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2022高一歷史開學第一課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的2021高一歷史開學第一課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一歷史開學第一課教案1
一、概說歷史
(一)歷史的定義
1. 廣義歷史：客觀世界運動發(fā)展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。
2. 狹義歷史：人類社會發(fā)生、發(fā)展的過程。
3. 歷史學：研究歷史的學問，簡稱史學。與歷史的概念相對應，歷史學也有廣義與狹義之分。
(1)廣義歷史學：世界上一切科學都可以稱為歷史學。
(“我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學。”——馬克思·恩格斯)
(2)狹義歷史學：研究人類社會以往運動發(fā)展過程的學問。
(二)歷史分類
1. 傳統(tǒng)的史學分類：紀傳體、編年體、記事本末體(歷史敘述體)、類書和政書等。
2. 按時間分：通史、斷代史和階段史(沒有本質(zhì)區(qū)別)
3. 按空間分：世界史、國別史、地區(qū)史
4. 按內(nèi)容分：綜合史(總史)、專門史、資料匯編、年表、歷史地圖等
(三)高中為什么要開設歷史課程
1. 提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑。以史為鑒，增強辨別力、洞察力，提高分析問題、處理問題的'能力等。
2. 運用歷史學科可以對學生有效開展德育工作。
3. 高考的需要。歷史學科在高考文綜試卷的300分中三分天下有其一。
4. 高二會考的重要科目，決定能否及時畢業(yè)，獲取普通高中畢業(yè)證。
(四)高中歷史學習方法
1. 課前預習、自主探究、形成習慣。
2. 認真聽講、記好筆記、積極互動。
3. 課下鞏固、訓練做題、提升能力。
4. 及時復習、日積月累、點石成金
5.其它方法：
多看——博聞強記，豐富自己的史學知識。
多思——通過現(xiàn)象，發(fā)掘本質(zhì)。
多動手——善于總結(jié)。
二、新版高一歷史教材說明
(一)總體框架和主線
1. 以時間為經(jīng)：勾勒縱向淵源流變，時序清晰。
2. 以空間為緯：展現(xiàn)不同地區(qū)、民族、國家的橫向互動。
3. 以人類社會發(fā)展進程為主線，古今貫通，中外關聯(lián)。
(二)必修一——政治文明史
1. 基本要素：政治制度、政治事件、政治活動、政治家。
2. 基本線索：
中國古代政治史：核心是專制主義中央集權(quán)制度。
世界古代史：古希臘的民主政治和羅馬法。
中國近代史：侵華史、抗爭史、近代化。
世界近代史：英、法、美、德等國資本主義整體的建立。
中國現(xiàn)代史：新中國民主法治建設、外交成就。
世界現(xiàn)代史：二戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展演變。
(三)教材體現(xiàn)出的科學史觀
1. 全球史觀——是一種超地區(qū)，超民族的史學觀念，即用全球的視角和宏觀歷史學的研究方法，從總體上考察研究世界史。
2. 文明史觀：認為人類社會發(fā)展史從本質(zhì)上說就是人類文明演進的歷史。
(1)橫向看：包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明。
(2)縱向看：包括漁獵采集時代、農(nóng)業(yè)文明時代、工業(yè)文明時代(手工工場時代、蒸汽時代和信息時代)
3. 現(xiàn)代化史觀。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程，就是現(xiàn)代化進程。它包括經(jīng)濟制度、政治制度、生活方式和思維方式等全方位的社會變革。
4. 社會史觀：是社會學與歷史學的有機結(jié)合，引導讓你們的眼觀向下，從社會空間的視角研究歷史，有關注“大人物”到聚焦“小人物”。
5. 革命史觀：認為階級斗爭是推進人類歷史前進的動力。
(四)歷史文本設計體現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變。
1. “三導”：教材前設“導讀”、單元前設“導語”，每課前設“導引”。
2. 正文為大字體，閱讀部分為小字體，兩者相間，互補互動。
3. 每顆設置活動探究課題。
4. 課中有“歷史縱橫”、“學思之窗”和“模塊鏈接”，引導學生自主探究和自主學習。
三、高考歷史能力考察目標
1. 獲取和解讀信息(讀取信息)。
2. 調(diào)動和運用知識(辨別歷史)。
3. 描述和闡釋歷史(闡釋歷史)。
4. 論證和探討歷史(討論問題、解決問題。）
高一歷史開學第一課教案2
教學目標
基礎知識:
歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；海地獨立；“多洛雷斯呼聲”；西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭；拉丁美洲新興國家。
思想認識 :
1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。
3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng):
通過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出并歸納拉美獨立戰(zhàn)爭勝利的原因
教學建議
地位分析：
拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步�；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬�.
重點分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動進攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒�。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立�?zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。
難點分析：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.
重點突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
內(nèi)容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖（有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū)）這樣可以使學生形成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識�？梢赃m當分析南美的地形特點，體現(xiàn)起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎。
難點突破方案：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個？在等到學生的回答后。連續(xù)提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在？建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質(zhì)，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。
教學設計示例
重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
難點：拉丁美洲獨立運動勝利的`原因。
教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。
教學過程
【講授新課】
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲
1． 歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園
2． 美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳. 歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統(tǒng)治而贏得獨立的。拉美各國獨立戰(zhàn)爭的序幕是海地人民拉開的
二、拉丁美洲獨立革命
1．海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕
早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒；原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90％。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為"盧維杜爾"（即：替大家開道路的人），在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨立。 法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。
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