研討發(fā)言稿精華
在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的研討發(fā)言稿精華，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研討發(fā)言稿精華1
尊敬的主席、各位嘉賓、女士們、先生們：
非常感謝您們今天能參加這場(chǎng)盛會(huì)，這是一次很有意義的研討會(huì)。我非常榮幸能夠在此發(fā)言。
今天我們聚集在一起，是為了探討如何更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。歲月不居，時(shí)節(jié)如流，面對(duì)變化日新月異的時(shí)代，我們必須不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、適應(yīng)。而以迎盛會(huì)為主題的這次研討會(huì)，則是我們面向未來(lái)的一次共同思考和交流。
首先，讓我們回望一下過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在過(guò)去的幾十年里，我們經(jīng)歷了翻天覆地的變化和科技的騰飛，發(fā)生了許多我們從未想象過(guò)的事情。這些變化不僅深刻地影響著我們每個(gè)人的生活方式和工作方式，也給我們帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
就拿信息科技行業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的興起不僅改變了人們的生活方式，也在很大程度上改變了商業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)。隨著人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及5G等技術(shù)的發(fā)展普及，我們相信未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多讓我們瞠目結(jié)舌的科技創(chuàng)新。
但同時(shí)，我們也要看到，隨著科技帶來(lái)的好處，也伴隨著不少挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。例如，人工智能的`發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致很多崗位的消失，信息泄露等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也正逐漸成為了一個(gè)世界性問(wèn)題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，我們同樣需要不斷探索、用智慧去發(fā)揮創(chuàng)造力，必要時(shí)也需要依靠法律和規(guī)章的制定和落實(shí)，以確保未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。
那么，如何面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇？我想，我們可以從以下幾個(gè)方面思考：
第一，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在這個(gè)以知識(shí)和技術(shù)為核心的時(shí)代，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是我們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重要途徑。在不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還需要不斷地去嘗試和探索新的思路和方案，從而保持敏銳、靈活地應(yīng)對(duì)變化。
第二，注重合作與分享。無(wú)論是在個(gè)人還是企業(yè)級(jí)，合作和分享都是相當(dāng)重要的。在面對(duì)共同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，相互合作和分享不僅能夠減少成本和風(fēng)險(xiǎn)，也能夠創(chuàng)造更多的價(jià)值和機(jī)遇。
第三，保持開(kāi)放和包容。在一個(gè)多元化的世界里，不同的文化、觀(guān)念和習(xí)慣都可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。因此，我們需要擁抱多樣性，并保持開(kāi)放和包容的態(tài)度，以便更好地對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做出應(yīng)對(duì)。
總之，未來(lái)離我們?cè)絹?lái)越近，我們也需要更為積極高效地應(yīng)對(duì)其中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。希望我們每個(gè)人都能夠走在時(shí)代的前沿，為未來(lái)的藍(lán)圖貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。最后，再次感謝主辦方和各位嘉賓的支持和關(guān)注。
研討發(fā)言稿精華2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。首先我非常感謝磁窯教研室和貴校給我提供了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性是我們每一位語(yǔ)文老師最為關(guān)心的話(huà)題，也是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)，聽(tīng)了兩位老師精彩而高效的課，我們從中學(xué)到了有效的方法。下面我就聽(tīng)課的感受及思考跟在座各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一探討：
我認(rèn)為提高閱讀教學(xué)的有效性就是要以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力，即認(rèn)讀、感悟、探究和概括表達(dá)四種能力。
1、首先是初讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力
認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的最起碼的能力，我們縣實(shí)施三環(huán)節(jié)以來(lái)，把初讀課文大都放在了課前，但對(duì)學(xué)生初讀能力的培養(yǎng)不可忽視，我們可以在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課中培養(yǎng)，也可在成果展示環(huán)節(jié)中加以指導(dǎo)。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，如：字詞音、形、義的掌握、課文的朗讀、課文內(nèi)容的掌握等，讓學(xué)生做的.正確、流利地朗讀課文，我想，只有這樣實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)生才能讀通課文，才能掌握課文的主要內(nèi)容，初讀課文也真正有了效果。在剛才兩位老師的課堂教學(xué)中可以看出學(xué)生的認(rèn)讀能力較強(qiáng)。
2、其次是精讀品味，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。從這兩節(jié)課中我們也看到了兩位老師都注重了讀的指導(dǎo)，如：楊然老師在執(zhí)教《白鵝》一課時(shí)讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣。楊老師在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)去讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，體
現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如學(xué)生在讀描寫(xiě)鵝的叫聲的句子時(shí)，王老師抓住“厲聲叫罵、昂首大叫”展開(kāi)各種形式的朗讀，學(xué)生讀得津津有味，加深了對(duì)課文“高傲”的理解。整堂課，王老師都以“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”為主線(xiàn)，貫穿始終，使學(xué)生感受到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
3、再次是思考提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
探究能力，是指在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷的能力，是感悟能力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中感悟與探究是交織使用的，學(xué)生感悟不透，教師引領(lǐng)學(xué)生探究，然后再深入感悟。這樣，學(xué)生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng)。如續(xù)康老師在執(zhí)教《搭石》一課時(shí)續(xù)教師多出提出有思考價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊讀邊悟。在讀書(shū)、感悟中培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
4、最后是討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
概括能力，是一種捕捉要點(diǎn)的能力，是指學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力，也就是我們通常說(shuō)的把文章由厚讀薄，把長(zhǎng)文章讀短的能力。
我們常做的是訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概，概括自己的感受。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價(jià)值，通過(guò)閱讀，依托語(yǔ)言可以喚起“活的形象”，讓學(xué)生用精練的語(yǔ)言對(duì)其概括感受。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
以上發(fā)言?xún)H是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)和淺見(jiàn)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)、指正。謝謝大家！
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