小班幼兒語(yǔ)言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小班幼兒語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
小班幼兒語(yǔ)言教案1
1、加強(qiáng)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
2、短句是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)
在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
3、關(guān)于聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)
注意聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽、說(shuō)能力的`培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說(shuō)的前提，聽得清楚才能說(shuō)得明白。在小班，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆記](méi)有聽老師講話的習(xí)慣，注意力不集中，因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；能在集體環(huán)境中聽懂老師的講解和吩咐。
小班幼兒語(yǔ)言教案目的：
1、培養(yǎng)幼兒聽的能力和習(xí)慣。
在實(shí)際教學(xué)中，筆者認(rèn)為掌握幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。
2、在聽的同時(shí)培養(yǎng)幼兒說(shuō)短句的能力。
在生活中應(yīng)該注重多字口頭造句的訓(xùn)練，多字口頭造句不僅能夠培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的自覺(jué)性和完整性，還能夠培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的分析能力和組織能力，使幼兒的詞匯量更加豐富，表達(dá)更加清楚。
此外，還應(yīng)注意用文藝作品來(lái)豐富幼兒詞匯。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言不能只限于短句練習(xí)，學(xué)好短句的目的是為今后連貫性的語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。當(dāng)然還應(yīng)該用文藝作品，如一些語(yǔ)言形象、藝術(shù)性強(qiáng)的兒歌、詩(shī)歌和故事等，為孩子提供豐富的語(yǔ)言材料，將難發(fā)的音編成兒歌教給幼兒，并在開放日時(shí)進(jìn)行表演，與家長(zhǎng)配合練習(xí)。
總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。
幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
小班幼兒語(yǔ)言教案2
活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《幼兒園像我家》
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成“家” 的情景。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提
問(wèn)。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理
解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。
幼兒園小班識(shí)字教案——小兔吃了笑哈哈
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。 2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌 活動(dòng)難點(diǎn)： 能正確地指認(rèn)新的字寶寶 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡； 2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的'興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。 活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；
2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂(lè)磁帶；
4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說(shuō)："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂(lè)起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認(rèn)新字）
5、聽音樂(lè)傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè)，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂(lè)有序地收書。
三、結(jié)束部分：
識(shí)字游戲《撈魚》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說(shuō)："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"教師問(wèn)被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。 教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做
繞口令：數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)名稱： 繞口令——數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
小班幼兒語(yǔ)言教案3
主題：
夸夸我們的樹朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種方式（自主表達(dá)、散文欣賞、快樂(lè)游戲），嘗試讓幼兒表達(dá)“樹真好……”。
2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護(hù)樹木，熱愛大自然”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色
活動(dòng)過(guò)程
一、自主表達(dá)。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來(lái)看一看，誰(shuí)也在說(shuō)樹真好。
�、耪l(shuí)喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）
2、說(shuō)一說(shuō)
�、拧靶▲B在做什么？它覺(jué)得樹哪里好呢？”
引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來(lái)表達(dá)。
�。湔婧冒。▲B在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。）
⑵“人們?cè)谧鍪裁�？大家吃得怎么樣�?？它覺(jué)得樹哪里好？”
�。湔婧�，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。）
⑶大狗在干什么？小貓?jiān)趺崔k？小貓覺(jué)得樹哪里好？
�。湔婧�，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗。）
�、葮渖嫌惺裁�？誰(shuí)坐在上面？
�。湔婧茫易鰝�(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達(dá)，把散文詩(shī)連起來(lái)。
三、快樂(lè)游戲。
1、樹真好啊，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲呢。我來(lái)扮演尋找人，請(qǐng)你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）
2、在樹林里捉迷藏，感覺(jué)怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧�！皹湔婧�，我們?cè)跇湎伦矫圆兀蠹彝娴瞄_開心心、快快樂(lè)樂(lè)”。
3、樹真好，我們?cè)摓闃渥鳇c(diǎn)什么呢？
四、走進(jìn)自然
樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！
小班幼兒語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語(yǔ)言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過(guò)程.
2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂(lè)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。
通過(guò)出示動(dòng)物尾巴的局部圖片，猜測(cè)動(dòng)物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測(cè)、表演的過(guò)程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè)，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來(lái)做傘遮雨。
3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請(qǐng)你表演一下，媽媽生氣時(shí)會(huì)說(shuō)什么？
4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問(wèn)：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂(lè)完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的`內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂(lè)的。
四、活動(dòng)延伸
你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說(shuō)說(shuō)吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過(guò)雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來(lái)遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過(guò)去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒(méi)事了。
可是，今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說(shuō)話聲，抬頭一看，原來(lái)是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說(shuō)：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了。”
媽媽聽了小百靈鳥的話，對(duì)小松鼠說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
小班幼兒語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)藥測(cè)試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像（幼兒拍攝）
4、小實(shí)驗(yàn)用品
活動(dòng)過(guò)程：
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的`故事》
2、故事快樂(lè)多
�。�1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》
�。�2）教師：我們一起來(lái)聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲，是誰(shuí)呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池�？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋�！罢婵蓯�！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)：“這些能怪我們嗎？”
�。�3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
�。�4）觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
�。�5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
�。�6）情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣？
活動(dòng)結(jié)束：
告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
小班幼兒語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看！！長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉！�。ㄎ舶停�
提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）
小結(jié)；紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
過(guò)度語(yǔ)：為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）小朋友都說(shuō)得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢？
2、出示圖1 提問(wèn)：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢？老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊．．．，一邊．．．）
紅紅是怎么吃飯的？（學(xué)說(shuō)語(yǔ)句"一邊．．．，一邊．．．）紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表?yè)P(yáng)：小眼睛真亮）地上為什么會(huì)有米飯呢？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2 提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚。
4、出示圖3 提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的`肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍（圖片）
紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個(gè)別講述
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表?yè)P(yáng)）
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范 出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅， 提問(wèn)：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢？
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）
活動(dòng)延伸：
學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎？
小班幼兒語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大樹、搖籃、小鳥若干。
2.音樂(lè)：搖籃曲、風(fēng)聲、雨聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．師：剛才小朋友在樓下玩得有點(diǎn)累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會(huì)兒吧。
2．師：你覺(jué)得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？
3．幼兒和大樹比高矮。
二、理解兒歌。
（1）播放搖籃曲。
師：聽，大樹在唱歌，仔細(xì)聽聽它在唱什么呢？誰(shuí)睡著了？
�。�2）播放風(fēng)聲和雨聲。
師：什么聲音？風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？
三、欣賞兒歌。
1．結(jié)合教具，教師完整朗誦兒歌。
2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。
小班幼兒語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)圓形變化感興趣。
2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，樂(lè)意參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、PPT：第一小圓形，第二紅太陽(yáng)，第三藍(lán)氣球，第四大蘋果；
2、魔術(shù)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見的物體
1.出示圓形問(wèn)：這是什么形狀？猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西？
2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）
二、觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容
1.小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？
老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，
嘴里說(shuō)："小圓形，變變變"，他就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看，和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了？（變太陽(yáng)），變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的`？（紅紅的），
我們可以用一個(gè)好聽的名字來(lái)說(shuō)"紅彤彤"。
變太陽(yáng)，紅彤彤。
2.小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓小圓形來(lái)聽你的話，我們一起來(lái)讓他變，
幼兒一起說(shuō)"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）
對(duì)！變氣球，飛上天。
3.小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎？
再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。
這會(huì)小圓形變什么了？（蘋果）變個(gè)蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？
變蘋果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作。
五、初步仿編兒歌，體驗(yàn)親子合作的快樂(lè)。
讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友去找一找。
小班幼兒語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)背景：
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂(lè)意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè)意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的'故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄：
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
2.感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蘿卜回來(lái)了》。
2.小兔家場(chǎng)景布置。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2.逐步理解故事內(nèi)容。
(1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
a.小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
(評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。
(評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c. 講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b. 小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?
c. 講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b. 可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺(tái)上有只大蘿卜)小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢?
c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來(lái)。
a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺(jué))小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b.小兔醒來(lái)，它看到什么?它會(huì)說(shuō)什么呢?(放錄音)"蘿卜回來(lái)了!"小兔說(shuō)什么?它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣?
c.模仿小兔醒來(lái)的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來(lái)啦!"3.再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。
(評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦!
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)c.小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友!
4.聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。
提問(wèn)：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
小班幼兒語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開心。
2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能看圖講述故事。
難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說(shuō)，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話)
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)
1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的.孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩�！肮陋�(dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思：
《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè)，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案教學(xué)反思大全
小班幼兒語(yǔ)言教案11
教學(xué)目的：
通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
準(zhǔn)備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的'服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？⑵最后通過(guò)什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
3. 游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4. 提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
附故事：拔蘿卜
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。"
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。"
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。"
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
小班幼兒語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園�！�。
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園�！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早�！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。
1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
小班幼兒語(yǔ)言教案13
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說(shuō)，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。
2、通過(guò)學(xué)學(xué)、念念體驗(yàn)的幽默詼諧，感受以前人們對(duì)小輩的殷殷希望的情感。
準(zhǔn)備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋?zhàn)�、碗�?/p>
重難點(diǎn)：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。
過(guò)程：
一、“搖搖船”引入：
師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：
幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點(diǎn)啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來(lái)做點(diǎn)啥？拐拐三歲半個(gè)小囡啦！
師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來(lái)請(qǐng)我們小朋友去做客了。
二、情景表演：搖啊搖，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容
1、情景表演設(shè)計(jì)：
外婆：囡囡，快點(diǎn)到外婆啦來(lái)，外婆買根魚來(lái)燒燒給囡囡吃
囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來(lái)哩！囡囡搖船來(lái)。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）
囡囡：外婆，你對(duì)我真要好。外婆，你燒魚燒來(lái)頭不熱來(lái)尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說(shuō)“兜了，兜了”）
外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！
2、完整傾聽
�。�1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（燒魚，魚跳走了）
（2）、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說(shuō)個(gè)大家聽：（教師用方言朗誦）
搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。
外婆對(duì)我真要好，買條魚來(lái)燒。
燒來(lái)頭不熱來(lái)尾巴焦，兜到碗里跳呀跳
一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。
3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義
（1）、方言“外婆”是誰(shuí)啊？（外婆）你的外婆對(duì)你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說(shuō)“好”，你知道嗎？（要好）。“搖啊搖”（以前沒(méi)有汽車，很多時(shí)候都要搖船去做客）
（2）、動(dòng)作演示“盛魚”：你知道我在干什么嗎？用海鹽話怎么說(shuō)？（兜）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：兜魚，兜飯，兜菜……
�。�3）、出示“魚”，指“魚頭”說(shuō)：這是什么？（魚頭），用海鹽話說(shuō)——同樣，尾巴用海鹽話說(shuō)——
�。�4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個(gè)地方叫龍王廟，是以前的人們來(lái)說(shuō)愿望的'地方。我們小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)許個(gè)愿，以前的人們會(huì)到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個(gè)能干的人，他們還說(shuō)：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢，一樣有本領(lǐng)。所以，他們還會(huì)把小鯉魚放到龍門那個(gè)地方去，讓它跳。
出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來(lái)干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過(guò)生日的時(shí)候要插蠟燭一樣，是許愿時(shí)候用的。
小班幼兒語(yǔ)言教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來(lái)”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。
�。┐敌蚜饲嗤苁鞘裁匆馑�？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開始了它們的活動(dòng)了。
�。�4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、活動(dòng)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結(jié)束本次活動(dòng)。
`活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的.語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。
《綱要》中指出：
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。
3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。
小班幼兒語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。
2幼兒生活中常見的可用來(lái)仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.
過(guò)程與指導(dǎo)
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.教師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌.(讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。)
3.教師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要故意放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。(通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)
(1).教師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問(wèn)：為什么說(shuō)，大象的鼻子是能干的手?
幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車娝?象噴泉.
幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固
(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.
教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦。
活動(dòng)二：尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)
帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說(shuō)說(shuō)它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)，不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).
洛宸說(shuō)：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。
周思萁說(shuō)：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，
浩淼說(shuō): “不對(duì)，不對(duì)，它們不是在打架，它們是在說(shuō)話呢”
子涵說(shuō):“是的，上一次我看動(dòng)物世界上說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來(lái)傳遞信息，告訴同伴的”.
葉賢東又接著說(shuō)：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”
我接著說(shuō)：“對(duì)呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”
幼兒異口同聲的說(shuō):“會(huì)說(shuō)話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來(lái)體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。)
活動(dòng)三：發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編
1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌.
2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩(shī)歌中說(shuō)的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”
3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編.
4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，)
睿睿說(shuō)：“釣魚桿的魚鉤是能干的`手，它的手兒能釣魚”。圓圓說(shuō)：“太陽(yáng)的光線是能干的手，它的手兒能帶來(lái)光明”。安安說(shuō)：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。
雅萱說(shuō)：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會(huì)頂球”。
凱臻說(shuō)：“時(shí)鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說(shuō)：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會(huì)捉蟲子”
5. 讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，最后匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇，然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
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