
請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的.實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵。
活動反思：
本次科學(xué)活動《水的沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。
水教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來的人生理想。
教學(xué)目標(biāo)：
�、逼肺段恼略娨饷�。
�、差I(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
�、硨W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
⒋理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈品味文章詩意美。
⒉學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
⒈學(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。
�、怖斫庾髡咭詫懢吧⑽膩矸从硶r代側(cè)影。
教學(xué)思路：
�、敝笇�(dǎo)學(xué)生誦讀課文，在反復(fù)誦讀中體會文章的詩意美。
�、餐ㄟ^對文章中景色描寫的欣賞，提高學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。
課前布置：
�、辈檎蚁嚓P(guān)資料（桂林、新疆等地的旅游資源）。
�、矊W(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，并查閱工具書解決生字詞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課時：一課時
第一課時
一、導(dǎo)入：
快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些旅游景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片，看了這些圖片后，我有點(diǎn)拿不定主意了，去哪好呢？想請同學(xué)們幫我拿個主意，看看到底去哪好。
�。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生討論）
有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件，說你看看這一篇文章吧。看了這一篇文章后，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力，讓老師一下子就拿定主意了嗎？
�。ā懂嬌嚼C水》）
這篇文章的作者可是比較有名的，同學(xué)們想了解他嗎？（出示楊朔的相關(guān)資料，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
二、正課：
�、崩首x課文，品味詩意。
楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩�！庇终f：“我在寫每篇文章時，總是拿著當(dāng)詩一樣寫�！彼詶钏返纳⑽某錆M了詩情畫意。請同學(xué)們快速瀏覽課文，并說說這篇文章的詩情畫意體現(xiàn)在哪些方面。
①文章的標(biāo)題是畫山繡水
說明：a桂林山水的自然美如畫如繡，妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充滿詩情畫意。
�、谖恼轮杏行┚凹肮适乱渤錆M了詩情畫意。
課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？
桂林山水（第二段）
漓江水色圖（第四段）
魚鷹捕魚圖（第五段）
⒉小組合作進(jìn)行賞析和仿寫。
四人一組有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評語，并仿照例句描寫一處景物？
例：寫桂林的水時，作者說：“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉�！弊髡呦扔靡唤M疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點(diǎn)，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去，不用去嘗，只要看一眼也會醉人。
仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實(shí)在不忍心玷污它。
�。▽W(xué)生朗讀，賞析并進(jìn)行仿寫，師生共評）
⒊學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并分析作者引用這些傳說的目的。
桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優(yōu)美動人的傳說，文章講述了哪些傳說？
�。ǜ缸訋r、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖）
你能用自己的話講講這幾個故事嗎？
(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)
這幾個故事的共同點(diǎn)是什么？
(有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的`都是寫階級壓迫和階級斗爭的)
作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。
(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時也給這些景色增添了不少人文色彩。)
�、赐卣顾季S，豐富積累，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用間接材料。
你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？
�。▽W(xué)生說）
如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢？
（學(xué)生出謀劃策）
三、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了桂林如詩如畫的景色，也傾聽了不少優(yōu)美動人的傳說。對桂林，你還了解多少呢？能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢？
（如：大象汲水的“象鼻山”，碧水瀠回的“漓江源頭”，劉三姐對歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮(zhèn)等）
四、總結(jié)：
是啊，祖國有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光，有著如此動人而凄美的傳說故事，讓我們用雙眼去觀賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這
些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。
五、作業(yè)
借鑒本文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。
六、板書：
畫山繡水
楊朔
標(biāo)題：
景物：
傳說：
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充）
七、教學(xué)探討與反思：
散文是重要的一種文學(xué)樣式，重在讓學(xué)生學(xué)會在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中，我抓住了兩個重點(diǎn)：①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會作者是怎樣把景物描寫的如此生動的，并學(xué)會這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩⻊?wù)。
水教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態(tài)變化。
2、通過動手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動準(zhǔn)備】
每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動過程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”（打一自然物：水）
師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？
二、探究水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無色的。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結(jié)：水是無味的。
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。
3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動
教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。
師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
小結(jié)：水是流動的'。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。
三、認(rèn)識水的三態(tài)
1、水變冰
師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)�！保▔旱汀⒖鋸垹睿�
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”
幼兒：天冷時?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2、觀察體驗(yàn)冰變水
�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。
小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？
�、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實(shí)驗(yàn)觀察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？”
幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的認(rèn)識及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
【活動延伸】
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識。
水教案 篇6
活動目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
2. 讓幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3. 發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1. 知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
(1) 教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動過程：
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3) 集體討論水到那里去了?
2. 引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5. 教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的`.
活動延伸：
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
水教案 篇7
活動背景：
重要的角色，我們?nèi)丝柿艘人�，小動物渴了也要喝水，有些動物是生長在水里的。離開了水小魚就不能生活，人們就不能生活。所以我們就節(jié)約用水，保護(hù)水環(huán)境。
活動：
我為小花來澆水
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的好品德。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
瓶子、水
(一)、談話：通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的`?
(人、動物、花草樹木、小魚等等)
(二)、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)
(三)、教師示范：找一棵需要澆水的植物。了解生長需要營養(yǎng)。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
(四)、幼兒進(jìn)行澆水活動。
教學(xué)反思：
在日�；顒又薪處熞層變荷朴谟^察,善于抓住時機(jī)進(jìn)行教育.從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動,同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力.我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水.不能浪費(fèi)水資源.通過澆水護(hù)花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。
水教案 篇8
一、活動名稱：中水的利用
二、活動具體目標(biāo)：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護(hù)淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨(dú)特而新穎的方法，開展保護(hù)淡水資源活動。
在“中水的利用”科技教育活動中，我將運(yùn)用Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時，Intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機(jī)會。
2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。
3．通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。
三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：
活動人員：五、六年級全體學(xué)生。
四、活動的主體部分：
1.活動內(nèi)容：《中水的利用》是我�？萍蓟顒又�，在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
2.活動重點(diǎn)：
本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的.師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。
主要框架問題：
基本問題
如何保護(hù)地球上的淡水資源？
單元問題
你對中水的利用有哪些合理的建議？
內(nèi)容問題
(1)什么是中水？
(２)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
(３)中水能飲用嗎？
(４)這些中水是否得到合理的利用？
3、活動實(shí)施過程和步驟：
準(zhǔn)備階段
(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。
(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
第一階段：確定主題 收集資料活動時間：兩周
(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動主題。
(2)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表
(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。
第二階段：親身體驗(yàn) 實(shí)際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。
�。�2）學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)（河口稻田）。
�。�3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。
調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。
�。�4）實(shí)際探究，解決單元問題
實(shí)驗(yàn)1：中水對于車輛的沖洗有無負(fù)作用；
實(shí)驗(yàn)2：中水能否淡水養(yǎng)殖；
實(shí)驗(yàn)3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周
1、小組討論，制定中水利用方案。
2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。
4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：
這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：1.學(xué)生活動時間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學(xué)生在表達(dá)活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節(jié)假日和課余時間引導(dǎo)學(xué)生活動。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動計劃，把活動程序納入日程。4利用授課時間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.評價標(biāo)準(zhǔn)�；顒咏Y(jié)束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，走訪記錄和學(xué)生的活動報告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內(nèi)容。
6.對學(xué)生的教育作用
知識方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。
能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
五．活動基地：
污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠20xx年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。
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