家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿
現(xiàn)如今，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿1
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加我們組織的第一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們的話題不變：依然是為了孩子。所以，這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的有兩個(gè)：
一是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下孩子的發(fā)展情況以及我們采取的幾點(diǎn)教育措施，同時(shí)通過本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)家園聯(lián)系，聽聽你們有什么好的建議和意見，促使我們不斷改進(jìn)工作和提高自身素質(zhì)。
二是向你們展示一個(gè)教育活動(dòng)，讓你們了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
首先介紹一下孩子的發(fā)展情況吧：
升入中班，由于重新分班的原因，開學(xué)初，我們老師對(duì)多數(shù)小朋友不是十分了解，隨著我們第一個(gè)主題“身體暢想曲”和第二個(gè)主題“讓愛住我家”的開展，孩子們已經(jīng)完全融入了集體，彼此也相互找到了好朋友。一個(gè)月下來，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)班上的每個(gè)孩子都在進(jìn)步，有的在自理能力方面已有了很大的'進(jìn)步，能自己穿脫衣服和鞋子，還經(jīng)常爭(zhēng)當(dāng)值日生，主動(dòng)幫助老師收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，有的在動(dòng)手能力方面提高了，能獨(dú)立繪畫，做手工，折紙，做泥工等。這一切的進(jìn)步，大部分功勞都?xì)w功于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是功不可沒的。事實(shí)告訴我們，我們與家長(zhǎng)的一加一教育就大于二了。
有許多家長(zhǎng)問過我：“我家的孩子升入中班后表現(xiàn)如何？”那么我就來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)吧：
各方面發(fā)展都較好的孩子有：黃佳鳴、祖言、殷超群、顏昊、龐羽夢(mèng)、浦怡云、徐夢(mèng)卉、繆佳雪、須立彬這些小朋友，他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較強(qiáng)，上課能認(rèn)真聽講，能較好地完成老師交待的每件事。
劉皖蘇、劉嘉豪、巫沁洳、費(fèi)誠(chéng)、馮瑩瑩、李銘燁、曹金燕這些小朋友在上課時(shí)認(rèn)真，能積極主動(dòng)，大膽發(fā)言、有一定的表現(xiàn)力。但沒有堅(jiān)持性。
能積極參與集體活動(dòng)的孩子有顧可凡、王澄陽(yáng)、孔心月、吳成星、金羽馨、王俊杰、費(fèi)國(guó)峰、王彬、孔佳煜、陳柯、周高柯、邱依靜他們?cè)诨顒?dòng)中是非常積極的，喜歡和同伴愉快地游戲。
在學(xué)習(xí)方面進(jìn)步較大的有：呂心羽、華芩帆、李銘燁、王佳瑤他們每次都能正確地完成老師布置的操作練習(xí)。
進(jìn)餐情況有進(jìn)步的小朋友有：郁星燁、高嘉晨、劉瀏、費(fèi)佳晨、徐俊豪、李豪杰這些孩子較前段間相比，在進(jìn)餐方面有了很大的進(jìn)步。剛開學(xué)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子在午餐時(shí)的習(xí)慣不良，食量不大，吃飯時(shí)桌上地上總是飯粒撒一地，速度也很慢我們了解到家長(zhǎng)為圖方便一直在喂，于是我們有了改進(jìn)的方法。首先根據(jù)幼兒的食量分飯，由少到多，養(yǎng)成他們吃完再添的習(xí)慣；自己掉飯粒了自己撿起來扔在餐盤里。其次我們采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，為吃完、吃好的孩子貼星星的方法；還有就是與家長(zhǎng)取得統(tǒng)一，希望孩子在家用餐時(shí)家長(zhǎng)不要去喂，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子吃完。其實(shí)，一些看似很難的事情，只要掌握了方法，通過孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在孩子們面前變得簡(jiǎn)單了。經(jīng)過一段時(shí)間后，你們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步：用餐的速度加快了，孩子也不挑食了，桌子上也干凈多了。
當(dāng)然，也有個(gè)別孩子由于自控能力相對(duì)較差，上課時(shí)沒坐相，不認(rèn)真聽講，對(duì)教師教的內(nèi)容不能較好掌握。平時(shí)特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。在這里也提一下，也有不少家長(zhǎng)向我反映：自己的孩子膽小、怕和別人說話，不愿在集體面前表現(xiàn)……其實(shí)孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。在幼兒園，我們老師也經(jīng)常采用“開放型”的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌ㄈ缤尥藜摇⒊�、理發(fā)店等，讓孩子在游戲的情境中學(xué)習(xí)與人交往）另外，我們還經(jīng)常提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子在集體面前表現(xiàn)；作為家長(zhǎng)，你們也應(yīng)該多提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒走出家，讓孩子多與人交往，相信在我們的共同引導(dǎo)下，他們一定能取得較大進(jìn)步。
幼兒園的中班是幼兒學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有它特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我簡(jiǎn)單地介紹一下我們本學(xué)期的幾點(diǎn)教育措施：
家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿2
茫父一生所學(xué)兼及經(jīng)史、詞曲、書畫等，著作有《弗堂類稿》31卷、《姚茫父書畫集》《弗堂詩(shī)》《小學(xué)問答》《說文三例表》《蕭猗室曲話》《書運(yùn)》《金石系》《黔語(yǔ)》《古盲詞》等；曾與陳寅生、張樾丞并稱為“近代刻銅三大家”；其所創(chuàng)之“穎拓”更是傳拓本之神，寫拓本之照，郭沫若曾形容茫父穎拓為“古今別開生面之奇畫也”，“有如水中皓月，鏡底名花，玄妙空靈，令人油然而生清新之感”。
對(duì)于金石古物，通常的拓法是：先將紙張洇濕，再用白芨水將欲拓之物沾濕，之后將濕紙貼在器物上，用布撲均勻捶打使紙張與器物完全契合，待紙張干透后，再用布撲輕沾調(diào)好的墨汁或不同染料，由淺入深地一層層捶打貼在器物上的紙上。因器物有凹凸，凹下去的部分未能沾墨而留白，使得所拓之物的文字或圖案顯現(xiàn)于所拓之紙。拓畢揭下者，即平常所說之拓片。而茫父所創(chuàng)之穎拓則是將擬拓之物放于一邊，眼看原物用筆蘸墨在紙上以點(diǎn)、畫、拓、抹等手法，將擬拓之物影畫下來，其效果正在似與不似之間，而形態(tài)乍現(xiàn)，古韻盡出。穎拓還分平面拓與立體拓兩種，印章、碑刻墓志、瓦當(dāng)、石窟造像及青銅器等均可入拓；又有墨拓與彩拓之別，顏料多用花青、赭石及朱墨等，通過各種筆法，以及黑色濃淡、色彩漸變等盡現(xiàn)原物高古之態(tài)。相對(duì)于傳統(tǒng)拓法，穎拓作品立體效果更強(qiáng)，更能表現(xiàn)出所拓之物的金屬質(zhì)感與古拙樸實(shí)，以及古物之殘蝕、缺損、銹斑、明暗、鋒角、遠(yuǎn)近等變化，使得穎拓器物近似原物又勝似原物。
除卻穎拓之法，茫父之書法亦甚了得。劉海粟在為《姚茫父書畫集》所作序言中評(píng)價(jià)其書法日：“作書如大匠造殿堂，以歐、顏為梁柱，六朝象贊為磚瓦，晉人行草為門窗簾幕，《石門頌》為匾額，高起高落，內(nèi)斂郁郁之氣，得金文倒薤法，筆先頓而后曳，方圓相濟(jì)，筆情刀味如名流高座，意氣懾人�！编囈妼拕t云茫父書法“實(shí)際上是用其家鄉(xiāng)前輩書家莫友芝以隸入楷的方法，而又自出新意，走出了自己的路子�！蹦阎橥砬褰鹗瘜W(xué)家、版本目錄學(xué)家，其書法在有清一代頗有地位。然莫氏藏書之名更甚于書名，其藏書處名為“影山草堂”，藏書多重鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)，其所藏歷代貴州人士著作堪稱詳備。性喜聚書的茫父宗其為師，當(dāng)是再自然不過了。茫父之書法上溯金文石鼓，融合篆隸，以篆作隸，以隸作楷，方圓并濟(jì)，圓渾中顯清健，豐腴中透骨力。寒齋所藏書家墨跡中亦有茫父七言篆書字對(duì)一副：“細(xì)碎寒枝偏耐雪，差牙老樹不知風(fēng)�！鄙峡铑}“搏沙和馨盒凡字韻詩(shī)，既屬書寄項(xiàng)城，更索篆”，下款為“庚申四月蓮花盒姚華并識(shí)”，鈐有白文“姚華私印”，朱文“壹鄂”，另有鑒藏印2枚，分別為“耕讀齋珍藏印”及“海涵傳家之寶”。
關(guān)于茫父舊物，寒齋約藏有30余種，其中稿本《龍門造像千品目索》及《弗堂弟子記》吾尤喜之�！洱堥T造像千品目索》封面有姚華自題小記：“龍門造像千品目索，丁巳三月十有九日經(jīng)始寫記，弗堂夜窗署，茫父�！睍米瓡�，落款為北魏隸書體，內(nèi)頁(yè)中前三頁(yè)為目錄，后為正文，卷首題：“龍門造像目錄，未編本據(jù)近拓(小字雙行)，貴筑姚華記錄”。翻至內(nèi)文，但見涂抹勾添滿紙，可見彼時(shí)茫父用心之深。雷夢(mèng)水在其作《姚茫父的書》中曾提到《弗堂弟子記》一書，言此書系茫父弟子鄭天挺等人據(jù)姚氏講稿整理而成。史學(xué)家鄭天挺當(dāng)年在北大中文系就讀，同時(shí)亦在弗堂聽其講學(xué)，聽畢與同學(xué)們一起整理、油印出《弗堂弟子記》散發(fā)。而吾所得一函兩冊(cè)者，正是茫父民國(guó)17年(1928年)寫于紅方格紙之原稿。雷夢(mèng)水還提到：“姚氏創(chuàng)作大量詩(shī)詞曲及書畫，1930年門人王伯群為先生整理《弗堂類稿》三十卷，由中華書局出版。尚有《五言飛鳥集》《蓮花盒書畫第一集》等。解放后陳叔通先生為其出版兩冊(cè)穎拓和書畫集。未刊文稿尚多�！逼溲砸κ衔纯母迳卸�，惜寒齋所藏其稿本僅四，近年拍場(chǎng)及書肆亦極少寓目，或許已歸諸大家架上不肯輕易流出，亦未可知。
吾至今猶記得獲此兩稿當(dāng)日，中國(guó)書店之分店文化遺產(chǎn)書店開業(yè)，一群領(lǐng)導(dǎo)簇?fù)碇玖w林發(fā)表講話，隨即有領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕講此店開張之偉大意義，好不容易等到開門售書，眾人蜂擁而入，如搶貨般張開雙臂劃分地盤，吾則被兩記者纏住不斷問關(guān)于“偉大意義”之見解，眼見眾書友瓜分善本，人人喜笑顏開，唯吾疲于與記者周旋，暗自叫苦。待到二位記者放過吾時(shí)，已是中原盡失僅剩殘羹，甚為泄氣。好在彼時(shí)中國(guó)書店為使文化遺產(chǎn)書店甫開張即有轟動(dòng)效應(yīng)，上架均為挑自大庫(kù)之上佳之本，即俗稱“古小庫(kù)”舊藏，幾乎本本皆珍，眾人在其中挑選，不過是環(huán)肥燕瘦，眼光喜愛各自不同耳。故雖是眾書友挑剩之物，吾仍能從中選得幾十部入囊，其中即有《弗堂弟子記》等稿本4部。越數(shù)年，吾收得此茫父篆書七言字對(duì)一副，算是再續(xù)一段與弗堂隔世之緣。
雷夢(mèng)水所作姚茫父一文中提及的《五言飛鳥集》，堪稱中外文化交流上的凝練之作，用徐志摩所言，乃“極妙的一段文學(xué)因緣”。印度詩(shī)人泰戈?duì)栔讹w鳥集》知者甚多，茫父將其意譯為五言古體詩(shī)，今時(shí)卻鮮有人提及。其于《五言飛鳥集》自序中云：“甲子(1924年)冬十月二十九日，中女鑒以疾卒，家居寡歡，乃訪姻好陳筱莊寶泉退思齋�？陀腥眨闱f檢示譯本泰戈?duì)枴讹w鳥集》，為送日之資。泰戈?duì)栒�，天竺�?shī)人，春間來游。曾獲把晤，因之言論鳳采如接耳目，怦然于中，不能自已。既語(yǔ)筱莊曰：言短而意長(zhǎng)，語(yǔ)切而思婉，蓋詩(shī)之為術(shù)與心同，持其文異焉，可以國(guó)風(fēng)為之。由是依意遣辭，日必?cái)?shù)章，歸而賡續(xù)，及歲盡篇終。烏乎，鑒于是死而吾之《飛鳥集》于是生，則情之為緣也。集皆五言，因題曰《五言飛鳥集》，以自別于泰戈?duì)栐啤３⿴熒徣A盒書貴州姚華茫父�！�
茫父不諳英文，意譯《飛鳥集》之底本乃鄭振鐸以白話翻譯之《飛鳥集》，而鄭所譯之底本為英譯本，泰戈?duì)栔?shī)大部分為孟加拉文。幾經(jīng)轉(zhuǎn)譯，茫父之詩(shī)不脫泰戈?duì)柋疽�，卻又極富中國(guó)古詩(shī)之高韻，無(wú)怪徐志摩稱之為“極妙的一段文學(xué)因緣”。譯完《飛鳥集》后，茫父未待詩(shī)稿付梓即辭世，詩(shī)稿之后由徐志摩牽線在中華書局出版，還請(qǐng)來葉恭綽為之作序。在徐志摩的序言里，有著這么一段話：“我最后一次見姚先生是一九二六年的夏天，在他得了半身不遂癥以后。我不能忘記那一面。他在他的'書齋里危然的坐著，桌上放著各種的顏色，他才作了畫。我說茫父先生，你身體復(fù)原了嗎?病是好了，他說，只是只有半邊身子是活的了。既然如此，我說，你還要?jiǎng)谥嫯媶?他忽然瞪大了眼提高了聲音，使著他的貴州腔喊說：“‘沒法子呀，要吃飯沒法子呀!”’
此附鄭振鐸譯和姚茫父意譯《飛鳥集》數(shù)首：
其一，鄭振鐸譯：夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，他們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在哪里。
姚茫父譯：飛鳥鳴窗前，飛來復(fù)飛去。紅葉了無(wú)言，飛落知何處?
其二，鄭振鐸譯：她的熱切的臉，如夜雨似的，攪擾著我的夢(mèng)魂。
姚茫父譯：頰暈急相偎，意著心曲亂。正如夜雨聲，使我夢(mèng)魂斷。
其三，鄭振鐸譯：如果失落太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要失落群星了。
家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿3
大家好!
今天，我榮幸的站在這里，代表全體畢業(yè)生向我們的母校告別，向朝夕相處的兄弟姐妹，也向這段無(wú)法忘懷的青蔥歲日道別!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已是四年。四年的征途，我們帶著夢(mèng)想與期待，從新疆來到崇明中學(xué)，回首，一路的荊棘竟都成了盛開的薔薇，那是因?yàn)槟�，親愛的母校，是您包容了我們懵懂無(wú)知，是您孕育了睿智果斷，是您給了我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和展示自我的平臺(tái)。四年里我們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷中生活，在無(wú)盡的海洋里遨游，完善品格、提高修養(yǎng)、開闊視野。
記得剛到學(xué)校的那段日子，孤獨(dú)、想家，夜里，獨(dú)自流淚。總覺得四年太長(zhǎng)。但總會(huì)在好友的鼓勵(lì)下，微微一笑，悲傷走了。喜歡好友說過的一句話“我們都是一只翅膀的天使只有擁抱才能分享。”因此，我們彼此信賴，一同歡笑、一同哭泣。生活在這個(gè)大家庭里我們很開心也很知足。高中的歲月是忙碌而充實(shí)的，還記得軍訓(xùn)時(shí)曬得黝黑的'臉蛋，站軍姿時(shí)，因一個(gè)小動(dòng)作沒被教官發(fā)現(xiàn)而竊喜的心情;還記得分文理科時(shí)大家的愁眉苦臉和好友默默地鼓勵(lì);還記得每次班會(huì)活動(dòng)大家的肆意瘋狂，仿佛把平日累積的能量全部釋放了出來,,,,,,而現(xiàn)在一切過的太快，我舍不得離開這個(gè)生活了四年的家，我對(duì)這個(gè)家的依戀太深，我怕我會(huì)再次因?yàn)樗哪甓鳒I。但是，我們的老師不分節(jié)假日辛勤勞作是為了什么?不就是讓我們走出去，有個(gè)好的未來嗎?家再溫馨，但我們終究要飛出去，自己闖自己獲得。因此，畢業(yè)是一切都非結(jié)束的開始，而是一切都沒有飄散的深沉銘刻。高考，可能會(huì)伴有淚水和失敗，但我們不怕!大海再遼闊，也擋不住鳥兒奮飛的翅膀高山再險(xiǎn)峻，也擋不住勇士腳步的力量。我們只相信有耕耘就有收獲。如今，畢業(yè)了面對(duì)殘酷的挑戰(zhàn)帶著昔日的諾言我們從容而淡定厚積而勃發(fā)!
今天，我們以作為崇中的畢業(yè)生為榮，明天崇中將會(huì)以我們?yōu)闃s!我們感謝母校的培養(yǎng)，感謝老師辛勤的哺育。親愛的老師們，您的孩子們即將遠(yuǎn)離，請(qǐng)?jiān)试S我們道一聲：“親愛的爸爸媽媽，您們辛苦了!我們愛您!”
可以回憶的事太多太多，想要抒發(fā)的情也越來越多，最后我代表全體畢業(yè)生，深深祝福崇中，祝�？捎H可敬的老師們，親愛的同學(xué)們，明天會(huì)更好!
最后，謝謝大家!
家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿4
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家好！首先非常感謝許老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。同時(shí)也請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)，向老師們道聲“辛苦”，感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動(dòng)。
按照許老師的要求，我在這里談一下詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用方面的感受。
其實(shí)，對(duì)于xxx當(dāng)前的狀況，我目前有兩大頭痛：一是粗心大意，二就是語(yǔ)文的作文。每次寫作文，我都會(huì)和大家一樣：沮喪、頭大、抓狂甚至耳鳴，一點(diǎn)都不夸張！雖然這是一塊硬骨頭，但是我們還是要去啃，如果我們怕，孩子就會(huì)更怕！我主要是做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，書籍一直伴隨著他的成長(zhǎng)，是他最親密的朋友。他對(duì)書很癡迷！所以現(xiàn)在不用強(qiáng)行規(guī)定，他每天都有一定的閱讀時(shí)間，讀書是他自己的需要。認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)書中的語(yǔ)言，特別是書中的語(yǔ)言精華，成語(yǔ)、典故、名言、警句等。認(rèn)真讀書，一方面讀，一方面思考，努力做到眼、口、腦并用，真正地把書讀進(jìn)去。為防止“走馬觀花”讀完書后我會(huì)抽查一下，看看有沒有讀進(jìn)去。我也會(huì)指導(dǎo)他用各種符號(hào)做讀書筆記，讓他讀書后有所收獲而不是蜻蜓點(diǎn)水，流于形式！現(xiàn)在瀚瀚碰到不懂的詞語(yǔ)總是會(huì)問我意思！我知道的就告訴他。不知道的`就幫他查查字典和電腦，也鼓勵(lì)他自己查字典和電腦。通過這些表現(xiàn)，我知道他是在用心的認(rèn)真讀書。因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，他讀多了，積累多了，時(shí)間長(zhǎng)了，這種語(yǔ)文的積累，就由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。瀚瀚對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)立理解能力也漸漸提高了，在作文中也漸漸開始用一些好的詞語(yǔ)。
二、培養(yǎng)孩子背誦記憶的習(xí)慣。
不光讀書，還要背書，多背誦一些詩(shī)文佳作，名言警句。
對(duì)于一些短小精粹的文章、一些精彩的語(yǔ)段，只要時(shí)間允許，我一定要他背誦。我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上“背功”-背誦的功夫非常重要。當(dāng)然要掌握好這個(gè)度，不然適得其反！我是這樣做的：每天所有作業(yè)包括背誦我要求他在7：40之前必須做完，8：40開始洗澡睡覺。放學(xué)后到8：40之前的時(shí)間他自主完成這些練習(xí)，效率越高，自己可支配的時(shí)間越多。我不提倡做作業(yè)到很晚，孩子充足的睡眠和愉快的心情有助于高效的學(xué)習(xí)！在處理這些任務(wù)時(shí)，當(dāng)看到孩子自信愉快的表情時(shí)，我覺得所安排的任務(wù)是適中的，但如果發(fā)現(xiàn)孩子非常吃力，特別痛苦甚至排斥就要適度調(diào)整。背誦重在堅(jiān)持而不是一口吃個(gè)胖子。
三、培養(yǎng)孩子作文時(shí)思考的的習(xí)慣。
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