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教師反思活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的教師反思活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師反思活動(dòng)總結(jié)1
xx年9月24日，我有幸地參加了任城區(qū)小學(xué)一年級(jí)語文拼音教學(xué)培訓(xùn)暨
新教師培訓(xùn)會(huì)，此次活動(dòng)在濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)召開，作為一名新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記。
此次活動(dòng)，共分為3個(gè)環(huán)節(jié)，首先由濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)吳曉媛老師執(zhí)教《aieiui》一課，吳老師的課堂輕松有趣接著吳老師為大家講解對(duì)于本節(jié)課的反思性說課。然后，區(qū)教研中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述，對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比，并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求，拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解，因此，我對(duì)一年級(jí)教材教法有了一點(diǎn)了解。最后，區(qū)教研中心劉光芬老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)也對(duì)我們今年剛上崗的老師們提出了要求與希望。
對(duì)于吳老師的課，課堂輕松有趣、扎實(shí)有效。一年級(jí)的孩子本身就是活潑好動(dòng)的，但是吳老師能讓一年級(jí)好動(dòng)的孩子，在課堂上變得安靜，并且認(rèn)真的聽課，這使得我們不可思議，在吳老師的反思性說課中，我們了解到低年級(jí)主要要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，吳老師還給出了我們一些建議，對(duì)孩子的要求要具體化，比如課前準(zhǔn)備，老師來之前，要把書、本子、鉛筆盒擺好放在桌子左上角，坐好等待老師來上課。在課堂上要巧用順口溜、兒歌，比如上課之前背誦弟子規(guī)，口令：“一二三四，坐好姿勢(shì)”，“大眼睛，看老師”，由于一年級(jí)的孩子的注意力不能持續(xù)太長時(shí)間，所以在上課20分鐘左右加了一個(gè)課中操，在課堂上為了方便孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，借助兒歌的形式更加形象生動(dòng)。家校聯(lián)合，在對(duì)一年級(jí)家長開家長會(huì)時(shí)，要教給家長輔導(dǎo)孩子的方法，比如家庭作業(yè)怎樣檢查，簽字的方法等。
區(qū)教育中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述，對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比，并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求，拼音教學(xué)的.特點(diǎn)進(jìn)行講解。其中拼音教學(xué)的特點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼音教學(xué)，拼讀時(shí)要做到眼到、口到、心到，多種感官參與。
2、指導(dǎo)書寫層次清楚，根據(jù)兒歌和經(jīng)典的歌曲來幫助孩子學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽。對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)言不要隨便打斷，不要嘲笑別人的錯(cuò)誤。培養(yǎng)善于表達(dá)的習(xí)慣。要學(xué)生不要慌張，慢慢說；必要時(shí)為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語言示范；引導(dǎo)學(xué)生說出完整的話，養(yǎng)成認(rèn)真書寫和完成作業(yè)的習(xí)慣。最后，區(qū)教研中心劉老師向我們提出了幾點(diǎn)要求，這是成為一個(gè)合格老師所必備的作為一個(gè)教師就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，每一個(gè)學(xué)生的未來都在你的手里，權(quán)力有多大，責(zé)任就有多大，雖然成績上或許有差別，但也要盡可能有所發(fā)展，既然，家長把孩子的未來放在你手里，那我們就要保證每個(gè)孩子都能夠健康向上。為了這么一點(diǎn)，我們這些新老師也更應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與鍛煉：努力學(xué)習(xí)教育學(xué)，教育心理學(xué)及其他教育科學(xué)，專業(yè)知識(shí)，努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；吃透教材、課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，在教學(xué)時(shí)注意目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，組織嚴(yán)密，語言生動(dòng)，注意因材施教；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想，身體，學(xué)習(xí)狀況，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格但不失耐心，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)展。成為一名合格的人民教師的過程是一個(gè)持久的過程，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，積累，堅(jiān)持，快樂的面對(duì)，請(qǐng)各位老師監(jiān)督。
教師反思活動(dòng)總結(jié)2
“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！�
讀書不僅需要毅力，更需要活力，而反思更像是一種思考與決斷，因此，我習(xí)慣用“心”來讀書，用“心”來反思。
在第一學(xué)期，我參加了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校研討會(huì)”，并就“教師如何成長”這一問題，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，向校領(lǐng)導(dǎo)提出了我的課題“培養(yǎng)教師反思能力，促進(jìn)教師自主發(fā)展”的報(bào)告。我不僅是我的課題，也是我個(gè)人就“教師如何成長”問題的一種想法。我們常說：前事不忘，后事之師。所以，我認(rèn)為，教師成長過程不僅是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我提高的過程，更是一個(gè)學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)研究的過程。
一、反思意識(shí)的具體體現(xiàn)
大凡優(yōu)秀教師，總是要經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過程，才能不斷其成熟，逐步實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值。一個(gè)只會(huì)機(jī)械工作的教師，不會(huì)是個(gè)好教師，只有善于思考、勇于創(chuàng)新、努力成為專家型教師的人，才能成為好教師。
作為教師，想要發(fā)展自己，首先應(yīng)該成為具有專業(yè)品質(zhì)，專業(yè)精神的專業(yè)人員。每一個(gè)專業(yè)人員都應(yīng)該具有專業(yè)自覺，專業(yè)精神，否則，永遠(yuǎn)是匠，而不是師。在工作中，我們常會(huì)有意或無意地表現(xiàn)出一些教育行為，而這些行為就是我們專業(yè)發(fā)展的最好的行動(dòng)資源。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地收集、整理這些資源，反思自己的行為，促使自己快速成長。
二、培養(yǎng)反思型教師
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校生存的根本。對(duì)于教師來說，如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并“我會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且會(huì)用知識(shí)，成為未來對(duì)社會(huì)有用的人才，這是擺在我們每一位教師面前的重要課題。我在教學(xué)過程中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、更新教育觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種情境，給學(xué)生提供自由想像的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想像，大膽表現(xiàn)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，逐步形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。
2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突出學(xué)生的主體地位。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和表現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
4、讓學(xué)生有自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
三、反思型教師的成長
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要多元化、多功能的'復(fù)合型人才，需要我們教師培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思自己的教育教學(xué)行為，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，作為教師，我深知自己的責(zé)任和使命，并為之付出了不少的努力。
我不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志中的各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，而且努力探索，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并取得了一定的教育教學(xué)成績。我始終堅(jiān)持“教師以育人為本，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的需要”的教育思想，并在教育教學(xué)過程中加以運(yùn)用。
“學(xué)無止境、教無止境”，只有不間斷地學(xué)習(xí)，善于思考，才能對(duì)教育事業(yè)保持一份執(zhí)著追求的心，才能做到像特級(jí)教師霍懋征所要求的那樣：“堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。”不斷地充實(shí)完善自己，才能戰(zhàn)立在教育教學(xué)的最前沿。
教師反思活動(dòng)總結(jié)3
為了提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我校開展了教師反思活動(dòng)。這次反思活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也得到了教師的積極響應(yīng)和參與。在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師反思的重要性，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真聽取了其他教師的反思報(bào)告，也認(rèn)真進(jìn)行了自我反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在著一些問題，如缺乏對(duì)學(xué)生的了解、缺乏教學(xué)方法的多樣性等。通過反思，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這些問題，并開始思考如何解決這些問題。同時(shí)，我也意識(shí)到了在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。
在這次活動(dòng)中，我也積極參與了其他教師的反思交流。通過與其他教師的交流，我了解到了其他教師在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。這對(duì)我今后的教學(xué)有很大的`幫助。
通過這次活動(dòng)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。同時(shí)，我也將積極參加其他教師的反思交流，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次教師反思活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過反思和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師反思活動(dòng)總結(jié)4
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比競賽。評(píng)比是從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和反思三部分組成，這次評(píng)比活動(dòng)的參加方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參加，一共設(shè)計(jì)了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會(huì)和語言為主，在這次活動(dòng)中收獲很多，從這次活動(dòng)中深刻的體會(huì)到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨(dú)特魅力，也讓我明白了要上好一節(jié)課時(shí)需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力來完成的，并不是我們平時(shí)上課一樣照著書念一遍。這次評(píng)比活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施和活動(dòng)效果來看都取得了較大的成功。特別是活動(dòng)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，教師根據(jù)活動(dòng)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準(zhǔn)備也非常形象生動(dòng)，對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的吸引力。在教學(xué)過程中使用了先進(jìn)的教育工具，如ppt的制作，攝像機(jī)的使用，先進(jìn)的教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效，在這次活動(dòng)中教師都注重幼兒的親體驗(yàn)，自己動(dòng)手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。
針對(duì)這次評(píng)比活動(dòng)，幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，指出在今后的`教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說語言課不能上成社會(huì)課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達(dá)，在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，讓幼兒多聽，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而社會(huì)課注重的是人際交往和社會(huì)適應(yīng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個(gè)與同伴，教師交流的平臺(tái)。二是教育對(duì)象的把握，在教學(xué)過程中所提出的問題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應(yīng)給予幼兒表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。
衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在組織的活動(dòng)中無論是教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的實(shí)施，還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節(jié)都必須達(dá)到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過程、反思都要突破指南。
通過這次外出學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。
此次學(xué)習(xí)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從 實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！
教師反思活動(dòng)總結(jié)5
下雨天，孩子通常喜歡撐著傘，踏著水花，在雨中玩耍，這是多么愜意的畫面啊，今天我選擇了花傘作為素材，和小朋友共同制作花傘。由于大班孩子在手工方面已有一定的基本，能較熟練地運(yùn)用折、剪、粘貼、畫的技能，因此我將目標(biāo)定位在：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、粘貼等方法制作花傘，運(yùn)用點(diǎn)、線、圖案等由中心向四周對(duì)稱裝飾傘面。2．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)開始時(shí)，我以談話：下雨天為主線，和孩子聊起有關(guān)雨天的事情，再出示范例----漂亮的花傘，激起幼兒的興趣，通過讓孩子觀察、猜測(cè)花傘的制作方法，喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步再重點(diǎn)講解先折、剪，做出花傘的面，運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。接下來就是孩子們動(dòng)手制作，在活動(dòng)中，孩子們始終饒有興趣地動(dòng)手制作著，他們剪出的花傘面，大大出乎我的意料，有碎邊形的、有蝴蝶形、有花瓣形的，還有八邊形、六邊形的，加上孩子們富有創(chuàng)意的裝飾，使得制作出的小花傘各具特色，讓我再次感受到孩子們的創(chuàng)意思維。
活動(dòng)中，我也反思到指導(dǎo)中出現(xiàn)的不足，如1、折、剪花傘面的關(guān)鍵是折三角形的方向，老師沒有預(yù)想到孩子們?cè)诜较虺鲥e(cuò)的`情況下，剪出的花傘面不是整體的，而是變成兩個(gè)或是四個(gè)對(duì)稱的圖形。2、制作傘桿部時(shí)需要多次向內(nèi)折長條，這需要手指的配合才能折出大小合適的傘桿，可是很多孩子急于求成，折出的傘桿過寬，導(dǎo)致整體配合不夠美觀。3、評(píng)價(jià)時(shí)以老師的講評(píng)為主，沒有讓更多地孩子參與評(píng)價(jià)，忽略了以孩子為主的評(píng)價(jià)觀。
反思一次，我又有了新的收獲，找到自己需要改進(jìn)的地方，希望下次的活動(dòng)，還能帶給孩子們更多的精彩。
教師反思活動(dòng)總結(jié)6
在本次反思活動(dòng)中，我們旨在探索教師反思在教學(xué)中的重要價(jià)值，并針對(duì)課堂實(shí)踐中的具體問題進(jìn)行了深入的探討。以下是對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
教師反思活動(dòng)是提高教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我們?cè)诶斫饨虒W(xué)任務(wù)、課程實(shí)施及課堂管理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)反思教學(xué)過程中的'成功之處、存在的問題以及可以改進(jìn)的地方。通過本次活動(dòng)，我們期望參與者能夠更好地理解教師反思的重要性，掌握反思活動(dòng)的實(shí)施策略，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。
二、活動(dòng)過程與內(nèi)容
在本次活動(dòng)中，我們首先介紹了教師反思的定義和重要性，并分享了一些成功的反思案例。接著，我們提出了幾個(gè)實(shí)際的教學(xué)問題，并引導(dǎo)參與者們進(jìn)行深入的討論。參與者們通過分享經(jīng)驗(yàn)、交流觀點(diǎn)，共同探討了如何解決這些問題的方法。此外，我們還進(jìn)行了一次教學(xué)觀摩，讓參與者們通過實(shí)際的教學(xué)案例進(jìn)行反思。
三、活動(dòng)效果與反思
通過本次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)參與者的教學(xué)觀念得到了更新，他們更加注重反思教學(xué)實(shí)踐，并能夠主動(dòng)尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分參與者對(duì)于反思活動(dòng)的理解還不夠深入，有些問題討論不夠充分。因此，我們需要在未來的活動(dòng)中，更加注重引導(dǎo)和互動(dòng)，以確保參與者能夠充分參與和交流。
四、總結(jié)與展望
本次活動(dòng)成功地促進(jìn)了教師對(duì)反思活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。我們希望未來能夠繼續(xù)開展此類活動(dòng)，以幫助教師提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長。同時(shí)，我們也將針對(duì)本次活動(dòng)中的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以更好地服務(wù)于教師群體。
總之，教師反思活動(dòng)是提高教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過深入的探討和實(shí)踐，我們相信教師們能夠更好地理解和應(yīng)用反思活動(dòng)，從而提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長。
教師反思活動(dòng)總結(jié)7
《企鵝寄冰》是一個(gè)非常有趣的故事，能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會(huì)融化的道理，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，幼兒對(duì)企鵝送禮物這個(gè)故事基本上能夠理解，能夠體會(huì)到朋友之間的美好情感。覺得他們真的很棒!而我這個(gè)老師卻做的`不是很出色。
經(jīng)過課后反思，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。
第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要!有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好!
第三，我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心!有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時(shí)候，葛征宇忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個(gè)一個(gè)來，待會(huì)讓你回答，好嗎?”我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)啊!
今天的課讓我既感到失落又感到輕松!作為一個(gè)教師，需要學(xué)習(xí)的東西真的好多好多，只有經(jīng)過不斷地嘗試，不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握更新的理念，更好的教學(xué)水平!
教師反思活動(dòng)總結(jié)8
本次教師反思活動(dòng)旨在提高教師的教學(xué)反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展�；顒�(dòng)于本學(xué)期末進(jìn)行，共有10名教師參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)采用教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。在活動(dòng)過程中，教師們首先對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并與其他教師進(jìn)行了交流。其次，學(xué)生們也對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。
通過本次活動(dòng)，教師們深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，并學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生們也更加了解了自己的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，有利于提高教學(xué)效果。
在活動(dòng)過程中，存在一些問題，如有些教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了過多的反思，導(dǎo)致其他教師無法參與交流；有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況不夠了解，無法對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
針對(duì)這些問題，我們建議在未來的.活動(dòng)中，教師們應(yīng)該注意控制反思的時(shí)間和內(nèi)容，確保其他教師有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與交流。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況的了解，以便對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
本次教師反思活動(dòng)是一次有益的嘗試，通過多種方式進(jìn)行，提高了教師的教學(xué)反思能力和專業(yè)發(fā)展水平。同時(shí)，也為學(xué)生和教師之間的交流和合作提供了平臺(tái)。我們相信，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，教師們將更加注重教學(xué)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
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