天宮課堂第四課觀后感作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的天宮課堂第四課觀后感作文，歡迎大家分享。
天宮課堂第四課觀后感作文1
這次的“天空課堂”，景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位老師向我們介紹了神十五的實驗裝備，有原子鐘、兩相柜、“太空煉丹爐”、超冷物理實驗柜等等，還做了球形火焰（對流），水乒乓（疏水性），擊球（功能守恒），又見陀螺（角動能守恒）等實驗。其中，擊球實驗向我們展示了在微重力環(huán)境下，球受到力的作用后的.動向，可是在最早提出的動能守恒定律的物理學家壓根沒有這樣好的環(huán)境用于研究，讓我們向這些物理大師致敬！
現(xiàn)在的美好生活讓我們見到了更多的科學，但是讓我們更加難以想象牛頓、伽利略這些科學家在那物質極其簡陋的情況下，經(jīng)過了大量的計算、研究、無數(shù)次實踐，研究出了這么多奠基科學論壇的知識。讓我們向航天員，還有科學家們致敬！讓我們也為了今天后的航天夢而奮斗！
天宮課堂第四課觀后感作文2
“天宮課堂”這堂課，是在遠離地球幾百公里之外的中國空間戰(zhàn)開展的。負責授課的老師，正是神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位。雖然離我們很遠，但是“天宮課堂”，讓我認識了太空，學到了奇妙的科學知識。
與以往課程相比，“天宮課堂”第四課在內容和形式上更加豐富和生動。三位“太空教師”用嫻熟的手法，為我們展示了太空的'神奇，讓深奧的天文、物理知識變得妙趣橫生。球形火焰實驗、奇妙“兵乓球”實驗、動量守恒實驗、“又見陀螺”實驗，一個個實驗令人嘆為觀止。
讓我難以忘記的是”球形火焰實驗”，這個實驗刷新了我的認知。太空中，不管蠟燭朝向哪兒，火焰都近似于球形。而在地面，因受重力的作用，火焰形似于一個錐形。原來微重環(huán)境下的燃燒竟如此魔幻，我不禁對科學產(chǎn)生了更加的敬畏與興趣。
如果說浩瀚宇宙是一本妙趣橫生的書，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。這種精神與力量必將引領我樹立遠大理想、努力學習文化知識，像三位“太空教師”那樣，為國家的太空科技事業(yè)矢志奮斗！
天宮課堂第四課觀后感作文3
今天下午，我觀看了天宮實驗課堂的直播，老師景海鵬、桂海潮、朱楊柱帶領同學們共上了一節(jié)生動形象的太空趣味實驗課。
在這么多有趣兒的實驗中，令我印象最深的是“蠟燭的火焰”這個太空實驗。在太空中老師用火柴在太空中點燃了蠟燭，與此同時，在北京演播室也同時點上了相同的`蠟燭。通過對比，我發(fā)現(xiàn)在太空中燃燒的蠟燭火焰與地面完全不同。太空中，蠟燭的火焰呈圓球形，而與我們地球上生活中向上躥的長條形不同。這引發(fā)了我深深的思考，究竟是什么原因造成這樣的差別呢？經(jīng)過老師講解，我明白了原來是重力的影響。祖國日新月異地在飛速進入科技時代，形成了翻天覆地的變化�？茖W引領著我們的前行，讓我們探索太空的奧秘。
“少年強則國強”，作為一名新時代的接班人，我要學好文化，敢于創(chuàng)新，為祖國的強國之夢貢獻自己的一份力量。
天宮課堂第四課觀后感作文4
今天下午我觀看了天宮課堂第四課，這次課程為天空實驗，其中令我印象最為深刻的有兩個實驗，一是球形火焰實驗，主要為了觀察火焰在地下和在失重環(huán)境下燃燒時有哪些不同，只見宇航員叔叔點燃了一根蠟燭，地下的`蠟燭呈橢圓形，而在失重環(huán)境下的蠟燭則是球形，這是為什么呢？因為在太空中沒有引力和對流，因此燃燒的氣體不能上升和混合，形成一個球形火焰，以最小化其表面積和能量損失，你瞧，科學中是不是有許多奧秘呢！
還有在提問環(huán)節(jié)中，有一位同學提出了關于太空中有沒有生活垃圾的問題，的確，地球上的垃圾已經(jīng)堆積成山，在太空中是否有垃圾呢？好在沒有，說明垃圾問題在太空中還沒有出現(xiàn)，不過我們依然要引起重視，最后我也想問三位宇航員老師一個問題：在太空中，有發(fā)現(xiàn)其他生命嗎？望老師解答。
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