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大班科學：烏鴉喝水
設計意圖：
《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兺ㄟ^故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子里加入石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關系呢？和材料的不同有沒有關系呢？我想這可以讓孩子們來通過動手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來知道結(jié)果，所以我就選擇了一個內(nèi)容讓孩子進行小實驗，來探索了解真相。
活動目標：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。
3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。
活動準備：
ppt、烏鴉喝水故事視頻、石子、沙子、瓶子、小勺
活動過程:
一、謎語導入
1、老師說一個謎語給你們猜猜，仔細聽：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。
猜猜是什么？
2、出示ppt烏鴉圖片，認識烏鴉。
這只烏鴉飛了很長時間，它太渴了,到處找水喝，它找到了一個瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么辦呢？小朋友們幫它想一想怎樣能喝到瓶子里的水？（烏鴉喝水出示圖片）
幼兒想出各種辦法幫助烏鴉喝水。
二、播放動畫片《烏鴉喝水》
1、小朋友們真厲害，想出了那么多的辦法，我們一起來看一下烏鴉有沒有喝到水，它是用了什么辦法喝到水的呢？
2、觀看動畫片
烏鴉它是用什么辦法喝水的？
三、用石子進行第一次實驗并記錄。
是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢？我們來做一個實驗。
1、介紹實驗材料，規(guī)則要求以及實驗過程中注意的事項。
�。ǔ鍪居兴钠孔樱├蠋熯@里就有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（水位線、水的顏色不同藍色紅色、水不一樣多）
師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條紅色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
師：四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友一起做實驗，另一個小朋友負責觀察并將實驗結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實驗過程中，邊做實驗邊觀察，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒操作
3、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么？
公布實驗結(jié)果：在藍水里加了石子，水到達了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？
4、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關系的。
過渡：那烏鴉到底怎樣才能喝到紅水呢？小朋友再想想辦法吧。老師還給你們準備了一個瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水？
四、用沙子進行第二次實驗
1、幼兒操作并記錄。
2、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么？
哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢？（兩瓶比較）
3、小結(jié)：因為石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，水就不跑到上面去；而沙子比較細，它們的縫隙很小，水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。烏鴉就能喝到水了。
4、出示ppt最后一張，解釋石子沙子水的關系。
你們都做過實驗了，下面讓老師也來做一個，往加了石子的紅水里再加入沙子，我們一起來看一看會發(fā)生什么？有沒有升到水位線？烏鴉能喝到水。
看圖小結(jié)：石頭縫隙大，還可以裝下沙子，沙子就把縫隙填滿了，水就被擠上去了。
通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶的水，烏鴉能不能喝到水，還和放入水里的材料有關。
烏鴉聰明嗎？我們一起來夸一夸烏鴉吧！我們也要學習烏鴉，遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結(jié)論。
下次，老師請你們來講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事，好嗎？
活動延伸：
1、嘗試用其他材料做實驗，并做記錄。
2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。
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