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大班社會(huì)活動(dòng)：方格子老虎
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、格子圖10張。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事
今天，老師給你們帶來一本好看的圖書，我們一起來看看。這書的名字叫？對(duì)了叫方格子老虎�？戳诉@個(gè)名字，你們有什么疑問嗎？
是呀，老虎身上為什么會(huì)有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就讓我們一起來聽故事吧。
二、欣賞故事：
1．教師操作PPT講故事
這是一只剛剛出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎沒什么兩樣的小老虎。和所有剛剛做了虎爸爸虎媽媽一樣，他們興奮得不得了，他們忙進(jìn)忙出，忙的不得了。
你看，虎爸爸他興沖沖地走出房門，他要去給小老虎買一罐油漆——原來，一般的小老虎剛剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，都是由爸爸媽媽畫上去的。
虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，一般的老虎都是橫條紋的，虎爸爸決定給自己的兒子畫上豎花紋。
可是，虎媽媽說：“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的��！”
虎爸爸說：“畫豎條紋！”
老虎媽媽說：“畫橫條紋！”
虎爸爸大聲喊：“豎條！”
虎媽媽使勁吼：“橫條！”
虎爸爸和虎媽媽越吵越厲害，越吵越生氣。
終于他們吵累了。他們氣呼呼地爬上床去，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。小老虎看見爸爸媽媽那么不快樂心里好難過好難過！
2．提問：孩子們，你們家里有過這種情況嗎？
你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和家人也有像他們那樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎？（當(dāng)然有了）
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）
——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵。（師：哦，爸爸媽媽經(jīng)常吵，不過有時(shí)是為了愛才吵架的）
除了爸爸媽媽吵，你的家人中還有誰會(huì)吵?
幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）
幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）
幼：媽媽和阿姨吵？（師：姐姐和妹妹吵）
幼：爺爺和奶奶吵？（師：你看他們年紀(jì)越大，就越相愛，越相愛就越要吵？
幼：你跟爸爸媽媽吵？（就是兒子跟父母吵，她問你吵得過嗎？那你下次教教他怎么吵）
幼：媽媽和外婆吵？（親外婆呀，就是女兒和親媽吵呀真的有時(shí)候是越親越容易吵）
幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不應(yīng)該的，奶奶是老人呀！
總結(jié)：孩子們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸、虎媽媽那樣吵架。雖然很多時(shí)候是因?yàn)閻鄱臣��？墒浅臣芸偸遣豢鞓返�。有誰會(huì)越吵越幸福越吵越快樂呢？吵架的時(shí)候總是很生氣的。
你看見你的家人吵架的時(shí)候，你是怎么做的呀？
幼：誰有道理，我就幫誰？（哦，你幫一個(gè)有道理的人）
幼：對(duì)付吵的厲害的人？
幼兒的回答1：站在他們中間堵��；
幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；
幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見。
再想想還有沒有別的辦法啦？慢慢想辦法還有很多。那小老虎看見爸爸媽媽吵架，他想了個(gè)什么好辦法呢？
我的思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
小老虎看見爸爸媽媽吵架心里好難過！晚上，他偷偷地爬下床。他先在自己身上畫上了豎花紋：這滿足了爸爸的心愿。他又在自己身上畫上了橫條紋，這滿足了媽媽的心愿。
第二天早上，你看爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了，太妙了，他們看到一只與眾不同的方格子老虎？
虎爸爸虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在幼兒園里也帶給大家許多與眾不同的快樂！你看，他讓小朋友們?cè)谒成舷挛遄悠�。與眾不同的方格子老虎還讓朋友們?cè)谒砩贤嬖旆孔拥挠螒�，小伙伴們覺得快樂極了！
二、玩跳格子游戲：
1.孩子們，這些游戲你們會(huì)玩嗎？你會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？朋友們?cè)谛±匣⒌谋成贤媪诵┦裁从螒蜓剑看蠹易钕矚g玩什么游戲呀？
誰記得小朋友們跳格子的時(shí)候那首童謠是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)：跳格子、造房子、造好房子生兒子。（說兩到三遍）誰會(huì)了就站起來說吧。
師：哇，小朋友真聰明。下面我們也來玩玩這個(gè)游戲�？催@里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友到后面去找一張，一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。最后把結(jié)果記在紙上貼到黑板上來。
2.我們來看看你們?cè)炝藥组g房子？
邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造8間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更多嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、
我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
三、故事的結(jié)尾：
就這樣，與眾不同的方格子老虎帶給大家許多的快樂。你看，學(xué)校的老師還在方格子老虎背上做數(shù)學(xué)研究呢真是樂趣無窮！所以越來越多的朋友都喜歡方格子老虎。
可是有一天，下了一場(chǎng)大雨。方格子老虎渾身濕漉漉地回到家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了——他看上去和別的老虎沒什么兩樣了了！
1．師：孩子們發(fā)生什么事了？
2．“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。說明他已經(jīng)長大了。是呀，方格子老虎在帶給大家快樂的同時(shí)，他已經(jīng)長大了。他有一點(diǎn)難過。
不過，一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹�，在所有人的心中，他還是原來的他：“一只能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣ⅲ ?/p>
3.孩子們,這是兩只動(dòng)物園里真實(shí)的老虎。看他們身上是什么條紋？可是故事里的老虎怎么是橫條紋呢？
噢，因?yàn)樗酒饋砹恕？磥砼c眾不同的快樂有時(shí)很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以了。那你的朋友或是家人不開心的時(shí)候你是用什么與眾不同的方法讓他們快起來的呢？
總結(jié)：是呀，讓朋友快樂起來有時(shí)很簡(jiǎn)單，只要有行動(dòng)就有快樂，一個(gè)美麗的微笑、一個(gè)熱情的擁抱、一個(gè)好玩的游戲、一段歡快的舞蹈都會(huì)讓朋友快樂起來。孩子們來吧，讓我們帶上我們美麗的微笑找一個(gè)好朋友抱一抱、跳一跳吧�。ǚ乓魳氛覀�(gè)朋友跳跳舞）
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