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幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《門牌號(hào)碼》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼挠變簣@大班數(shù)學(xué)公開課教案《門牌號(hào)碼》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
2、通過動(dòng)手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓房圖人手1份、便利貼（門牌號(hào)）、PPT、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
有一個(gè)小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢！樂樂今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂樂急壞了，這時(shí)樂樂開動(dòng)腦筋，想到了自己家的門牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友們看一看。
天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號(hào)是218，到底是哪一層哪一間呢？請(qǐng)小朋友們幫助我想想辦法啊！
師問：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過10間以上？（賓館、醫(yī)院）
師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們?cè)谛∨笥褌兊膸椭露颊业搅俗约旱募遥砷_心了，對(duì)小朋友們說謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1、現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因?yàn)樗鼈冞�沒有樓房住呢，怎么辦呀？動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的大房子。（發(fā)房子）
2、看一看這棟房子有幾層樓？（貼上樓層）每個(gè)樓層有幾個(gè)房間？（從左往右數(shù)）這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
�。�1）鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪？鴨媽媽家的門牌號(hào)碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103房。
�。�2）小刺猬說他喜歡住205，誰來幫助它。對(duì)嗎？你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去？那它的房間號(hào)是多少？（畫出小刺猬）
（3）小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾�。浚ㄌ崾居變簭淖髷�(shù)到右）讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來幫老師的梅花鹿住進(jìn)去？檢查對(duì)錯(cuò)。
�。�4）小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾？請(qǐng)幼兒自己找一找（幼兒先操作，再檢查。）
（5）還有哪兩個(gè)小動(dòng)物？小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房？誰來幫忙？師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾？小猴呢？
3、還有很多很多的小動(dòng)物也想來這里住宿呢！他們和小朋友們說：請(qǐng)小朋友們幫助我們把剩余的門牌號(hào)碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了�。ㄕ�(qǐng)兩幼兒上前貼門牌號(hào)碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆）
四、延伸擴(kuò)展。
編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號(hào)碼夠不夠？信封上寫了什么？4—1—305，前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍！
反思：
這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯(cuò)，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處：
1、幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應(yīng)直接出示103的門牌號(hào)碼，而不是在后面出示。
2、在擺放動(dòng)物和貼門牌號(hào)碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。
3、在講到三樓最右邊的房間時(shí)，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4、樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號(hào)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。
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