課堂活動(dòng)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的課堂活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂活動(dòng)總結(jié)1
為進(jìn)一步鞏固學(xué)校課堂教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，以學(xué)定教，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生享受到高效課堂的輕松與自由、快樂(lè)與幸福。學(xué)校教研室組織了高效課堂“秋實(shí)杯”競(jìng)賽活動(dòng)。
12月13日，永吉八中四樓會(huì)議室座無(wú)虛席，“秋實(shí)杯”課堂教學(xué)賽課活動(dòng)總結(jié)會(huì)如期舉行。會(huì)議由教科研主任梁桂榮主持。梁主任首先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她從細(xì)節(jié)處著眼，結(jié)合每一節(jié)精彩課堂深入剖析了本次課堂教學(xué)的成功與不足。希望全體任課教師一定要明確知識(shí)與能力的關(guān)系，要在課堂教學(xué)過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生能力做為重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，更懂得怎樣會(huì)學(xué)。語(yǔ)言精練，見(jiàn)解獨(dú)到，對(duì)每位教師都有很好的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)，收獲很大。
辛立軍校長(zhǎng)親自為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)，他誠(chéng)懇地指出：成績(jī)只代表過(guò)去，學(xué)習(xí)才代表未來(lái)。希望各位教師放下取得的成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，成為“學(xué)習(xí)型，研究型”教師。要求教師在走出課堂后沉下心來(lái)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做一名教學(xué)能手。教師們要注重常規(guī)課堂的打造，把常規(guī)課堂作為賽課的.練兵場(chǎng)，積極演練，形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個(gè)性和教學(xué)魅力。
“高效課堂、大家共享、輕松自由、快樂(lè)成長(zhǎng)”。高效課堂“秋實(shí)杯”教學(xué)大賽雖然畫(huà)上了句號(hào)，但我們相信永吉
八中這支教學(xué)園地里的一朵奇葩定會(huì)在教改的路上芳香四溢，碩果累累！
課堂活動(dòng)總結(jié)2
數(shù)學(xué)是神奇的世界，有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我們學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、完成活動(dòng)目標(biāo)情況
1、提高了所有學(xué)生的口算能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)筆算，心算，搶答，對(duì)口訣等一些活動(dòng)，學(xué)生都能較快較準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不在停留在表面的獵奇，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部較持久的動(dòng)力。
3、對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能。豐富了學(xué)生精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的`智能。
4、不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。形式多樣、生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。使學(xué)生的自主性充分在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。大量的實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。
5、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了較大的提高。
二、教學(xué)措施
1、選擇貼近學(xué)生生活、較新奇的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、選擇活動(dòng)內(nèi)容要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)。
3、改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
數(shù)學(xué)第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，不同于一般的課外活動(dòng)。第二課堂要求要以課堂教學(xué)為內(nèi)容，安排學(xué)以致用的實(shí)踐課。以不同的課堂教學(xué)為內(nèi)容，把書(shū)本知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，安排課外科技制作、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)參觀等項(xiàng)活動(dòng)，作為課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。
課堂活動(dòng)總結(jié)3
一學(xué)期來(lái)，我們體育組的三名教師熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，在第二課堂活動(dòng)中本著“抓好農(nóng)村初中課余特色項(xiàng)目”為宗旨，開(kāi)展了“校體訓(xùn)隊(duì)、籃球小組”，一直在各方面嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，努力提高，以便更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地形式，使學(xué)生的身體鍛煉和一技之長(zhǎng)落到實(shí)處。通過(guò)閱讀大量地有關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真分析，正視，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動(dòng)作前可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好第二課堂教學(xué)，積極參與聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高自身的教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。
雖然如此，體育成績(jī)有得有失，任務(wù)尚很艱苦。本學(xué)期，通過(guò)多方努力，學(xué)校體育工作有了一定成績(jī)，如我�；@球隊(duì)在全片籃球賽中獲得中學(xué)組團(tuán)體總分第一名的`好成績(jī)，在全縣籃球賽中取得了中學(xué)組團(tuán)體總分第四的好成績(jī)的成績(jī)，但是距我們體育組自身制定的目標(biāo)還尚有差距;韻律操隊(duì)為“大課間”活動(dòng)帶來(lái)了一處新的亮點(diǎn)，我們力爭(zhēng)在明年陽(yáng)光體育活動(dòng)展示中取得好的成績(jī)，以展示我校獨(dú)具特色的辦學(xué)特色;校體訓(xùn)隊(duì)尚需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素，力爭(zhēng)在今后的比賽中為我校嬴得眾彩。
回顧本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的熱情支持和大力幫助下，我們體育組的各項(xiàng)工作才能夠順利開(kāi)展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題仍有不少，如工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，效率不高，工作中不夠細(xì)心等，希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師一如既往地關(guān)心、支持，幫助我們，使我們體育組工作能躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
課堂活動(dòng)總結(jié)4
9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿(mǎn)完成。此次活動(dòng)本著進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力，更好的適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下，在體育教研室密切配合下，在參賽教師的積極努力下，取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
一、成就方面：
1、思想認(rèn)識(shí)
這是本次教學(xué)活動(dòng)取得成功的的保障。從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及參賽教師本人都非常重視，學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件，參賽教師積極認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課傾盡全力，老教師主動(dòng)為年輕教師指點(diǎn)迷津。從這一點(diǎn)上體現(xiàn)了我們體育組教師積極進(jìn)取和精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神。從活動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們明顯的感受到教師對(duì)新課程課堂教學(xué)觀念上的認(rèn)識(shí)有所提高。盡管有些課堂達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，但通過(guò)在三輪的比賽中許多課堂伴隨著合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也不同程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。，但也充分的反映出教師觀念上的轉(zhuǎn)變，這是落實(shí)新課程的必要條件。
除了以上這些，這里還要特別說(shuō)明，組織此次活動(dòng)的科研組也非常重視，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做了充分的準(zhǔn)備。
2、目標(biāo)落實(shí)。
我們組織本次活動(dòng)的最終目的是通過(guò)活動(dòng)提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)我們?cè)诨顒?dòng)中很好的進(jìn)行落實(shí)。我們的原則是在參賽教師的準(zhǔn)備的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的完成。在參賽教師的比賽過(guò)程中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無(wú)生上課。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了如何制作課件，如何使用課件，這些就是明顯的進(jìn)步，也達(dá)到了通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。3、觀念認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，收獲的不僅僅是這些，這種活動(dòng)為今后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科組成員也對(duì)本組教師的水平有了充分的了解，發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的培養(yǎng)對(duì)象，也為今后校外更高級(jí)別的比賽奠定基礎(chǔ)。
二、不足方面：
1、多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用有待加強(qiáng)。
本次教學(xué)活動(dòng)，總體來(lái)看，老師的教學(xué)基本功較扎實(shí)，但作為一堂體育課，若能運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生可能理解更到位，認(rèn)識(shí)更全面，接受新知識(shí)新動(dòng)作更快些。當(dāng)然這學(xué)校教學(xué)條件滿(mǎn)足不了有關(guān)。這次我的課就沒(méi)有使用多媒體，一方面是懶，更主要是自己對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用達(dá)不到隨心所欲，擔(dān)心弄巧成拙，影響課堂教學(xué)效果。
2、對(duì)新教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，目標(biāo)落實(shí)不到位。
我們都知道，一堂課教師應(yīng)該傳授給學(xué)生哪些知識(shí)？培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？教學(xué)目標(biāo)是什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是身什么？該如何突出重點(diǎn)？難點(diǎn)又如何分散?運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，目標(biāo)又該如何的落實(shí)等等，更不能出現(xiàn)任何知識(shí)上的錯(cuò)誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師根本不明確。
通過(guò)活動(dòng)反映的問(wèn)題也很多，以上只是列舉了比較典型的幾點(diǎn)。像教師的課堂組織能力、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的表達(dá)能力，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)生主體地位的突出，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變處理能力等等也一定程度上存在著不盡人意的地方，這也是當(dāng)前年輕教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高的目標(biāo)。
三、不足及補(bǔ)救措施
（一）不足之處
1、活動(dòng)興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著懶活動(dòng)現(xiàn)象。
2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。
3、有一小部分學(xué)生還對(duì)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，重智育、輕視體育。
4、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，是的'學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié)，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
5、學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地不足，有些活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。
�。ǘ┭a(bǔ)救措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4、多開(kāi)展一些運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。
5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)大膽的參加體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，保持良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
6、定期評(píng)比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動(dòng)的積極性。
7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國(guó)爭(zhēng)光的體育運(yùn)動(dòng)員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，
8、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和愛(ài)國(guó)情感。
四、努力方向
培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前對(duì)所需要的器材做好充分準(zhǔn)備，精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，提高他們的體育成績(jī)。
積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
課堂活動(dòng)總結(jié)5
根據(jù)學(xué)校的指示精神，按照期初的工作計(jì)劃，得到上級(jí)的支持和同事的配合，使英語(yǔ)興趣小組順利開(kāi)展活動(dòng)�，F(xiàn)將本年度的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、通過(guò)英語(yǔ)興趣活動(dòng)，向?qū)W生傳授淺顯的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
二、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧、閱讀能力和詞句運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文。
三、課外英語(yǔ)活動(dòng)是學(xué)校英語(yǔ)教育的有機(jī)組成部分，因此本活動(dòng)組針對(duì)高、中、低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)不同的英語(yǔ)活動(dòng)，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫(huà)畫(huà)、閱讀、看英文電影、作文等。還成立了專(zhuān)項(xiàng)的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話(huà)劇組等，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才，以參加各類(lèi)比賽和演出。
四、英語(yǔ)興趣活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活，開(kāi)闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野，播下了愛(ài)好英語(yǔ)的種子，興趣組的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細(xì)（年齡和知識(shí)水平不均衡），要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，本組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語(yǔ)活動(dòng)組搞得更活、更好！
第二課堂活動(dòng)總結(jié)
�。ㄓ⒄Z(yǔ)興趣小組）
松多九年一貫制學(xué)校
20xx.7.5
課堂活動(dòng)總結(jié)6
通過(guò)英語(yǔ)興趣活動(dòng)，向?qū)W生傳授淺顯的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用技能;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。
1、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧、閱讀能力和詞句運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文。
2、課外英語(yǔ)活動(dòng)是學(xué)校英語(yǔ)教育的有機(jī)組成部分，因此本活動(dòng)組針對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)不同的英語(yǔ)活動(dòng)，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫(huà)畫(huà)、閱讀、作文等。還成立了專(zhuān)項(xiàng)的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話(huà)劇組等，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的.英語(yǔ)人才，以參加各類(lèi)比賽和演出。
3、英語(yǔ)興趣活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活，開(kāi)闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野，播下了愛(ài)好英語(yǔ)的種子，興趣組的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細(xì)，要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化。今后，本組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語(yǔ)活動(dòng)組搞得更活、更好。
課堂活動(dòng)總結(jié)7
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，學(xué)校以評(píng)優(yōu)賽課形式的教研活動(dòng)為載體，開(kāi)教學(xué)大比武活動(dòng)。這次活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性，為青年教師提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。
這次活動(dòng)有很多成功之處值得總結(jié)發(fā)揚(yáng)：
一、 參與面廣。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺(jué)地參與到這次活動(dòng)中來(lái)，而且聽(tīng)從教研室的安排與協(xié)調(diào)，各年級(jí)教研組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
二、充分準(zhǔn)備。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準(zhǔn)備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)�，F(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對(duì)課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱情。
三、理念落實(shí)。
在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四、虛心學(xué)習(xí)。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，參賽教師都主動(dòng)請(qǐng)教導(dǎo)處楊主任點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，之后還與聽(tīng)課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時(shí)抓住現(xiàn)有的“活”資源，讓聽(tīng)課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
五、成績(jī)喜人。
在教學(xué)比武過(guò)程中，各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最大限度調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
李春慧老師執(zhí)教的《三角形面積的計(jì)算》這一課，充分運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示操作，化難為易，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。曾珠老師在課堂中重視實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的《垂直 平行》，注重讓學(xué)生去觀察垂直和平行的特點(diǎn)、從而引出垂直和平行的概念，放手讓學(xué)生去思考、交流和討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。田曉紅老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，基本做到了當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化，課堂效果好。彭君老師在教學(xué)中，語(yǔ)言富有啟發(fā)性，善于組織教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)、游戲中，理解了一定、可能、不可能的含義，并讓學(xué)生運(yùn)用這三個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的`緊密聯(lián)系。
經(jīng)全體數(shù)學(xué)教師的公正評(píng)價(jià)，采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的辦法，計(jì)算出平均分，一、二等獎(jiǎng)按1:2的比例評(píng)獎(jiǎng)，田曉紅、覃靜黎2人獲得一等獎(jiǎng)，曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎(jiǎng)。
通過(guò)本次賽課活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們往往忽視那些弱勢(shì)群體，盡管每節(jié)課全班每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過(guò)正面的引導(dǎo)，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。
3、充分利用課堂生成資源體現(xiàn)不夠。在活動(dòng)中，有的老師過(guò)于依賴(lài)教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成資源未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。利用好課堂生成資源，是當(dāng)前課改向我們提出的又一個(gè)嶄新的課題。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要善于利用好課堂生成資源，使其為完成目標(biāo)服務(wù)。
通過(guò)這次教學(xué)比武活動(dòng)，有效地增進(jìn)了教師間對(duì)教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)工作氛圍，進(jìn)一步提高了青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)生真正感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。教學(xué)本相長(zhǎng)，在教與學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。希望我們老師有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。在教育教學(xué)的道路上，不妨做個(gè)拾荒者。
課堂活動(dòng)總結(jié)8
走進(jìn)第五小學(xué)教務(wù)處，墻上兩行大字“重課改促教研打造一流名師，抓管理上質(zhì)量創(chuàng)建一流名�！笔菍�(duì)第五小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)方式的最好詮釋。表冊(cè)欄里的新課改教學(xué)理念及“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式操作流程是我校近一年來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)銳意進(jìn)取，大膽改革，教師辛勤耕耘，致力課改的結(jié)果。
本學(xué)期以來(lái)，我校為了凸顯出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，以“提高課堂效率”為中心，以“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)思想，探索出了目標(biāo)教學(xué)法下的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并已深入課堂，全校老師都按新課改教學(xué)理念及“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)。
課前各年級(jí)科任課老師集體認(rèn)真解讀教材，明確教材的教學(xué)目標(biāo)，集體備課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)卡，上課的'前一天安排給學(xué)生，學(xué)生課前依據(jù)預(yù)習(xí)卡自學(xué)自解相應(yīng)問(wèn)題，用黑色筆完成預(yù)習(xí)好的內(nèi)容，用紅色筆標(biāo)記出自學(xué)中存在的問(wèn)題。走進(jìn)辦公室里隨處可見(jiàn)老師討論學(xué)案的場(chǎng)景，文印室里更是一片忙碌的景象。
二、小組討論，合作探究
課堂完全采取“兵教兵，兵練兵”的教學(xué)方式，讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，期間學(xué)生相互質(zhì)疑，討論，前后左右，四個(gè)人一個(gè)討論組，研究自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難，老師巡視，督促，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)資源適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，建構(gòu)完整、清晰、正確的新知識(shí)。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班級(jí)，哪一科目，學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生樂(lè)學(xué)了，老師臉上的笑容多了，課堂更輕松活潑了。
三、展示交流，質(zhì)疑解惑。
課堂上學(xué)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作，老師巡視，及時(shí)了解課堂上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問(wèn)題，有針對(duì)性的點(diǎn)撥、講解。真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)以展示代講，以學(xué)生講代講。
四、檢測(cè)反饋，鞏固提升。
教師課前精選出可以作為檢測(cè)的練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，讓學(xué)生按要求課堂完成檢測(cè)題。有時(shí)還讓學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)掌握情況自己編題，然后小組匯總出具有代表性的題目，讓全班學(xué)生回答，最后出題學(xué)生解答出題的目的，意義，知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生闡述，教師補(bǔ)充，做到了以練代講，以查代講，以討論代講。
“潮平兩岸闊、風(fēng)正一帆懸”。如今的五小在“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教學(xué)成績(jī)逐步提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。今后我校將在張文開(kāi)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)優(yōu)化課改，開(kāi)發(fā)潛能，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，為實(shí)現(xiàn)“三年穩(wěn)步發(fā)展，五年聞名晉西北”的高目標(biāo)而努力奮斗。
課堂活動(dòng)總結(jié)9
九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認(rèn)真領(lǐng)會(huì)縣教育局及教研室關(guān)于構(gòu)建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長(zhǎng)的親密指導(dǎo)下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線(xiàn)，以不放棄一個(gè)學(xué)生為原則，根據(jù)本校的實(shí)際情況，組織開(kāi)展了全�！案咝дn堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)�，F(xiàn)將本次活動(dòng)第一階段開(kāi)展情況做個(gè)小結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視并強(qiáng)力支持
目前，我校正處于建校初期，困難與機(jī)遇并存。一方面，我們學(xué)校是一所全新的學(xué)校，基建還未完工，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嶄新的現(xiàn)代化校園帶給我們思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來(lái)源復(fù)雜，學(xué)生大部分是農(nóng)村留守兒童，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不重視，有大半的學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。這些，都給學(xué)校教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我們余校長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到：只有守住教學(xué)質(zhì)量這一生命線(xiàn)，學(xué)校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽(yù)。事實(shí)上，“打造高效課堂”對(duì)我們學(xué)校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學(xué)生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學(xué)中有所突破。因此，本次活動(dòng)在我們眼里更是全校師生更新理念、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我校辦學(xué)水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動(dòng)，余校長(zhǎng)多次親臨教務(wù)指導(dǎo)，并為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教學(xué)部門(mén)的專(zhuān)題會(huì)議。
最終，教務(wù)幾位同志達(dá)成一致共識(shí)：本次活動(dòng)要開(kāi)拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。用余校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”
二、制定詳細(xì)的方案，分工到個(gè)人
在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黃曉斌主任為副組長(zhǎng)，以四位教務(wù)成員和各教研組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施方案。方案提出：本次活動(dòng)面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學(xué)生獲得收益。本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)星期。第一周為學(xué)習(xí)動(dòng)員周，第二至四周為各科公開(kāi)課實(shí)施周，中小學(xué)部同時(shí)進(jìn)行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節(jié)示范課供其他教師學(xué)習(xí)觀摩研討。
同時(shí)，為了保障此次活動(dòng)順利開(kāi)展，有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我校各職能部門(mén)各盡所能地為此次活動(dòng)服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長(zhǎng)還決定從辦公金費(fèi)中拿出專(zhuān)項(xiàng)資金對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、廣泛宣傳、動(dòng)員、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念、明確主題
9月中下旬，我校分批次派出中小學(xué)部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動(dòng)，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時(shí)，教務(wù)處組織了部分教師觀摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗(yàn)。
10月8號(hào)，教務(wù)處組織各教研組長(zhǎng)在一樓會(huì)議室召開(kāi)了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，余校長(zhǎng)、孫主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，并專(zhuān)門(mén)就此次活動(dòng)的開(kāi)展作了重要講話(huà)。余校長(zhǎng)要求：每位與會(huì)人員要親自帶頭，以高效課堂為契機(jī)，從基礎(chǔ)抓起，從課堂教學(xué)常規(guī)抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭(zhēng)做專(zhuān)家型教師。
各組長(zhǎng)會(huì)后也迅速召開(kāi)了本組教師碰頭會(huì)，提出了具體要求，落實(shí)安排了各位教師講課時(shí)間和內(nèi)容。
我們深深地知道：要想變革課堂教學(xué)，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行了“高效課堂”的培訓(xùn)，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動(dòng)的主題，保障了本次活動(dòng)的“有效”與“高效”開(kāi)展。
四、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)教師課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課
課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動(dòng)重頭戲。教務(wù)處在活動(dòng)期間，及時(shí)在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開(kāi)課信息，并在中小學(xué)部張貼了所有講課安排表�；顒�(dòng)中，沒(méi)課教師大部分都能積極參加聽(tīng)課，評(píng)課。每位上公開(kāi)課教師都做到了“三有”，即：課前有導(dǎo)學(xué)案，課中有電子課件，課后有教學(xué)反思。大部分老師講課沒(méi)有超過(guò)25分鐘，學(xué)生探究練習(xí)不少于10分鐘。教務(wù)處還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了高效課堂的教學(xué)量化評(píng)價(jià)表和高效課堂的課堂教學(xué)反饋評(píng)價(jià)表，評(píng)委小組進(jìn)行當(dāng)堂打分，及時(shí)評(píng)課，每學(xué)科評(píng)出了一名優(yōu)勝者（見(jiàn)附件）。
目前，有關(guān)活動(dòng)資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。
五、成果及存在的問(wèn)題
通過(guò)此次活動(dòng)的展示，彰顯了我校教師的風(fēng)彩，取得了不錯(cuò)的效果，具體體現(xiàn)在：
1、每節(jié)課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)教研組成員都進(jìn)行了全程參與，這樣的研討課有一定的質(zhì)量，更有研討的價(jià)值。
2、大多數(shù)老師都運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的`教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都基本能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主；另外老師在提問(wèn)時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的研討課都能做到當(dāng)堂檢測(cè)。
3、本次活動(dòng)讓聽(tīng)課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長(zhǎng)。
但本次活動(dòng)依然暴露了一些問(wèn)題，如：
1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認(rèn)為學(xué)習(xí)高效課堂這僅是一次運(yùn)動(dòng)，不能堅(jiān)持持久，僅是一陣風(fēng)而已。
2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿(mǎn)堂灌的形式，唯獨(dú)在聽(tīng)課時(shí)出點(diǎn)花樣，穿新鞋走老路，機(jī)械照搬。
3、學(xué)生對(duì)課堂的構(gòu)建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生的配合還不融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不能充分調(diào)動(dòng)。
4、部分教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)樂(lè)觀估計(jì)了我們學(xué)生的能力，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡(jiǎn)單機(jī)械，為完任務(wù)而做、
六、幾點(diǎn)思考
為了讓我校教學(xué)教研能以此次活動(dòng)為契機(jī)走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過(guò)調(diào)研認(rèn)為：
1、高效課堂研究的切入點(diǎn)是：去除課堂內(nèi)的偽問(wèn)題、偽內(nèi)容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，在目標(biāo)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的情況，學(xué)習(xí)效果。
2、要讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課
公開(kāi)課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。
3、以聽(tīng)評(píng)課提升常態(tài)課
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會(huì)出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評(píng)者“忽悠”的現(xiàn)象。每堂公開(kāi)課后，應(yīng)先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)、教研組長(zhǎng)評(píng)、教務(wù)主任評(píng)，每個(gè)人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復(fù)，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓講課人有收獲。
總之，我們要以教學(xué)效果為標(biāo)尺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提升。
課堂活動(dòng)總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期有計(jì)劃的開(kāi)展美術(shù)第二課堂活動(dòng)，輔導(dǎo)了部分優(yōu)秀學(xué)生參加縣級(jí)美術(shù)作品比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這是本學(xué)期來(lái)第二課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期第二課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)分為2個(gè)階段進(jìn)行，第一階段首先訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖、比例、線(xiàn)條知識(shí)基礎(chǔ)能力，主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)繪畫(huà)形體的練習(xí)。第二階段訓(xùn)練染色，讓學(xué)生體會(huì)色彩關(guān)系的變化，感受大自然的無(wú)窮變化。通過(guò)這短短的幾個(gè)月訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也慢慢的開(kāi)始喜歡上了這一門(mén)藝術(shù)。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：通過(guò)這幾個(gè)月的努力學(xué)習(xí)后，對(duì)美術(shù)技巧能力有了一定的進(jìn)步，對(duì)審美意識(shí)也得到加強(qiáng)了。他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是七、八年級(jí)學(xué)生尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的.拓展。
三、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
總之，在下一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，也要一樣的把第二課堂活動(dòng)如實(shí)如期的進(jìn)行，讓更多的學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。不但能添加校園學(xué)習(xí)文化氛圍，同時(shí)也對(duì)學(xué)生們的自身一種學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
課堂活動(dòng)總結(jié)11
自我校啟動(dòng)構(gòu)建“綠色生態(tài)課堂”工作以來(lái)，各個(gè)年級(jí)積極探索、科學(xué)實(shí)踐、扎實(shí)推進(jìn)，取得了階段性成果。開(kāi)展“綠色生態(tài)課堂”活動(dòng)以來(lái)，教務(wù)處高度重視，按照學(xué)校的整體部署，結(jié)合實(shí)際，精心安排，開(kāi)展“綠色生態(tài)課堂”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“綠色生態(tài)課堂”工作，切實(shí)提高我校課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。現(xiàn)將前一段工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)
20xx年2月19日上午在我校會(huì)議室召開(kāi)本學(xué)期第一次教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，參會(huì)人員有z副校長(zhǎng)、教務(wù)處所有人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，會(huì)議由z主任主持。謝主任就上學(xué)期的工作業(yè)績(jī)深入地進(jìn)行回顧總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期的十項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)作詳細(xì)的部署；張雷副校長(zhǎng)就如何打造“綠色生態(tài)課堂”進(jìn)行了解釋?zhuān)瑫r(shí)也提出了在新學(xué)期教學(xué)方面的具體要求，希望我校在新的學(xué)期各方面都能得到新的突破。
二、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)，骨干教師展示課
3月10日—3月21日，各學(xué)科教研組長(zhǎng)上了一節(jié)展示課，大多數(shù)的課都運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以學(xué)生自學(xué)；另外老師在提問(wèn)時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的展示課都能做到當(dāng)堂檢測(cè)。
“綠色生態(tài)課堂模式”不是在一節(jié)展示課中能探索出來(lái)的，我校更多教師在平時(shí)的日常教學(xué)中不斷地改進(jìn)和摸索。我校新教學(xué)模式還需要從感性上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。
三、常態(tài)教學(xué)推進(jìn)，組內(nèi)教師研討課
教育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成主要是在常態(tài)課上進(jìn)行的，常態(tài)課能充分反映課堂教學(xué)的真實(shí)水平和存在的問(wèn)題。學(xué)校的真正生命在課堂，常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保障。教師只有用心抓住常態(tài)課的教育教學(xué)，才能讓學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)中有所收獲，讓教師從每一天的教學(xué)中得到成長(zhǎng)，“讓教育的每一天都變得有意義”。因此，常態(tài)課的研究應(yīng)成為建設(shè)高效課堂的核心。
1、讓研討課引領(lǐng)常態(tài)課
研討課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。在開(kāi)展構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的活動(dòng)中，我們及時(shí)推出高一、高二年級(jí)的研討課，這既是優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)，又起著很大的引領(lǐng)作用。
2、讓聽(tīng)評(píng)課提升常態(tài)課
聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是常規(guī)的`教研方式，抓不好，往往會(huì)出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評(píng)課者“忽悠”的現(xiàn)象�？v觀莊厲高中的課堂，每一堂公開(kāi)課后，首先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)、教務(wù)主任評(píng)、教學(xué)校長(zhǎng)評(píng)，每個(gè)人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復(fù)，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓人有收獲。評(píng)課是一門(mén)藝術(shù)更是一門(mén)技術(shù)，能看出他人課堂的問(wèn)題就一定會(huì)使自己的課堂得到改變，真正起到“聽(tīng)評(píng)相長(zhǎng)”的作用。
四、邀請(qǐng)海頭教師，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)
20xx年3月27日，海頭高級(jí)中學(xué)九門(mén)文化學(xué)科骨干教師來(lái)我校開(kāi)設(shè)示范課。我校對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，布置了上課的班級(jí)，安排相關(guān)學(xué)科的教師參加聽(tīng)課。示范課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、精彩的課堂教學(xué)使我校聽(tīng)課老師收益匪淺。課后聽(tīng)課教師與上課教師展開(kāi)了輕松而熱烈的探討，大家都深感通過(guò)本次活動(dòng)收獲了很多，吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。并熱切盼望以后學(xué)校間能夠多多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，為一線(xiàn)教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
五、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)綠色課堂
為了進(jìn)一步推進(jìn)我�！熬G色課堂”的打造，20xx年3月23日下午至25日下午，在張雷副校長(zhǎng)及教務(wù)處謝修波主任的帶領(lǐng)下，我校高一年級(jí)部分備課組長(zhǎng)一行9人，奔赴泰興市洋思中學(xué)參加了為期兩天的“20xx全國(guó)新課改‘高效課堂’專(zhuān)題研討會(huì)”。本次活動(dòng)為期兩天，第一天主要是聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)應(yīng)俊峰教授題為《課改與教師》、洋思中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉題為《學(xué)在課堂 教在課堂 練在課堂 高效在課堂———“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的成功實(shí)踐》的報(bào)告及各學(xué)科備課組關(guān)于集體備課經(jīng)驗(yàn)的交流。第二天聆聽(tīng)了各科開(kāi)設(shè)的精品示范課。此次學(xué)習(xí)，既有理論的指導(dǎo)，又有課堂的演練，讓參加學(xué)習(xí)的教師獲益匪淺。大家對(duì)于高效課堂的打造及打造高效課堂的必要性有了更深的認(rèn)識(shí)，紛紛表示要將此次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)在自己今后的教學(xué)中加以應(yīng)用并在校內(nèi)推廣。
總之，構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)龐大系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)。短時(shí)間內(nèi)還存在一些無(wú)法解決的難題：個(gè)別老教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能徹底轉(zhuǎn)變；老師與學(xué)生之間的配合還需要一個(gè)很長(zhǎng)的磨合期；與“綠色生態(tài)課堂”建設(shè)相配套的制度還有待于進(jìn)一步的完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，我們堅(jiān)信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了大部分教師的不斷實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神，我們前進(jìn)的步伐定能邁得更快，走得更遠(yuǎn)。
課堂活動(dòng)總結(jié)12
為積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育，繁榮校園文化、活躍學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力、提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。4月28日，五常市區(qū)域教研活動(dòng)在五常市時(shí)代中學(xué)隆重召開(kāi)。來(lái)自五常市各小學(xué)數(shù)十名教師參加了此次研討，時(shí)代小學(xué)數(shù)名教師在此次活動(dòng)中展示了教學(xué)的成果，總結(jié)了興趣課堂在教學(xué)方法、教學(xué)模式及教研形式等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，為豐富校園文化生活，營(yíng)造校園文化氣氛，增色添彩，同時(shí)，也為興趣課堂教學(xué)活動(dòng)掀開(kāi)嶄新的篇章！
五常市時(shí)代學(xué)校自建校以來(lái)，就以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力、積極態(tài)度、意志品質(zhì)、樂(lè)觀情緒等健康人格發(fā)展為理念，以“培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)，尊重個(gè)性、快樂(lè)成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想，大力開(kāi)展各種課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)師資、場(chǎng)地、器材等條件，先后開(kāi)設(shè)了體育（田徑）、舞蹈、書(shū)畫(huà)、籃球、中國(guó)象棋等活動(dòng)課程，教師根據(jù)自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)安排輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)興趣自愿選班。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和各指導(dǎo)教師的精心準(zhǔn)備，興趣課堂在校內(nèi)熱火朝天地開(kāi)展起來(lái)了。
聽(tīng)，健美操課堂那歡快的音樂(lè)在耳畔回蕩；看，象棋二課的小賽手們正在“楚河”“漢界”里殊死搏殺；瞧，籃球場(chǎng)上健兒們矯健的身姿展示著蓬勃的朝氣這一幕幕如火如荼的畫(huà)面，正是五常市時(shí)代學(xué)校興趣小組活動(dòng)的一個(gè)個(gè)縮影。
豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式不僅吸引了學(xué)生，而且使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)于其中。學(xué)生在興趣課堂豐富了知識(shí)面，提高了審美能力，
陶冶了性情。德、智、體、美，得到全面發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生的'綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)及文藝演出中大顯身手，人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自信心以增強(qiáng)。
當(dāng)然，這些教學(xué)成果的取得離不開(kāi)時(shí)代學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)二課課堂工作的重視。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠x拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博且有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。校領(lǐng)導(dǎo)把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，為了便于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才�，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間為全校第二課堂活動(dòng)時(shí)間，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
實(shí)踐證明，興趣課堂是學(xué)校全面推行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手能力的重要渠道。經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性：它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性：可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性：形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性：充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性：大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。
隨著教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。興趣課堂給予了學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生手上的靈活度，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到鍛煉。今后，時(shí)代學(xué)校將在前幾年取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大力度，認(rèn)真培養(yǎng)優(yōu)秀人才，爭(zhēng)取在興趣課堂活動(dòng)中再創(chuàng)佳績(jī)！
課堂活動(dòng)總結(jié)13
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開(kāi)展了主題為“積淀教學(xué)智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是每位教師都通過(guò)展示得到鍛煉，得到提升；二是每個(gè)學(xué)科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個(gè)教研組、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。
一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有：
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，大家群策群力。
本次教研活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細(xì)節(jié)到最終的落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組全方位參與，從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動(dòng)的有序開(kāi)展；不同學(xué)科的老師們?cè)谏险n、聽(tīng)課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調(diào)，既安排好班級(jí)調(diào)整好課程，又保證了自己的上課、聽(tīng)課時(shí)間，充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。學(xué)校的發(fā)展，教師的進(jìn)步，學(xué)生的收益，需要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員群策群力，精誠(chéng)合作。
�。ǘ⒎謱油七M(jìn)，注重實(shí)效，教研有始有終。
本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是區(qū)市骨干教師
的引路課。第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)，聽(tīng)課教師達(dá)200多人次。
在活動(dòng)中，我們看到了每位教師認(rèn)真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識(shí)強(qiáng)；上課的老師能認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度；教研的時(shí)候，上課的老師反思深刻，評(píng)課的老師能真誠(chéng)以待，實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)“理念的落實(shí)，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文本的解讀，評(píng)課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動(dòng)，使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽(tīng)課”更重要。
另外，10月份八位骨干老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（還差兩位）已由年級(jí)組長(zhǎng)按時(shí)傳給教導(dǎo)處，并收到組內(nèi)老師的評(píng)課材料。非常好。青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（在此提出表?yè)P(yáng)）；反思及教研組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)和評(píng)課材料各組請(qǐng)?jiān)谙轮苌蟼鹘虒?dǎo)處。
(三)、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著，精彩不斷。
本次活動(dòng)，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也
為學(xué)生樹(shù)立起想表達(dá)、敢表達(dá)、能表達(dá)的自信；孫超群老師充滿(mǎn)激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)感染著學(xué)生，讓學(xué)生遨游于語(yǔ)文課堂；蘇曉老師虛心好學(xué)，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導(dǎo)課，熟練的白板使用，吸引學(xué)生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計(jì)；王沖老師飽滿(mǎn)的熱情，富有趣味化的活動(dòng)形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時(shí)倩老師在短時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入新知，高效地完成教學(xué)任務(wù)；韓靜老師的干練，課件設(shè)計(jì)的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細(xì)致的講解，耐心的輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂(lè)老師用自己能歌、會(huì)編、會(huì)彈的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，富有特色的教學(xué)活動(dòng)；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅(jiān)持備課上課的精神這些都打動(dòng)了我，他們值得我們學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)很多，除了老師們自身的特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外，我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。音、美、英學(xué)科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)、唱、演、畫(huà)、課件演示、教師示范、合作學(xué)習(xí)等多種途徑，來(lái)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的'文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù)，也能為學(xué)生的終身發(fā)展
服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。
�。�2）問(wèn)題意識(shí)：知識(shí)不是智慧，能提出問(wèn)題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間，學(xué)生敢問(wèn)，會(huì)問(wèn)，師生也會(huì)用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等辦法解決問(wèn)題；語(yǔ)文老師能夠抓出關(guān)鍵問(wèn)題貫穿全文，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離。我想，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，并能找到解決問(wèn)題的策略；能依托問(wèn)題，理清思路，這就是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程。
�。�3）提升意識(shí)：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位青年教師在我�！肮歉梢I(lǐng)，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說(shuō)的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂(lè)趣的時(shí)候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項(xiàng)活動(dòng)，有多項(xiàng)提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn)。
總之，課堂上，我們能達(dá)成多維目標(biāo)，這便彰顯了我們育人的價(jià)值，我們尊重學(xué)生的認(rèn)知，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容，孩子們充實(shí)奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學(xué)習(xí)有序有效，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調(diào)，目標(biāo)與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實(shí)、有效、快樂(lè)、簡(jiǎn)約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什
么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí)，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)步，在超越自我的時(shí)候，就是精彩。
二、值得反思的問(wèn)題：
1.課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：
（1）教學(xué)組織沒(méi)有效果；面對(duì)低年級(jí)孩子不守紀(jì)律時(shí)，教師束手無(wú)策。其實(shí)，目光的注視，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。
�。�2）生成與預(yù)設(shè)不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會(huì)手足無(wú)措，意味著備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，另一方面教師的教育機(jī)智不夠靈活，死備課，不按照教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)，就上不下去了。
�。�3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位；教師評(píng)價(jià)的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話(huà)。能多一些像這樣的評(píng)價(jià)“通過(guò)你的讀，讓我們更加體會(huì)到小男孩的那種更孤獨(dú)”或者“你用了一個(gè)很好的詞轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法”。我想這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�4）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語(yǔ)言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過(guò)關(guān)，很難上臺(tái)階。
�。�5）經(jīng)驗(yàn)積累不夠及時(shí)；撰寫(xiě)教學(xué)診斷不夠及時(shí)，老師在聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，懶得動(dòng)筆，
流失了很多值得記錄的經(jīng)驗(yàn)和方法，極個(gè)別老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不充分，且沒(méi)有上傳一份評(píng)課材料。
�。�6）教師緊張，聽(tīng)不出學(xué)生的錯(cuò)誤等問(wèn)題。
這些問(wèn)題，有賴(lài)于大家多鉆研教材，多把握教與學(xué)的方式方法，相信大家完全有能力解決好。
2.需要所有老師尤其是低年級(jí)老師需要注意的問(wèn)題是，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力。試想，我們老師離開(kāi)班級(jí)，就一定會(huì)不放心，擔(dān)心學(xué)生出來(lái)這樣或那樣的問(wèn)題，就是說(shuō)，學(xué)生還不會(huì)自習(xí)，不會(huì)在老師不在的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂上無(wú)論老師還是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓學(xué)生能聽(tīng)出來(lái)，并提醒老師及時(shí)修正，課堂上，允許不會(huì)，但不允許有錯(cuò)誤師生誰(shuí)也不指出來(lái)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生知其然更要知其所以然。
三、今后努力方向：
作為教導(dǎo)處，今后將多組織這樣的活動(dòng)，使老師得到鍛煉，不斷成長(zhǎng)；讓每一位老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上沒(méi)有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學(xué)科上，成為領(lǐng)軍人物。作為我們每位老師，請(qǐng)堅(jiān)信：只要你足夠努力，你就一定行。
課堂活動(dòng)總結(jié)14
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)；更有助于提高課堂效果。
課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見(jiàn)的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無(wú)非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識(shí)，忽視了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，忽視了在預(yù)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和感受。
那么，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣，好玩，充滿(mǎn)樂(lè)趣，甚至在無(wú)形中，就接受了，感悟了，積累了？通過(guò)第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)，我深深感悟到；我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，不斷給學(xué)生新的面孔，將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)。針對(duì)不同的課文，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通。
1、 巧設(shè)識(shí)字妙招
根據(jù)小學(xué)生喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語(yǔ)是“辛辛苦苦來(lái)種瓜”等，給字寶寶照朋友，例如“未“與”“末”；編順口溜，例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中就牢牢記住了生字的讀音，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫(xiě)，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。
2、 巧記好詞佳句
有些文章，或語(yǔ)句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動(dòng)有沒(méi)得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來(lái)，并對(duì)其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評(píng)賞析，例如在教《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課（ ）的大榕樹(shù)，我是從文中（ ）看出來(lái)的，我想把它讀給同學(xué)們聽(tīng)”，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無(wú)拘無(wú)束的、輕松而愉快的，在這樣的預(yù)習(xí)題目前，每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。
3、會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難
“學(xué)起于思，思源于疑”。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自覺(jué)地在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)。在開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們會(huì)提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問(wèn)題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問(wèn)題”，從敢問(wèn)到善問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒？爬山虎腳的樣子？爬山虎怎樣爬？”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂呀！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我？為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加了引號(hào)？為什么第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂不加引號(hào)？此問(wèn)題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的`重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí)，學(xué)生又提出“寫(xiě)爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系？”此問(wèn)題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問(wèn)題，一問(wèn)道破“天機(jī)”，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲。
4、天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍
鳥(niǎo)兒們?cè)谔炜诊w翔，才知藍(lán)天的遼遠(yuǎn)，魚(yú)兒在海中暢游，方知大海的遼闊，孩子們?cè)跁?shū)中快樂(lè)閱讀，就知知識(shí)的奧秘。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少課文值得發(fā)散，如預(yù)習(xí)《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》，預(yù)習(xí)《猴王出世》讓學(xué)生去讀《西游記》，預(yù)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)布置閱讀安徒生的其他童話(huà)作品……又如在執(zhí)教《一封從南極來(lái)的信》讓學(xué)生搜集南極的資料，在教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)搜集大榕樹(shù)的圖片與百鳥(niǎo)齊鳴的圖片，這樣讓學(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，提高了審美情趣，開(kāi)闊了眼界，也為講課文做了鋪墊，更培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息與處理信息的能力……從預(yù)習(xí)作業(yè)中走出去，語(yǔ)文的世界將更精彩，閱讀的天地也將更廣闊
預(yù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一把金鑰匙，用它去開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域，通過(guò)預(yù)習(xí)有所感，有所悟，有所得，更有所問(wèn)。學(xué)生必會(huì)滿(mǎn)懷信心地、積極地參與到課堂中來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂(lè)，提問(wèn)的喜悅，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于自學(xué)，也為我們的有效教學(xué)拉開(kāi)了帷幕，奏響了序曲。
課堂活動(dòng)總結(jié)15
根據(jù)我�；顒�(dòng)安排，我校從10月19日開(kāi)始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競(jìng)賽，促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：
一、基本情況：
本次有八名老師參與競(jìng)賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語(yǔ)文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有教師參與聽(tīng)課、評(píng)課�；顒�(dòng)收到了預(yù)期效果。
二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高，小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來(lái)，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的.激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評(píng)課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策：
1、語(yǔ)文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到當(dāng)家作主，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
3、重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開(kāi)，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。
以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。
四、紅廟小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)：吳昌龍
二等獎(jiǎng)：江文虎 吳振娥
優(yōu)秀獎(jiǎng)：吳超 江學(xué)宏 蔣燕森 石紅梅 吳先朝
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