【集合】小學(xué)語文教學(xué)研討會發(fā)言稿

　　在當(dāng)下社會，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)研討會發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位家長朋友們：

　　大家上午好。

　　非常高興與大家一起在蘇轍小學(xué)討論孩子的學(xué)習(xí)、成長。這里條件暫時(shí)比較簡陋，但是我們一個(gè)個(gè)都心花怒放，因?yàn)槲覀儗�孩子，對這個(gè)班級，這個(gè)學(xué)校，充滿了期待。

　　我這里有一本六年前的班刊《喝彩》。這批孩子今年剛好上大學(xué)。有一個(gè)同學(xué)在剛上初中的時(shí)候，被老師問到為什么作文寫得那么好。他說，一下子說不清楚，可以看看我們每期一本的班刊就知道了。

　　是的。這個(gè)同學(xué)回答得很巧妙，也很真誠。這本班刊獲得過全國一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)。她不只是每期一篇學(xué)生的習(xí)作記錄，而是記載了幾十個(gè)孩子，一個(gè)班級的成長與思考；是火山爆發(fā)前的能量積蓄，是生命成長的長期滋養(yǎng)。

　　開學(xué)前一天，我和張老師，還有降天印的媽媽一起討論我們班的稱號，不知不覺談到“奇跡”兩個(gè)字。大家不謀而合，都說好。相聚在一起是緣分，在一起創(chuàng)造奇跡更是人生的一種幸福，尤其是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的起步階段。讓我們?yōu)樘K轍小學(xué)的奇跡班的誕生而喝彩。

　　家長朋友們，語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們需要樹立大語文觀來培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造孩子成長的奇跡，我們需要一起做好三件事。

　　一手好字。中秋節(jié)前，我們班舉行了一次小型書法展覽。大家都看到了，短短的半個(gè)月時(shí)間，哪怕是寫最簡單的筆畫和漢字，已經(jīng)有書法的韻味了。請家長今天回家把作品原件與獎(jiǎng)狀一起保存。從執(zhí)筆姿勢、坐姿，到識字、寫字，都應(yīng)該是一件享受語言魅力的過程，而不是忍受的煎熬。

　　前天，孩子們開始寫拼音，真的漂亮。有一個(gè)觀點(diǎn)，希望得到大家的認(rèn)同：一手好字是一張名片，而一手壞字很可能是孩子厭惡學(xué)習(xí)的開始。因此，希望我們一起，讓孩子從現(xiàn)在起，到將來，寫一手好字。而且從現(xiàn)在開始，形成一種意識：動(dòng)筆就是練字。

　　一副好口才。孩子天生有表達(dá)的欲望，能否發(fā)展，全憑家長和老師的呵護(hù)。我建議，孩子問什么，作為家長不要敷衍，而是要刨根問底地，像對待學(xué)術(shù)問題一樣，鄭重其事地給他一個(gè)盡可能正確、科學(xué)的解釋。對我們大人而言，是一個(gè)小問題，對孩子來講，卻是成長的大事件。

　　就說上課發(fā)言。我會對每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，從眼神交流，到傾聽內(nèi)容，到評價(jià)分析，一定是虔誠的，專注的。因?yàn)槲抑�道，這里有孩子的探究，更有自信，有尊嚴(yán)，有成長。因此，我們老師和家長，都要鼓勵(lì)孩子課堂上發(fā)言，甚至把發(fā)言當(dāng)成一種責(zé)任。是啊，知道答案卻不舉手，老師以為你不明白，只能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。家長朋友們，讓我們一起呵護(hù)，讓孩子愿說話，會說話。

　　一篇好文章。我這里有第二本書，我念給大家聽幾個(gè)片斷。這是十二年前，我的孩子入學(xué)前，他說，我在電腦上給他記錄下來的文字。當(dāng)時(shí)，我的念頭有兩個(gè)：一個(gè)是孩子的生活那么精彩，我應(yīng)該記下來；二是我在電腦上敲字，就是讓他認(rèn)字呀。于是，有了兩本《夢想可及》。

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