[實(shí)用]閱讀活動總結(jié)15篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的閱讀活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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閱讀活動總結(jié)1
這學(xué)期我班開始了“我讀書,我快樂”讀書活動,開展半個多學(xué)期來,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,較好地落實(shí)了“享受”閱讀,做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),也結(jié)合我們班級的實(shí)際情況做一簡單小結(jié):
一、課外閱讀的時間得到了保證:
1、校內(nèi)每天20分鐘。每周兩次中午12:30—1:10是班內(nèi)學(xué)生自由讀書時間。
2、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記
3、每周星期五下午第一節(jié)課,進(jìn)行讀書指導(dǎo),好書推薦等讀書交流活動。
二、閱讀內(nèi)容上得到了落實(shí),充分發(fā)揮了班級圖書館的優(yōu)勢。每個學(xué)生在圖書館至少有一本自己喜聞樂見的圖書,定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,在學(xué)校,我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時間最少半小時的閱讀,做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄,并進(jìn)行讀書心得交流。
2、本學(xué)期,我們班剛開始在圖書館借閱的'量都達(dá)不到要求,每次一個月報出借閱量總是最后或倒數(shù),后來在我的指導(dǎo)閱讀下就慢慢增加,就這個月,我們班的借閱量明顯增加。
3、布置實(shí)踐性作業(yè),鍛煉實(shí)踐能力。每周都會讓孩子做一份“讀書卡片”和“詩配畫”,摘抄書本里面的好詞好句以及有感而發(fā)。
四、總而言之,在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中,盡量提供多種機(jī)會讓學(xué)生及時運(yùn)用知識拓展技能,通過班級墻報、手抄報讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息,我想有付出必有收獲,雖然我班學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果,但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說:“書籍是改造靈魂的工具�！贝_實(shí)好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人,我相信,隨著時間的推移,只要我的學(xué)生們能在我的引導(dǎo)下,變得熱愛讀書了,變得喜歡思考了,學(xué)會怎樣做人了,這,或許就是他們讀書后最大的收獲。
閱讀活動總結(jié)2
本學(xué)期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時間，整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂�？傊@學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。晨會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。晨會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內(nèi)容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味數(shù)學(xué)題。其次建設(shè)好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學(xué)推薦、奇思妙想。給學(xué)生一個更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學(xué)生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們每周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項(xiàng)活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的`自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定。通過我一個學(xué)期的實(shí)踐，這項(xiàng)工作可以說是我們班的特色活動了。
其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領(lǐng)閱讀之路
通過活動競賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。
告訴小學(xué)生要讀書，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。
培根——?dú)v史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，****學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。
高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個學(xué)期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時間保障學(xué)生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：
�。�1）保證有書讀
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
總之，我班通過廣泛開展閱讀活動，使學(xué)生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學(xué)生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結(jié)的紐帶和溝通的橋梁。
閱讀活動總結(jié)3
近日，我們成功舉辦了一場全民閱讀活動，旨在推廣閱讀文化，提高大眾的讀書興趣。本次活動吸引了眾多市民的積極參與，取得了顯著成效。
活動現(xiàn)場，我們設(shè)置了豐富的圖書展覽區(qū)，涵蓋了文學(xué)、科技等多個領(lǐng)域，滿足不同讀者的需求。同時，還邀請了知名作家進(jìn)行講座，分享他們的.創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和閱讀心得，深受讀者喜愛。此外，我們還組織了親子閱讀、朗誦比賽等互動環(huán)節(jié)，讓讀者在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。
通過本次活動，我們深刻認(rèn)識到閱讀對于個人成長和社會進(jìn)步的重要性。閱讀不僅能夠拓寬我們的視野，增長知識，還能夠陶冶情操，提升個人素養(yǎng)。同時，閱讀也是傳承文化、弘揚(yáng)民族精神的重要途徑。
展望未來，我們將繼續(xù)舉辦更多全民閱讀活動，推動閱讀文化的普及和發(fā)展。同時，也呼吁廣大市民積極參與閱讀活動，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分。相信在大家的共同努力下，全民閱讀活動一定會取得更加豐碩的成果。
閱讀活動總結(jié)4
多年來，我校繼承、繼續(xù)、發(fā)揚(yáng)“經(jīng)典閱讀活動”，取得了良好的成績�，F(xiàn)將我校閱讀活動總結(jié)如下：
一、明確活動目標(biāo)
通過開展經(jīng)典閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，積極思考，培養(yǎng)情感，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化，繼承中國美德，促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，提高學(xué)校的品味和特色。
二、落實(shí)活動計劃
結(jié)合日常教學(xué)。除安排的校本課外，每周四下午開展中國經(jīng)典閱讀活動。師生一起閱讀經(jīng)典，一起欣賞美文，一起寫好句子，一起背誦經(jīng)典，一起演講，一起背誦，一起背誦，一起背誦，一起背誦龍，背誦，寫作比賽和其他學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典閱讀拓展了更廣闊的道路。
結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)教育活動。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前吟誦”活動，讓所有學(xué)生都能讀懂并經(jīng)常吟誦。選擇普通話和朗誦好的學(xué)生作為小老師。每個周末，語文老師都會簡單地講解和欣賞本周背誦的古詩詞，或者給予閱讀指導(dǎo)。
結(jié)合團(tuán)隊活動，每月可選擇一到兩節(jié)課作為經(jīng)典閱讀活動課，全面復(fù)習(xí)本月朗誦的古詩詞，或在課堂上舉行朗誦表演。舉辦古詩詞或經(jīng)典文化手寫報紙、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
結(jié)合學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。打開閱讀窗口，學(xué)校窗口每周推薦一首古詩供學(xué)生閱讀、欣賞和感受。
結(jié)合親子活動。鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典閱讀，督促學(xué)生每天回家10分鐘。倡導(dǎo)家長和孩子一起閱讀，積極營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
注意校內(nèi)外延伸，鼓勵學(xué)生利用假期開展各種形式的閱讀活動，多讀多背，不增加負(fù)擔(dān)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。舉辦“優(yōu)秀詩歌朗誦會”、“讀書大王”等評選活動。
三、活動收獲與體驗(yàn)
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
閱讀活動豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生精神面貌得到極大改善，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效促進(jìn)了我校學(xué)生培養(yǎng)教育的全面實(shí)施。
2、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
經(jīng)典詩歌不僅語言優(yōu)美，而且具有深刻的意義和感人的境界。是開展愛國主義教育、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操、培養(yǎng)高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國優(yōu)美的河流、山脈和美麗的風(fēng)景，學(xué)生可以充分感受到祖國的`風(fēng)景，從而激發(fā)他們作為中國孩子的自豪感，培養(yǎng)他們崇高的抱負(fù)和寬廣的思想。許多古詩表達(dá)了親情、友情和鄉(xiāng)情。閱讀這些古詩可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋好友的健康情感。
3、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量閱讀中國經(jīng)典詩歌，一是激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開闊學(xué)生視野，學(xué)生知道“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們更了解，更了解詩人，更了解歷史事件。第三，學(xué)生初步掌握了閱讀方法并可以使用，有些學(xué)生還可以將所學(xué)的經(jīng)典句子應(yīng)用到作文中。四是鍛煉學(xué)生各方面的能力。學(xué)生通過自編自演的節(jié)目、手抄報紙、動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)欣賞能力等方式得到了極好的錘煉。
閱讀活動總結(jié)5
全民閱讀活動可以開展主題閱讀活動。區(qū)域資源需要去深挖，設(shè)定不同的主題閱讀活動，創(chuàng)新方法手段，通過全民閱讀季、讀書月、讀書節(jié)等活動讓各群體都有感興趣的閱讀活動可以參加。全民閱讀活動的打造要符合實(shí)際、適應(yīng)群眾需求。全民閱讀活動要與青少年讀書行動相結(jié)合，推進(jìn)書香之家、讀書社區(qū)的建設(shè)。
各地教育部門屬地統(tǒng)籌職責(zé)要發(fā)揮起來，指導(dǎo)一些機(jī)構(gòu)結(jié)合學(xué)習(xí)者的.學(xué)習(xí)需求，協(xié)調(diào)組織有條件的院校和社會教育機(jī)構(gòu)等，結(jié)合實(shí)際開放學(xué)習(xí)和教育資源，服務(wù)居民學(xué)習(xí)。
要凝聚多方的力量，充分發(fā)揮各部門及群團(tuán)組織的優(yōu)勢，有效利用圖書館、博物館等社會公共資源。鼓勵推動學(xué)校、企業(yè)等向社會開放參觀，主動服務(wù)全民學(xué)習(xí)。
開展薦書活動。要充分發(fā)揮優(yōu)秀出版物的引領(lǐng)作用，讓專業(yè)力量去引導(dǎo)全民閱讀，出版機(jī)構(gòu)要負(fù)起責(zé)任，打造精品圖書、推介好書。依托出版社，推介好書，在媒體平臺上推出系列好圖書，引導(dǎo)并助力全民閱讀學(xué)習(xí)。還可以開展名家領(lǐng)讀行動，邀請科學(xué)家、文學(xué)家等開展領(lǐng)讀指導(dǎo)，發(fā)揮好他們的帶頭作用。學(xué)�？梢蚤_展家庭親子閱讀行動，引導(dǎo)家長提高對閱讀的重視程度，向家長傳播親子閱讀理念。
還可以通過開設(shè)線上社會大講堂的方法。各地充分利用社區(qū)教育及各類學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，整合學(xué)習(xí)資源，有條件可以做到線上線下相結(jié)合，舉辦滿足不同人群學(xué)習(xí)需求的公開課等。
通過公開課，來發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，助力推進(jìn)教育數(shù)字化、傳播終身學(xué)習(xí)理念。
各地各部門可以發(fā)揮終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺作用，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源的開放共享力度。加強(qiáng)聯(lián)動，集中發(fā)揮國家開放大學(xué)終身教育平臺等載體服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用。
鼓勵各地終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺等加強(qiáng)互聯(lián)互通，共建共享優(yōu)質(zhì)終身學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)用戶互訪。
閱讀活動總結(jié)6
通過這次活動，我校各年級對于英語的興趣被激發(fā)和調(diào)動，學(xué)生能夠認(rèn)真思考，并提高了寫作能力。
繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，在孩子小的時候，作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。
繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。
繪本能激活孩子的`想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，使孩子對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，讓創(chuàng)造力和想象力無限擴(kuò)大。
我校學(xué)生自己制作繪本，更加有成就感，實(shí)現(xiàn)了孩子們的畫和寫的綜合能力的提升，并進(jìn)一步提高孩子們的動手能力和對英語的興趣，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
閱讀活動總結(jié)7
根據(jù)市委宣傳部、市文明辦、市文化廣電新聞出版局、出版集團(tuán)共同主辦的全民閱讀季活動精神，區(qū)圖書館按照4月初制定的實(shí)施方案，在往屆“全民讀書月”活動的基礎(chǔ)上開展“全民讀書季”活動，有條不紊、扎實(shí)認(rèn)真地開展了富有成效的讀者活動，為培養(yǎng)公民閱讀習(xí)慣，宣傳免費(fèi)開放，保障公眾文化權(quán)益，進(jìn)一步拓展全面閱讀的深度和廣度，著力提高城鄉(xiāng)居民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加快推動文化建設(shè)、打造文化強(qiáng)區(qū)，為加快建設(shè)創(chuàng)新開放、幸福美好的現(xiàn)代化國際新城區(qū)提供思想支持和智力保障。
一、按照活動要求，認(rèn)真做好全民閱讀活動計劃和實(shí)施方案
按照全市全民閱讀啟動式的要求，以“從閱讀開始”為主題，在全市倡導(dǎo)全民多讀書，讀好書，構(gòu)建和諧社會宣傳。結(jié)合本館實(shí)際情況，充分發(fā)揮圖書館的職能作用，制定詳實(shí)具體工作計劃和實(shí)施方案：
1、區(qū)全民閱讀季啟動儀式。4月29日在教育書店舉辦“區(qū)全民閱讀季啟動儀式”。
2、4月28日—7月31日，舉辦“愛閱讀享閱讀”系列讀書活動。成人借閱室開展“讓閱讀走進(jìn)生活”新書展，少兒借閱室開展青少年閱讀系列—科普專題書展。結(jié)合活動主題，利用館藏資源設(shè)置新書推薦欄目。
3、地方文獻(xiàn)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營。世界讀書日、圖書館服務(wù)宣傳周、六一、八一等節(jié)假日，區(qū)圖書館在各學(xué)校、社區(qū)、軍營舉辦館藏地方文獻(xiàn)展，讓市民和青少年和當(dāng)?shù)夭筷牴俦玫亓私猱?dāng)?shù)氐臍v史文獻(xiàn)和文化。
4、未成年人閱讀推廣系列活動及讀者俱樂部成立掛牌。凡到區(qū)教育書店顧客均可申請成為__區(qū)七彩教育書店讀者俱樂部會員,實(shí)行購書優(yōu)惠活動。
5、基層群眾性讀書活動。根據(jù)各鎮(zhèn)、街道各自實(shí)際，結(jié)合閱讀季活動主題，利用農(nóng)家書屋及共享工程基層點(diǎn)，開展具有地方特色的基層群眾性閱讀活動，促文明，促和諧，促發(fā)展。
6、舉辦全面閱讀活動進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)農(nóng)家、進(jìn)軍營，兒童繪本講座及親子閱讀等系列活動。
二、加強(qiáng)活動宣傳，以圖書館陣地為平臺，積極開展內(nèi)容豐富的閱讀活動。
1、在電視臺、區(qū)圖書館網(wǎng)站全方位宣傳報道免費(fèi)開放的項(xiàng)目和內(nèi)容。在館門口制作醒目公告，公示免費(fèi)開放的政策措施、服務(wù)項(xiàng)目、開放時間。發(fā)放免費(fèi)開放后讀者服務(wù)和讀者需求調(diào)查表，歸納梳理，整改提高。全民閱讀季啟動儀式、全民閱讀進(jìn)社區(qū)、送書進(jìn)軍營、進(jìn)企業(yè)、等活動在區(qū)電視臺連續(xù)播出。
2、舉辦各類主題書展。在學(xué)雷鋒日、世界圖書日、圖書館服務(wù)宣傳周、六一等節(jié)日開展新書好書推介、“閱讀61悅讀—繪本”展、“紅色經(jīng)典”圖書展、青少年科普知識等各類主題書展。向讀者介紹優(yōu)秀圖書，引導(dǎo)讀者如何找好書、讀好書。
3、充分利用共享工程資源開展活動，為未成年人營造安全溫馨綠色的'上網(wǎng)環(huán)境。在館內(nèi)利用共享工程資源進(jìn)行各類視頻講座及影視欣賞，為部隊制作光盤，送數(shù)字資源到老年公寓、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園等。進(jìn)行專門設(shè)立了未成年人綠色上網(wǎng)專區(qū)，在專區(qū)內(nèi)配置了6臺多媒體計算機(jī),對不良信息進(jìn)行有效的屏蔽和過濾,禁止、限制未成年人訪問黃色、暴力、有害、反動等網(wǎng)站。
4、關(guān)新市民子女閱讀獻(xiàn)愛心活動。保證弱勢群體特別是外來務(wù)工子女公平享有圖書館服務(wù)的權(quán)利，充分體現(xiàn)圖書館公益性服務(wù)的功能,定期接待團(tuán)體未成年人參觀圖書館，并有專門的工作人員講解，讓少年兒童了解圖書館，培養(yǎng)讀書的興趣。為了滿足城郊地區(qū)新市民子女的閱讀需求，我館開展了“圖書傳遞愛心送書進(jìn)學(xué)�！被顒�，到六汪、大場、大村等離市館較遠(yuǎn)的學(xué)校、幼兒園開展送書活動，并定期為孩子們帶去了“兒童繪本講座”。針對殘障兒童開展了相關(guān)的閱讀指導(dǎo)活動，我館到聾啞學(xué)校和聾兒語訓(xùn)中心，進(jìn)行圖書捐贈活動，利用圖書館自身資源，以實(shí)際行動幫助孩子們，為他們送去了他們所需要的圖書，進(jìn)一步延伸了公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓有需要的孩子就近閱讀，希望孩子們在閱讀中感受快樂、在閱讀中健康成長。
5、引領(lǐng)少兒走進(jìn)圖書館—親子繪本閱讀活動。倡導(dǎo)親子閱讀、傳播兒童閱讀理念，讓老師和家長了解閱讀在孩子成長階段中所占的重要地位，以及親子閱讀不可忽略的作用。我們在__二社區(qū)舉辦了“大手拉小手—我們都是點(diǎn)燈人”繪本閱讀知識講座，在少兒借閱室開展親子閱讀活動，為低幼兒童布置一個有悅讀氛圍的“書香”家。
閱讀活動總結(jié)8
為了讓學(xué)生和家長與書為友，多讀書，讀好書，我校結(jié)合第18個“讀書節(jié)”在11月開展“親子閱讀，共營書香家庭”活動。20xx年1月12日在我校多媒體室舉行成果展示與交流會。50多個家長和100多個學(xué)生參加了此次親子閱讀活動。
XXX主任致歡迎辭拉開了活動的序幕，接著謝帶英副主任對學(xué)校課外閱讀教學(xué)和親子閱讀活動作總結(jié)匯報。第三環(huán)節(jié)是三年級親子現(xiàn)場知識競賽，家長和學(xué)生通過閱讀老師推薦的《小巴掌童話》進(jìn)行知識競賽。比賽分學(xué)生、家長必答題與搶答題。經(jīng)過一輪緊張刺激的比賽最終302班和303班同分獲得第一名，301班獲第二名。第四環(huán)節(jié)是邀請5個家庭親子講故事和誦讀表演。學(xué)生與家長做好的充分的準(zhǔn)備，上演了一個個精彩的節(jié)目，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。第五環(huán)節(jié)是邀請家長做經(jīng)驗(yàn)分享。家長們從如何在家中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成深厚的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面做了經(jīng)驗(yàn)分享。最后表彰了在親子閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、家長與班級。
這次親子閱讀活動，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
幼兒園親子閱讀活動總結(jié)范例3
伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節(jié)活動也結(jié)束了�；仡^看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人。現(xiàn)簡單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。
一、十月份工作內(nèi)容
1．豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。
2．挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長觀看。
3．組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4．利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
5．鼓勵家長與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設(shè)計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價
本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的工作評價如下。
1．通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。
2．通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。
3．幼兒經(jīng)典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因?yàn)楣ぷ鬏^忙沒能參與。
5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的.就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然。
7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動，經(jīng)驗(yàn)不足，希望明年的閱讀節(jié)活動辦得比今年好。
閱讀活動總結(jié)9
為提高群眾文化素質(zhì)，提升城市文化品位，營造出愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。根據(jù)宣傳部《關(guān)于開展“全民閱讀”活動的通知》要求，區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局開展了全民閱讀活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、高度重視，廣泛宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍
區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視讀書月活動，及時召開了班子會，學(xué)習(xí)了全民活動文件，明確活動內(nèi)容，層層落實(shí)責(zé)任。廣泛宣傳，按照宣傳部文件要求，牢牢把握“建設(shè)幸福文明美麗一流城市區(qū)”的'目標(biāo)，以創(chuàng)建全國文明城市為契機(jī)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部群眾讀書學(xué)習(xí)熱情，不斷提升干部綜合素質(zhì)和機(jī)關(guān)服務(wù)效能。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，確保讀書活動的順利開展
為確保全民讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局根據(jù)文件要求，制定了活動方案，明確成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果顯著
在本次全民閱讀活動中，著眼于提高綜合素質(zhì)和機(jī)關(guān)服務(wù)效能，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活文化，以形成人人愛讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了良好的效果。
閱讀活動總結(jié)10
為提高師生人文素質(zhì)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書、好讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的文化氛圍，達(dá)到環(huán)境教育的目的，我校本學(xué)期根據(jù)市、縣局文件精神和學(xué)校實(shí)際情況開展了閱讀活動。
具體情況如下：
一、引導(dǎo)思想
以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！睘閷�(dǎo)向，以新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以新穎活潑、形成多樣化的閱讀活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語感能力為核心，努力打造學(xué)術(shù)校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、活動宗旨
1、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將簡單的“讀書是一種需要”提升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“閱讀是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，享受閱讀、教育和生活。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的理念，以新穎活潑、形式多樣的閱讀活動為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀逐漸成為學(xué)生的生活方式，讓學(xué)生在深厚的文化影響下成長和積累，豐富自己的遺產(chǎn)，提高整體素質(zhì)。
3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園充滿濃厚的人文氛圍，打造獨(dú)具特色的校園文化品牌。
3、活動宣言
在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具體措施
(一)教師閱讀
1、制定閱讀計劃
為了牢固樹立“閱讀是一種責(zé)任”的學(xué)習(xí)意識，學(xué)校要求每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)制定個人閱讀計劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)審查監(jiān)督，納入年終考核。
2、自費(fèi)訂閱報刊
每學(xué)期，學(xué)校都要求所有教師自費(fèi)訂閱教育教學(xué)報刊雜志，以便及時了解教學(xué)動態(tài)，把握時代脈搏。本期，全校教師訂閱了近20種報刊（訂閱名單附）
(2)學(xué)生閱讀
1、班級設(shè)置圖書角
為了讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校要求各班設(shè)立圖書角，圖書來源由師生自愿捐贈。根據(jù)教務(wù)處3月13日的.檢查數(shù)據(jù)，一定數(shù)量的圖書儲備已初步形成。
2、開展主題班會
學(xué)校要求各班不定期開展閱讀活動主題班會，宣傳，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀的重要性，學(xué)會閱讀，真正成為閱讀的主人。
3、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課
教務(wù)處每周安排一節(jié)閱讀課，語文老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名稱，要求學(xué)生多做筆記，勤寫閱讀后的感受，培養(yǎng)邊讀邊寫的習(xí)慣，幫助他們營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
4、組織閱讀征文活動
10月中旬，教務(wù)處響應(yīng)學(xué)校號召，開展了“讀書與做人”征文和普通話演講比賽�；顒訁R集了當(dāng)下社會關(guān)注的能體現(xiàn)新時期高中生整體素質(zhì)的“讀書”、“生活”、“普通話”等三個熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提高自己，幫助學(xué)生在文字的幫助下表達(dá)自己的愿望，鼓勵學(xué)生在舞臺上展示自己的風(fēng)格，從而激活課外文化生活，提高學(xué)校的教育水平。
5、成果的形成
（1）教師：每學(xué)期末寫一篇閱讀經(jīng)歷，由學(xué)校匯編成冊。
(二)學(xué)生:
1、每個班注冊學(xué)生的閱讀篇目，選擇先進(jìn)的閱讀個人。
2、舉辦“我最喜歡的書”征文活動，獲得一、二、三等獎。
3、每個班都采取自己的展覽活動等。
簡而言之，我校結(jié)合高中教育的實(shí)際，通過創(chuàng)造閱讀場景，營造閱讀氛圍，使每個教師從職業(yè)道德的角度，提高閱讀理解；通過廣泛的閱讀活動，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，豐富高中生活，增強(qiáng)適應(yīng)性，拓展視野，提高生活品味，使書籍成為師生精神和智慧的海洋，使閱讀成為師生之間的聯(lián)系和溝通的橋梁。
閱讀活動總結(jié)11
根據(jù)教學(xué)情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關(guān),如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。
一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內(nèi),學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和老師,乃至學(xué)生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽(yù),按照名單順序每次五位同學(xué);二為在五位同學(xué)分享完自己的讀書體會和班級互動后,自我推薦上臺分享讀書體會。
不管哪個孩子上臺分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規(guī)定了,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,根據(jù)分享者的.訴說,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認(rèn)定為有效,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認(rèn)為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認(rèn)為可以,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié),如果孩子的回答被認(rèn)定為有效,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結(jié)束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。
在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié),我規(guī)定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。
同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長。
本學(xué)期我們班讀書的主題有:
《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。
除了這些,本學(xué)期要求孩子看的圖書還有:
1.寶葫蘆的秘密(張?zhí)煲?著丁武/圖,新蕾出版社)
2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學(xué)出版社)
3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社)
4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)
同時根據(jù)以上主題,進(jìn)行班級讀書交流。以上四本書,因?yàn)榍捌谖覀儼嘀忻總�學(xué)生都有了上臺分享的機(jī)會,因此,在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流,小組共同上臺分享小組讀書體會。
閱讀活動總結(jié)12
為了豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，熱愛閱讀，提高學(xué)生的氣質(zhì)，提高學(xué)生的成就，真正享受閱讀的樂趣。通過課外書籍，讓學(xué)生開闊視野，增長知識。根據(jù)《八角小學(xué)20xx年春季閱讀征文比賽計劃》，學(xué)校3-6年級班于20xx年3月26日舉行了閱讀征文比賽。本次閱讀征文比賽不僅是對學(xué)生作文水平的考驗(yàn)，也是對教師平時如何進(jìn)行作文教學(xué)的考驗(yàn)。通過活動，大大提高了學(xué)生的閱讀熱情，特別是作文水平。本次活動總結(jié)如下：
一、提前通知安排到位，師生參與度高。
比賽前一周，學(xué)校教導(dǎo)處確認(rèn)全校采用“好書推薦”、“我讀書，我快樂”、以“好書分享”為主題的比賽計劃，本周全校語文教師及時組織學(xué)生按要求進(jìn)行比賽。其中，低班以口頭推薦為主，中高班以口頭推薦和書面作文為主。在這次活動中，每個班都可以按要求提交作品。最后，共有30項(xiàng)中、高級一、二、三等獎和優(yōu)秀作品（獲獎名單附后），并在業(yè)余時間展出獲獎作品。作品一展出，就吸引了學(xué)生的目光，全校師生認(rèn)真閱讀了本次征文活動的優(yōu)秀作品。
二、突出主題，文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的征文可以與題目的意思密切相關(guān)。學(xué)生基本上做到了流暢的文從句和優(yōu)美的語言，有的還采用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，主題鮮明，閱讀體驗(yàn)和感悟深刻。
三、注重指導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀
雖然這次閱讀作文比賽取得了一定的成績，但也反映了學(xué)生在寫作中存在的問題。教師在日常作文教學(xué)中要教學(xué)生一些基本的練習(xí)方法，需要教師實(shí)踐。希望教師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放在一個重要的`位置。一是扎實(shí)開設(shè)作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望。教師可以結(jié)合閱讀課進(jìn)行指導(dǎo)，以閱讀課文為寫作范文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寫作的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，寫作。還可以提供作文材料的指導(dǎo)，開闊學(xué)生的思路。二是教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓學(xué)生多方面閱讀，廣泛參與，開闊視野，增長知識。在這次作文比賽中，許多學(xué)生寫下了他們通常閱讀課外書籍的收獲，這是一個很好的例子；第三，引導(dǎo)學(xué)生修改作文。要寫好一篇文章，必須仔細(xì)、認(rèn)真地修改�！昂梦恼率歉某鰜淼摹�，也就是說作文寫完后，學(xué)生要通過各種方式進(jìn)行修改，而不是老師盲目地在作文本上寫評論。同時，每個學(xué)生都可以在課堂上向所有學(xué)生閱讀自己的作文，讓其他學(xué)生發(fā)表意見；你也可以組織學(xué)生為他們的作文寫評論。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣和參與也會明顯增強(qiáng)。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，要遵循“閱讀、積累、構(gòu)思、寫作、修改”的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，使作文教學(xué)取得更好的效果。
在這次征文活動中，學(xué)生參與的熱情很高。他們談到了自己對“閱讀”的感受和感受，并真誠地寫下了自己的真實(shí)感受。這次活動取得了令人滿意的效果。
閱讀活動總結(jié)13
早期閱讀活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，它為幼兒打開了通向不同于現(xiàn)實(shí)世界的另一天地的大門，讓幼兒在其中自由地感受、幻想，充分領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)的美，從而提高語言表達(dá)能力。而在組織進(jìn)行早期閱讀活動的同時，我們看到幼兒的觀察、理解、邏輯思維、想象、交往能力也得到了有效的提高。這些能力的提高不僅有賴于閱讀活動本身的特點(diǎn)，也有賴于活動中積極有效的師幼互動、生生互動。所以，如何提高早期閱讀活動中的互動水平，達(dá)到更好的閱讀效果，是我們所必須認(rèn)真面對的。
同齡群體之間的交往具有地位平等、交往方式自由等特點(diǎn)。同伴互動可以使幼兒在獲得真實(shí)感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地理解行為的意義，并通過與同伴相互作用的結(jié)果的反饋學(xué)會反思。同時，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中我們經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)：由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境等方面存在許多差異，所以他們對同一讀本都有著不同的理解。正是這種差異，構(gòu)成了一種寶貴的互動學(xué)習(xí)資源。幼兒在活動中通過交流、借鑒、合作等，可以利用他人不同的想法和建議，進(jìn)行資源共享，從而來激發(fā)自己新的靈感的產(chǎn)生，不斷地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而一直以來，閱讀活動常以集體教學(xué)形式出現(xiàn)，考慮到活動的完整性、幼兒的全體性，教師更多地對自己的提問、應(yīng)答、反饋等策略仔細(xì)斟酌、積極運(yùn)用，而對幼兒之間的互動則采取有則促進(jìn)、無則忽略的態(tài)度。因?yàn)橛變洪g的互動具有不確定性，何時會出現(xiàn)、幼兒會有怎樣的反映，教師該如何加以引導(dǎo)，這些都是無法預(yù)知和準(zhǔn)備的，而且也關(guān)系到教師在活動中的應(yīng)變能力。
如何激活、改進(jìn)這一對幼兒發(fā)展具有重要影響的薄弱環(huán)節(jié)，使之更為有效呢？新《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
一、閱讀中，營造良好的同伴互動空間。
1、閱讀互動空間機(jī)會創(chuàng)造：有地方說，說得自在。
皮亞杰認(rèn)為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用愈積極、主動，發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語言。
班級中創(chuàng)設(shè)的閱讀區(qū)，是孩子們最喜歡的閱讀天地。孩子們可以自由選擇圖書，自由選擇閱讀同伴。這樣幼兒在自己的小天地里，可以和同伴自由交流，自由的分享自己的閱讀感想。
昊昊幼兒間的交流往往在教師視線以外更為自由活躍，因?yàn)榻處煶０缪莨芾碚�，對常�?guī)緊抓不放，給幼兒造成了心理上的壓力。要取得幼兒在閱讀活動中的良好互動，首先就得讓幼兒從想說、敢說、大聲地說開始起步。所以，我們一起重新制訂了閱讀區(qū)的規(guī)則：可以一起看一本書，輕聲地討論；看到有趣的書，要推薦給好朋友。這樣幼兒就有了“說書”的機(jī)會。同時，除了活動區(qū)時可以閱讀以外，活動間隙時我們也鼓勵幼兒交談，談家里的趣事、廣播電視里的新聞動畫、談即時的事件等。
3、閱讀互動空間內(nèi)容的豐富：有話可說、說得精彩。
在幼兒愿意說的同時，使他們有話可說也是提高說的興趣的.重要前提。一些生活瑣事的表述具有很大隨意性，幼兒使用的也僅僅是已有的詞匯，教師很難有意識地幫助他們豐富和提升。而借助于幼兒園這個集體生活的有利環(huán)境，教師可以充分運(yùn)用自己的創(chuàng)意，讓環(huán)境更豐富、生動，讓幼兒越說越精彩。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們首先考慮到了內(nèi)容的可變性，這樣隨著主題的變化、閱讀能力的提高，就可以隨時更換張貼的圖片資料。其次，是教育目標(biāo)的適切性，符合幼兒的閱讀水平又略有提高。幼兒共同與環(huán)境的互動也是一種閱讀活動，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別調(diào)整圖片與文字的呈現(xiàn)比例，可以讓幼兒讀懂、領(lǐng)會并習(xí)得新的語匯。例如幼兒在了解了各種花的色彩、名稱后有的會說：“這么多花在一起是五顏六色的�！庇械倪�會說“這些花五彩繽紛真漂亮�！庇變哼\(yùn)用自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境的激發(fā)下，互相間潛移默化的豐富了彼此的語言，同伴間對讀本內(nèi)容有共同興趣。我們都知道只有共同興趣，才會有共同語言，才能更好的提高幼兒的閱讀效果，所以讀本本身的內(nèi)容能吸引共同愛好者一起看一本書。班里的昊昊是最喜歡迷宮書的，每次他帶了迷宮書總會去找那些同樣喜歡迷宮的孩子一起閱讀，一起研究。同樣別的小朋友帶了迷宮書也會找昊昊一起看。這樣幼兒共同的興趣很好的促進(jìn)了幼兒的互動閱讀。
二、閱讀中，設(shè)置寬松的同伴互動時間。
設(shè)定合作閱讀時間。教師可以根據(jù)班級幼兒一日生活環(huán)節(jié)的安排，固定或隨機(jī)的在每天安排10—20分鐘的合作閱讀時間。我一般安排在來園離園時和餐后活動時較多。唯一的要求就是在合作閱讀時間必須要和同伴一起閱讀，幼兒可以自由的組織同伴進(jìn)行閱讀。閱讀中有的幼兒比較粗心，逐頁翻看時仍會漏掉一些重要線索，而旁邊的同伴剛巧說了他漏下的部分，就可以使他茅塞頓開，順暢地繼續(xù)閱讀。而有時，兩、三個小朋友在一起愉快地共讀一本書，也能在交流中發(fā)現(xiàn)許多一個人時沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，從而獲得許多閱讀的樂趣。我們的語語原來吃飯比較慢，在她閱讀朋友的帶動下，現(xiàn)在每天吃飯也快了，閱讀的興趣也濃了，也有更多的時間和朋友一起看書了。
三、閱讀中，挖掘多樣的同伴互動形式。
1、分角色閱讀和讀本表演。
幼兒接觸的有的讀本中有很多角色，教師就可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色閱讀，幼兒在閱讀中會自然而然的去揣摩角色的語氣甚至是心理活動，這樣可以讓幼兒對讀本中不同的角色有更細(xì)致的認(rèn)識和更深的思考。還有很多是十分適合表演的，這樣生動有趣的讓幼兒表現(xiàn)讀本中的角色，更是幼兒喜歡和樂意參與的。這樣就提高了閱讀活動的整體效果。如分享閱讀讀本《小蛇要走了》，讀本中的角色形象鮮明：細(xì)細(xì)長長的小蛇、笨重的河馬、高高大大的長頸鹿和靈活的小猴。對話也十分簡單易記：“噢，不！小蛇要走了，再也不回來了。”所以教師可以讓能力稍弱的幼兒分角色閱讀，讓能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行讀本表演。
2、讀本推薦，交換讀本。我們班有一個閱讀規(guī)則：幼兒每天要帶一本書，看到好的書要推薦給朋友或和別人交換。這樣幼兒在推薦和交換的時候會主動地把自己書的優(yōu)點(diǎn)說出來，吸引對方也喜歡自己的書。這樣班里整個和同伴互動閱讀的氣氛就十分濃郁了！
四、閱讀中，激活強(qiáng)大的同伴互動能力。
當(dāng)幼兒在心理、語言能力上有所儲備以后，我們就要注意在每一個集體閱讀活動中通過觀察、發(fā)現(xiàn)同伴間的學(xué)習(xí)資源并進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同的思維方法、理解途徑、更廣闊的想象空間，從而得到真正的發(fā)展。其間教師要注意對幼兒進(jìn)行以下幾個方面能力的培養(yǎng)。
1、傾聽能力。
在閱讀活動中，教師一般都比較注重問題的開放性，而使得這些問題往往具有多種類的、不固定的答案。這時我們就可以讓幼兒互相交流自己的“解題”方法。形式上可以是逐個回答，利于大家完整清晰地聽，也可以以小組討論方式交流看法。在幼兒商量、討論、交流的同時，教師適時地鼓勵每個孩子都來說出自己對這個問題的想法和見解。在此同時，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的想法、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對一個問題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。同時孩子們在閱讀區(qū)和同伴一起閱讀時，由于交流對象的固定性，幼兒必須認(rèn)真地傾聽對方的閱讀，以便適時地提出自己的想法。所以在閱讀區(qū)，孩子們會更主動地去傾聽、更積極地去傾聽。
2、自我表達(dá)意見建議的能力。
由于一貫來的教學(xué)模式影響以及幼兒自身性格的原因，很多幼兒在集體活動中更多的是以聽為主、被動接受的學(xué)習(xí)方式。這一部分幼兒容易缺乏自信心，在情感上產(chǎn)生被冷落的感覺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性低落、學(xué)習(xí)效果更是差強(qiáng)人意。而互助式的閱讀活動，不僅能充分暴露這些幼兒的狀況利于教師發(fā)現(xiàn)，也是幫助他們學(xué)會說話、增強(qiáng)自信的良好平臺。不強(qiáng)求他們在大家面前回答問題，而是在小組中以平時交談的口吻對閱讀材料中的一些問題提出看法和建議，這是教師對他們最基本的要求。能開口說了以后，在討論活動、個別回答等環(huán)節(jié)相應(yīng)多提供機(jī)會，以進(jìn)一步提高說的興趣和能力。這一過程比較漫長而隱性，需要教師長期有目的地堅持。
與此同時，教師也要注意幼兒在表達(dá)、討論時的指導(dǎo)。原則上說教師對幼兒的表述應(yīng)采取肯定和接納的態(tài)度，把對標(biāo)準(zhǔn)答案的關(guān)注降低到最低限度，僅僅在幼兒有表達(dá)困難時給予適時的支持而已。在幼兒相互表達(dá)與傾聽的過程中，他們的思路就會越來越明晰、越來越開闊。教師要激發(fā)幼兒和同伴們努力尋求問題解決的各種策略，在此基礎(chǔ)上還要積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽地將自己的想法都說出來，這對于增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是十分有利的
3、討論中相互質(zhì)疑的能力。
如果只有互相間的說和聽，還不能稱之為互助式學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有產(chǎn)生思維上的碰撞，幼兒還不能將同伴的意見與自己的想法相比較，相融合。所以，教師在鼓勵幼兒大膽說的基礎(chǔ)上也要引導(dǎo)幼兒大膽地對他人的意見提出疑問、進(jìn)行反駁。幼兒正是在一步步的質(zhì)疑中，得出了自己認(rèn)為最確切的答案�？赡懿⒉煌晟疲辽僖呀�(jīng)經(jīng)過了初步的思辯和論證。
�。础芬馓岢鲂碌募僭O(shè)的能力。
在現(xiàn)代的教育中，培養(yǎng)幼兒的想象、創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。我們的閱讀活動目標(biāo)也不僅限于讀懂了幾個故事、習(xí)得了多少詞匯，而是更長遠(yuǎn)地著眼于幼兒閱讀能力、思維能力的培養(yǎng)。因此，在可能的情況下，要盡量讓幼兒有更廣闊的空間供思維任意馳騁、讓想象無限飛揚(yáng)。教師要多問：還能怎樣？還有什么辦法？還有可能發(fā)生什么情況等，讓幼兒從不同角度、方向思考。傳統(tǒng)故事教材《烏鴉喝水》就是一個很好的說明：一只烏鴉口渴了，到處找水喝……怎么辦呢？后面的故事就由幼兒自行來完成了。幼兒興致盎然地紛紛發(fā)表意見：用管子吸（沒有）、把瓶子側(cè)過來（容易打翻）、請人幫忙（沒人）、把石子放進(jìn)去……這些辦法不論是否合理有效，但更貼近幼兒的生活，反映出了幼兒解決困難時的智慧。不僅如此，教師還要從不同的高度給幼兒新的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒提出新的假設(shè)進(jìn)而合力解決。特別大班幼兒，讓他們在共同討論、質(zhì)疑、解決問題的過程中感受集體的智慧大過個人的力量。在幼兒合作學(xué)習(xí)、交流討論的過程中教師可以在關(guān)鍵的地方斷地加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和提升，從而提高幼兒解決問題的能力，同時也激發(fā)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題的欲望。
五、閱讀中，發(fā)揮有效的同伴互動引導(dǎo)。
1、教師啟發(fā)下的互動。
在集體形式的閱讀活動中，教師對幼兒閱讀行為的關(guān)注、支持可以較好的促進(jìn)幼兒對閱讀活動的興趣。教師對幼兒的回答進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)時，當(dāng)傾聽的幼兒看到、聽到同伴的想法很有認(rèn)同感時，再回過頭來思考自己的答案。有時會繼續(xù)深入地判斷、深化自己的想法，而有時則意識到自己原來的想法是錯誤的，轉(zhuǎn)而尋求另外的答案。這一心理活動在一些排圖等操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)中比較容易觀察到。
2、教師設(shè)疑引發(fā)的互動。
同樣較多地發(fā)生在集體活動中，教師有目的有計劃的對教學(xué)內(nèi)容設(shè)疑引發(fā)的幼兒間的討論，使幼兒主動參與到活動中，通過互相交流、磨合，最終達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識。這種比較高級的互動學(xué)習(xí)方法，它表示幼兒都有了自己比較成熟的想法，能與同伴分享并在互相指正中更趨完善。幼兒的原觀點(diǎn)、質(zhì)疑時的反問、爭辯都來源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，而互動后積累下來的認(rèn)識，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們原來的經(jīng)驗(yàn)。
在注重同伴互動的閱讀活動中，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們在一起相處融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。同時，幼兒在合作中也學(xué)會了溝通、互助、分享，這些積極的體驗(yàn)和行為對他們的發(fā)展也是非常有益的。我們也更深切感受到：現(xiàn)代教育的重要價值取向之一就是讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，而在集體活動中采用互動的學(xué)習(xí)方式無疑是便捷和有效的。它有助于孩子智力放大，思維共振，提高學(xué)習(xí)效益；還可以進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享；而且有助于幼兒合作精神和集體意識的培養(yǎng)，更有助于合作能力的提高。早期閱讀課題還在不斷深化，對互動學(xué)習(xí)的探索也只是走出了其中的一步。隨著對幼兒觀察引導(dǎo)的日趨成熟，我們對閱讀活動中的互動學(xué)習(xí)必將有更深入的理解、更有效的舉措。
閱讀活動總結(jié)14
一、安排部署
館領(lǐng)導(dǎo)及時召集全館人員進(jìn)行動員，對活動周密安排，制訂了詳細(xì)可行的活動方案，下發(fā)各部門，落實(shí)責(zé)任，提高工作效率
二、廣泛宣傳，營造氛圍
在圖書館外懸掛宣傳條幅，館內(nèi)張貼宣傳海報、印制宣傳資料，組織館員在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校，社區(qū)等讀者密集地，發(fā)放宣傳單、制作宣傳牌發(fā)布活動內(nèi)容、活動時間及主題內(nèi)容，讓到館讀者人人知曉，并廣泛參與到全民閱讀月活動中來。
同時，利用新聞媒體大力宣傳圖書館，及時向媒體和上級部門通報活動情況，提供相關(guān)新聞線索與采訪素材，做好宣傳工作，讓廣大群眾更好地了解公共圖書館、享受公共圖書館服務(wù)。
三、精心組織，內(nèi)容豐富
1.世界讀書日宣傳活動
xx縣圖書館為倡導(dǎo)全民閱讀，營造閱讀氛圍，突出推廣宣傳“20xx全國少年兒童閱讀年”活動，經(jīng)過精心策劃，舉辦了以“經(jīng)典閱讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;點(diǎn)燃讀書熱情，共建書香縣城”為主題的“世界讀書日”讀者活動。
在文化城北門，懸掛橫幅、布置宣傳展牌，在學(xué)校、社區(qū)、街道發(fā)放宣傳傳單，在圖書館內(nèi)張貼推廣閱讀宣傳海報，營造了活動氛圍，吸引讀者參與活動，活動中邀請了新聞媒體作宣傳報道。邀請新城小學(xué)學(xué)生178人到圖書館進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。被邀請者來到圖書館，在圖書館館員的指導(dǎo)下，閱讀圖書館館員精心挑選的精品圖書，體會讀書的快樂�；顒悠陂g，為到館的讀者每人贈送圖書一冊。在館藏書目中精心挑選出文學(xué)類、社科類、少兒類、歷史文獻(xiàn)、地方文獻(xiàn)、優(yōu)秀期刊120種，設(shè)立精品圖書推薦專架，將書目制作為宣傳單，為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務(wù)平臺，為讀者提供信息閱覽，精品資源欣賞等活動。
為鼓勵讀者多讀書，讀好書，正式啟動第一屆“讀書杯”有獎?wù)魑幕顒�，活動主題為“影響我一生的一本書”。
在“智慧人生·書香女人”xx縣婦女兒童讀書活動啟動儀式上做宣傳工作。
2.實(shí)施“閱讀推廣人培育”計劃，夯實(shí)農(nóng)村全民閱讀推廣基礎(chǔ)，召開了全縣農(nóng)家書屋管理員業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)會。
農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀推廣的重要陣地，在全民閱讀推廣中具有十分重要的地位，為加強(qiáng)農(nóng)家書屋的管理，提高農(nóng)家書屋的運(yùn)行質(zhì)量，使農(nóng)家書屋發(fā)揮出應(yīng)有的效益，結(jié)合圖書館“閱讀推廣人培育”的活動計劃，于領(lǐng)導(dǎo)高度重視讀書月活動，及時召開了班子會、機(jī)關(guān)會、校長會，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任。廣泛宣傳，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，圍繞打造和諧沈北、文化強(qiáng)區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，以“閱讀、提升、和諧”為主題，激發(fā)中小學(xué)生讀書熱情，進(jìn)而以“小手拉大手”帶動推進(jìn)全民讀書熱潮，使讀書活動貼近廣大群眾，融入市民生活，形成了學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的全民讀書氛圍。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，確保讀書活動的順利開展。
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，區(qū)教育局根據(jù)活動方案，組織各中小學(xué)層層落實(shí)工作任務(wù)，確保了讀書活動的順利實(shí)施。同時積極參與有關(guān)部門組織開展的各項(xiàng)活動，在校園內(nèi)外營造出讀書尚學(xué)的文化氛圍。
三、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果顯著。
在本次讀書月中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了良好的效果。
1.開展了“四個一”活動
活動月期間，各校組織師生每人讀一本好書，寫一篇讀書心得，收看一次讀書節(jié)目，參與一項(xiàng)主題活動。同時，各校斗積極組織師生參與了好書評選、圖書捐贈、圖書漂流等活動。各中小學(xué)師生共捐書xx余冊，其中，新城子鄉(xiāng)小學(xué)陳鑫主任個人捐書30余冊。
2.舉辦了中小學(xué)生作文大賽
6月10日前為學(xué)校選拔賽。以學(xué)校為單位，組織學(xué)生參加讀書作文比賽，由學(xué)校自主命題、自主評分，每校選拔出優(yōu)秀選手1名參與區(qū)級闖關(guān)賽。6月18日，舉辦區(qū)級闖關(guān)賽。小學(xué)生作文600字以上，中學(xué)生800字以上，題目現(xiàn)場抽取，文體不限。大賽評選出一等獎中小學(xué)各7名，二等獎各7名，并選派新興中學(xué)趙穎等4名優(yōu)秀選手參加了市作文大賽，獲得了優(yōu)異的`成績。
3.完善班級圖書角的建設(shè)
各校為學(xué)生下發(fā)了推薦書目。各班發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。由各班主任老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生讀好、用好該書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各教室洋溢著濃濃的讀書氣氛。
4.征集讀書心語
通過閱讀書籍、觀看讀書節(jié)目，在全區(qū)三年級以上同學(xué)中廣泛征集讀書心語活動。有的寫讀書的目的、有的寫讀書的益處，有的寫讀書的感受，字里行間流露出讀書的樂趣。
5.圍繞讀書主題開展特色活動
新城子街第二小學(xué)隆重召開了“文化鑄精神、和諧滿校園”讀書活動啟動儀式。顧艷文校長作動員講話，使全校師生深受鼓舞、并為之振奮;儀式上教育局于東溟局長親自把�；ā鞍俸稀眰鬟f給了全校師生，師生們響亮動聽的口號和鏗鏘有力的誓言，深深地表達(dá)了全校師生對精神文化的追求、對校園和諧文化的渴望。街二小李書記利用國旗下講話，以《我讀書，我快樂》為主題，講出了讀書的重要，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。各班又利用班會的時間召開了《我讀書，我快樂》為主題的班會，同學(xué)們暢所欲言，說出了“書是我們的精神食糧，我們要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣”。
七十五中學(xué)開展了讀書知識競賽。各班選取了5名學(xué)生參加了校級的比賽，共有25位學(xué)生獲獎。學(xué)校對這些獲獎的學(xué)生都進(jìn)行了表揚(yáng)和獎勵，極大地鼓舞了他們的讀書熱情。
讀書活動雖已結(jié)束，但讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展!
閱讀活動總結(jié)15
為大力推進(jìn)全民閱讀，營造書香xx氛圍，促進(jìn)文明和諧社區(qū)建設(shè)。20xx年4月16日，工人村辦xx社區(qū)開展“魅力xx·閱享人生”講文明、樹新風(fēng)，全民閱讀活動。
好的圖書能夠起到陶冶情操，增長見識、樹立正確人生觀的作用，我們要及時充電，豐富精神食糧。并號召大家“每天少看一小時電視，多看一小時書”。交流活動中，大家就自己閱讀的各種文學(xué)類圖書，以及十九大精神圖書與大家分享，大家積極發(fā)言，暢談自己的讀書感想和心得，相互推薦自己的心儀好書。在溫馨安靜的`環(huán)境里共享閱讀的快樂。社區(qū)居民們也紛紛表示：“社區(qū)組織的讀書活動，豐富了我們的業(yè)余文化生活，讓我們許多人都愛上了讀書�！爆F(xiàn)場氣氛活躍，在圖書室，大家紛紛對圖書進(jìn)行借閱。
xx社區(qū)通過組織開展此次讀書活動，積極引導(dǎo)轄區(qū)居民參與閱讀，同時加大宣傳力度，發(fā)起全民閱讀倡議，推動全社區(qū)上下形成“魅力xx·閱享人生”“好讀書、會讀書、讀好書”的閱讀氛圍，使轄區(qū)居民了解到讀書的意義，讓社區(qū)書香四溢，從而提高轄區(qū)居民的整體素質(zhì)，也對街道的精神文明建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。
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