- 英語(yǔ)同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)（精選10篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結(jié)束了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì)吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 1
在過(guò)去的一年里，我有幸參加了高安市組織的送課下鄉(xiāng)，英語(yǔ)組的同課異構(gòu)活動(dòng)。這也是我第一次參加類似教研活動(dòng)。此次活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅領(lǐng)略到許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方面的不足。人。最重要的是認(rèn)識(shí)自己，正確、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，放開(kāi)眼界交流溝通，學(xué)然后知不足。這次學(xué)習(xí)體會(huì)自我感覺(jué)較深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
一、語(yǔ)言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語(yǔ)流利。
許多老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個(gè)優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個(gè)方面多加努力。還有很多老師上課的時(shí)候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。比如說(shuō)高安中學(xué)的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的余知之老師等。
二、教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。
參加本次同課異構(gòu)活動(dòng)的老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進(jìn)程實(shí)施和展開(kāi)，極大豐富了教學(xué)的層次，消除了教學(xué)過(guò)程的沉悶和冗余。 如在《 would you mind turning down the music？ 》這堂課的設(shè)計(jì)時(shí)，有的用到嘈雜的音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在《 What are you doing for vocation？ 》這堂課的設(shè)計(jì)上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個(gè)小電影《 let’s go 》來(lái)導(dǎo)入。在《 Do you have a soccer ball？ 》這堂課上，田老師在課前準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room？ 》這堂課中藍(lán)老師利用了一些實(shí)物來(lái)進(jìn)行輔助講解。
三、 課堂設(shè)計(jì)各有千秋。
1、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富。比如 brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation？ 》這堂課的作文教學(xué)中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書(shū)面作文、范文對(duì)照等。
3、在聽(tīng)力教學(xué)中各顯神通。很多老師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)具。有的設(shè)計(jì)一個(gè)repeat、有的設(shè)計(jì)為 tapescript的填空、有的設(shè)計(jì)幾個(gè)question、還有設(shè)計(jì)talk show等。都能把聽(tīng)力材料運(yùn)用到極致。
4、Pairwork的設(shè)計(jì)和組織效果好。在小組活動(dòng)中，老師能很好的'引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開(kāi)口難，怕開(kāi)口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的表現(xiàn)欲。比如在田老師的課堂上，學(xué)生都非常的活躍，積極的參與。每個(gè)學(xué)生都能夠很好的配合好教學(xué)。
5、還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中，老師都能很好的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作。比如說(shuō)hooray、good、 excellent、well—done、great等以及學(xué)生的自我鼓勵(lì)鼓掌。這些都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
參加此次同課異構(gòu)活動(dòng)后的幾點(diǎn)感想：
1、課件只是教學(xué)輔助工具，如果我們沒(méi)有精美的課件，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中來(lái)取勝呢？
2、新課改下，我們應(yīng)該如何把更多的時(shí)間留給學(xué)生呢？在小組活動(dòng)中我們應(yīng)該如何來(lái)注重有效性而不會(huì)僅僅停留在對(duì)話的練習(xí)上呢？
3、在聽(tīng)力材料的處理上，我們傳統(tǒng)的教學(xué)都是在進(jìn)行了大部分的鋪墊后才來(lái)做聽(tīng)力。這是不是把聽(tīng)力教學(xué)當(dāng)成了聽(tīng)力測(cè)試？我們是不是應(yīng)該把聽(tīng)力材料這個(gè)最原汁原味的語(yǔ)言輸入給學(xué)生之后再來(lái)做一些pairwork 的練習(xí)呢？因?yàn)榭偸窍扔姓Z(yǔ)言的輸入才會(huì)有語(yǔ)言的輸出。
4、此外，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，大家都十分注重學(xué)生的能力的提高。這點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)，但是我們也是要注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。特別是一些語(yǔ)法，句型等。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。這就需要我們教師不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的理念來(lái)武裝自己的頭腦。英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。我們會(huì)努力為了孩子的明天而辛勤躬耕。腳步到達(dá)不了的地方，目光可以到達(dá)；目光不可以到達(dá)的地方，夢(mèng)想可以到達(dá)。
十分感謝高安市同課異構(gòu)活動(dòng)英語(yǔ)組的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。感謝提供這次學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我相信只有更好的英語(yǔ)老師沒(méi)有最好的英語(yǔ)老師。最為年輕的初中英語(yǔ)教師，我希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升和發(fā)展自己。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 2
20xx年3月13—14日，我校初中英語(yǔ)教師展示了一場(chǎng)同課異構(gòu)教學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)。
在本次教師開(kāi)設(shè)的同課異構(gòu)專場(chǎng)中，執(zhí)教老師就目前英語(yǔ)課堂教學(xué)所存在的“重結(jié)果，輕過(guò)程”，“重知識(shí)，輕能力”，“重精講，輕閱讀”等現(xiàn)象，給大家展示了各自的教學(xué)理念，體現(xiàn)了自己對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解與教學(xué)素養(yǎng)，得到了聽(tīng)課老師們的一致首肯。同樣的教材內(nèi)容，由于執(zhí)課教師的處理方式各異，卻有異曲同工之妙，給觀摩教師呈現(xiàn)出了一番“同中求異”、“異中求同”的景象，令在座老師們啟發(fā)頗多。開(kāi)課老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都取得了良好的教學(xué)效果。
一、充分的準(zhǔn)備
這充分的準(zhǔn)備不僅僅是指?jìng)湔n，面對(duì)這樣重要的校際交流，我相信每一位老師的課都是精心準(zhǔn)備的，所以這準(zhǔn)備不僅僅是指對(duì)于課程的準(zhǔn)備。在上課的3位老師中，洪乾珍提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了自己的英文名字牌，并在課前和學(xué)生耐心溝通交流，從第一印象上贏得了學(xué)生的好感和支持。要知道一堂好課，絕對(duì)離不開(kāi)學(xué)生的配合，提前走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、課堂教學(xué)的隨時(shí)調(diào)整
一個(gè)老師無(wú)論自己的課設(shè)計(jì)的多么完美，都阻擋不了課堂隨時(shí)可能發(fā)生的變化，一個(gè)老師在課堂教學(xué)中應(yīng)急能力的表現(xiàn)也是其個(gè)人素質(zhì)的完美體現(xiàn)。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)了自己不滿，老師并沒(méi)有因?yàn)槭枪_(kāi)課就忽略學(xué)生的表現(xiàn)，而是適時(shí)的給與情感上的安慰和引導(dǎo)，我相信在此之后該學(xué)生還會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。
三、教學(xué)不僅僅是教學(xué)
教學(xué)不是一個(gè)單純的教與學(xué)的過(guò)程，在新課程改革中我們更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于學(xué)生情感的關(guān)注和引領(lǐng)，這三位老師所教授的課程都很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)無(wú)止盡，需長(zhǎng)學(xué)；學(xué)無(wú)止境，需多聽(tīng)；學(xué)無(wú)止境，需多看；學(xué)無(wú)止境，需耐心；學(xué)無(wú)止境，需虛心；學(xué)無(wú)止境，我愿學(xué)；學(xué)無(wú)止境，我愛(ài)學(xué)！
眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課能給我們帶來(lái)更直接更有效的幫助。讓我們看到課堂上上課的那三位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我們，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。這幾位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量使用英語(yǔ)。如：You please！ Whocan？ Wonderful！ 我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
四、三位授課教師中，都能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其形式之多，效果之好，真讓我大開(kāi)眼界。特別是楊老師的'那節(jié)課，師生互動(dòng)自然，學(xué)生的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，本節(jié)課中能參與到課堂鍛煉表達(dá)自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生人數(shù)很多，而且不難看出學(xué)生也樂(lè)在其中。這些都提醒我在今后的教學(xué)中要使用多種互動(dòng)模式，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，讓他們享受英語(yǔ)課堂的活動(dòng)。
五、這次聽(tīng)課中，三位教師都給我留下了深刻的印象—口語(yǔ)流利、發(fā)音準(zhǔn)確；教態(tài)親切、表情豐富。
給我留下印象最深的是李老師，一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)，選擇了學(xué)生初中階段需要掌握的詞匯和句型，在教學(xué)中，在課堂授課中不斷強(qiáng)化這些詞句的重要性，勝過(guò)作為知識(shí)不斷重復(fù)。聲音也是種自身魅力的表現(xiàn)吸引著學(xué)生的注意力。作為英語(yǔ)教師，我們的語(yǔ)音面貌，不僅是自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)顯著表象，更是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音啟蒙及成形有著密不可分的深遠(yuǎn)影響。因此，自我的語(yǔ)音培訓(xùn)，不斷完善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，選詞和句式，才能更好更有力地引領(lǐng)學(xué)生自信、積極地良性發(fā)展。
六、肯定學(xué)生
作為一名英語(yǔ)老師。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。所有的上課教師在課堂上總是用英語(yǔ)OK，Verygood、Wonderful、Welldone、等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還有的老師當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)了在課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到了良好的教學(xué)效果。
七、創(chuàng)設(shè)情景
這些英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。例如，幻燈片、錄像、學(xué)生表演、小組活動(dòng)、以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐能力。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。
八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
這些課都是以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力作為目的要求、教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，聯(lián)系剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，如先讓學(xué)生觀看動(dòng)物生活的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生暢所欲言，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容討論動(dòng)物面臨的危險(xiǎn)和如何救助動(dòng)物。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
九、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。比如，有的老師用圖片討論與動(dòng)物有關(guān)的信息導(dǎo)入新課，有的老師用錄制的一段video來(lái)導(dǎo)入新課。開(kāi)始都比較新穎，立刻吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)本課的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程她們能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和反復(fù)練習(xí)的原則，都采用音樂(lè)、圖片、錄像等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，特別是來(lái)自湖南的周彥老師錄制的由學(xué)生表演的情景錄像更有說(shuō)服力。多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容教育學(xué)生要幫助動(dòng)物或合理利用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到了情感教育的目標(biāo)。
十、教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功
1、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；
2、英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；
3、教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。
這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。同時(shí)，在看他們上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我們徹底感覺(jué)到，教師必須要多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 3
這次活動(dòng)，老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們近距離地領(lǐng)略到各位教師的教學(xué)風(fēng)格和魅力，給我們留下了深刻的印象。
一、主要特點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有比較扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)和能力的基本功，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)，很敬業(yè)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
�。�1）口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
（2）善于利用多媒體等輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)；
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
�。�4）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。英語(yǔ)組年輕教師比較多，各位老師的口語(yǔ)水平顯著提高。普遍都會(huì)熟練操作電腦，都能制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，提高了課堂效率，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)思路清晰，都能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師們普遍備課認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備較為充分，課堂設(shè)計(jì)精巧，組織教學(xué)得力，教學(xué)方法多樣，基礎(chǔ)知識(shí)的講解訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從易到難，層層推進(jìn)。
3、注重課堂上師生互動(dòng)，多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度親和力強(qiáng)，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些教師師生對(duì)答中彬彬有禮，有始有終，對(duì)同學(xué)溫和耐心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
4、注重文化滲透，注重對(duì)學(xué)生的情感教育。
二、在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的`比較突出的問(wèn)題是：
1、部分教師教學(xué)過(guò)程不夠精細(xì)，課堂結(jié)構(gòu)不夠合理，設(shè)計(jì)比較粗放。
2、部分教師課堂語(yǔ)言尚不夠精練嚴(yán)謹(jǐn)，課堂上教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)反應(yīng)不夠積極熱誠(chéng)。
3、部分教師缺少組織課堂的能力。進(jìn)入課堂情緒不張揚(yáng)，聲音太小，力度不足，對(duì)學(xué)生沒(méi)有影響力，始終抓不住學(xué)生。老師只重視成績(jī)好的學(xué)生，上課提問(wèn)次數(shù)多。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不關(guān)心，上課提問(wèn)次數(shù)極少，態(tài)度冷淡，甚至不管不問(wèn)，導(dǎo)致某些學(xué)生游離于課堂之外。
幾點(diǎn)建議：年輕教師要切實(shí)加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功。
首先要求練聲音，練發(fā)音，爭(zhēng)取字正腔圓，聲音洪亮，說(shuō)英語(yǔ)能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學(xué)習(xí)課堂管理能力，要主動(dòng)大膽管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要干預(yù)學(xué)生的不良聽(tīng)課行為。要通過(guò)與學(xué)生交流，加深友情，來(lái)提升自己在學(xué)生面前的教學(xué)威信；認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，精益求精，通過(guò)課后反思、教學(xué)隨筆的寫作來(lái)雕琢自己的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 4
3月份在學(xué)校三樓禮堂里，聽(tīng)了兩位位老師的同課異構(gòu)課。又聽(tīng)了各位教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。雖然時(shí)間短暫，但我也獲得了一點(diǎn)收獲，使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
對(duì)同課異構(gòu)有了一點(diǎn)自己的理解。我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來(lái)理解：
首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。
其次，同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動(dòng)，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如立才學(xué)校的蘭柳飛老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用豐富的'表情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而明德學(xué)校的劉芳老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，引出單詞gift，再教學(xué)單詞，然后用通過(guò)句型操練鞏固單詞，最后進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，教師是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的英語(yǔ)，不同的人在英語(yǔ)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教學(xué)方面的差距，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教學(xué)工作中。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 5
20xx年4月7日我在開(kāi)元小學(xué)參加了縣教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了四位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
1.教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是張麗娟和周媛兩位年輕教師英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育。在今后教學(xué)中我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。
2.多媒體的`使用。
此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
這4位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。尤其是來(lái)自第二小學(xué)的趙素芝老師在這方面做得特別好，值得我們學(xué)習(xí)。趙老師給學(xué)生的展示任務(wù)十分明確，并且要求學(xué)生人人展示，每個(gè)任務(wù)三組pk，學(xué)生的展示欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。展示進(jìn)行到高潮部分時(shí)，獲勝的小組竟要求與老師進(jìn)行pk，我深深佩服趙老師的課堂操控能力。
4.“五步三查”課堂模式有了學(xué)科特色。
經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐，來(lái)自不同學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案都在安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)�！皩W(xué)道”的基礎(chǔ)上，在校教研組內(nèi)經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，形成了符合本校實(shí)際的有學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案。太行小學(xué)英語(yǔ)組在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下摸索出了“聽(tīng)、讀、背、展、練”的英語(yǔ)課堂模式，并且取得了一定成效，這也是值得我們借鑒的東西。我會(huì)將其運(yùn)用到我的英語(yǔ)課堂中。
縣教研室組織的這次活動(dòng)，給了我們鄉(xiāng)下教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了教學(xué)思路和今后努力方向。同時(shí)，在觀課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 6
這一次面對(duì)的是全校的領(lǐng)導(dǎo)和同科全體英語(yǔ)老師，心理的緊張感和壓力感是可想而知的。
我根據(jù)比賽內(nèi)容選擇了8年級(jí)Unit5 Lesson35課，這是一篇高段對(duì)話課，講課之前，我首先梳理了本冊(cè)書(shū)之前已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，尤其重點(diǎn)分析了本單元教材，以便更好的理解和把握課文的重難點(diǎn)和拓展部分。這是一篇對(duì)話教學(xué)，我主要從兩方面對(duì)本課進(jìn)行認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考。第一個(gè)是對(duì)話教學(xué)的認(rèn)識(shí)、思考與實(shí)踐，我們都知道一篇對(duì)話教學(xué)首先要理解這個(gè)對(duì)話，然后通過(guò)模仿操練，最終上升到一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的階段。為了讓學(xué)生更好的理解運(yùn)用對(duì)話，我提出了一個(gè)完整的問(wèn)題，Where does this young man want to go? 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)整段錄音，回答這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，在回答這個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生read the dialogue，draw the lines and circle the places。然后找出公交站和圖書(shū)館分別在那里，再引導(dǎo)學(xué)生是如何知道這兩個(gè)地方的，在地圖上圈出這兩個(gè)地方，我特別注意了生詞、新句子在此過(guò)程中的呈現(xiàn)。隨后進(jìn)到模仿操練階段，我將問(wèn)題聚焦在How to ask the way and how to show the way。在處理ask the way的同時(shí)，我讓學(xué)生再次閱讀課文，找出Young Man 問(wèn)的問(wèn)題分別有哪些，然后回答，根據(jù)地圖引導(dǎo)學(xué)生how to show the way，讓學(xué)生根據(jù)地圖和黑板上的`板書(shū)來(lái)回答問(wèn)題，隨后上升到運(yùn)用語(yǔ)言的階段，我將課文整合成小短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行筆頭練習(xí)，最后設(shè)計(jì)了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在邯鄲市問(wèn)路。
課始用Free talk和學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流后，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)老師的愛(ài)好和上班方式，很自然的向大家介紹了我，從而引出了我上班的方式：on foot和我上班的路線：go straight along this road, then turn left。之后又問(wèn)學(xué)生我去你們學(xué)校的方式，從而引出本課的主題句：How can I get to …和 You can take the NO…bus。設(shè)計(jì)了一個(gè)邯鄲市的實(shí)際目的地，然后讓學(xué)生猜應(yīng)該乘坐哪一輛公交車。通過(guò)生活中的實(shí)際案例調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。最后用聽(tīng)音補(bǔ)全對(duì)話的方式實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用目的。
通過(guò)賽課我深深認(rèn)識(shí)到自己與其他老師的差距，比如說(shuō)我的課堂調(diào)控能力還不夠，課堂用語(yǔ)有的過(guò)于復(fù)雜，且語(yǔ)速較快，由于手勢(shì)不到位，學(xué)生有時(shí)理解指令還比較吃力。其次我對(duì)教材的理解和把握沒(méi)有別的老師透徹，沒(méi)能很好的拓展單元重難點(diǎn)。 但通過(guò)比賽，使我得到了充分的鍛煉，在今后的教學(xué)中，我要虛心向老教師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并實(shí)踐一二五學(xué)本課堂模式，不斷反思自己的教學(xué)，在平時(shí)的課堂上多思考、多積累、多實(shí)踐，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸形成自己的教育思想和教學(xué)風(fēng)格，為漢光南校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 7
本節(jié)課我所講解的是第五單元Unit 5 Can you come to my party ?最后一節(jié)展示課。本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)集體備課，我們決定從本單元所學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)入手，讓同學(xué)們完成通過(guò)對(duì)話的形式引出表示拒絕邀請(qǐng)的回答，然后過(guò)渡到學(xué)案上老師所總結(jié)的對(duì)于別人的邀請(qǐng)你可能有不同的原因和理由表示謝絕，要求同學(xué)們足一翻譯每一個(gè)理由，然后根據(jù)這些原因和理由兩人一組或幾人一組自編對(duì)話，然后進(jìn)行展示。本環(huán)節(jié)我采用的是一組接一組的匯報(bào)形式，一組同學(xué)展示，其他同學(xué)在下面認(rèn)真聽(tīng)并且給展示的同學(xué)挑錯(cuò)，為了能讓下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)我采取了加分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)下面同學(xué)參與的積極性，全班同學(xué)都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且大部分同學(xué)表現(xiàn)很好。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)3a的朗誦比賽，不僅糾正了同學(xué)們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)了同學(xué)們的朗誦能力，而且還復(fù)習(xí)了電子郵件的寫作方式及怎樣委婉的拒絕他人的邀請(qǐng)并說(shuō)出合理的理由，為下一環(huán)節(jié)的寫作做了較好的鋪墊。
最后一環(huán)節(jié)是寫作練習(xí)，此環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。要求同學(xué)們根據(jù)3a給朋友些一封表示拒絕邀請(qǐng)的 e-mail, 而且要求全員到黑板上去寫，并且寫完之后要求同學(xué)們互批，因此，本環(huán)節(jié)對(duì)于基礎(chǔ)較差的.同學(xué)有一定的難度，因此，告訴他們實(shí)在是不會(huì)寫的可以照著書(shū)寫。
本課的亮點(diǎn)我認(rèn)為同學(xué)們參與面廣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，與老師配合較好。
不足之處：由于這幾天感冒，天天晚上咳嗽，身體不太舒服，在備課方面考慮的不是很周到，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面也是有所欠缺的，尤其是最后寫作練習(xí)上留得時(shí)間稍短一點(diǎn)，如果同學(xué)們互批之后，老師再能點(diǎn)評(píng)一下就會(huì)更好了�？傊�，此次活動(dòng)有些不盡人意，希望在下次的活動(dòng)中積極進(jìn)取、精心準(zhǔn)備，取得令人滿意的效果。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 8
對(duì)于高三復(fù)習(xí)課感想頗多：
1、課前要集體備課，群策群力，精選試題，討論學(xué)生弱點(diǎn)，高考難點(diǎn)及得分點(diǎn)，一個(gè)成熟的教研組要整合教材，整個(gè)組要有成形的東西。
2、好的教學(xué)設(shè)計(jì)要有好的活動(dòng)作為支撐，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要緊密相連，前面的內(nèi)容要為后面的內(nèi)容作鋪墊，最后要有展示、檢測(cè)和升成。在設(shè)計(jì)中要看學(xué)生的需求，整個(gè)主題要與話題相關(guān)，要迎合高考要求。
3、詞匯是基礎(chǔ)，要始終貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)。要點(diǎn)面結(jié)合，而不是孤立的背單詞，用句子好或用猜詞義的方法，2個(gè)近義詞變異很難，可以用朗文字典里典型的例詞例句，詞語(yǔ)的搭配不是講出來(lái)的，而是要多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，用幾個(gè)詞完成1個(gè)寫作任務(wù)，給學(xué)生搭腳手架，還要檢測(cè)學(xué)生背誦。
4、老課要懂得新用，可以從課本中抽取好的詞和句進(jìn)行整合，自編練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫融入進(jìn)來(lái)，克服低效，達(dá)到高效，要有規(guī)范性做保證，不僅如此，還要勇于創(chuàng)新，比如呈現(xiàn)單詞可以通過(guò)聽(tīng)力形式。
5、高三的課也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以從形式上入手，比如：用卡片說(shuō)英漢等，老師也要想辦法來(lái)激發(fā)高三學(xué)生的'興趣。
6、課堂指令要清晰而簡(jiǎn)潔，重要的是師生之間的融通，從高一一直帶上來(lái)，老師應(yīng)該了解學(xué)生的強(qiáng)點(diǎn)與弱點(diǎn)，熟知的可以進(jìn)行大膽的刪減，薄弱的變換題型來(lái)檢測(cè)。
7、以練帶講，一位高明的老師始終會(huì)牽著學(xué)生走，把學(xué)生累死。
總之，“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，高一、高二是在學(xué)英語(yǔ)，高三是在學(xué)考試。在高三復(fù)習(xí)階段也要講究科學(xué)的方法。
最后特別感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有了新的認(rèn)識(shí)、新的提高。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 9
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，本周我們英語(yǔ)組按照教研活動(dòng)計(jì)劃展開(kāi)活動(dòng)，于20xx年10月12日早晨進(jìn)行了九年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討課活動(dòng)。上課的兩位老師分別為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師張老師和年青教師賈老師。
當(dāng)天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九年級(jí)(上冊(cè))第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運(yùn)用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。諸如，張老師基本功扎實(shí)，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁，師生互動(dòng)效果好。
兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)讓人嘆服。特別是張老師運(yùn)用自己的興趣愛(ài)好導(dǎo)入本課的知識(shí)學(xué)習(xí)。這是我們作為一位英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)注意的，我們教師要重視德育教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到德育教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。收到良好的教學(xué)效果。
這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格各異。下午我們?nèi)M成員和負(fù)責(zé)我組教學(xué)管理的張校長(zhǎng)一起在會(huì)議室就這次“同課異構(gòu)”進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，兩位老師就自己在上午的課進(jìn)行了說(shuō)課，他們都分別對(duì)自己的課進(jìn)行了解說(shuō)，接下來(lái)是每位組內(nèi)成員就他們的課進(jìn)行評(píng)說(shuō)。每位老師的點(diǎn)評(píng)都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的`優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足。也給他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中指出一點(diǎn)寶貴的意見(jiàn)和建議。
以下為具體總結(jié)：兩位教師的共同點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，激起了學(xué)生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的主題，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)有了粗淺的接觸進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。賈老師以實(shí)物push-pin為道具，與學(xué)生交談，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行多方位的練習(xí)。
三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。
四、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂。
兩位老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢。教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。
不足之處：
1、賈老師在教學(xué)時(shí)間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的操練時(shí)間不充裕。
2、張老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運(yùn)用表情、肢體語(yǔ)言來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。
3、兩位老師教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)，比如：活動(dòng)之前沒(méi)有講清楚活動(dòng)形式與聯(lián)系要求，致使學(xué)生不能很好的完成。
總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。
英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié) 10
三尺講臺(tái)催苗綠,一片丹心育花紅。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。10月9日下午，初中部英語(yǔ)組的老師們?cè)趧④娒方M長(zhǎng)帶領(lǐng)下，如期開(kāi)展了由初一英語(yǔ)老師楊可欣和胡君紅承擔(dān)的題目為《Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c》的“同課異構(gòu)”聽(tīng)課活動(dòng)。級(jí)部副主任趙航標(biāo)、副主任楊斌參與此次聽(tīng)課。
作為新進(jìn)教師，楊可欣老師教態(tài)大方得體，面帶笑容，在優(yōu)美的音樂(lè)”I believe I can fly“中，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟了知識(shí)探索之旅。學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。楊老師課件設(shè)計(jì)豐富多彩，思路清晰，吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位。真正做到了聽(tīng)、說(shuō)、讀的有效結(jié)合，使學(xué)生的智力因素和非智力因素在教學(xué)中相得益彰，在提高英語(yǔ)知識(shí)能力的同時(shí)，也在情景中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
同樣為新進(jìn)教師的胡君紅老師也令人眼前一亮，扎實(shí)的基本功，標(biāo)準(zhǔn)地道的口語(yǔ)，活潑開(kāi)朗的性格，非常受學(xué)生歡迎。課前導(dǎo)入部分用一首兒歌，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也導(dǎo)入本課的主題“family”。隨后用講故事的方式鏈接課堂環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，任務(wù)設(shè)計(jì)也有層次性，爭(zhēng)取使各層次的學(xué)生均學(xué)有所獲。同時(shí)以自己的全家福為例，引起學(xué)生的好奇心及興趣的同時(shí)，展示本課時(shí)重點(diǎn)詞匯。此外，胡老師還巧妙利用簡(jiǎn)筆畫，形象闡釋了“this, that, these, those”的區(qū)別，使學(xué)生能夠迅速掌握重點(diǎn)單詞及句子。課程最后胡老師帶著學(xué)生欣賞了一個(gè)關(guān)于family的視頻，用視頻來(lái)升華主題。
此次同課異構(gòu)活動(dòng)，對(duì)于兩位新進(jìn)教師，不僅是一個(gè)展示的平臺(tái)，更是一次磨練的.機(jī)會(huì)，會(huì)讓她們走得更遠(yuǎn)更好。每一次公開(kāi)課的研討和交流都是一個(gè)自我反思和提高的過(guò)程。我們英語(yǔ)老師將繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學(xué)工作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，保持這樣銳意進(jìn)取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
【英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
同課異構(gòu)的活動(dòng)總結(jié)05-31
同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)[優(yōu)]06-28
語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)02-02
同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)[精品]10-17
同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)05-22