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小學(xué)社會實踐活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)社會實踐活動總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動�，F(xiàn)就我�；顒忧闆r做以總結(jié)。
一、宣傳啟動
1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進(jìn)行宣傳發(fā)動小學(xué)社會實踐活動總結(jié)小學(xué)社會實踐活動總結(jié)。做好班級內(nèi)部宣傳。
2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
二、落實活動
三、社會實踐的'組織形式：
小組合作模式
學(xué)生一般由3—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人(如本校教師、學(xué)生家長等)為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)工作總結(jié)。具體過程如下：
A 編組、選題;
B 聘指導(dǎo)教師;
C 制定活動方案;
D小組研究設(shè)計具體操作(設(shè)計訪談表格、問卷;制定參觀、觀察、活動計劃;準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具);
E實踐活動(觀察、訪談、問卷、實驗)
F 分析活動資料
G撰寫社會實踐調(diào)查報告
四、主要活動內(nèi)容及成果
假日小隊活動內(nèi)容廣泛化，社會實踐活動有實效。據(jù)不完全統(tǒng)計，這次暑假期間，我校開展小隊活動100余次，參加人數(shù)達(dá)700余人，充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊的作用，使孩子們學(xué)到了知識，受到了鍛煉，增強(qiáng)了了適應(yīng)社會的能力。4年6班的“開心小隊”表現(xiàn)尤為突出。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)2
社會實踐有利于學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本文總結(jié)了社會實踐活動，歡迎您閱讀和學(xué)習(xí)。
為了加強(qiáng)小學(xué)生的社會實踐和道德體驗，增強(qiáng)德育的實效性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗，在實踐中培養(yǎng)高尚的思想和良好的道德品質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本地特點(diǎn)，充分發(fā)揮本地優(yōu)勢，推出走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)，了解科學(xué)種植現(xiàn)狀；社會實踐活動總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想:
為了豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，了解家鄉(xiāng)的種植業(yè)，欣賞家鄉(xiāng)獨(dú)特的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，感受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，感受勞動的光榮情操，接受熱愛家鄉(xiāng)和祖國的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立合作能力和社會實踐經(jīng)驗，學(xué)校決定為小學(xué)生開展一項社會實踐活動。
二、活動的目的和意義:
1、讓小學(xué)生親近社會，學(xué)習(xí)知識，開闊眼界；
2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神；
3、提高學(xué)生的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的.實踐經(jīng)驗?zāi)芰蛨F(tuán)隊合作精神。
4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
5、帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升生存體驗。
(一)、充分準(zhǔn)備:
1、根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，結(jié)合學(xué)生實際情況制定詳細(xì)的活動計劃；
2、通過學(xué)校委員會和班主任會議推動活動，強(qiáng)調(diào)相關(guān)要求；
3、相關(guān)人員多次討論，慎重考慮，為活動做好準(zhǔn)備；
(2)有序組織:
1、活動前重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)要求，讓學(xué)生有序行進(jìn)；
2、每個班有一個班主任和兩個倒班老師，學(xué)生都排成兩排，讓學(xué)生有組織有紀(jì)律地到達(dá)目的地；
3、到了目的地之后，強(qiáng)調(diào)要求，校長的講話也讓學(xué)生更有秩序；
4、每個班主任和兩班老師要跟班前、中、后，確保學(xué)生安全；
(3)活動有效:
1、在活動中，學(xué)生積極參與，情緒高漲；
2、學(xué)生在實際活動中認(rèn)真觀察并做好記錄；
3、有同學(xué)在活動前準(zhǔn)備了相關(guān)問題，記錄在小書里；
4、特別值得一提的是，到處都有很多學(xué)生要問有關(guān)人員的問題。比如村委會，有同學(xué)看到中南曲村的國旗和我們學(xué)校的國旗不一樣，就問村委會。馬姬叔，國旗自動升降還是手動升降；當(dāng)我走進(jìn)種植溫室時，許多學(xué)生問農(nóng)民什么時候種植，什么時候收獲，每畝多少錢，等等；
5、在活動中，學(xué)生們有條不紊地遵守紀(jì)律。即使進(jìn)入棚區(qū)，也沒有人踐踏、采摘莊稼，也沒有農(nóng)民響應(yīng)；
6、活動結(jié)束后，學(xué)生們寫了關(guān)于觀察后的情況，這在長度和內(nèi)容上都豐富了很多。
7、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在班主任和老師的配合下，在大家的共同努力下，活動進(jìn)行順利，所有學(xué)生安全返校。
三、需要改進(jìn)的地方:
1、今后開展活動時，需要在活動前進(jìn)行更詳細(xì)的現(xiàn)場檢查，為活動的順利開展做好準(zhǔn)備；
2、以后要多和班主任接觸咨詢，更好的管理學(xué)生。
通過這種社會實踐，學(xué)生可以走進(jìn)社會，了解和關(guān)注社會，充分展示我們學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，用自己的實際行動展示我們學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格。通過親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的特色，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)3
一、師生高度重視，活動內(nèi)容安排扎實到位
為了保證寒假社會實踐活動不流于形式，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了過去開展社會實踐活動的得與失，汲取了以往工作經(jīng)驗，在安排工作之前，組織教職工充認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教育局《關(guān)于我縣中小學(xué)生開展寒假實踐活動的通知》的文件精神及有關(guān)要求，讓全體教職工充分認(rèn)識開展寒假社會實踐活動的重要意義。結(jié)合本校實際，將社會實踐活動歸結(jié)為9大主題。一是積極參加“感恩”回報活動，利用假期在家中幫助父母做些力所能及的事，如冼衣、做飯、打掃衛(wèi)生，用這種方式來表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩，從而懂得如何去感恩，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣；二是在節(jié)假日向親朋好友積極宣傳“開車不飲酒，飲酒不開車”，堅決拒乘酒駕車；三是看一場好的電影、欣賞一次畫展、參觀一座博物館，提高審美意識和藝術(shù)情趣；四是堅持體育鍛煉，選擇一兩項自己喜歡的體育運(yùn)動，每天堅持鍛煉；五是繼續(xù)開展“讀好書，寫讀后感”活動。六、通過網(wǎng)絡(luò)書籍，進(jìn)行一次中國傳統(tǒng)文化禮儀學(xué)習(xí)，做一名“慈孝”學(xué)生，并刊出一份以“感恩、慈孝”為主題的手抄報；七、學(xué)習(xí)普法等有關(guān)知識，并刊出一份以“學(xué)法、守法”為主題的手抄報；八、開展“感受家鄉(xiāng)新變化”活動，去家鄉(xiāng)標(biāo)志性的、變化最有影響的地方游玩，寫一篇游記記錄下發(fā)現(xiàn)的'變化，還可用鏡頭記錄下來，期初在班級中搞一次影展；九、參加一次社會實踐活動，在社區(qū)做一些義務(wù)勞動，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”，做一份以“綠色環(huán)保”為主題的手抄報。各班均能按時按要求完成任務(wù)，扎實開展了不同形式的寒假社會實踐活動。
二、活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣
我校社會實踐活動形式多樣，有集體性的，也有單個開展活動的，通過查看活動反饋表和各班活動總結(jié)，反映出學(xué)校寒假社會實踐活動內(nèi)容比較豐富。
一是要求四、五年級學(xué)生利用寒假利用網(wǎng)絡(luò)等資源寫一篇讀后感、完成一幅手抄報。通過閱讀書籍、收集資料寫（畫）出自己的感受，進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國的變化和遵守法律法規(guī)的重要性。這樣大大拓展了學(xué)生的知識視野；
二是開展各種體驗活動，讓學(xué)生通過親身體驗感悟做人道德；
三是培養(yǎng)了學(xué)生的動手制作能力。
本次寒假社會實踐活動的主題是“我愛武漢我的家”，形式多樣化，內(nèi)容豐富，有3個內(nèi)容：一是“我愛武漢我的家”繪畫攝影活動；二是“我愛我們的節(jié)日——春節(jié)”系列活動；三是“呵護(hù)江城——社區(qū)觀鳥一小時”活動。
這次活動要求學(xué)生全員參與，他們的積極性非常高，通過本次社會實踐活動，學(xué)生的收獲多多，不僅豐富了他們的寒假生活，而且讓他們得到了綜合性的發(fā)展，社會實踐能力也得到了提高。
通過“我愛武漢我的家”繪畫攝影活動，讓學(xué)生通過自己的視角關(guān)注城市管理、建設(shè)和發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對城市管理和文明創(chuàng)建的思考，努力為繼續(xù)推動武漢城市環(huán)境水平全面提升和構(gòu)建兩型社會、和諧武漢貢獻(xiàn)力量。
節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下，是最隆重的節(jié)日。春節(jié)期間，同學(xué)們在家里寫春聯(lián)，剪貼窗花，制作中國結(jié)，洋溢著濃濃的年味。大年三十，忙碌了一年的家長與孩子一起包餃子，做湯圓，全家團(tuán)聚在一起歡歡喜喜過新年。有些同學(xué)還通過觀看專題節(jié)目，了解祖國各地春節(jié)民俗傳統(tǒng)、民俗工藝制作等，讓更多的同學(xué)了解春節(jié)文化，領(lǐng)略中國文化魅力，讓我們更加熱愛我們的節(jié)日，春節(jié)。通過這次活動，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成良好的溝通與合作的互動能力，增進(jìn)同學(xué)間的感情。
通過“呵護(hù)江城——社區(qū)觀鳥一小時”活動，讓學(xué)生體驗了在居住社區(qū)周邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的意識和理念。所有參加寒假社區(qū)觀鳥一小時活動的學(xué)生，都能對鳥類生活有進(jìn)一步的了解，同時也提高了他們對人與自然和諧相處的認(rèn)識。
總的說來，在兩位班主任的精心策劃、有序組織后，六年級寒假社會實踐活動圓滿結(jié)束，取得了可喜的成績。大部分同學(xué)都有較高的熱情投身于社會實踐，把自己平時所學(xué)到的知識與社會實踐結(jié)合起來，學(xué)以致用。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)4
一、實踐活動的背景及意義
1、當(dāng)人類跨入21世紀(jì)的今天，一個知識經(jīng)濟(jì)時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強(qiáng)科學(xué)普及工作是促進(jìn)和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的當(dāng)今世界，加強(qiáng)中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。
2、中國目前教學(xué)與國外教育相比，中國學(xué)生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技知識，又能鍛煉學(xué)生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、
3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。近年來，隨著社會的進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞；二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此開發(fā)有機(jī)食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學(xué)生正確理解有機(jī)農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。
4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學(xué)生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個“農(nóng)”字，組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習(xí)、實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)
二、活動地點(diǎn)及活動對象
活動地點(diǎn)：農(nóng)村種植基地
活動對象：小學(xué)生
三、活動的目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的`感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。
2、認(rèn)知目標(biāo)：了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等
3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力
四、遵循的原則
1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學(xué)》課、《勞動》課中學(xué)到的科學(xué)知識用于實踐。在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進(jìn)行現(xiàn)場示范。學(xué)生再進(jìn)行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。
2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有效取決于學(xué)習(xí)者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學(xué)生較多的時間深入田間，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實踐。其次學(xué)校采用激勵機(jī)制，在學(xué)生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。
3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學(xué)會合作。學(xué)會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
五、活動內(nèi)容
參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實踐。
六、總結(jié)
在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習(xí)者；在學(xué)校，教師是理論知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者；在家庭學(xué)生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。
在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村—學(xué)校—家庭”的活動模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實踐”的模式，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習(xí)、實踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下進(jìn)行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。
總之，學(xué)生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點(diǎn)循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學(xué)生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學(xué)生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達(dá)到我們寓教于樂的最終目的。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)5
理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，響應(yīng)錦里小學(xué)的號召，暑期社會實踐活動總結(jié)如下：
一、活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該具有教育性和可操作性。
內(nèi)容是活動的基礎(chǔ)，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我覺得小學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結(jié)合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容�；顒觾�(nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點(diǎn)�；顒觾�(nèi)容可以是道德品質(zhì)，健康生活的；也可以是開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的；還可以是動手動腦，培養(yǎng)生存能力方面的�？傊�，能達(dá)到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內(nèi)容。
二、活動形式應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜。
例如1：我們組織小學(xué)生體驗了鄉(xiāng)村的田園生活，學(xué)會了自己動手、自我管理，加深了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。使他們認(rèn)識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。引導(dǎo)了學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識了多種常見的花草樹木。
例如2：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動。可以開展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻(xiàn)保護(hù)愛護(hù)我們生存的環(huán)境，做一名合格的`小主人。也體驗了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
例如3:由于我校處于鬧市區(qū)，更應(yīng)加強(qiáng)交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應(yīng)該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學(xué)生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費(fèi)的習(xí)慣。同時也給孩子樹立掙錢理財?shù)乃枷搿?/p>
例如5: 暑假其間，組織小朋友到社區(qū)福利院關(guān)心孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表揚(yáng)節(jié)目等。通過這個活動，培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)。
三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點(diǎn)，下發(fā)的有明確的活動方案。在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律，提醒了孩子做好外出的各項準(zhǔn)備工作，切實注意安全；防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結(jié)束時，保證無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學(xué)生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機(jī)會。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)6
又是一年春色好，忙趁東風(fēng)放紙鳶。為了讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然，感受春的氣息、春的魅力，在我校少隊部的安排下，4月6日下午我們四年級組近300名師生齊聚渭河生態(tài)公園，開展了本學(xué)期第一次社會實踐活動 —— “擁抱春天，放飛夢想”放風(fēng)箏比賽。
春風(fēng)拂面，柳綠花紅，參與活動的每一個人都是無比的興奮。班主任和護(hù)導(dǎo)教師出發(fā)前在教室將家長分配到各個學(xué)習(xí)小組中，讓家長和孩子們提前認(rèn)識、交流，同時就下午活動的紀(jì)律與環(huán)保等做以具體的要求，并給孩子們簡單介紹了一些放風(fēng)箏的`技巧。孩子們帶著自己心愛的風(fēng)箏在校園整齊地列隊，五彩斑斕的風(fēng)箏讓校園內(nèi)瞬時繁花似錦。年級包抓領(lǐng)導(dǎo)王校長進(jìn)行了動員講話，就活動中學(xué)生的安全與文明出行等方面提出了要求，并建議家長義工在參與中加強(qiáng)對所在小組學(xué)生的組織和管理，祝此次活動圓滿而有意義。
追逐風(fēng)箏、擁抱春風(fēng)、放飛夢想、享受時光。四月的天空一片湛藍(lán)，五彩繽紛的風(fēng)箏將天空裝點(diǎn)得格外美麗。孩子們?nèi)宄扇旱胤棚w著自己的風(fēng)箏，放飛了火熱的激情與青春的理想，盡情享受春日里暖暖的陽光和夢想放飛時的喜悅�！按猴L(fēng)三月弄紙鳶”，許多風(fēng)箏飛得很高，已經(jīng)看不見繩子的蹤跡，也有個別風(fēng)箏出現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，忽起忽落，可是這并不影響大家的興致，執(zhí)著的放飛風(fēng)箏。現(xiàn)場熱鬧的氣氛引來了眾多的駐足觀賞者，他們不時指點(diǎn)，與同學(xué)們共同分享放風(fēng)箏的喜悅。
在此次活動中，家長義工們踴躍參與，既是孩子們的好朋友，又是老師們的好幫手。他們的身影活躍在每一個需要幫助的孩子身邊，時而幫他們解線，時而身授放飛技巧，時而用相機(jī)記憶著美麗的瞬間……歡聲笑語蕩漾在陽春三月的渭水河畔，使往日沉靜的生態(tài)公園生機(jī)盎然。
“擁抱春天，放飛夢想”，此次實踐活動使孩子們放飛了各自心中的夢想，暢享了春天的溫暖與情懷，既豐富了孩子們的校園生活，陶冶了他們的情操，又提高了孩子們的實踐能力，增強(qiáng)了他們的合作交往能力。在孩子們豐富多彩的小學(xué)生活中，又多添一份特別的記憶。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)7
為了豐富我校學(xué)生的寒假生活，讓學(xué)生在家庭和社會中體驗更多有意義的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生離校不離教，我校開展了一系列活動。
寒假正是我國傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)的放假時間，在此期間學(xué)生能夠親身感受到家鄉(xiāng)有特色的春節(jié)習(xí)俗，了解更多和春節(jié)有關(guān)的'文化，是學(xué)生增長見識的好時機(jī)，我校布置低年級學(xué)生進(jìn)行“吉祥如意”主題的繪畫，中年級進(jìn)行“歡樂新年”主題的手抄報制作，高年級同學(xué)拍攝和春節(jié)習(xí)俗有關(guān)的攝影作品。學(xué)生把自己的看到的聽到的畫下來，通過看到的聽到的去找自己想知道的，這個過程就是他們進(jìn)行自我教育的過程，這種方式的學(xué)習(xí)讓他們印象深刻，教育效果顯著。
除此之外，我校還倡議全體師生在寒假期間誦讀《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里面的言行，讓他們在家孝敬父母，在外友愛兄弟朋友，做一個謹(jǐn)言慎行、善良、有仁愛之心的人，多讀書，讀好書。同時組織學(xué)生在家觀看《中華弟子規(guī)》《中華德育故事》動畫片，高年級同學(xué)在看完之后撰寫一篇觀后感。
為了豐富學(xué)生假期生活，讓學(xué)生度過一個安全、充實、愉快而有意義的寒假，根據(jù)教委辦要求，各校要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以做“文明禮貌xx人”為主題，組織開展相關(guān)專題教育活動。xx小學(xué)要求學(xué)生要以“八大基本文明禮儀規(guī)范”為準(zhǔn)繩，爭做“文明xx人”，過一個有意義的寒假。
為了讓活動得到落實和實施。xx小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，要求大隊輔導(dǎo)員迅速舉行啟動儀式，根據(jù)上級要求，設(shè)計制作學(xué)生寒假作業(yè)單，分發(fā)學(xué)生并進(jìn)行回收。通過落實開展活動進(jìn)行文明禮儀實踐，學(xué)生對文明禮儀有了更深刻地認(rèn)識，個個爭當(dāng)“文明禮貌xx人”。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)8
本學(xué)年學(xué)校結(jié)合教育局工作安排和學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)校實際，充分以假期為契機(jī)，以“關(guān)愛、感恩、責(zé)任”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會，從小事做起，為推進(jìn)家庭和諧，社會和諧盡點(diǎn)心，出點(diǎn)力，讓學(xué)生過一個文明、有益、健康、充實的假期，發(fā)揮社會實踐活動的作用，讓學(xué)生了解社會形勢、了解村連情民意、提高綜合素質(zhì)。假前召開了全校師生動員會,班主任適時做好指導(dǎo),加強(qiáng)信息溝通，交流經(jīng)驗，推動假期學(xué)生社會實踐活動的開展。引導(dǎo)學(xué)生開展體驗勞動、公益活動、助殘幫孤志愿者活動等多種形式的社會實踐活動；引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會，開闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，增長知識，提高能力，磨煉意志，愉悅身心，使學(xué)生全面健康地成長。為使以后學(xué)校活動開展的更好，確�；顒禹樌麑嵤�，特把學(xué)生寒假社會實踐活動做以下總結(jié)：
一、高度重視，認(rèn)真組織
假期前，學(xué)校對各班主任進(jìn)行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)每班自身特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行活動安排，同時對活動內(nèi)容進(jìn)行講解、指導(dǎo)。我們努力做到隊活動與個體實踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合。
二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
�。ㄒ唬⒎偶偾�，少先大隊輔導(dǎo)員王海英老師把社會實踐活動向?qū)W生提出具體要求，做好動員工作。要求學(xué)生把參加活動的情況做好記載。努力增強(qiáng)學(xué)生參與社會實踐的意識，使學(xué)生真正在活動中受到啟發(fā)和教育。
（二）、感恩父母心，孝心無價。
高年級學(xué)生學(xué)著給父母做一次感恩飯，低年級學(xué)生為父母泡一杯感恩茶，說一句感恩話等形式。提示學(xué)生不僅要在特殊的日子像父親節(jié)、母親節(jié)、父母的生日等獻(xiàn)上我們對父母的一份愛心，在平日里我們就可以做一些力所能及的事，讓父母感受到我們對他們的愛。通過這項活動同學(xué)們感受到了父母的辛勞、父母的愛，懂得了知恩感恩，提高了道德素質(zhì)。從身邊親人做起，通過愛父母、愛家庭，進(jìn)而推己及人，達(dá)到愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的目的。（三）每人針對假期參加的實踐活動，寫一篇關(guān)于假期社會實踐活動的文章，記錄下自己實踐活動的經(jīng)歷、體會、感想等，寫出了自己的.真實感受。
本學(xué)年實踐活動通過這一系列形式多樣的主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長的大力支持，取得了成功。雖然每學(xué)期只是短短的三十幾天，但是給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無法比擬的。實踐使他們多了一份責(zé)任，多了一份愛心，多了一份成熟，培養(yǎng)了他們的社會實踐能力，促進(jìn)了他們健康、全面地發(fā)展。
塔水處上游小學(xué)
20xx.7
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)9
適當(dāng)?shù)纳鐣䦟嵺`活動，可以拓寬學(xué)生的眼界，把內(nèi)在的動機(jī)激發(fā)出來，激發(fā)學(xué)習(xí)、研究興趣，從而可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造性和主動性。為此，我校一直堅持組織各種形式的社會實踐活動，為提升學(xué)生的綜合實踐能力創(chuàng)設(shè)平臺。
1、推普周開展啄木鳥在行動的活動，利用周六、周日時間，開展雛鷹假日小隊活動，尋找社區(qū)、村莊、商店不規(guī)范用字，并一一做好記錄，（有照相機(jī)的同學(xué)可以拍攝記錄），并向有關(guān)單位反映，讓他們及時進(jìn)行糾正。
2、重陽節(jié)，少先隊大隊部的全體成員、雛鷹小隊及學(xué)校小記者站的部分成員到下山后參與了下山后村老人協(xié)會慶祝第二十個老人節(jié)暨祝壽儀式。儀式上，隊員們向老壽星獻(xiàn)花，致祝壽辭，然后是慰問演出：太極拳表演、歌曲演唱、重陽節(jié)古詩展示、承諾卡大串連、最后還為爺爺奶奶捶背、揉揉肩、攙扶老人、與老人聊天等與老人共度重陽節(jié)。 儀式上，莊頭小學(xué)少先隊員向老壽星獻(xiàn)花，下山后村老人協(xié)會向新增滿80周歲的老壽星贈壽匾，莊頭小學(xué)隊員代表向老壽星致祝壽辭，然后由莊頭小學(xué)通過太極拳表演、歌曲演唱、重陽節(jié)古詩展示、承諾卡大串連、為爺爺奶奶捶背、揉揉肩、攙扶老人、與老人聊天等與老人共度重陽節(jié)。
3、 少先隊大隊部、雛鷹小隊與學(xué)校綜合活動團(tuán)隊一起組織隊員到前蔡福源盼盼公司及阿一波兩個勞動實踐基地進(jìn)行參觀、實踐，再一次提高了學(xué)生的動手能力，使隊員獲得了不一般的實踐體驗。
4、1月6日，莊頭小學(xué)的小園丁們在勞動實踐基地負(fù)責(zé)人和顧問的指導(dǎo)下進(jìn)行收菜行動。當(dāng)小園丁們把一筐筐的蒜和白蘿卜準(zhǔn)備好后，就意氣風(fēng)發(fā)地前往莊頭村菜市場找攤位賣菜去。 這是小園丁們第一次到莊頭村菜市場體驗賣菜生活，雖然一開始沒人光顧讓他們有點(diǎn)灰心，但急中生智的他們馬上行動起來，走出攤位主動到菜市場的叔叔阿姨身邊介紹起蒜和白蘿卜，他們的辦法果然奏效，買菜的'人慢慢多了起來，經(jīng)過一個小時的努力，他們把帶去的蒜和白蘿卜賣個精光，雖然所得錢少得可憐，但卻意義非凡。
以上是我校少先隊開展社會實踐的幾點(diǎn)工作，我們認(rèn)為目的基本達(dá)到。新的工作又將開始，我校少先隊大隊將制定新的計劃，相信在社會實踐這方面會做得更好。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)10
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動�？梢愿鶕�(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、聽評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的.方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：
階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。
教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。
5、評價制度：
本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；
(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；
(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)11
一、實踐活動的背景及意義。
1、當(dāng)人類跨入21世紀(jì)的今天，一個知識經(jīng)濟(jì)時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強(qiáng)科學(xué)普及工作是促進(jìn)和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的當(dāng)今世界，加強(qiáng)中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。
2、中國目前教學(xué)與國外教育相比，中國學(xué)生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技知識，又能鍛煉學(xué)生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、
3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。近年來，隨著社會的進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞。
二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此開發(fā)有機(jī)食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學(xué)生正確理解有機(jī)農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。
4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學(xué)生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'生力軍。從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個農(nóng)字，組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習(xí)、實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)
二、活動地點(diǎn)及活動對象。
1、活動地點(diǎn)：農(nóng)村種植基地。
2、活動對象：小學(xué)生。
三、活動的目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：
在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知可持續(xù)發(fā)展的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等
3、技能目標(biāo)：
在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力
四、遵循的原則。
1、實踐性原則：
參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，實踐出真知，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學(xué)》課、《勞動》課中學(xué)到的科學(xué)知識用于實踐。在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進(jìn)行現(xiàn)場示范。學(xué)生再進(jìn)行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。
2、主動性原則：
參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有效取決于學(xué)習(xí)者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學(xué)生較多的時間深入田間，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實踐。其次學(xué)校采用激勵機(jī)制，在學(xué)生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。
3、協(xié)作性原則：
參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學(xué)會合作。學(xué)會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
五、活動內(nèi)容。
參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實踐。
六、總結(jié)。
在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習(xí)者。在學(xué)校，教師是理論知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者。在家庭學(xué)生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。
在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了農(nóng)村、學(xué)校、家庭的活動模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立農(nóng)業(yè)科技實踐的模式，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習(xí)、實踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下進(jìn)行消化，到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。
總之，學(xué)生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點(diǎn)循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學(xué)生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學(xué)生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達(dá)到我們寓教于樂的最終目的。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)12
漫長的暑假，如果去玩，對于我們這年齡，真不是一個好的選擇。我們現(xiàn)在是青春期，也是最能激發(fā)我們能力，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時候，這個時候的我們?nèi)绻蛔鳇c(diǎn)什么，或許才是真正的浪費(fèi)了我們的大好青春。所以，我選擇了實踐。
我是性格開朗，待人真誠，對工作有上進(jìn)心，有很強(qiáng)的'適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)精神，并能很好地同事相處并協(xié)同工作。在實踐工作中，以謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，認(rèn)真積極的工作態(tài)度，細(xì)心完成本職工作。同時，由于性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠，也得到了同事的一致好評。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強(qiáng)。思想活躍。有較強(qiáng)的組織能力、實踐動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融于其中。
同時，我覺得具備良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，勤勉上進(jìn)，認(rèn)真細(xì)致，踏實肯干，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)注重理論與實踐的結(jié)合是很重要的。在整個實踐過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時間，勤學(xué)苦練;虛心向師傅請教;能夠嚴(yán)守學(xué)院各項紀(jì)律和規(guī)章制度;做到尊敬師傅，同事。經(jīng)過一個多月的實踐，起到事半功倍的效果。一個多月的實踐，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實自己的一段光輝歷程。
我相信，我的汗水多少與我以后生活的水平成正比，所以，我會總結(jié)這次的實踐經(jīng)驗，在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，青春，愿不悔!
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)13
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
一、資源開發(fā)求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：
一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；“運(yùn)動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的'日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。
四、組織管理求“有序”
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。
學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”!是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)14
本學(xué)期，三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識，使學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、活動主題的選擇。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)�！�，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動開展方法的嘗試
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“美化班級布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌腵能力
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗；培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實踐活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學(xué)社會實踐活動總結(jié)15
社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂,走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。
機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎�，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞。加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
讓我們?nèi)ジ惺苷鎸嵉纳鐣�，開闊我們的眼界，使我們的好奇心得到滿足。
為切實加強(qiáng)小學(xué)生社會實踐和道德體驗，增強(qiáng)德育工作的實效，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中親身體驗，在實踐中培養(yǎng)高尚的思想，良好的品德，并使其不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，于本學(xué)期開展了“走進(jìn)果場，了解家鄉(xiāng)特色”的.社會實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
為了豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力，社會實踐體驗，經(jīng)學(xué)校研究決定開展一次小學(xué)生社會實踐活動。
二、活動目的、意義：
1、讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；
2、提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神；
3、提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐體驗?zāi)芰蛨F(tuán)隊協(xié)作精神。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
5、引領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
三、活動時間：
20xx年1月18日
四、活動主題：
“走進(jìn)果場，了解家鄉(xiāng)特色”
五、活動地點(diǎn)：
五和果場
六、參加人員：
五和中心小學(xué)3—6年級學(xué)生
七、出行方式：
步行到達(dá)，步行參觀。
八、安全負(fù)責(zé)人：
各班班主任及科任老師
十、社會實踐值得肯定的地方：
(一)、準(zhǔn)備充分：
1、依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，結(jié)合學(xué)生實際制定出詳細(xì)的活動計劃；
2、通過校委會及召開班主任會議對活動進(jìn)行宣傳，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)要求；
3、相關(guān)人員多次商討，考慮細(xì)致，為活動做準(zhǔn)備；
(二)、組織有序：
1、活動前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)要求，使學(xué)生有秩序地行進(jìn)；
2、每班有一位班主任、兩位科任老師跟班，學(xué)生一律排成兩列行進(jìn)，使學(xué)生有組織、有紀(jì)律地到達(dá)目的地；
3、到達(dá)目的地后又集中強(qiáng)調(diào)要求，校長講話也使得學(xué)生更為有序；
4、各班主任及兩位科任老師做到前中后跟班，確保學(xué)生行進(jìn)安全；
(三)活動有效：
1、活動中，學(xué)生積極地參與，且情緒高昂；
2、學(xué)生在實踐活動中，認(rèn)真觀察，并做了記錄；
3、有一些學(xué)生，在活動前就準(zhǔn)備了相關(guān)問題，記錄在小本上；
4、特別值得一提的是，有好多同學(xué)，每到一處都要詢問有關(guān)人員問題，如，桔子什么時候開始結(jié)果，果樹上常見的病害有哪些，有哪些防治方法等。
5、活動中，學(xué)生有序遵紀(jì)，即使進(jìn)入果園，也沒有一人踩踏、摘取果實。
6、活動后，學(xué)生寫了觀后感，不論是篇幅，還是內(nèi)容，都充實了許多。
7、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、各班主任及各教師的配合，在大家的共同努力下，活動順利進(jìn)行，且所有學(xué)生安全回校。
通過此次社會實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，了解社會，關(guān)注社會，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學(xué)風(fēng)采，通過學(xué)生的親身體驗讓他們感受到自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)特色，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。
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