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《小人國》觀后感
看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編收集整理的《小人國》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小人國》觀后感1
觀看《小人國》影片時(shí)頭腦中自然有一些疑問：這個(gè)“巴學(xué)園”是什么性質(zhì)的幼兒園?規(guī)模有多大?有多少孩子?多少老師?
在觀看的過程中，不斷反思巴學(xué)園老師們的做法：耐心，等待，平等，尊重每一個(gè)孩子的天性。當(dāng)孩子們相處出現(xiàn)“糾紛”“矛盾”時(shí)，老師們從不訓(xùn)斥與嚴(yán)厲批評，而更多的是給予引導(dǎo)、幫助，和孩子們一起想辦法解決問題。
如影片中大李老師處理問題的許多方法值得我們學(xué)習(xí)。小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德。
對于2歲寶寶，老師盡情讓他探索，搗亂，珠子撒落滿地……大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)。還有，寶寶珠子玩膩了，跑去玩大李的頭發(fā)，他搖搖擺擺走向大李，摸摸她的頭，好奇的想摘下大李的發(fā)夾，卻摘不下來，大李主動(dòng)摘下發(fā)夾，頭發(fā)披散下來，遞給寶寶發(fā)夾的同時(shí)，微笑著溫柔的看著她，好像在看自己最深愛的孩子。那時(shí)刻，她光芒四射。讓人深信，愛是一切教育的基礎(chǔ)。
小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則。對于他，老師從不發(fā)脾氣，總是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)該如何去做。老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。
大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的`孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。
看著影片里孩子們可以盡情地在巴學(xué)園的泥地上滾爬，做游戲;可以在自己喜歡的區(qū)域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜歡的空間盡情地探索……這是多么好的辦園理念和教育環(huán)境啊。還有和巴學(xué)園一樣的幼兒園嗎?
每一個(gè)孩子都是天使。孩子們的健康成長需要適宜的生活環(huán)境。面對實(shí)際，巴學(xué)園的有些東西我們無法借鑒。但大李老師對孩子們的愛，值得我們好好學(xué)習(xí)。
《小人國》觀后感2
紀(jì)實(shí)電影《小人國》，看過之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受教師的約束，不用受課堂的管制，能夠自由發(fā)揮盡情玩樂。異常是大李教師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。每一天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們歡樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們那里的情景，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，教師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有教師去說：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會(huì)闖禍，這點(diǎn)我們無法借鑒。
大李教師處理問題的.許多方法值得我們學(xué)習(xí)。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每一天早晨來到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，教師也是尊重她的想法的，并且還會(huì)陪她一齊等南德，這不僅僅證明了幼兒很珍惜自我的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等�？墒菓�(yīng)對這樣的問題幼兒，教師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)當(dāng)如何去做，教師不僅僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，比如說他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一齊玩；他也會(huì)像小教師一樣為小朋友們處理矛盾。并且教師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最終變成了教師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的教師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就確定一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛的機(jī)靈鬼錫坤，他十分愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但教師盡情的讓他探索，搗亂，大李教師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)�？吹侥抢锸刮颐靼琢擞變菏怯泻軓�(qiáng)烈的好奇心的，我們應(yīng)當(dāng)給予他們探索的空間和時(shí)間，用更趣味的游戲方法去教育孩子應(yīng)當(dāng)對自我所做的事情負(fù)責(zé)。
再就是大李教師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做。可是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的職責(zé)心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。
《小人國》觀后感3
在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導(dǎo)他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個(gè)性發(fā)展。和孩子們說話時(shí)都會(huì)蹲下來，心平氣和，不會(huì)隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個(gè)老師是幸福的。 那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友打人犯錯(cuò)是家常便飯，無奈中，小朋友的家長不得不跟 李 老師商量讓池益洋退學(xué)的事情�？墒� 李 老師沒有放棄池益洋，她發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：為其他小孩樹立了男子漢的榜樣。每次當(dāng)他搗亂不聽話的 時(shí)候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯(cuò)在哪兒了，應(yīng)該怎么做，終于他可以像老師一樣調(diào)節(jié)小朋友間的矛盾。這一系列的轉(zhuǎn)變離不開老師的幫助，這個(gè)成長的過程也不是一天兩天完成的，為了這個(gè)轉(zhuǎn)變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長。
好奇心特別重的可愛的調(diào)皮鬼，他的探究熱情總無止境，一會(huì)兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿足地離開，才拿來大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對所有的'東西都特別感興趣，一個(gè)人溜進(jìn)儲(chǔ)物間，好奇地翻翻這個(gè)，看看那個(gè)，摸摸這兒，推推那兒，最后對一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿地積木地上亂跑著。李老師在旁邊不但沒有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在 李 老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個(gè)探索者一個(gè)充分自由探索的空間。
還有令人敬佩又憐愛的等待小女孩，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總是執(zhí)著地在教室外等待一個(gè)小男孩的到來，只有等到他，和他一起玩才開心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，終于有一天，小男孩要走了，大 李 老師和小女孩約定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開始實(shí)行新的計(jì)劃。老師將繼續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。
整個(gè)紀(jì)錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過程就應(yīng)該是個(gè)交互的過程，是個(gè)對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子會(huì)得到幸福的感覺；要仔細(xì)觀察孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)引導(dǎo)孩子，使孩子的個(gè)性得到健康發(fā)展。
《小人國》觀后感4
寒假中看了張同道導(dǎo)演拍攝的記錄片《小人國》，這部片子捕捉了兒童的真實(shí)狀態(tài)，用兒童的視覺來找到兒童最真實(shí)的表現(xiàn)，將兒童心理學(xué)直觀的展示出來。短片中的小主人公和教師給我留下了深刻的印象。
場景一：五歲的小男孩王池亦洋是幼兒園的孩子王，個(gè)頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。他也仗著自我是孩子王，欺負(fù)其他的小朋友，教師也拿他沒有什么辦法。直到有一天晚上，一群小朋友的家長來到幼兒園找到園長大李教師，要求她開除池亦洋，以避免自我的孩子再受到他的欺負(fù)。大李教師告訴家長，池亦洋身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣。大李教師答應(yīng)家長，會(huì)改造池亦洋。
感觸：看到池亦洋的表現(xiàn)，以及教師對于他的引導(dǎo)，使我想到一句話“批評并不是一種手段，更是一種藝術(shù)、一種智慧”。對于池亦洋搶別人棍子的事件，教師先是告訴他“這樣做是不對的，用暴力解決問題是沒出息的"，然后給予鼓勵(lì)和肯定“相信你不會(huì)用暴力的，其實(shí)你很好，會(huì)把棍子會(huì)給別人的。”同時(shí)，教師采用冷處理的方法，讓他坐在那想想，即采用冷落的方式，讓幼兒明白自我犯了錯(cuò)。這樣，給予孩子一段時(shí)間冷靜一下自我的頭腦，這時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自我的過失，所以，就能坦然理解教師的意見。
場景二：幼兒園里最近發(fā)生了一件奇怪的事情教師和小朋友的鞋子總是莫名奇妙地丟失，就在大家都在納悶的時(shí)候，一個(gè)兩歲的小男孩錫坤出現(xiàn)了。他將小朋友的鞋子扔進(jìn)比他還要高的垃圾箱里。還認(rèn)真地蓋好蓋子才離開……
感觸：對于孩子的這種表現(xiàn)，教師沒有批評，而是放手讓幼兒去嘗試。甚至為他創(chuàng)造了探索的條件，在房間了，讓他自由玩耍，珠子撒的滿地都是，等孩子玩夠了，再慢慢引導(dǎo)孩子若何收拾。從中我們能夠看出，大李教師十分懂得善待幼兒的好奇心，并且正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒在探索中尋求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。錫坤年齡小，更是好奇、好問、好探究。一個(gè)富有好奇心的人能夠堅(jiān)持旺盛的求知欲，在獲得知識(shí)的過程中體驗(yàn)樂趣，這種樂趣會(huì)激勵(lì)他不知疲倦地去探究未知的領(lǐng)域，促進(jìn)其智力的發(fā)展。對于錫坤來說，身邊的世界時(shí)是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。正是因?yàn)榻處煴Ｗo(hù)和支持了錫坤的好奇心，并熱情的'鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)他，也僅有這樣，孩子的好奇心才會(huì)的到培養(yǎng)，才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展成為幼兒認(rèn)知的興趣。而濃厚的興趣又是幼兒求知的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，他與幼兒的愉快情感是聯(lián)系在一齊的，它有一種神奇的力量，能使為樂不知倦的學(xué)習(xí)、探索，走進(jìn)知識(shí)的殿堂走向成功的彼岸。
同時(shí)，我也看到了教師身上的愛心和耐心，愛心，教好孩子的前提。作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自我要做個(gè)歡樂達(dá)人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。愛孩子就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……在教育工作中，各種教育手段的運(yùn)用固然重要，然而創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境更為重要。創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境，首先依靠的就是教師的愛心。教師有了愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好地氛圍，使孩子產(chǎn)生安全、愉快，進(jìn)取的情感與心理促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造。所以，教師的愛心是具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。教師的耐心不是轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心
我深深地明白，一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，僅有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。我們唯一能做的就是為孩子供給環(huán)境，供給條件，供給自由的空間，孩子就會(huì)按自我的發(fā)展模式去發(fā)展。教師僅有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
《小人國》觀后感5
《小人國》講述的是小人國里一位叫小人國的小學(xué)生的故事。
小人國里的孩子都比較喜歡玩電子游戲，這個(gè)規(guī)矩是：先從電子游戲開始。
可是有一天，有一個(gè)叫辰辰的小女孩不幸被電子游戲給迷住了，她很喜歡小人國里的電子游戲。因此，她被送到了法院進(jìn)行訓(xùn)練，可是有一天，她的游戲規(guī)則被一個(gè)壞人搶去了，她被送到了一所幼兒園，這里是一座充滿魔力的小城，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小人。她把壞人抓了起來。她用一根小木棍往壞人身上敲，想用它來碰撞那個(gè)壞人，沒想到那些壞人把她當(dāng)了好人。
可是好人不是這樣的，好人是一些小孩，他們的爸爸媽媽也很愛他們……
最后，他們得到了很多的`錢。
這部電影給我的感想是：在我們這個(gè)世界上，有很多像小人國里的孩子一樣的孩子，他們雖然不能像小人國里的孩子一樣玩電子游戲，但他們的心里卻渴望著成功。
《小人國》觀后感6
雖然《小人國》的紀(jì)錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是父母和教育者的結(jié)晶，是社會(huì)的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規(guī)則少更多的是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養(yǎng)不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來看待孩子的一切問題說所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習(xí)的。辰辰無論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因?yàn)樗麄兠恳惶旄鞣N活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì)變成女性化，于是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開了對于辰辰來說不但僅僅是失去了一個(gè)天天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒有了，不分開她的自信和毅力會(huì)和一般的孩子會(huì)是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì)上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的，但這樣會(huì)給孩子帶來更大的打擊，少了自信。池亦洋是一個(gè)很霸道，常常會(huì)去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的`搶回去了，但總有一天我會(huì)把它搶回來的，不敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到家長的推薦，但李老師并沒有開除他，而是告知家長，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺負(fù)但別的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)很多，做好隊(duì)員也是最好的一個(gè)學(xué)問，他的有序的組織潛力。
《小人國》觀后感7
《小人國》這部電影是一部紀(jì)錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習(xí)的？的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費(fèi)兩年的拍攝完的，故事簡短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會(huì)遇到的事情，當(dāng)遇到事情時(shí)往往會(huì)手足無策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。
本故事里地描述了四個(gè)人人物。一位人物是個(gè)叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師尊重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開心，也可以讓痛苦，說幼兒是社會(huì)中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會(huì)幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭业綄儆诘男』锇椋箰蹃碛變簣@。
有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。面對的問題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過他，而是耐心地告訴他做是不對，在哪些是不對的，應(yīng)該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點(diǎn)，比如說他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會(huì)像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。過程告訴要善于孩子的閃光點(diǎn)，孩子的某些弱點(diǎn)就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，應(yīng)該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對所做的事情。
最后一位人物我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子做是不對的，不對的原因是，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，了幼兒的責(zé)任心。
這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細(xì)致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點(diǎn)，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護(hù)的發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。
《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細(xì)的`了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型，著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機(jī)智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因?yàn)闆]有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢�，之后就是謙卑的看著他們成長。
一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
《小人國》觀后感8
小人國，一個(gè)只屬于孩子們的童話世界，孩子們在那里散發(fā)著屬于他們的味道，他們是這個(gè)世界的主宰，是這個(gè)世界的最純真的公民。正如巴學(xué)園的辦學(xué)宗旨一樣：孩子是腳，教育是鞋。
貫穿片始末的是一個(gè)叫辰辰的小女孩子始終坐在門口等一個(gè)叫南德的小男孩。南德沒到的時(shí)候，她就靜靜地一個(gè)人坐在門口，雙手托著下巴望著校門口，或一個(gè)人背著小手在門前踱來踱去，似乎悶悶不樂的樣子，老師叫她也不應(yīng)，我想，辰辰是想和南德一起活動(dòng)吧。如果這時(shí)她親眼看見或者聽到同伴呼喚著“南德”時(shí)，她就會(huì)很開心的跑過去拉著南德的手，一起吃飯，一起玩耍，可以說，辰辰的園里活動(dòng)也是從這個(gè)時(shí)候開始的。辰辰像這樣每天等著因?yàn)槎萝嚩t到的南德，直到南德后來轉(zhuǎn)學(xué)�？上�，辰辰和南德之間那純純、甜甜而又執(zhí)著的友誼，就好像午后里的陽光里的味道，就算時(shí)隔多年，辰辰和南德重拾這段時(shí)光的回憶，依舊能體味當(dāng)年那純澈記憶。也許，幼兒之間的友誼比成年之間的來的更純粹，更真實(shí)，要不，這樣的畫面總會(huì)令我們無限感慨？
相比晨晨和南德之間的友誼，讓我印象深刻的是哪個(gè)“孩子王”――池亦洋。他力氣大，個(gè)頭大，也正因?yàn)槿绱顺３Ｆ圬?fù)其他小朋友，他強(qiáng)搶小伙伴們的棍子，占領(lǐng)地，甚至揚(yáng)言要砍死所有的人，還說要掐死哪個(gè)柔柔弱弱的佳佳……總之，他就是一個(gè)典型的“小霸王”還記得佳佳對爸爸說他一天最開心的事就是池亦洋沒有打他。也正因?yàn)槌匾嘌蠓N種調(diào)皮的行為，大家建議園長開除這個(gè)老是“破壞和諧”的小壞蛋。我想起了《窗邊的小豆豆》里的小女孩豆豆，她也是因?yàn)檎{(diào)皮而被換了好多好多的學(xué)校，不過，無論是小豆豆還是池亦洋，他們都是幸運(yùn)的'，因?yàn)椤胞溙锸赝摺钡膱?jiān)持，使這群調(diào)皮的精靈們沒有迷失在這個(gè)世界里。這群”守望者“們用獨(dú)特的方式教育孩子們，他們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，就像小豆豆在小林校長的眼里就是一個(gè)有很多奇觀想法的孩子，其實(shí)小豆豆一點(diǎn)也不調(diào)皮！當(dāng)我看見池亦洋想一個(gè)大哥哥一樣正在努力調(diào)節(jié)兩個(gè)正在鬧矛盾的小伙伴時(shí)候，當(dāng)他像一個(gè)教官一樣糾正著一群伙伴悶得姿勢的時(shí)候，當(dāng)他和小伙伴們一起踢足球的時(shí)候，我覺得池亦洋必須存在，他身上表現(xiàn)出來的男性”的教育，這對于當(dāng)下的形式而言，真的很重要！或許，這比一個(gè)男性教師來的真實(shí)而又直接。只要給予像池亦洋一樣的“孩子王”正確的引導(dǎo)，作用也許超乎想象。
大家都說孩子都是哲學(xué)家，科學(xué)家。他們對于這個(gè)世界充滿了好奇心和探索精神，就像片里的兩歲小男孩――錫坤，小小的腦袋總會(huì)有一些在成人看來比較奇怪而又可愛的行為。他總會(huì)出其不意的打開同伴的零食盒，把同伴的鞋子裝進(jìn)永遠(yuǎn)裝不滿的垃圾桶里，或者把所有的珠子翻倒在地，像一個(gè)跳躍的音符踩在五線譜上一樣……
一切都是那么美好，我覺得這些美好的教育模式得以存在，一切得歸功于那些“麥田守望者”們，他們熱切希望解放孩子的天性，一切回歸自然。就像巴學(xué)園的校車上寫的：孩子是腳，教育是鞋“ 至此似乎也能更準(zhǔn)確的理解教育和孩子的關(guān)系。鞋子合適不合適，只有腳知道。這句話也體現(xiàn)了孩子是教育的主體，而我們只能作為一個(gè)父母的身份給孩子們挑選一雙適合他們的”鞋子“ 一讓他們能走好將來的每一步！
《小人國》觀后感9
如果我還是一個(gè)孩子，我一定很希望能在馬老師的班級，在《小人國的故事》中看馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理，讓我覺得很溫暖。在我的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有一位家長這樣表揚(yáng)過我，她說，因?yàn)槲耶?dāng)了她孩子的老師，孩子長的越來越漂亮了，她把這個(gè)功勞歸功于我，我有點(diǎn)詫異，后來想想，覺得也是對的。如果老師每天都能給孩子一個(gè)愉悅的心情，如果孩子在一個(gè)愉快的氛圍中成長，他的身體一定會(huì)成長的很舒展，看過熱戀中的女孩嗎？這個(gè)時(shí)候的女孩子都是很漂亮的，因?yàn)樗鞓�、幸福，這位家長的褒獎(jiǎng)，一直伴隨著我、鼓勵(lì)著我、激勵(lì)著我。
馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理，首先是安定了孩子的情緒，她沒有武斷的介入，而是先讓孩子把自己的心情表達(dá)出來，然后以一種游戲的方式進(jìn)行解決，把周周扔到人間，讓豆豆進(jìn)行“大發(fā)雷霆”情緒的發(fā)現(xiàn)，以兩個(gè)孩子都喜歡的方式，讓他們很快重歸于好。在我的實(shí)際工作中，我也一直在尋找著適合不同孩子、不同糾紛的解決方式。
一、讓孩子自己商量，解決問題。
一般的小問題，我會(huì)讓孩子自己協(xié)商解決，比如：有一次在娃娃家，有兩個(gè)男孩子為當(dāng)爸爸的角色爭執(zhí)起來，兩個(gè)爭得面紅耳赤，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽著，“我當(dāng)爸爸”，“我當(dāng)爸爸”，“你當(dāng)爸爸，你會(huì)做什么？”“我會(huì)做飯、會(huì)拖地、會(huì)修理電器……”“我也會(huì)！”這時(shí)候，媽媽參與進(jìn)來了，“先讓xxx當(dāng)爸爸，你當(dāng)客人，我們來做飯給你吃”……看，孩子們自己把問題就解決了，所以，我們有時(shí)候不妨先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽聽，只要不動(dòng)手打架，就不要去參與孩子的糾紛。
二、運(yùn)用已有現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
在我的班級，有一個(gè)反思角，這個(gè)反思角的建立，是在我看了應(yīng)彩云老師的文章受到的啟示。應(yīng)老師有一次收到一張交通罰款單，她很巧妙地把運(yùn)用罰款單把反思角的作用給引出來，讓孩子明白，做錯(cuò)事是要受到懲罰的。
應(yīng)老師說：“嗨！瞧，應(yīng)老師犯錯(cuò)，也要受罰。那么，我們小朋友違反了大家的規(guī)定，怎么辦？”
帥哥小朱說：“也要受罰�！�
“怎么罰？”
“罰錢�！庇腥撕鷣y地。
我正色：“你們小孩哪來的錢？還不都是爸媽的？不罰錢�！�
我指著孩子的衣物柜和鋼琴之間約3平米的空間：“這就是反思角，違反規(guī)定的人就在這個(gè)角落里的桌子邊坐5分種，里面有書，你可以看讀�！�
我把應(yīng)老師的這個(gè)做法也運(yùn)用到了我的工作中，當(dāng)孩子犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)讓他到反思角中去，然后做了規(guī)定，出現(xiàn)一次問題，在反思角呆多長時(shí)間，出現(xiàn)兩次問題，在反思角呆多長時(shí)間，效果還真的是很不錯(cuò)。
三、通過師生間的情意，解決問題。
晨間做完早操，老師要把孩子帶回家的時(shí)候，斌斌來了，看到要往回帶的隊(duì)伍，斌斌迅速的插到了隊(duì)伍的中間，斌斌后面的小朋友不樂意了，于是，兩個(gè)人就發(fā)生了爭執(zhí)，帶操的老師很生氣，就說：“你在外邊吧，不用回去了”，看著隊(duì)伍走回教室，斌斌“哇”地一聲大哭起來，我說：“沒事啊，我陪著你呢！”斌斌看看我，然后過來抱著我，（孩子傳遞的信息我明白，于老師對我真好。）“可是，我還是想和小朋友們在一起”斌斌還是抽抽搭搭的，“那怎么辦呢？”“我下次早點(diǎn)來，就不用插隊(duì)了！”“那個(gè)小朋友會(huì)原諒你嗎？”斌斌晃著我的手說“我回去和他道歉，我再也不插隊(duì)了！”說著，又哭起來，看到斌斌這么誠懇的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我再也忍不住了，抱抱他，然后說，“好吧，我們回教室試試看！”說著，就拉起他的小手，向教室走去。
解決孩子糾紛的'方式有很多種，最重要的是教師要注意的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的積累，葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果寫三年的反思，就有可能成為名師”，只要我們不斷反思，用心觀察，就一定會(huì)累積更多的智慧，解決問題的能力就會(huì)游刃有余。
《小人國》觀后感6
今年寒假，園里布置了觀看紀(jì)錄片《小人國》這部電影。午后，我打開電腦，帶著好奇心我開始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。
在《小人國》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非常可愛、喜歡探索的錫坤；一個(gè)是陽剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學(xué)園對孩子成長的促進(jìn)�！毒V要》中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利”、“關(guān)注個(gè)體差異”、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”……這些理念在《小人國》都體現(xiàn)的淋漓盡致。作位一線老師，和大李老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
辰辰可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，
等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？”、“老師和你一起等南德”，同時(shí)大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對孩子的尊重、理解和關(guān)愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長。孩子們的真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！
“一個(gè)孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關(guān)系，對他將來的生存將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的�！贝罄罾蠋熯@樣說，池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚(yáng)跋扈，時(shí)常欺負(fù)弱小，并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會(huì)得到什么樣的待遇？可想而知，一定會(huì)引起老師的反感，同時(shí)是更加嚴(yán)格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導(dǎo)，當(dāng)他不能及時(shí)改正時(shí)，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時(shí)間一到，便會(huì)和池亦洋交流，使他意識(shí)到并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在老師們慢慢引導(dǎo)下，池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化，開始學(xué)著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)人物，成為正派、陽光的男子漢。
《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境�！庇捌绣a坤的每一幕都會(huì)逗得大家哈哈大笑。小機(jī)靈鬼錫坤非常愛用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他搗亂。大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)。這些都足以說明“我們給兒童自由，給兒童機(jī)會(huì)用自己的方式去發(fā)展自己，建立一個(gè)良好的人格計(jì)劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機(jī)會(huì)和條件”。
整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚(yáng)。“兒童是腳，教育是鞋”。這是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語，也是我們應(yīng)遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權(quán)威所扼殺的孩子們的道理。
《小人國》觀后感10
《小人國》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí)；以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無措的情況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。
池亦揚(yáng)是一個(gè)霸道且以自我為中心的孩子。也因?yàn)閻塾梦淞鉀Q問題，家長一般都不讓小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，這個(gè)孩子很頑劣，喜歡欺負(fù)人，搞點(diǎn)小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚(yáng)常常欺負(fù)別人，老師經(jīng)常對他進(jìn)行教導(dǎo)，但并未因此而放棄他，也不會(huì)非常嚴(yán)厲的指責(zé)他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚(yáng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，告訴被池亦揚(yáng)欺負(fù)的小朋友池亦揚(yáng)身上的閃光點(diǎn)，努力讓池亦揚(yáng)融入進(jìn)小朋友之中。
錫坤—兒童世界好奇心的代表，錫坤，一個(gè)對世界上任何東西都充滿好奇的可愛小男孩，給巴學(xué)園帶來了不少樂趣。無論是垃圾桶、地板、剪刀，還是老師的鞋子和發(fā)卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，來探索這個(gè)對于他來說還是神秘又陌生的世界。對錫坤的教育，大李老師并沒有像對池亦洋那樣，講究各種規(guī)則和原則，而是給了他一個(gè)自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，以自己的理解來完成“創(chuàng)作”。
辰辰性格內(nèi)向，天天在門口等待好朋友南德。辰辰正處于秩序敏感期，對陌生的環(huán)境和生話節(jié)奏變動(dòng)敏感，新的環(huán)境打破了她原有的生活秩序，因此她極度的缺乏安全感。在這陌生環(huán)境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成為了她唯一的依靠，只有南德才可以給她安全感。辰辰持續(xù)的等待在我們看來會(huì)感到心疼，但對以辰辰來說等待的過程中沒有憂傷孤獨(dú)，而是這種等待給了她滿足，她用自己的方式獲得了安全感。在南德的陪伴下適應(yīng)了這個(gè)原本陌生的環(huán)境。
同伴關(guān)系是年齡相同相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相直協(xié)作的關(guān)系。良好的同伴關(guān)系在兒童發(fā)展中具有獨(dú)特的價(jià)值意義，能促進(jìn)兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展和較強(qiáng)的社會(huì)技能，對兒童的性個(gè)、個(gè)性品質(zhì)、行為都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
老師在面對小朋友對自己的.指責(zé)，老師并沒有反駁小朋友，而是向小朋友說了聲對不起，老師做到了與小朋友相互尊重，做到了為人師表，給小朋友做了一個(gè)很好的榜樣。找小朋友談話時(shí)，老師是蹲下來和孩子是同一個(gè)高度，說明老師做到了和孩子的平視，老師的這種行為體現(xiàn)了作為一個(gè)幼兒教師所具備的能力和基本素質(zhì)能力。老師面對孩子的調(diào)皮、過錯(cuò)、堅(jiān)持、天真無知等特點(diǎn)，老師并沒有用成人具有的復(fù)雜思維去訓(xùn)斥小朋友們，老師知道小朋友們不聽話只不過是他們想達(dá)到自己的一個(gè)目的，還沒有達(dá)成，而在這個(gè)時(shí)候老師只是引導(dǎo)小朋友，并沒有強(qiáng)制的要求小朋友做他們不想做的事。
在巴學(xué)園中的每一位孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每一位老師也尊重孩子們的特點(diǎn)因材施教，所以，很多時(shí)候我們應(yīng)該停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，花兒們在“小人國”里已然開放！孩子是腳，教育是鞋。在巴學(xué)園上學(xué)的孩子很幸福，沒在巴學(xué)園上學(xué)的孩子也可以很幸福，只要媽媽和老師為你選擇了一雙舒適合腳的鞋。
《小人國》觀后感11
觀看了紀(jì)錄片《小人國》，看完這部影片，心里感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深愛的老師，一群可愛充滿稚氣的孩子，一所充滿尊重與愛的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁，真的是一個(gè)很慈愛的老師。她教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆樱覀円紫聛砗秃⒆诱f話，說話時(shí)候要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎么樣。
其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，引起了眾多家長的不滿。但是，大李老師卻發(fā)現(xiàn)了他身上的發(fā)光點(diǎn)，在他身上看到了堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導(dǎo)才能。經(jīng)過大李老師日復(fù)一日的教導(dǎo)，使他的行為得到了很大的改善。
還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時(shí)老師沒有阻止他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來放好。在教室里面時(shí)，總是喜歡把放在柜子上的東西翻倒在地上，而老師也沒有制止，而是慢慢地引導(dǎo)他將翻到的東西收起來。
在影片中很多時(shí)候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的`辰辰是一位非常執(zhí)著的孩子。秋去冬來，日復(fù)一日，她都在門口等南德，南德沒有來，她就不肯進(jìn)教室。老師也沒有干涉她的行為，鍛煉了她堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的品質(zhì)。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，耐心的教育孩子，都是值得我們學(xué)習(xí)的。老師是孩子的援助者、引導(dǎo)者、支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。
和我們現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園相比，我們現(xiàn)在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個(gè)固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng)造力沒有有效的發(fā)揮出來。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸�？鞓返某砷L。
《小人國》觀后感12
記得第一次讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，Y寶剛出生不久，我被書里描述的巴學(xué)園深深吸引，覺得那里是尊重人性發(fā)展的真正的理想學(xué)園，心想如此樂園要是哪一天也能走進(jìn)國人的生活，那是多么幸福的一件事!
一次讀到一篇文章介紹北京李躍兒老師芭學(xué)園里的玫瑰門儀式，我怦然心動(dòng)，想想馬上升級為學(xué)前班學(xué)員的身著“正裝”的小朋友經(jīng)過漂亮的玫瑰門時(shí)的莊嚴(yán)和接過小哥哥或小姐姐手里代表“升級”的玫瑰時(shí)的欣喜，那場景應(yīng)該會(huì)一輩子深深烙印于孩子們幼小純潔的心靈吧!連我自己都渴望時(shí)光倒流，能從這神圣的門下經(jīng)過!而一部記錄發(fā)生在這個(gè)美麗的芭學(xué)園里普通點(diǎn)滴的紀(jì)錄片《小人國》讓我近距離接觸到這個(gè)充滿愛心的地方，像極了小豆豆筆下的巴學(xué)園，那里也有一群頑皮可愛的孩子和耐心指引的老師。《小人國》里有歡笑、有童真、有爭吵、有搗蛋、有探索、有捧腹、還有老師的真情和感動(dòng)!孩子的成長是生活點(diǎn)滴的累積，讓我們來看看芭學(xué)園普通點(diǎn)滴里的教育吧——
主角之一：每天早晨都堅(jiān)持在院子里等待好朋友南德的辰辰。
辰辰早上起床早上學(xué)也早，而南德每天總是起的晚上學(xué)也晚，于是每天等待南德成了辰辰的晨課，南德每天的出現(xiàn)也會(huì)讓等待中的辰辰滿心歡喜。不管天氣如何，辰辰都是一如既往的等待。大雪的天氣里，園里的老師建議辰辰到屋子里去等，但被辰辰拒絕了。想想辰辰每天見到南德時(shí)的開心的模樣就讓人感到放心!那是美好一天的開始!悉心的老師發(fā)現(xiàn)了辰辰不善言語不愛結(jié)交新朋友的性格，對孩子給予關(guān)愛的同時(shí)也極其尊重孩子的自主意愿!
芭學(xué)園要搬家的時(shí)候，南德和辰辰被分到了不同的學(xué)區(qū)，兩個(gè)好朋友要彼此分開好幾個(gè)月的時(shí)間。李老師特地找來辰辰和南德，跟他們講清楚情況并耐心建議辰辰積極結(jié)交新朋友，辰辰表示同意。李老師注重培養(yǎng)孩子易于生存的人格特質(zhì)，也極其尊重孩子內(nèi)心世界!試想第二天早晨辰辰在不知情的情況下等不到南德時(shí)的焦急與不安!
主角二：集霸道任性不講理于一身但認(rèn)為自己長得很帥的池亦洋。
簡直就是那種讓自己家長頭疼也讓別的小朋友家長頭疼的典型，因?yàn)椴簧傩∨笥寻み^他的打，曾有不少家長建議將池亦洋轉(zhuǎn)學(xué)，但李躍兒老師一邊說服有意見的家長，一邊用自己的方法指引調(diào)皮的池亦洋。李老師能看到孩子身上的閃光點(diǎn)，但涉及到原則問題的'時(shí)候，她也是極其嚴(yán)格，教導(dǎo)孩子要遵守規(guī)則。慢慢地，池亦洋不像以前那般任性，而且還主動(dòng)調(diào)節(jié)小朋友之間的矛盾。
主角三：對垃圾筒充滿好奇的錫坤。
總喜歡將皮球、小朋友的鞋子、各種玩具一股腦扔進(jìn)大大的垃圾桶，之后老師默默的將被扔之物歸位;李老師更是耐心的陪伴他玩珠子，將珠子灑到滿地都是，玩好后再和錫坤耐心的將房間收拾打掃干凈。李老師很注重孩子的自我探索，積極保護(hù)孩子們的探索空間，正如她的教學(xué)理念里提到的“兒童親身發(fā)展出來的直接經(jīng)驗(yàn)對兒童認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和形成生存的基本能力更有價(jià)值�！�
主角四：不被“公主”們重視的“王子”林予沨。
玩“公主”和“王子”的游戲時(shí)，“王子”林予沨受到冷漠，無人理睬，一個(gè)人默默的難過。李老師借此機(jī)會(huì)給小“公主”們上了一堂關(guān)于“尊重”的課，“培養(yǎng)易于生存的人格特質(zhì)和健康的心理狀態(tài)才是幼兒教育的根本”，我很認(rèn)同!
這是一部值得家長好好觀看和學(xué)習(xí)的紀(jì)錄片。芭學(xué)園的校車上印著這樣一句話“孩子是腳，教育是鞋”。教育者是造鞋人。造鞋人只有在了解了腳的大小、形狀的提前下，才能夠制造出合腳的鞋子。
我想，家長們更是應(yīng)該細(xì)細(xì)感受孩子的性格特征，盡可能多的參與孩子的活動(dòng)，由點(diǎn)滴開始，從小處入手，愛護(hù)孩子的探索精神，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)易于生存的人格特質(zhì)和健康的心理。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
《小人國》觀后感13
看過電影《小人國》嗎說是電影，其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的，應(yīng)當(dāng)算是紀(jì)錄片吧�，F(xiàn)談一下我看完的感受：
1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子僅有適合腳，腳才會(huì)舒服，才會(huì)正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會(huì)出現(xiàn)問題！
2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕教師批評，家長批評。正是因?yàn)榕屡u才會(huì)守規(guī)矩！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達(dá)自我。因?yàn)樗麄儾挥脫?dān)心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、團(tuán)體的規(guī)則。我們的孩子能夠嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自我的想法！我想我們的孩子們也應(yīng)當(dāng)和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則！
3、電影里有一個(gè)反思角，犯了錯(cuò)誤的小朋友們就要坐到那里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會(huì)！只是經(jīng)過和團(tuán)體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)則。我想這個(gè)反思角我們能夠借鑒！
在電影中還出現(xiàn)了三個(gè)個(gè)性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園教師的教育很值得我們學(xué)習(xí)：
池亦洋，一個(gè)調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)小朋友的'小男孩！以往有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李教師卻說：“池亦洋確實(shí)有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)十分男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了此刻許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)、果敢……并且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導(dǎo)才能！我想這應(yīng)當(dāng)是教師對他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果！之后在大李教師的耐心教導(dǎo)下，他的暴力行為少了很多！
錫坤，一個(gè)2歲處于探索期的小男孩！這時(shí)的他還未建立起規(guī)則。當(dāng)他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí)，教師對他并不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當(dāng)他把一筐珠子全都撒到地上時(shí)，教師對他并不是指責(zé)，而是陪他一筐一塊探索，并引導(dǎo)他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我們學(xué)習(xí)的是：老是對他探索的興趣保護(hù)、支持、引導(dǎo)。孩子在探索中成長、發(fā)展。
辰辰，一個(gè)十分執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個(gè)小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的教師并沒有干涉，強(qiáng)行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重！更重要的是她無比細(xì)膩的情感和耐心被很好的保護(hù)了！
巴學(xué)園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！
《小人國》觀后感14
觀看了紀(jì)錄片《小人國》感觸很深，里邊的幼兒園教育形式讓我很震撼，我覺得這樣的教育形式才是真正的為孩子的成長所起到幫助。紀(jì)錄片拍攝的是一個(gè)真實(shí)的事件，講的是北京郊區(qū)的一所名為巴學(xué)園的幼兒園里所發(fā)生的幾個(gè)事情片段。如果沒有事先告訴我這是發(fā)生在幼兒園里的故事，我可能會(huì)以為拍攝的地方會(huì)是托兒所，因?yàn)樵谖覀冎車挠變簣@都是建造的像城堡宮殿那樣美麗的建筑物，很少看到像家庭院落一樣的，所以還真想不到這就是一所幼兒園，可能在這樣的幼兒園里會(huì)有更多的溫馨，就像家一樣。
讓我印象最深的就是那個(gè)很兇很霸道的小男孩池亦洋。小小年紀(jì)，還只是一個(gè)幼兒園年齡的孩子，怎能如此的霸道與兇悍，似乎他就是活在古代的小皇帝，什么都要按著他的想法來。玩踢球時(shí)，知道自己輸人了，就想讓其他小伙伴遵從他的規(guī)則來踢球，結(jié)果卻遭到大家的一致不認(rèn)同，這個(gè)時(shí)候他就開始大嗓門的想要以武力制勝讓大家屈服卻招來了老師。面對老師，池亦洋也毫不害怕，照樣與老師大聲對峙，而且自己說的還很有理，老師的做法是如何怎么樣都要與這個(gè)孩子講道理，雖然他嗓門大，但是老師就像朋友之間會(huì)吵架一樣，用同等的身份與孩子交流，以道理制勝，最后池亦洋說不過，砸球就走。從這件事情當(dāng)中，我就發(fā)現(xiàn)老師的做法很好，因?yàn)楝F(xiàn)在很少有老師會(huì)容忍孩子在自己面前這么放肆，多少都喜歡讓自己臣服于自己，但是另一方面我們現(xiàn)在的班級教育人數(shù)很多，幾乎沒有辦法與精力放縱孩子這樣去生活，并且也必須在我們良好的生活常規(guī)中走我們安排好的路。在講道理時(shí)，大家都認(rèn)同給孩子自由發(fā)展的空間，同時(shí)也需要考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境，沒有辦法實(shí)施，而在紀(jì)錄片中我看到，老師進(jìn)行一個(gè)主題教學(xué)，《秋天的樹葉》，從院子里撿了一大堆飄落的樹葉拿到教室里，就是很實(shí)際的讓孩子去玩，在玩中積累知識(shí)，從視屏中發(fā)現(xiàn)這樣的方式孩子非常喜歡。
這個(gè)幼兒園說大不大，說小不小，但是里邊卻是孩子們游樂的天堂，很難想象在幼兒園里會(huì)有野戰(zhàn)的沙地，難道要讓孩子們在那里翻滾?還要用那些危險(xiǎn)的木頭竹片打架?一般在我們生活中是不可能的，這就讓我更加的佩服了她們的教學(xué)理念，充分給孩子活動(dòng)的自由!不會(huì)為怕臟而不給孩子游戲的自由，不會(huì)為怕危險(xiǎn)而剝奪孩子選擇玩具的權(quán)利，可能就是有時(shí)考慮的太多，怕這怕那之間就讓孩子錯(cuò)失了很多快樂的體驗(yàn)。而家長也非常的`配合幼兒園的這種教育，放學(xué)時(shí)家長手中都帶了換的衣服，似乎是幼兒園有安排這樣的課程，家長都有所準(zhǔn)備。
而我也覺得那些孩子在這樣的環(huán)境中成長是幸福的。有一個(gè)小男孩錫坤，他個(gè)很小，似乎應(yīng)該是小班的孩子吧，所有人在教室里活動(dòng)時(shí)，他卻偷偷溜出來一個(gè)人到外面探索發(fā)現(xiàn)，看到垃圾桶似乎很好奇，嘗試著要放多少東西才能把這個(gè)垃圾桶填滿，他選擇的東西居然是扔其他人的鞋子，大家也發(fā)現(xiàn)了自己少了鞋子，但是并沒有聲張而是慢慢去調(diào)查發(fā)現(xiàn)，知道是這樣一回事以后并沒有阻止這個(gè)小男孩的行為，繼續(xù)讓他這么做，保留孩子最純真的好奇心，自由的去發(fā)展探索，相信孩子在這樣的思索過程中會(huì)有更好的發(fā)展。
為什么現(xiàn)在有很多孩子不愛上學(xué)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)集體中雖然有知識(shí)可學(xué)，但是失去了自由，做什么事都被紀(jì)律化，讓他們覺得非常不自由，長期下來自然有了抗拒去上學(xué)的想法，最好能裝病讓家長心疼，逃過幾天不去上學(xué)的時(shí)間。從這中我們也應(yīng)該反思，如何在現(xiàn)有的環(huán)境中合理安排規(guī)劃更多時(shí)間給孩子自由發(fā)展?讓他們多些自己的小空間，不打擾他們的游戲，我們老師也應(yīng)該在確保安全的前提下學(xué)會(huì)該放手時(shí)就放手!
《小人國》觀后感15
愛和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽，他認(rèn)為自己很帥。他總是打人，責(zé)罵和欺負(fù)孩子。他不遵守紀(jì)律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴(yán)重。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班可能會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子讓老師感到頭疼或無助。面對這樣的孩子，我們應(yīng)該如何教育他們？生氣？怪誰呢？在電影中，李老師就是這么做的。她沒完沒了地教育他們一個(gè)接一個(gè)，在每個(gè)孩子的錯(cuò)，告訴他們怎么做才是對的，怎么做是錯(cuò)的，和把握的flash和進(jìn)展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進(jìn)步是短暫的，它指出了正確的方向?yàn)楹⒆拥男愿衩妊侩A段。遲益陽后來的表現(xiàn)，如幫助孩子們說服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時(shí)候改變了許多缺點(diǎn)。這不僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，也體現(xiàn)了教師的耐心教育，這是進(jìn)入孩子世界的必經(jīng)之路。
尊重與平等：開啟孩童世界的鑰匙。電影中也有一個(gè)小主人公，就是那個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向又執(zhí)著的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當(dāng)Nande來的時(shí)候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子也很重要。在這里我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的愿望，早上和好朋友一起等著。它體現(xiàn)了教師尊重兒童的原則。
兒童的欣賞—兒童成功的'基石。視頻中喜歡探險(xiǎn)的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進(jìn)垃圾箱。原來他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個(gè)喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個(gè)孩子，他說這是一個(gè)孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學(xué)習(xí)的。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教育。用我們自己的愛心和耐心，按照教材進(jìn)行教學(xué)，給孩子們一片自由的天空，回報(bào)他們一個(gè)快樂的童年。
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