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愛(ài)是理解演講稿
演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都可能會(huì)用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的愛(ài)是理解演講稿，歡迎大家分享。
愛(ài)是理解演講稿1
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛(ài)和理解構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，演講之前，請(qǐng)?jiān)试S我先給大家講一個(gè)小故事。
在一節(jié)語(yǔ)文課上，一名女生因?yàn)闆](méi)有背過(guò)課文被我罰站后，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場(chǎng)的角落里大哭了起來(lái)，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時(shí)我也曾因沒(méi)有背過(guò)一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場(chǎng)上低聲哭泣……
望著這一切，我呆住了。自己當(dāng)年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當(dāng)了一名教師后，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了！
靜下心來(lái)，我不禁思索：老師和學(xué)生這是所有學(xué)校的核心主體，其兩者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構(gòu)建和諧師生關(guān)系呢
我還記得，自己在當(dāng)學(xué)生時(shí)，最信奉的一句話就是——理解萬(wàn)歲。現(xiàn)在想來(lái)。作為學(xué)生那會(huì)不就是渴望得到同學(xué)們的認(rèn)可，更重要的是獲得老師們的真誠(chéng)理解嗎
理解，用愛(ài)理解，這不就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因?yàn)橛辛颂?yáng)的溫暖，師生關(guān)系的和諧得靠真愛(ài)的滋潤(rùn)。作為教師，要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自教師的溫暖。學(xué)生只有覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè)意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。所謂”將心比心，以愛(ài)博愛(ài)”嗎！
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不只是在學(xué)習(xí)上，更多是在生活上。一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑，一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)期待的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不發(fā)自內(nèi)心。前幾天，天氣預(yù)報(bào)寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時(shí)增添衣服，尤其是住校生。話剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌，很長(zhǎng)時(shí)間。整整一節(jié)課，所有學(xué)生聚精會(huì)神，我看到了他們發(fā)自內(nèi)心的一種信任。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，如果愛(ài)是基礎(chǔ)那么相互理解便是橋梁如果愛(ài)是陽(yáng)光雨露，那么相互理解便是營(yíng)養(yǎng)劑。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。更何況是未成年的學(xué)生，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，作為教師更應(yīng)該去理解他們，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，在此基礎(chǔ)上，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，師生關(guān)系才能越來(lái)越融洽。
我班的`周奐龍同學(xué)，一個(gè)農(nóng)村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學(xué)回家?guī)透改笒赍X(qián)的想法。當(dāng)她把這個(gè)想法告訴我時(shí)，我沒(méi)有在必須上學(xué)這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場(chǎng)上，來(lái)和她進(jìn)行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經(jīng)過(guò)我跟她的多次談心，交流，她終于打消了輟學(xué)的念頭。
“事不過(guò)三”這是我和學(xué)生之間的約定。允許你犯錯(cuò)誤，但你一定要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，然后改正自己的錯(cuò)誤。約定的兌現(xiàn)，需要師生之間的互相理解。
伴隨著素質(zhì)教育的春風(fēng)，我不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。從那以后，在我的課堂上是用愛(ài)和理解編織的融洽。
和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的班級(jí)，和諧的班級(jí)離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。讓我們攜手共進(jìn)，用愛(ài)，用理解去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系吧！
愛(ài)是理解演講稿2
愛(ài)是一種信任，愛(ài)更是一種理解。，我們教師既要愛(ài)幼兒，教育幼兒，更要用心去觀察幼兒，去讀懂他們。
記得開(kāi)學(xué)不久的一天中午。，幼兒們剛睡下，我就聽(tīng)到一陣抽泣聲。我不高興的說(shuō)：是誰(shuí)在哭呢？”沒(méi)有想到這樣的一句話。竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來(lái)：“嗚……嗚……我想……我奶奶……”。我走到他的床前，俯下身子輕輕的說(shuō)：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡著了，行行是個(gè)乖孩子，對(duì)不對(duì)？”行行用兩只眼淚汪汪的眼睛看著我，一句話也不說(shuō)，一副想哭又不敢哭的樣子。正是這副模樣。使我想起我上學(xué)寄讀的情景。不也因想念父母而哭過(guò)嗎？何況他只是三歲的小孩子，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的幼兒呢？上床睡覺(jué)時(shí)思念之情往往最為強(qiáng)烈，此時(shí)正是孩子最需要母愛(ài)的時(shí)候。想到這些，我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷里，替他擦去淚水。輕輕拍著他說(shuō)：“行行，老師抱你睡覺(jué)好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭看著我。眼里雖然含著眼淚�？晌乙廊豢匆�(jiàn)他依戀和信任的眼神。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。他連忙用小手捂起了臉，小家伙居然害羞了，可又那么高興，我繼續(xù)輕輕的拍他，只見(jiàn)他閉上眼睛微微的笑著……看著他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內(nèi)心充滿了柔情，感到無(wú)比欣慰。
的確，要想教育好幼兒，必須首先了解他們，理解他們。研究他們的心理。剛?cè)雸@的幼兒產(chǎn)生焦慮情緒的首要原因，就是他們與親人的分離。如果這時(shí)再受到老師的`斥責(zé)的話，必定會(huì)使他們受到雙重的痛苦，他們與老師會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，對(duì)幼兒園的生活失去信心……
我們給幼兒一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)親昵的小動(dòng)作，甚至一個(gè)擁抱。對(duì)與我們來(lái)說(shuō)不過(guò)是舉手之勞。但對(duì)于這些剛離開(kāi)親人的幼兒來(lái)說(shuō)，教師的觀愛(ài)和理解就顯的尤為重要，會(huì)給他們帶來(lái)極大的安慰。會(huì)讓他們愉快的度過(guò)幼兒園每一天。我想，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒，正是我們幼兒教師的職責(zé)。
愛(ài)是理解演講稿3
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
真情從不泯，如海闊永不枯。海能永保恒久，在小溪日夜匯流;也許這份執(zhí)著能永遠(yuǎn)保存夢(mèng)想，夢(mèng)想那份遼闊;在夢(mèng)想中孕育新生。
“自古紅顏多薄命”!可這薄與厚也是很難斷定的，有人用良心換取厚顏;可有的人則愿意用幸福留住心安。之所謂平凡人之偉大，亦有如此!世界上沒(méi)有人可以對(duì)他們妄加評(píng)判，因?yàn)樗麄冃闹写嬖诘囊粋�(gè)是自私;一個(gè)是理解。
春風(fēng)理解大地，換回楊柳依依、蝶舞芬芳;夏雨理解孕育，換回千嬌百媚、理想綻放;秋霜理解金黃，換回碩果慰心、感動(dòng)人生;那冬季呢?哦，是白雪理解輪回，換回反復(fù)的希望、神圣的遐想!自然的魅力毫無(wú)顧忌的展現(xiàn)在你我面前，不吝嗇、不規(guī)避。睜眼看世界的您啊!心是在驛動(dòng)吧?
別在失去后才理解擁有的`珍貴;別在傷悲后才理解平凡的幸福;能夠平凡而習(xí)慣的活著，任何人都會(huì)為你感動(dòng)，因?yàn)檫@份堅(jiān)持，就是自然交給我們最原始的勝利!得到與失去，只是凡塵中一次無(wú)意的留戀，留戀那份貪婪、留戀那份無(wú)奈!時(shí)間能改變一切，但它改變不了被塵封的心靈;當(dāng)故風(fēng)舊影飛馳而過(guò)，那份激動(dòng)又會(huì)重歸故里，直到你生命的終結(jié)。人說(shuō)：“愛(ài)一個(gè)人，就是讓她的名字成為你生命終結(jié)時(shí)雙唇間最后的音樂(lè)”!我們用不著那么偉大，我們要做的，只理解足以。理解別人、理解自己、理解什么是你真心想得到的。
愛(ài)為全心全意、愛(ài)為忘記自己、但最貼近自己的——愛(ài)為理解：理智清醒、解讀人生。當(dāng)你沐浴在陽(yáng)光里，你不會(huì)害怕蕭瑟的風(fēng)雨;當(dāng)你生活在快樂(lè)中，你不會(huì)畏懼過(guò)往的艱辛;同樣，當(dāng)你把自己融入理解，你就不會(huì)在意是否愛(ài)的渺茫!
愛(ài)是理解，它會(huì)讓你一生把握幸福。也許富豪放棄金錢(qián)會(huì)得到精神的滿足;過(guò)分克己的人放棄不滿會(huì)感到充實(shí);可當(dāng)相愛(ài)的人放棄了理解，那么，黑夜將永遠(yuǎn)清醒;陽(yáng)光將永遠(yuǎn)沉睡。古人語(yǔ)：“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，這條通光大道擺在我們面前，還有哪個(gè)傻子愿意投向黑暗呢?
愛(ài)是理解演講稿4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
寬容，使友誼變得親近;寬容，使親情變得深厚;寬容，使社會(huì)變得和諧美麗。擁有寬容，就擁有了無(wú)限的魅力。
記得去年夏天，我們學(xué)校正在訓(xùn)練團(tuán)體操，我也在其中，一次訓(xùn)練間隙，我與同學(xué)們正在休息，一邊說(shuō)一邊哈哈大笑。這時(shí)，一個(gè)小同學(xué)走了過(guò)來(lái)。她梳著一個(gè)馬尾辮，穿著粉白相間的T桖衫，下身是一條牛仔褲，看上去像是二三年級(jí)的小女孩，由于天氣太熱，她手中拿著一瓶汽水，從我身邊經(jīng)過(guò)。突然，一個(gè)人從身后叫了她一聲，她手一抖，汽水一下子流了下來(lái)，全灑在我身上，白色的外套濕了一大片。我怒氣沖沖地吼道：“喂，你沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊!”她一回頭，看見(jiàn)我這個(gè)狼狽樣，立刻說(shuō)：“對(duì)不起!我沒(méi)注意!”她聲音里帶著哭腔，估計(jì)是讓我給嚇著了。這時(shí)，我突然回憶起小時(shí)候發(fā)生的一件事。
那時(shí)我在上學(xué)前班，放學(xué)后就吵著要吃雪糕，當(dāng)雪糕買來(lái)時(shí)，我喜出望外，一把撕開(kāi)包裝。我正吃得津津有味，可一不小心就把雪糕碰到一位阿姨身上。我嚇壞了，怕她會(huì)責(zé)怪我，會(huì)……我想到這，我哇哇大哭。沒(méi)想到，那位阿姨和氣的說(shuō)：“小朋友別哭了，沒(méi)關(guān)系的�！闭f(shuō)著，又用手拭去我的眼淚。此時(shí)，我開(kāi)心極了，立刻止住了哭聲。
想到這，我不禁有些后悔，我怎么這么沖動(dòng)啊!我應(yīng)該學(xué)會(huì)了寬容才對(duì)啊�！皼](méi)關(guān)系的'，呵呵，你有衛(wèi)生紙嗎?”“有�！蹦莻�(gè)小女孩掏出幾張衛(wèi)生紙遞給我。我輕輕擦去衣服上的水珠，盡管汽水浸透的地方有些不舒服，但我的內(nèi)心很坦然�！爸x謝你!大姐姐�！蓖鹈赖奈⑿�，我也笑了。原來(lái)，寬容的魅力這樣大!
寬容代表著善良、和諧，擁有寬容就擁有了美好的品質(zhì)，讓人格充滿了魅力。我真開(kāi)心，因?yàn)槲覔碛袑捜?
愛(ài)是理解演講稿5
同學(xué)們，今天的國(guó)旗下講話我要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的主人公叫郝春笛。三十多年前，春第是一個(gè)農(nóng)村男孩，上學(xué)的學(xué)校就坐落在村邊公路旁。學(xué)校的老師又都是一個(gè)村里的人，和春笛的爸爸媽媽都認(rèn)識(shí)，這些老師對(duì)孩子的管理也比較寬松，所以春笛一直覺(jué)得學(xué)校就是一個(gè)孩子們集中一起娛樂(lè)的樂(lè)園。
然而這一年，他們班新分配來(lái)一個(gè)年輕漂亮的女老師，按說(shuō)能讓年輕女老師上課那可是一件幸福的事情。但春笛的同學(xué)卻一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到幸福，因?yàn)檫@名女老師要求特別嚴(yán)格，他要求農(nóng)村小孩也說(shuō)普通話，作業(yè)必須寫(xiě)完一頁(yè)寫(xiě)一頁(yè)，不準(zhǔn)有寫(xiě)一半就翻過(guò)的現(xiàn)象，即使寫(xiě)錯(cuò)了也只能在下面接著重寫(xiě)，而不能隨便撕掉，要求背的文章必須按時(shí)背會(huì)，春笛最頭疼是背課文，尤其是魯迅的課文，雖然魯迅是近代人，但他的文章春笛看不懂，背著也沒(méi)意思，還不如白日依山盡，黃河入海流這樣的古詩(shī)好背，這一天早晨女老師又要檢查背誦，今天背誦的課文是《從百草園到三味書(shū)屋》。春笛不是背不會(huì)，實(shí)在是不想背，年輕女老師檢查到了春笛，看他背不下來(lái)，老師特別生氣，嚴(yán)厲的說(shuō)“雖然你聰明，但聰明用不到正道上，也是白費(fèi)，”說(shuō)完用書(shū)狠狠的拍了他的腦袋，同時(shí)下達(dá)了處罰決定，晚上放學(xué)要女老師要親自到春笛家陪著春笛把要背的課文抄寫(xiě)十遍，這不是明擺著要去家里告狀嗎，再說(shuō)春笛課從來(lái)沒(méi)有被老師打過(guò)，春笛恨透了這個(gè)既嚴(yán)格又會(huì)告狀的老師。
中午放學(xué)，女老師整隊(duì)往出送學(xué)生，剛出校門(mén)，突然迎面撞過(guò)來(lái)一個(gè)裝滿糧食的大汽車，這條路上經(jīng)常有收玉米的汽車通過(guò)，女老師看見(jiàn)汽車沖過(guò)來(lái)，就大喊， “同學(xué)們，往校園里跑”。于是大家掉頭一窩蜂往回跑，而春笛呢，這時(shí)候還在想著上午老師批評(píng)他的事情，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，眼看著汽車就沖過(guò)來(lái)了，這時(shí)候這個(gè)柔弱的女老師一下抓住春笛狠狠的把他扔了出去，緊接著女老師也被汽車撞出去10多米，汽車是因?yàn)槔眉Z食多造成剎車失靈，后來(lái)是頂在了兩米高的`校墻上才停了下來(lái)，女老師沒(méi)等被送到醫(yī)院已經(jīng)死了，同學(xué)們都安然無(wú)恙，只是春笛老師扔出去的時(shí)候，臉上蹭調(diào)了一塊皮，后來(lái)這塊皮一直留下了傷疤
再后來(lái)，春笛上了大學(xué)，進(jìn)了城，結(jié)了婚，有了一個(gè)女兒，有一天女兒哭著回家說(shuō)，今天他的簡(jiǎn)便計(jì)算錯(cuò)了兩道，老師讓重做十遍。這個(gè)老師是赤裸裸體罰學(xué)生，女兒決定明天不去上學(xué)了。春笛看了看女兒，回身從一個(gè)暗抽屜里拿出一踏紙，是工工整整手抄的100篇《從百草園到三味書(shū)屋》的課文，春笛給孩子講了他和他的女老師的故事，沉默了一會(huì)又說(shuō)，一個(gè)果樹(shù)不裁剪也能結(jié)出果子，但品種會(huì)低劣，味道會(huì)苦澀，要想結(jié)出好品種就要修剪枝葉，老師的批評(píng)就是修剪枝葉的剪刀，剪刀剪下每一個(gè)無(wú)用的紙條對(duì)于果樹(shù)來(lái)說(shuō)都是疼痛的，但對(duì)于果實(shí)來(lái)說(shuō)是必須的，老師正因?yàn)閻?ài)這棵樹(shù)才會(huì)修剪他，批評(píng)是老師表達(dá)愛(ài)的一種方式。只有能夠理解這種愛(ài)的學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)，成才，成功。爸爸以前因?yàn)椴焕斫饫蠋煹膼?ài)，而讓自己臉上有了傷疤，也因?yàn)槟樕嫌辛藗�，爸爸才常常想起那個(gè)充滿青春活力卻因?yàn)閻?ài)學(xué)生而獻(xiàn)出生命的女教師。老師的愛(ài)也需要學(xué)生的理解。聽(tīng)春笛的話，女兒什么也沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)安靜的做作業(yè)去了。
愛(ài)是理解演講稿6
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“再見(jiàn)了小時(shí)候，懵懂的我;現(xiàn)在的夢(mèng)，已經(jīng)成熟……”我邊哼唱著南拳媽媽的《再見(jiàn)小時(shí)候》，邊理著我最近有些雜亂的思緒。
記得小時(shí)候，天真可愛(ài)的我一直覺(jué)得愛(ài)就只是爸爸媽媽爺爺奶奶;長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，懵懵懂懂的.我總是以為愛(ài)僅限于情侶，是我們小孩子遙不可及的;而現(xiàn)在，已經(jīng)步入初中的我終于懂了，愛(ài)其實(shí)是無(wú)處不在的。
“喂，借我支碳素筆!”“不借!”“哼，以后我的東西也不借給你了!”“切，誰(shuí)稀罕啊?”“這可是你說(shuō)的，你要是向我借了我跟你沒(méi)完!”……這是小學(xué)是我和同桌因一支筆而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)。記得當(dāng)時(shí)我打贏了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，得意極了，但是現(xiàn)在想起這件事來(lái)，心中卻有些不舒服，總覺(jué)得我欠了同桌一句“對(duì)不起”。我想，或許這種感覺(jué)就叫關(guān)愛(ài)吧。我問(wèn)老媽，這是愛(ài)嗎?老媽說(shuō)，對(duì)，你不愧是上初中了，懂得了同學(xué)之間的愛(ài)!
9月10日教師節(jié)那晚，我坐在窗前與我的老師聊天，偶然間從老師口中聽(tīng)到了這樣一句嘆息：“唉，做老師真累啊，都是為了學(xué)生們好，可他們還不領(lǐng)情!”是啊，多少學(xué)生總是抱怨作業(yè)多、放學(xué)晚、慣得嚴(yán)啊，可是我們又何曾想過(guò)老師的初衷呢?這個(gè)時(shí)候，老師的溫柔和嚴(yán)厲，老師的快樂(lè)和痛苦，老師的幽默和拘謹(jǐn)，都被我拋在腦后，留下的只有那句深情的“老師，我愛(ài)您!”啊，原來(lái)這就是愛(ài)!我問(wèn)老爸，這是愛(ài)嗎?老爸說(shuō)，對(duì)，你不愧是上初中了，明白了師生之間的愛(ài)!
老爸最近工作繁忙，再加上他的腿前幾天手里受了一點(diǎn)兒小傷，總是腿痛。有一天，我聽(tīng)到他說(shuō)腿痛，我便上前去像模像樣地幫他按摩。老爸說(shuō)：“不用了，你快去寫(xiě)作業(yè)吧，你不是說(shuō)今天作業(yè)很多嗎?去寫(xiě)吧�！辈恢獮槭裁矗粋�(gè)謊言竟從我口中吐出：“呃……哦，剛剛是騙你的，我是為了給自己一點(diǎn)壓力然后產(chǎn)生動(dòng)力嘛!沒(méi)事，在按摩一會(huì)兒�！崩习滞蝗话櫫税櫭�，問(wèn)我：“誒，最近怎么對(duì)我和你媽這么好啊?難道你也要開(kāi)始肉肉麻麻地說(shuō)‘愛(ài)我’啦?”“是呀�！薄f(shuō)話間，我又在這個(gè)家庭里找到了愛(ài)。我問(wèn)奶奶，這是愛(ài)嗎?奶奶說(shuō)，對(duì)，你不愧是上初中了，知道了家人之間的愛(ài)!
課余時(shí)間，我總是興致勃勃地去找爺爺學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。爺爺看這我認(rèn)真的樣子，問(wèn)我：“你愛(ài)寫(xiě)軟筆書(shū)法嗎?”我回答：“愛(ài)!”咦?難道這也是愛(ài)?我問(wèn)爺爺，這是愛(ài)嗎?爺爺說(shuō)，對(duì)，你呀，不愧是上初中了，體會(huì)到了對(duì)生活的熱愛(ài)!
如今，我已經(jīng)13歲了，身體在成長(zhǎng)，心靈也在成長(zhǎng);同時(shí)，我對(duì)愛(ài)的理解，也將會(huì)更加豐富，更加確切;我心中的愛(ài)，也會(huì)不斷增多，甚至某一天，愛(ài)在裝滿整顆心之后，溢了出來(lái)……
心情舒暢了，我繼續(xù)哼唱著南拳媽媽的《再見(jiàn)小時(shí)候》：“再見(jiàn)了小時(shí)候，懵懂的我;現(xiàn)在的夢(mèng)，已經(jīng)成熟……”
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