給老師建議書
在當(dāng)今社會生活中，建議書的使用越來越廣泛，建議書不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強(qiáng)的可塑性。來參考自己需要的建議書吧！以下是小編為大家收集的給老師建議書，歡迎大家分享。
給老師建議書1
敬愛的老師：
您好!
老師敢于承認(rèn)也有不懂不會的，這是一種美德。我上初中時，由于英語老師短缺，代我們班英語課的是一位生物老師。第一次上課時，老師是這樣作開場白的：“我不是教英語的，由于英語老師不足，決定由我兼代英語。我一邊學(xué)，一邊教，教到哪里，你們學(xué)到哪里。沒有教的你們不要問，因為我還沒有學(xué)�！闭n后，同學(xué)們都議論。有的說英語老師好，沒有架子;有的說從來沒有老師還有不會的，英語老師真實在。幾句純樸的話，英語老師一開始就貼近了學(xué)生，同學(xué)們都感到他很親切，很實在。
一學(xué)期結(jié)束了。期末考試結(jié)果，我們班的英語成績名列全年級倒數(shù)第一。英語課總評前，同學(xué)們都議論，準(zhǔn)備接受老師的嚴(yán)厲批評。上課了，英語老師帶著溫和又嚴(yán)肅的面容說：“這學(xué)期我們班的英語成績不好，原因主要出在老師。過去的讓他過去吧。下學(xué)期我好好學(xué)，努力教，同學(xué)們積極配合，爭取我們的成績有所提高�！庇质菐拙浼儤愕脑�，打消了同學(xué)們緊張心理。據(jù)我所知，許多同學(xué)都把對英語老師的崇敬之情，全部傾注在對英語課的學(xué)習(xí)上。
這位英語老師代了我們?nèi)暧⒄Z，畢業(yè)時，我們的英語成績在全年級六個班中位居上游。
老師在學(xué)生面前敢不敢說“我不會”、“我不懂”，說了會不會降低老師的威信?事實上，任何一位老師在浩如煙海的知識面前，尤其在當(dāng)今知識爆炸的時代，不可能全會、全懂。敢于承認(rèn)是實事求是、誠實謙虛的表現(xiàn)。這樣做，絲毫降低不了老師的威信。相反，會使學(xué)生感到老師更誠懇、更親切，大大縮小了與老師之間的距離，把對老師的親近之情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，學(xué)好老師所教的課程。
學(xué)生提的.問題老師不曾接觸過，老師應(yīng)該高興，因為這說明學(xué)生的知識擴(kuò)展了;學(xué)生問住了老師，老師應(yīng)該高興，因為這說明學(xué)生學(xué)會了捕捉信息的本領(lǐng)裝作什么都懂都會的老師，學(xué)生是不歡迎的。
老師敢于承認(rèn)也有不懂不會的，這是一種美德，我們應(yīng)該在平凡的教學(xué)實踐中對學(xué)生產(chǎn)生人格的熏陶和感染。
建議人：
20xx年2月23日
給老師建議書2
親愛的老師：
在我們即將畢業(yè)之際，為了讓后面的學(xué)弟學(xué)妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點建議：
一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的'空間去學(xué)習(xí)。像上課時，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些；放學(xué)時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心，不沮喪。況且，一次分?jǐn)?shù)的高低，也不能說明一切。
我再次希望，老師能接受我的建議。
xxx年級學(xué)生
20xx年xx月
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