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三年級(jí)英語(yǔ)第五單元教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)英語(yǔ)第五單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)英語(yǔ)第五單元教案1
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類(lèi)單詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant和Let’s do的磁帶和Let’s do中標(biāo)有顏色的指令牌。2 Let’s learn部分的課件。 3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類(lèi)單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類(lèi)單詞卡片。4學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫(huà)圖。5配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
(2)教師播放第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant “I can see a rainbow”的'錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 3 B部分Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢(xún)問(wèn)：What can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果沒(méi)有實(shí)物也可用圖片代替)
(2)如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)新單詞watermelon，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教師可將一種水果切開(kāi)，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：Is it good?學(xué)生會(huì)回答：Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. .隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good. 。如果沒(méi)有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s)，從而學(xué)習(xí)句子It tastes good. 。
(4)教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。
(5)教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。
(6)教師通過(guò)在黑板上畫(huà)pear來(lái)示范draw的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw的意思，并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear涂色，并說(shuō)：Color it yellow and pink.使學(xué)生充分明白Color的含義。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲：Do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類(lèi)單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear.，各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類(lèi)推，接著完成其它各水果和單詞。
(2)小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。Group leader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink.最后將畫(huà)的的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。
(3)擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢(xún)問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些?
學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Cards game
把所學(xué)水果類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
三年級(jí)英語(yǔ)第五單元教案2
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備umbrella, vest, violin, window, wind的圖片和詞卡。
3教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww 。
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! It's a …猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫(huà)一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫(huà)在某種交通工具底下。教師提問(wèn)：What's under the bus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)：It's an umbrella. Or : Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說(shuō)：It's an umbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu 。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫(xiě)。
(2)教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest, window可用實(shí)物講解;violin, wind用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫(xiě)同Mm的大小寫(xiě)比較，將Vv的大小寫(xiě)同Uu的大小寫(xiě)比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let's say部分。
(4)Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let's do部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，既說(shuō)字母的.時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Ww 。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。
(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let's do中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
4課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Making letters by queuing
可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
三年級(jí)英語(yǔ)第五單元教案3
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過(guò)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2. let`spractise
本部分是領(lǐng)先所學(xué)的let`s talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)口令，做動(dòng)作，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用介詞 in ，on/，under。
2.通過(guò)游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品的所在位置。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ)和句型,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話(huà)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
3. 能聽(tīng)懂所接觸到的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的.動(dòng)作。
4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。
三年級(jí)英語(yǔ)第五單元教案4
【教學(xué)重點(diǎn)】句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞：pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握
【教具準(zhǔn)備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes的實(shí)物或模擬食物。
4教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。
5讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定)
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生自編日常對(duì)話(huà)及口語(yǔ)練習(xí)。如：
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!
A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
(2)教師播放歌曲The More We Get Together，師生共同演唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
(2)教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類(lèi)推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教師手指水果pears, peaches, oranges，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches.并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t.當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do.時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.
(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃I like … Do you like …?回答語(yǔ)為：Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…?后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。
(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果?是什么?)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱(chēng)的能力。
(6)第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛(ài)吃桔子嗎?她們買(mǎi)了些什么水果?)
(7)學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3趣味操練(Practice)
(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的.水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話(huà)。
(2)教師播放第一冊(cè)Unit 5 A部分的歌曲Let’s have a picnic today.學(xué)生邊拍手邊演唱。
(3)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise部分的操練。
A: Do you like apples?B: Yeah, very much.
A: Here you are.B: Thanks.
或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s talk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：Guessing the word
利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。
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