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《別董大》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《別董大》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《別董大》教案1
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會“曛”這個生字。
2、理解重點詞語及詩句的意思。
3、品味語言，讀中悟情。掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法，學(xué)以致用。
4、有感情的朗讀，并能熟讀成誦。
教學(xué)重難點：
掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法，學(xué)以致用，品味詩境，讀中悟情。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、讀懂詩題，了解背景
1、創(chuàng)設(shè)情境，從歌曲《送別》之中感受作者離愁別緒導(dǎo)入。
2、生讀題，再讀，讀懂題目，讀出感情。
3、了解背景，介紹高適和董大。
二、讀通讀順，整體把握
1、先讀讀這首詩，注意讀準詩中的生字，把詩讀通讀順。
2、指名讀。
3、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“曛”的讀音及字義字形。
4、齊讀這首詩。
5、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法，引導(dǎo)自學(xué)。
我們學(xué)習(xí)一首古詩，除了會讀以外，還需要知道什么？
怎樣知道詩的意思？（借助注釋，聯(lián)系上下詩句、結(jié)合背景資料、查字典等等）
6、學(xué)生用學(xué)習(xí)古詩詞的方法自學(xué)，讀懂詞語，用自己的話說說這首詩大概講的意思，同桌合作學(xué)習(xí)。
7、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
8、學(xué)生交流重點詞語的理解。點撥：黃云：當(dāng)時他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚，以至于云都成了黃色的了；與“曛”聯(lián)系起來即曛黃，指夕陽西下時天色昏黃�！扒Ю铩笔遣皇蔷褪且磺Ю铮柯�(lián)系學(xué)過的詩句理解是虛指，很多，滿天�！澳睢钡囊馑际遣灰獞n愁。“知己”知音，賞識你的人。古人常用到這個“君”，與你是有區(qū)別的，您。這里指誰？董大。
理解了重點詞語后，學(xué)生試著用自己的話說一說詩的大概意思。
9、理解了詩句的意思后，再讀這首詩。
10、指導(dǎo)讀好節(jié)奏停頓，出示畫好節(jié)奏的詩，再指名讀。
三、反復(fù)品讀，入境悟情
�。ㄒ唬┢纷x第一二句詩。
1、師導(dǎo)，利用多媒體感受詩境。
2、找出詩中寫景的兩句詩，讀──”千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”。
3、再找出這兩句詩中的一些描寫景物的詞語。用筆畫出來（學(xué)生畫──黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。）（板書：景）
4、感受“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物構(gòu)成的畫面。（生談：凄涼悲苦）把感受帶入詩中，讀出自己的.感覺。
5、自由讀。
6、提名讀。師評價指導(dǎo)。
7、再引導(dǎo)學(xué)生用心感受詩情。說說聽到了什么？看到了什么？
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結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生有感情讀
8、面對此情此景，董大這時的心情是怎樣的呢？詩中哪個字寫出了他此時的心情？用筆把這個字圈出來。
9、（板書：愁）�！俺睢�。這是怎樣的愁？難道這別”愁”僅僅只是來自于眼前這凄涼的景嗎？會愁什么？請同學(xué)們再讀讀這首詩，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？（生在讀時提示：可以聯(lián)系背景資料和第三句“莫愁前路無知己”來體會）
10、再引導(dǎo)生體會這個“曛”另外一層意思。
�。ǘ┢纷x第三四句詩。
1、引出詩句：讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君�。ò鍟耗睿�
2、再讀這兩句詩。
3、“天下誰人不識君！”這是怎樣的一個君��？再說董大，并利用古琴片段激發(fā)談話。此刻，你想對這位前途迷茫的董大說什么話呢？
4、學(xué)生回答后隨機評點并引導(dǎo)并讓學(xué)生讀相關(guān)詩句。
是啊，讓我們這樣安慰董大，齊讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
5、假如你就是董大，此時，你的心情怎樣？（充滿自信，心情變開朗。）
6、再看題目，別董大，此刻，別去的是什么？留下的是什么？（別去的是愁，留下的是情，是昂揚豪壯的情�。。ò鍟呵椋�
�。ㄈ┗貜�(fù)全詩，朗讀提升。
1、現(xiàn)在我們再看這別時的路，你看到的是怎樣的前路？
你覺得應(yīng)該怎樣讀整首詩。（指導(dǎo)總結(jié)前兩句讀出凄涼悲苦，后兩句讀出昂揚豪壯。）全班練讀
2、指名個別讀。師點評，再提名讀。
3、生再有感情齊讀。
4、體會詩人的人生態(tài)度？（樂觀的人生態(tài)度，豁達的心胸，對友人的真情）
5、自己練習(xí)背一背這首詩。（指2—3人背。）
6、再次吟誦這首詩。
四、總結(jié)全詩
記住這激勵人生的千古佳句：──莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
板書設(shè)計：
別董大
�。ㄌ啤じ哌m）
愁景
莫愁情
《別董大》教案2
一、復(fù)習(xí)《楓橋夜泊》，引入新課。
師：有感情地背誦《楓橋夜泊》。從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道通過讀，可以獲取很多信息。通過讀，可以理解詩句大意；通過讀，可以想象畫面；通過讀，可以體會詩人感情。《楓橋夜泊》表達了詩人在旅途中孤寂憂愁的感情，運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的，我們一起再回到唐朝，和高適一起去送送朋友。
二、齊讀課題，簡介背景。
齊讀課題。
師：你知道了什么？
生：我知道了這首是送別詩。
師：你不明白什么？
生：董大是誰？
師簡介：董大名叫董庭蘭，是唐玄宗時代的著名琴手，曾經(jīng)得到宰相房琯的賞識與寵信。據(jù)說董庭蘭善古琴，當(dāng)時盛行胡樂，董氏愛到冷落，失意之時，憤而離京，他的好朋友高適給他送行。
三、自讀古詩，依據(jù)注釋自解。
四、指名朗讀，適時點撥。
生1：
生2：
師：詩人是在怎樣的環(huán)境下送別朋友的？看圖，去想象一下�！叭漳狐S昏，且又大雪紛飛，夕陽亦被染得慘
白。天色昏黃，北風(fēng)狂嘯，唯見遙空斷雁，出沒寒云。此情此景，依依惜別，怎不叫人凄涼悲苦？”
五、想象朗讀，體會凄苦。
再讀一讀前兩句，頭腦中浮現(xiàn)出那幅畫面。
師：此情此景，你的感受如何？
生1：我感到遺憾，為這樣一位好藝人遠走他鄉(xiāng)而遺憾。
生2：我感受到了凄涼，衣錦還鄉(xiāng)倒還好，如今卻失意流落，晚景凄涼。
生3：我感受到了留戀，一生難發(fā)幾個好朋友，現(xiàn)在卻要各奔東西，真是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！保ü恼疲�
師：失意流落，好友分別，本身就是人生兩大憾事，而天公亦不作美呀。細細讀一讀前兩句，你覺得哪些景物最能反襯出當(dāng)時的心情？
生1：我從“北風(fēng)”一詞好像聽到了呼呼的狂嘯聲，刮到我的臉上，吹進我的心里，寒意刺骨。
生2：我從“雁”一詞知道是深秋，大雁集合隊伍也要遠行了。
師：這時，誰也要遠行了？
生：董大。
師：雁陣離離，別情凄凄啊！
生3：當(dāng)時還下著雪，“雪紛紛”。更增添了凄涼的情緒。
生4：我從“黃云”和“白日熏”知道了這是黃昏，我想起了第二課老師教的那句“夕陽無限好，只是近黃昏”。昨天老師教的'《秋思》中也有一句“夕陽西下，斷腸人在天涯�！�
師：我真心佩服你。你的記憶力，思維牽引力都很強。你想得很寬，很廣，懂得很多，很深刻。我真為我們五一班感到驕傲。
師：是啊，已近黃昏，夕陽西下，北風(fēng)呼嘯，雁陣遷移，大雪紛紛，凄凄慘慘戚戚，怎一個“愁”字了得�。е愕母惺茉僮x一讀。
教師范讀，學(xué)生想象。
六、勸慰好友，振作向前。
師：好友離別，難分難舍。董大的心情一定糟到了極點。而真正的朋友這時候最應(yīng)該怎么辦？
生1：給董大鼓勵。
生2：勸導(dǎo)董大。
生3：鼓勵董大振作起來。
生4：送給他一句歌詞：“擦干眼淚揮揮手，邁開大步向前走。”
生5：我會對他說：“昂起你的頭，忘掉以前的一切吧！”
師：讀一讀《別董大》，看詩人是怎樣勸慰朋友的？
指名朗讀，（沒讀好）（：要讀出昂揚的，豪壯的氣概。）
再讀。
誰再來讀讀。
師：如果是你，你會用什么理由來勸慰董大？
生1：朋友，你是一顆明珠，只是被湮滅在塵土中，拂去那層土，明珠就會發(fā)光。
生2：朋友，在你面前的一層薄薄的紙，你只要努力捅開它，就會看到光明大路。
生3：你的琴藝非常高超，現(xiàn)在只是琴弦上沾了灰，擦干凈了，同樣還會奏出更加美妙的樂曲。
生4：朋友，我想對你說，撥開云霧見青天。天永遠是藍色的，只是暫時被云遮住了。
生5：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
生6：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
師：是啊，明珠到哪里都發(fā)亮的，這讓我想起了唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》中有一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！蔽野阉徒o你們，請你們把它轉(zhuǎn)送給董大，好嗎？
師：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（深情地）
生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（激昂地）
師：如果你是董大，你會說些什么？（小組說說）
生：你的話是一把刀，把我前面的那塊布割開了，我看到了美麗的天空，謝謝你！
生：你的話是一盞燈，我的心被你照亮了，謝謝你的良苦用心。
生：你的話是一把火，照亮了我前進的路，你真是我的好朋友！
師：生活中，每個人都會有失落，都會有悲哀，所以在失意時，我們會對別人，對自己說：——生讀：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
師：當(dāng)我們痛苦時，我們會對自己說：——生再讀
師：當(dāng)我們被老板炒魷魚時，我們會對自己說：——生讀
師：要讓自己能夠理直氣壯地，慷慨地對自己說這句話，需要有些什么才行？
生：要有真本事，才有勇氣。
生：要有真功夫，才有信心。
生：要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，才也于對自己這樣說。
師：是啊，董大是個人才，他的才能只是暫時無人賞識，只要他不沉淪，不灰心，振作起來，他會走出一條陽光大道來的。所以讓我們再次祝福他——生再讀
師：情由景生，但情不能完全被景控制，在那樣凄苦難耐的黃昏，詩人卻能勃發(fā)出如此昂揚雄壯的豪情來，著實讓人佩服。謝謝高適，也謝謝同學(xué)們。
下課。
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