觀看家庭教育公開課觀后感錦集（15篇）
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的觀看家庭教育公開課觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀看家庭教育公開課觀后感1
俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中研究的模范”。所以，良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就非常重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟悉幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對于惟獨兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會接受，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。
一營造良好的家庭環(huán)境
家庭的XXX對于一個孩子的成長是相當(dāng)緊張的，家人之間的相親相愛會讓孩子學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會愛，愛別人和愛自己。假如缺少家庭的關(guān)愛，會讓孩子變得愈來愈冷漠，愈來愈自私�？吹竭^許多的案例，孩子的墮落，麻木等等題目，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關(guān)懷體貼生疏人嗎？所以，一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
二父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，可以想想自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，孩子犯了錯，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，可是后來他居然學(xué)會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很懊悔，也很難過，懊悔以前不該對孩子這樣說話，難過的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的一定要謹(jǐn)言慎行，對自己的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
三獎罰有度實事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對了，我們要積極的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會的。在孩子還是一歲多小孩的時候，他玩積木，本來是搭錯了，可是我想他第一次玩就給了他夸獎激勵，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還特殊固執(zhí)，我再怎么說他還是不聽不接受，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時候，我就給他糾正，也許就不會呈現(xiàn)此刻這種情況了。所以我堅持家長在夸獎孩子方面還是要實事求是，不能一味的盲目的夸獎夸獎。當(dāng)然批評就更要有度，假如批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當(dāng)孩子做錯的時候還是堅持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前孩子做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，后來聽了專家的建議是讓你說的.話孩子更能接受，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長可以做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他接受，假如在他發(fā)脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做也許效果會更好。
四讓孩子學(xué)會恭敬別人
讓孩子學(xué)會尊重他人，首先父母就要先學(xué)會尊重孩子，這是我一貫的堅持。在孩子還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，孩子每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了，可是會哭好久，此刻想想，那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。后來，我就跟孩子商議，剛開始的時候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動跟我商議，而且變得更聽話了。即使在外面，孩子和小朋友相處的時候，我也會教他學(xué)會尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時候可以把玩具給我玩一會，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向孩子要玩具的時候，我總是不假思量的把孩子玩具搶過來給別的小孩，所以后來孩子就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過時間的沖淡，孩子已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
五及早讓孩子學(xué)會自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動慣在孩子剛會坐的時候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的孩子自己就學(xué)會吃了，而且是很早就學(xué)會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
六營造孩子的研究環(huán)境培養(yǎng)孩子的研究慣
有一段工夫家里人看電視看的多點，孩子也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會看書，即使不看書也會看報紙，這樣孩子也跟著學(xué)會了閱讀，雖然工夫堅持不了多久，但是慣是逐步培養(yǎng)的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有工夫還是會帶孩子多出去走走，在大天然中研究知識更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于童謠音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是孩子很喜愛這些，我覺得培養(yǎng)愛好是最緊張的。
七培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢不溺愛孩子
孩子的爸爸經(jīng)常在外地，孩子一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的責(zé)任也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢，不過分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)孩子跌倒的時分，我從來都不扶他起來，總是激勵他自己跌倒自己爬起來，然后拍潔凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會表現(xiàn)出來，只對他說沒事。所以此刻孩子跌倒了，只要不是很嚴(yán)峻，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，一定要培養(yǎng)他堅毅的性格，不能脆弱。
觀看家庭教育公開課觀后感2
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的好處，下方是一位家長就此談到的幾點體會。 我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子非常重要，甚至打算著他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c體會。
成人是目標(biāo)。學(xué)會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)問豐富而性格奇怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分敬重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼就應(yīng)成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。
家長是鏡子�！疤觳拧辈荒軇�(chuàng)造，但家長只要不失時機(jī)地去發(fā)覺、培育，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅僅是孩子的天然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的.言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)�！爱�(dāng)父母不簡單，當(dāng)好父母更不簡單”。事實的確如此。如何當(dāng)好家長，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自我道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品德道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚和鼓舞中生活，他將學(xué)會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑；在公平中生活，他將學(xué)會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏暖和中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)備、嫉妒和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長應(yīng)擅長學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點和特長。孩子們有許多“可愛的缺點”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，擅長理解新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知學(xué)問一學(xué)就通、一玩就會的本事等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的賜予確定、鼓舞和贊揚，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了超多的真誠愛心，以劇烈的職責(zé)感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培育出來的花朵無疑會更加艷麗。
今后，我決心專心協(xié)作學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。
觀看家庭教育公開課觀后感3
今天聽取了首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授徐勇，北京市西城區(qū)學(xué)生活動管理中心主任、教授王小慧給我們帶來的“言傳身教：中國傳統(tǒng)家庭教育內(nèi)容與方法的傳承與運用”的公開課，受益匪淺，談幾點感想：
言傳身教是中國傳統(tǒng)家庭教育內(nèi)容與方法的傳承與應(yīng)用。中國傳統(tǒng)家庭教育注重“孝”和“禮”，以家風(fēng)、家訓(xùn)的形式來完成，父母則是家風(fēng)、家訓(xùn)建設(shè)的主體。在言傳身教的家庭教育過程中，父母應(yīng)以賞識、肯定和鼓勵為主，以約束、批評為輔。積極尋找孩子身上的閃光點，肯定孩子微小的進(jìn)步。在孩子犯錯時，多點耐心，循循善誘，幫助改正，不要過度苛責(zé)。良好的家庭教育不是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)的積累才能完成。
家庭教育公開課觀后感4
好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育。每個人都是在生活中長大，和睦的家庭關(guān)系是否幸福決定孩子的良好成長環(huán)境。積極豐富多彩的`生活是影響孩子一生發(fā)展的要素。家庭是孩子的第二成長課堂，溫暖而有力的家庭關(guān)系支撐會助力孩子成長中學(xué)會如何處理自身與外界的關(guān)系。另外生活實踐有助于孩子良好品德的形成。給孩子分配勞動任務(wù)讓她從實踐中體驗生活感悟生活，養(yǎng)成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛家務(wù)勞動的好習(xí)慣“力所能及”“持之以恒”有助于增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。三代人的互動才是完整的家庭教育，家庭教育以父母為主長輩主動參與。好的教育要父母和孩子相互學(xué)習(xí)相互成長，與孩子一起創(chuàng)造美好生活，一起學(xué)習(xí)一起成長。
觀看家庭教育公開課觀后感4
正如專家們所說，嚴(yán)慈相濟(jì)看起來是個方法問題，但實際上是很重要的家庭教育的原則問題，涉及家庭教育中的根本性的方向性問題，如：到底想要什么樣的孩子？在孩子成長中想要充當(dāng)什么樣的一個角色？通過什么樣的'途徑能夠讓孩子成為一個符合社會規(guī)則，受社會歡迎的人？這一切都取決于在教育過程中，是不是接受些最基本的原則？其中嚴(yán)慈相濟(jì)就是這個非常重要的教育原則之一！
希望家長從我做起，從自己做起，通過了解孩子理解孩子，和孩子積極溝通，讓嚴(yán)和慈伴隨孩子健康成長。
觀看家庭教育公開課觀后感5
感謝家庭教育專家徐勇和王小慧的講解傳統(tǒng)家庭教育內(nèi)容和方法，好的家訓(xùn)家風(fēng)怎樣傳承與運用。認(rèn)真聆聽之后，受益匪淺！王小慧老師給出的三點寶貴建議，很適合現(xiàn)代家庭當(dāng)中建設(shè)家訓(xùn)：守正氣培元氣化怨氣！她運用自身經(jīng)歷講述家教的'重要性，在家庭教育中，家長就是孩子的模范，家長的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，家長在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，能夠想象自我是不是這樣做到了呢？記得有一次，晴晴犯了錯，我狠狠的訓(xùn)斥了她，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，但是之后她居然學(xué)會了這句話，動不動就說我就打你，這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對孩子這樣說話，悲傷的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的必須謹(jǐn)言慎行，對自我的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么的影響。
觀看家庭教育公開課觀后感6
通過《以“大家文化”開展家庭幸福教育》這期線上公開課，我了解到如何以“大家文化”開展家庭幸福教育。
家長應(yīng)該“幼吾幼以及其人之幼”，打破學(xué)校與家庭的圍墻，積極參與社區(qū)和學(xué)校的教育實踐，樹立榜樣。在“大家文化”熏陶下的孩子會擁有更大的理想，激發(fā)更大的動力，承擔(dān)更多的社會責(zé)任；家庭教育過程中構(gòu)建“大家文化”可建立家族的家風(fēng)家訓(xùn)、定期組織家庭會議、建立多個家庭的互助小組、參與做一些公益活動，培養(yǎng)分享和奉獻(xiàn)精神、建立“書香家庭”，多讀書、一家人要樹立家國情懷；“大家文化”強(qiáng)調(diào)的是一種精神內(nèi)核的'樹立，“家規(guī)”、“家訓(xùn)”、“家風(fēng)”是其具體表現(xiàn)形式，家庭教育中可以有效的應(yīng)用這種形式，讓孩子們在潛移默化中受到精神引領(lǐng)和“大家文化”浸潤；幸福的家庭都有相似的共同點，一是家庭成員相互信任，彼此關(guān)心；二是家庭成員都愿意為家庭分擔(dān)責(zé)任，全力付出；三是家庭成員共同成長，通過學(xué)習(xí)變得越來越完善。
觀看家庭教育公開課觀后感7
孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都希望著她們健壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上學(xué)校一班級，在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的暖和。
女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點點滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨生子女的通病。
可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她明白敬重長輩的道理；告知她幫忙別人是件很快樂的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂；在和小伙伴之間玩耍時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的嬉戲，我說上句：“妹妹摔倒了�！迸畠哼B下句：“我立即把她扶起來。”這樣的嬉戲我們樂此不疲。
成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動，不僅僅能夠培育孩子的勞動習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培育孩子的獨立性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。
因此，在我女兒很小時，我就開頭讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分確定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時進(jìn)行漫步 、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時觀看其身心的變化，擅長利用生活小事，放開心扉。
學(xué)會用觀賞的目光看待自我的孩子，擅長捕獲她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，準(zhǔn)時發(fā)覺和確定自我孩子所獲得的任何一點成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的.心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長們?nèi)鱿碌氖瞧�、和善、友愛的種子。讓漂亮、和善、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡潔松學(xué)習(xí)，要信任：是金子總是會發(fā)光的！
觀看家庭教育公開課觀后感8
感謝朱永新和李文道兩位老師所帶來的知識。作為一個中學(xué)生的父母，聽完這堂課，又對“教育”兩字有了更深的理解，讓我明白了家長自我修養(yǎng)的重要性。第一，要遵循孩子內(nèi)心的`發(fā)展規(guī)律，不能“拔苗助長”，也不可以過度溺愛，讓孩子正確感受家的溫暖。第二，不僅做孩子的父母，更要成為孩子最好的朋友，解決家庭事務(wù)時要聽取孩子意見，家庭成員共同協(xié)商。第三，學(xué)習(xí)好的家庭教育理念，切忌過度追求教育方法。第四，不可一味的把“橄欖枝”拋給學(xué)校，應(yīng)與校方、孩子同行，給孩子探索光明的未來。
觀看家庭教育公開課觀后感9
家庭教育應(yīng)該立足于孩子的持續(xù)健康成長，充分認(rèn)識、把握孩子的特點、特質(zhì)，遵從成長規(guī)律，從環(huán)境營造、平等交流溝通、觀念分享與碰撞、家校鏈接一體，成長與成才有機(jī)融為一體等方面努力，讓孩子在愛、責(zé)任中，帶著夢想，胸懷理想，飛向?qū)儆谧约旱奈磥怼Ｐ枰匾暤氖牵?/p>
一、學(xué)會認(rèn)同并接納孩子的不完美。
不完美是天下人與事的常態(tài)，不完美有時也是一種美，做為家長，可以對孩子有期待，但不宜過高，也不宜過于功利化。更多的時候，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞孩子、鼓勵孩子，幫住孩子在成長的過程中尋找自我、肯定自我、實現(xiàn)自我，獲得幸福的`人生。
二、努力避免粗暴的家長作風(fēng)。
所謂己所不欲，勿施于人，對待孩子，首先要尊重其是獨立的、有人格尊嚴(yán)的個體，家庭教育的過程中，這點顯得尤為重要，這也是孩子愿意溝通、樂于參與的一個非常重要的因素。嚴(yán)與慈應(yīng)該并行不悖，而不是只取其一。
三、注重言傳身教，潤物無聲。
所謂耳濡目染，做為家長，要相信自己的孩子其實時刻都是在觀察、在學(xué)習(xí)的，細(xì)節(jié)是魔鬼，興許一個生活的小細(xì)節(jié)，都能影響孩子的一生，是以，做為家長，應(yīng)努力做好自己，同時，敢于在孩子面前展現(xiàn)自己不足的一面，敢于接受孩子的批評，與孩子一起成長。
觀看家庭教育公開課觀后感10
家庭是人生第一堂課，“言傳身教，立德樹人”。父母任重道遠(yuǎn)，只有自己不斷學(xué)習(xí)，了解孩子在各個階段的心理，保持情緒穩(wěn)定，無條件的愛孩子，感化孩子，相信孩子。才能讓孩子走的更好，更遠(yuǎn)。
青春期的孩子，有自己的想法，有很強(qiáng)的自尊心，每個孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律，家長要了解、研究自己的孩子，幫助其走適合自己的路。
尊重孩子的隱私權(quán)，尊重是教育孩子的前提。沒有尊重他的隱私權(quán)，孩子的.心底就會產(chǎn)生隔閡，盡管他沒有說出來。
有感于家長要幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我的孩子作息時間亂，主要是從小到大沒有做好榜樣。孩子閑時不能主動閱讀書本，更愛刷視頻，玩游戲。這些大人眼里的矛盾，歸根結(jié)底還是父母沒有做好榜樣。
與孩子的關(guān)系緊張不是一朝一夕形成的，也無法通過一朝一夕就能緩解。需要長期的陪伴，長期的探索。遇到問題，想辦法克服解決，與孩子一起約定規(guī)則，與孩子一起努力戒手機(jī)、戒游戲。一起看書、運動。做高質(zhì)量陪伴的父母，學(xué)會和孩子一起成長。
觀看家庭教育公開課觀后感11
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培育成功”。揭露了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中創(chuàng)造，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患啙嵢蝿?wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假設(shè)任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的.不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培育幼兒良好行為習(xí)慣的要害時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的根底，又在很大程度上打算人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是表達(dá)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
觀看家庭教育公開課觀后感12
近期，通過學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我有很多收獲，使我認(rèn)識到家庭教育是實施學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要與家庭教育互動，只有家�；硬拍芨欣诮逃�。孩子健康成長，此刻的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動力，就需要我們老師跟家長不斷地提高對家庭教育重要性的認(rèn)識，并以實際行動來做好家庭教育工作�？偨Y(jié)出了一些教育孩子的方法如下：
一、樹立孩子的人生觀跟價值觀
我教育孩子做人要有人生價值，要學(xué)會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃跟目標(biāo)，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃跟目標(biāo)，那就要好好學(xué)習(xí)，因為只有通過不斷學(xué)習(xí)跟進(jìn)步，獲取更多知識才能創(chuàng)造完美的未來。
二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起
首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細(xì)節(jié)問題，比如生活跟學(xué)習(xí)狀況，身體跟思想狀況，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫忙解決，家長還要在家中準(zhǔn)備一些書籍跟學(xué)習(xí)資料，不僅僅自己能夠?qū)W習(xí)，還能夠作為孩子的`參考資料。總之，自己有潛力解答就解答，沒潛力解答，就翻資料為孩子解答。
三、家長要及時了解孩子在校表現(xiàn)
比如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否好好上課，能否按時完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要跟孩子聊聊在校的狀況。如發(fā)現(xiàn)新的狀況或有什么疑問，就能及時與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時學(xué)習(xí)外，還要幫忙孩子做好階段總結(jié)工作
尤其是每次考試之后，要幫忙孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補(bǔ)救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展
在完成必要作業(yè)后，其他時光讓孩子自己安排，而不是讓他學(xué)這個，學(xué)那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在必須范圍內(nèi)，身心得不到休息跟調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學(xué)習(xí)的興趣跟信心。
六、在教育孩子時，我們要學(xué)會用童心來觀察孩子的內(nèi)心世界
作為家長有時能夠是嚴(yán)厲的父母，有時還能夠是良師益友，我們要有足夠的耐心跟信心，用平跟寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當(dāng)表現(xiàn)跟鼓勵就能夠了，失敗了也不要氣餒，只要幫忙孩子尋找跟分析原因就能夠了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心跟自信心。
教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)習(xí)，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
觀看家庭教育公開課觀后感13
看完公開課的講座，我受益匪淺。我們作為家長，不是為孩子提供溫飽就可以，更應(yīng)該主動參與到我們的家庭教育中，承擔(dān)起這份責(zé)任，與孩子攜手同行。在學(xué)校，老師能夠帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，在家里，我們就應(yīng)該以身作則，做孩子最好的人生老師。
家庭教育應(yīng)該是怎樣的？我們常常說家校共育，有時候卻會忽略家庭教育，只注重學(xué)校教育。但是，在孩子的人生中，家庭教育同樣很重要。家庭教育更偏向生活，就像講座里說的，家庭教育更應(yīng)該生活化，場景化，尊重家庭本身的規(guī)律。也就是說，要讓孩子能在家庭教育中能感受到幸福。而不是讓孩子承擔(dān)更大的壓力，讓他們做沒完沒了的作業(yè)，上沒完沒了的補(bǔ)習(xí)班，這樣很多時候會讓孩子喘不過氣。就像公開課里的二位專家所說的，“幸福比成功更重要,成人比成才更重要�！币尯⒆有腋＃尯⒆涌鞓�，而不是被壓力壓垮。相信各位家長也不希望孩子難過，不希望孩子愁眉苦臉。畢竟作為家長，我們更希望孩子有燦爛的笑臉。
那么我們作為家長到底應(yīng)該怎么做？例如講座里有提到的，家長有時會不在意孩子的情緒，也不接納孩子的'情緒。就像有些男孩子在哭，作為家長的就要說：“你一個男孩子，哭什么呀！”這樣子，總是會讓孩子封閉內(nèi)心的情緒，無法敞開胸懷的與我們交談。我們作為家長，更應(yīng)該學(xué)會換位思考，學(xué)會共情。孩子傷心難過，我們要想想，為什么孩子會難過？如果自己處在孩子的角度，我們會怎么想？主動接納孩子消極的情緒，讓他們的情緒得以釋放，才能讓他們打開心扉，讓他們愿意與我們?nèi)贤�，才能做到互相尊重，互相理解。在空閑的時間，讓孩子好好的放松放松。我們可以帶孩子出去看看世界，在家中和孩子做做游戲，不要讓孩子變成“書呆子”。我們要去關(guān)注的，不止是孩子的成績，還有孩子的情緒，孩子的幸福。
作為家長的.一員，我當(dāng)然希望孩子能夠出人頭地，能夠有出息。相信大家也是一樣。所以，家長是需要在家庭教育中承擔(dān)主要的責(zé)任的，而這也是為了讓孩子有一個幸福的人生，成為更好的人。
觀看家庭教育公開課觀后感14
父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手，只有左右手臂一起張開，才能托起孩子的教育。
一、在交流中，促進(jìn)學(xué)習(xí)上的提升
望子成龍、望女成鳳是每一名家長對于孩子的期盼。作為一名教育工作者，我更是對孩子的未來充滿了無限的憧憬。為了讓她達(dá)到我的要求，我對她很嚴(yán)厲。在學(xué)習(xí)上，曾經(jīng)也是個“說一不二”的強(qiáng)勢家長。但是隨著孩子年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)必要的溝通交流才能更好的了解孩子的內(nèi)心，站在他們的角度考慮問題并對于錯誤想法進(jìn)行引導(dǎo)，才能使他們健康快樂的成長！特別是在學(xué)習(xí)成績這方面，上了高中以后，相比于小學(xué)的“不上進(jìn)”現(xiàn)在更多的是她太在意分?jǐn)?shù)，給自己的壓力太大，經(jīng)常會在考試之前焦慮或者煩躁，這個時候，我會停下手里的工作，耐心地去傾聽孩子的想法。因為我放下了姿態(tài)，不再像以往那樣強(qiáng)勢，孩子也愿意把心里話講給我聽。在交流的過程中，對于她那些不太正確的想法我也不會上來就否認(rèn)，而是讓她把話說完，平心靜氣地和她一起去分析原因。在考試過后，我們也都會坐在一起總結(jié)一下上學(xué)期的得與失并根據(jù)自己的.情況，制訂下學(xué)期的計劃。就這樣，在互相的建議和溝通中完善彼此的規(guī)劃。在和閨女的交流中我也收獲了很多。
相比于小時候剛開始接觸規(guī)矩的懵懂，孩子上了高中以后都有自己的想法和規(guī)劃，對于世界也都有自己的認(rèn)識。這時作為家長的我們應(yīng)該從一個“說教者”變?yōu)橐粋�引路的“同伴”，將孩子當(dāng)作一個朋友去相處，尊重她的想法同時也用自己的故事或者經(jīng)驗將她錯誤的觀點給予指正。長此以往，親子間的矛盾也會越來越少。
二、在交流中，培養(yǎng)孩子的品性
興趣是最好的老師。閨女從四歲開始學(xué)習(xí)舞蹈。每次去上舞蹈課都是她最快樂的時候。但一次意外，改變了她的想法，她想放棄了。四年級的時候她要考舞蹈十級。我給她報了獨舞培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的老師比較嚴(yán)厲，課程內(nèi)容難度也很大，她崩潰了，在上課期間多次哭著讓我給她退班，說不想再上了�？粗刻煲驗楠毼枵n擔(dān)驚受怕，我很心疼也想過放棄，但我覺得如果我這次心軟，讓她放棄了，但下次再遇到類似的事情，是不是也要放棄呢？于是，在她情緒穩(wěn)定的時候，我們坐下來一起聊一聊了這件事。因為在報班之前，我征求過她的意見，我也提前告訴過她，獨舞課不同于大課，老師的要求肯定會更嚴(yán)格，你能不能承受。當(dāng)時，她的回答是“沒問題”，她想有自己的一個作品，對于自己這么多年的舞蹈課程有個交待。所以，事先已經(jīng)說好了，自己也答應(yīng)了，不能因為一點點挫折就放棄了。如果這次，我答應(yīng)了你的請求，那下一次呢，再遇到其他事情呢？咱們不能一遇到困難就放棄啊？你說呢？聽了我的話，閨女也說了自己的想法。她決定繼續(xù)完成余下的課程。前幾天閨女看到了當(dāng)初獨舞老師曾經(jīng)的視頻，跟我說“她終于明白當(dāng)初老師為什么要對他們一群小孩那么嚴(yán)格了”。
三、交流了解孩子想法，做開明的家長
對于參加學(xué)校的活動，我也一向都是尊重她的意愿，表明“不耽誤學(xué)習(xí)就可以”的態(tài)度，同時也鼓勵她追求自己的興趣和理想。在她有迷茫困惑和我分享的時候我也會站在她的角度為她提一些建議。從小時候幫她設(shè)計朗誦手勢到長大了給她錄像、放音樂，對于孩子的熱愛給予最大的支持和肯定是我會一直堅持的事情。同時孩子也會跟我說很多排練期間發(fā)生的小事，我也在這些故事中了解了現(xiàn)在孩子們的流行語或是想法，縮短了我們倆之間代溝。
溝通不僅是孩子對我們，我們也要主動和孩子分享自己的想法和煩惱。工作生活上遇到壓力大的時候，我也會主動去跟她說，孩子也會用她的視角看我遇到的問題給我一些她的見解，而這些見解也讓我收獲了很多。老師與學(xué)生之間有“教學(xué)相長“其實家長與孩子之間也是如此，以學(xué)習(xí)的心態(tài)去面對他們會收獲更多。
交流溝通是親子間解決問題和相互了解的最好方式，也希望我能和各位家長共勉，和孩子們一起成長、共同進(jìn)步！
觀看家庭教育公開課觀后感15
育兒焦慮帶來的影響：
一、家長心理焦慮，覺得不快樂。
除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認(rèn)為自己可以有所作為來推動孩子的成績進(jìn)步。
首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點：管控孩子成績的不僅僅只有學(xué)校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅了解一點家教理念或者知識還是周圍人都在評論：看，這個孩子的父母要求嚴(yán)格，他就優(yōu)秀的多，家長們大多激動起來，覺得自己是孩子成績優(yōu)秀與否的關(guān)鍵條件，于是，學(xué)著周圍其他家長的樣子，或者在家里補(bǔ)習(xí)知識或者報各種文化課班和興趣特長班。父母雙方有一個充當(dāng)了嚴(yán)師的角色，孩子在家作業(yè)時候，一有達(dá)不到的要求就嚴(yán)厲批評、重重懲罰，導(dǎo)致孩子會抱怨：為什么我回家比在學(xué)校還累，我不愿意回家！我不愿意過周末！
解決辦法設(shè)想：結(jié)合老師作業(yè)量的安排，如果已經(jīng)可以彌補(bǔ)課堂的知識漏洞就可以不用再給孩子布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)了；如果有必要給孩子布置作業(yè)，就布置針對性強(qiáng)的作業(yè)，并且作業(yè)過程中，要以提升孩子的學(xué)習(xí)能力（后續(xù)有專題講解這個問題）為主，而不是以檢驗孩子能不能做全對為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
其次，有的家長并不是從事教育行業(yè)的老師或者即使是從事教育行業(yè)的老師也沒有認(rèn)識到，孩子回家做作業(yè)的原目的。孩子回家的作業(yè)是為了鞏固課堂知識，如果課堂知識掌握的很好了，作業(yè)的質(zhì)量和速度都不是問題，一旦出現(xiàn)問題就在于課堂的質(zhì)量。這個時候可以溝通老師尋找對策，切記不要全部依賴?yán)蠋�，因為老師一堂課有向幾十個孩子傳授知識的任務(wù)，很可能會對你的“多提問”“多關(guān)注”多次要求后變得很被動。
解決辦法設(shè)想：關(guān)注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡言之就是綜合處理閱讀對象中所蘊(yùn)含各種信息的能力，包括分析，綜合，匯總，遷移，理解，運用等。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不僅是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還要嘗試在每次閱讀結(jié)束，同孩子一起梳理故事情節(jié)、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對信息的提取和分析能力一定會有所提升。
再比如：邏輯分析能力�？荚嚦俗⒅貙A(chǔ)知識的考察，對考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學(xué)生差距的關(guān)鍵。邏輯分析是思維的一種高級形式，只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認(rèn)識才能達(dá)到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識客觀世界。而邏輯思維的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要家長們增加培養(yǎng)的意識，見機(jī)行事。在日常生活中，家長可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎么看”“怎么解決這個問題呢？”當(dāng)孩子遇到問題的`時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，在問答中，孩子逐漸厘清事物的內(nèi)里邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛煉。
再次，父母對于孩子的要求太過于籠統(tǒng)，比如要求孩子認(rèn)真、努力等。對于孩子而言，這些詞語都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數(shù)孩子可以真正的通過認(rèn)真和努力達(dá)到父母的期待值，因為這些孩子可以真正明白什么是認(rèn)真努力，怎么做才可以是認(rèn)真努力。而更多的孩子在幾次嘗試以后會向家長發(fā)出這樣的怨懟：為什么我覺得我也認(rèn)真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶著這種挫敗感會成為進(jìn)步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學(xué)是怎么怎么認(rèn)真的？當(dāng)孩子怨懟：“他是他，我是我”的時候其實就是在向我們父母發(fā)出信號：我不知道他是怎么做的，我做不到。
解決方法設(shè)想：多去探求可以達(dá)到“認(rèn)真”“努力”的途徑，引導(dǎo)孩子找到方法，是在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)力。
二、孩子心理扭曲，覺得不快樂。
當(dāng)父母要求孩子多寫作業(yè)時，孩子會心理失衡。在學(xué)校課堂上老師要求全神貫注，作業(yè)上老師要求認(rèn)真快速；回家之后，要有比老師要求更多的“認(rèn)真”，從心理上來講，沒有了適度的松弛就會產(chǎn)生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業(yè)，而父母又十分注重要求嚴(yán)格，勢必會讓孩子減縮在校作業(yè)的質(zhì)量或者直接放棄在校作業(yè)，第二天有可能會被點名或者批評，孩子會產(chǎn)生矛盾和痛苦的心理。這些并不是他的錯，但是會讓他承受錯誤帶來的后果。
當(dāng)孩子“努力”了還是沒有效果時，孩子會有強(qiáng)烈的挫敗感。當(dāng)我們想要孩子努力的時候，先探討努力的方向和努力的方法途徑。關(guān)鍵是怎么做才算是真正的努力，不把做題量有多大作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而把學(xué)習(xí)力的提高作為評價標(biāo)準(zhǔn)；不以犧牲睡眠時間為代價，而以提高效率為目標(biāo)。
當(dāng)孩子聽到父母把自己跟別人比較時，會有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認(rèn)為優(yōu)異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當(dāng)兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會優(yōu)秀！這是信號，父母聽到后不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號：孩子對于我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內(nèi)心，他渴望我們幫助他成為優(yōu)秀的一員。
當(dāng)孩子知道競爭的壓力但是沒有過多成功體驗時，會有無力感。父母會給孩子傳授各種社會壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處�，F(xiàn)在父母所處的年齡階段，在當(dāng)時我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會階段，我們通過自己的刻苦使得在群體中脫穎而出，有了大學(xué)上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗讓孩子也能體會，但是情況恰恰相反，他們所處的時代是不需要爭取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗過爭取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗而無感。
三、所謂優(yōu)秀的孩子（成績優(yōu)秀），大學(xué)以后不知道目標(biāo)在哪里。
一個孩子各門功課都要在很高的水平線才可能考上眾所期待的那種優(yōu)異的大學(xué)，而既定的目標(biāo)達(dá)到以后，很多大學(xué)生就失去了方向，因為很多人認(rèn)為我傾其全力是為了父母的期待而考的，現(xiàn)在考上了，也完成任務(wù)了。至于以后的目標(biāo)是什么？父母沒有提示，我也不知道。所以會有一段或長或短的迷茫期要度過。
在孩子成長過程中，只關(guān)注或者關(guān)注比例過多于孩子的成績，而忽視他的意志品質(zhì)的成長和人際關(guān)系的引導(dǎo)，也會讓孩子在大學(xué)期間和工作期間有很多彎路要走。
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