經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)總結(jié)1

　　高三學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，自由支配時(shí)間少，但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過(guò)調(diào)查，情況如下：

　　一、閱讀時(shí)間少，高三假期補(bǔ)課，放假時(shí)已接近春節(jié)，年后又補(bǔ)課，如果不愿擠時(shí)間，就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，普通班的學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習(xí)慣幾乎沒(méi)有，相反，重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好，擠出的時(shí)間較多，閱讀的.量也大。

　　二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書(shū)，許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節(jié)，一方面讀書(shū)速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時(shí)讀的少自然速度就慢，速度是需要訓(xùn)練的，積極性不高，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的妙趣。

　　三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著的較多，四大名著本應(yīng)早早讀過(guò)，但農(nóng)村學(xué)生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，

　　四、手機(jī)上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學(xué)生家里沒(méi)有多少名著；

　　五、做讀書(shū)筆記的學(xué)生少，寫(xiě)讀后感的學(xué)生更是少，這樣對(duì)名著的理解也就不深刻。

　　雖然有以上許多不足，但通過(guò)這次寒假閱讀名著活動(dòng)，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學(xué)生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導(dǎo)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)總結(jié)2

　　在本學(xué)期的“經(jīng)典閱讀伴成長(zhǎng)”活動(dòng)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，許多同學(xué)在活動(dòng)全部結(jié)束后要求下學(xué)期能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面就本學(xué)期的活動(dòng)作一次總結(jié)：

　　作為對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，課外活動(dòng)課可以在更為寬松的環(huán)境下開(kāi)展。所以具有趣味性高和參與度廣的特點(diǎn)。開(kāi)展好課外活動(dòng)課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在本學(xué)期的活動(dòng)中，老師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)觀察、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀寫(xiě)作的活動(dòng)中，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，是我們開(kāi)展這一活動(dòng)的初衷。

　　在具體操作過(guò)程中，老師力圖突破傳統(tǒng)的單純閱讀的教學(xué)模式，積極探究新的教學(xué)模式�？紤]到學(xué)生閱讀能力的差異，老師在每周活動(dòng)前預(yù)先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂上就可以比較大膽、充分地談?wù)摶蜿U述自己的閱讀心得。對(duì)已經(jīng)做好預(yù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)加深對(duì)文本認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)還未認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是一種閱讀期待的形成。相信這部分同學(xué)在不久的將來(lái)也會(huì)懷抱著這份閱讀期待和先前討論的思想成果去閱讀文本，這樣想必會(huì)幫助他們形成比自己獨(dú)立閱讀更璀璨的思想結(jié)晶，而且也會(huì)讓他們形成更濃厚的'閱讀興趣。而幫助學(xué)生形成自己的閱讀品味和興趣，讓經(jīng)典名著陪伴他們的一生，這才是我們開(kāi)展這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期在經(jīng)典閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和操作上，我們做了多種嘗試。這樣既給了我們老師一個(gè)實(shí)驗(yàn)的空間，另一方面也和學(xué)生們加深了思想上的聯(lián)系，對(duì)老師而言，真的可以說(shuō)是獲益匪淺。我們也將帶著本學(xué)期所積累的些許經(jīng)驗(yàn)和收獲，爭(zhēng)取在下學(xué)期的經(jīng)典閱讀活動(dòng)中取得更多的成績(jī)。

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